Apakah

Itu
Merdeka
Belajar?
Reny Agustina
Komunitas Guru Penggerak Kota Medan
 Mengapa?
Saksikan video pendidikan
masa penjajahan belanda
berikut ini
 Merdeka adalah
Bebas belajar apa
saja, dimana saja
dan kapan saja
(anggapan)

Kemampuan
untuk
mengatur
diri sendiri
(hakikatnya)
 Merdeka
menurut KHD
Merdeka tidak
hanya terlepas dari
perintah ; akan
tetapi juga cakap
dan kuat
memerintah diri
sendiri
 TUJUAN
PENDIDIKAN
Menuntun segala
kodrat yang ada
pada anak agar
mereka dapat
mencapai
kebahagiaan dan
keselamatan
setinggi-tingginya
baik sebagai manusia
maupun sebagai
anggota masyarakat
(Ki Hadjar
Dewantara)
Oleh sebab itu, pendidik
itu hanya
dapat  menuntun tumbuh
atau hidupnya kekuatan
kodrat yang ada pada
anak-anak, agar dapat
memperbaiki lakunya
(bukan dasarnya) hidup
dan  tumbuhnya kekuatan
kodrat anak”
MISKONSEPSI BELAJAR

Belajar untuk
ujian 01 Kendali
Pelajar memiliki Belajar pada
minat dan 02 Guru
kebutuhan yang 03
sama
04 Menghapal dan
Penilaian 05 menggunakan
wewenang guru rumus
 Belajar bukan untuk ujian,
tapi untuk mencapai tujuan belajar yang bermakna
Belajar bukan dikendalikan pengajar, tapi disepakati
bersama antara pengajar dan pelajar
Belajar bukan dengan cara yang seragam, tapi ada
diferensasi cara belajar.
Belajar bukan hanya menghapal rumus,
tapi menalar dan menyelesaikan persoalan.
Belajar bukan untuk dinilai pengajar,
tapi dinilai bersama untuk membangun kesadaran
Belajar bukan dinilai oleh besarnya angka,
tapi oleh karya yang bermakna
Kaitan Filosofi KHD dengan
Merdeka Belajar Komitme
n
Anak- Belajar
anak yang
hidup dan melibatka
tumbuh n
sesuai Mandiri
dengan Memberi
Kemandir
kodratnya pilihan
ian untuk Merdeka
sendiri cara
mengatur Belajar
pendidik proses
hanya belajarnya Reflektif
dapat sendiri
merawat
dan
menuntun
kodrat itu
Ki Hadjar
Dewantara
 Komitmen Terhadap Tujuan
Saya bertanya pada murid mengenai tujuan belajar
dan mendiskusikannya

Saya menanyakan manfaat dari tujuan atau topik

belajar yang terkait dengan kehidupan sehari-hari

Saya mengajukan pertanyaan untuk memastikan

murid telah memahami tujuan belajar

Saya membantu murid menemukan tujuan dan target

belajar yang ingin dicapainya

Saya mengajak murid mencari tahu mengenai arti

setiap istilah yang digunakan dalam tujuan belajar
 Mandiri Terhadap Cara

Saya menanyakan pada murid mengenai pilihan cara

untuk menemukan jawaban

Saya menyediakan pilihan cara belajar yang dapat

dipilih oleh murid

Saya memandu murid untuk memilih cara belajar yang

relevan dengan tujuan dan kebutuhan belajarnya

Saya membantu murid menemukan cara mengatasi

kesulitan belajarnya

Saya membantu murid mengenali kelebihan dan

kemampuannya dalam mendukung proses belajar
 Melakukan Refleksi
Saya membantu murid mendokumentasikan proses
dan hasil belajarnya untuk media melakukan
refleksi

Saya membantu murid melakukan asesmen

terhadap capaian belajarnya

Saya membantu murid melakukan refleksi

terhadap cara belajarnya

Saya mendiskusikan hasil refleksi murid untuk

menemukan rencana perbaikan yang efektif

Saya mencatat hasil refleksi untuk digunakan

dalam perbaikan rencana belajar di masa
mendatang

Pembelajaran Langsung
Tujuan belajar hanya
mengacu pada kurikulum
Cara belajar melalui metode
langsung (ceramah & latihan
soal) yang ditentukan oleh
guru
Penilaian hanya
menggunakan ujian
terstandar dan
perbandingan antar murid
dan dilakukan oleh guru
Merdeka Belajar
Tujuan belajar memadukan
tuntutan kurikulum dengan
kebutuhan murid
Cara belajar beragam melalui
aktivitas dan objek sehari-hari
yang ditentukan murid dan
guru
Penilaian melalui berbagai cara
dan mengajak murid
melakukan refleksi untuk
mengembangkan dirinya
Tiga komponen • Komitmen PadaTujuan. Pelajar berorientasi pada
tujuan belajar yang ditetapkannya. Bersikap
antusias dan mengembangkan kapasitas dirinya
untuk mencapai tujuan
• Mandiri terhadap cara. Pelajar mengatur prioritas
dalam mengerjakan tugas. Pelajar menanggapi
tantangan dengan penuh semangat dan rasa ingin
tahu yang tinggi, serta menemukan strategi yang
tepat untuk mengatasinyasecara independent dan
adaptif.
• Melakukan refleksi. Pelajar melakukan penilaian
diri untuk menyadari kelebihan dan
keterbatasannya. Pelajar memahami kebutuhan
pengembangan diri dan bagaimana melakukannya.
Pelajar mampu menilai proses dan capaian
belajarnya
 HASIL
Dengan merdeka belajar murid
menjadi pelajar yang aktif
tanpa paksaan ; berinisiatif;
Belajar menjadi kebutuhan;
Tangkas mencari cara dan
strategi mengatasinya; sadar
apa yang perlu dipertahankan
dan apa yang perlu diperbaiki
M : Mulai dari diri
E : Eksplorasi Konsep
R : Refleksi mandiri
R : Refleksi Terbimbing
D : Demonstrasi Kontekstual
E : Elaborasi Pemahaman
K : Koneksi Antar Materi
A : Aksi Nyata
REFLEKSI DUA PENGAJARAN
Kanvas Refleksi Guru
Merdeka Belajar
Keadaan
Dulu RENCANA
1.
1. Sebagai guru saya dulu meyakini Karena itu saya
dan melakukan miskonsepsi akan….
belajar berikut …..

2. Maka saya akan

2. Sebagai guru cara-cara
mengubah cara
belajar saya berikut ini
pembelajaran
perlu saya tinggalkan…..
menjadi…..
3. Sebagai guru dulu saya
3. Maka saya akan
menganggap bahwa saya
mengembangak diri
akan berhasil
menjadi guru
mengembangkan diri
yang….dengan
jika….padahal ternyata….
cara…..