4.

3 Kepuasan Kerja
 Kandungan
4.3.1 4.3.2 4.3.3

Konsep Faktor-
Teori
Kepuasa faktor
Kepuasan Kepuasan
n Kerja Kerja Kerja
Kementerian Pendidikan henti
segera audit bebankan guru
4.3.1 Konsep Kepuasan Kerja
 4.3.1 Konsep Kepuasan Kerja

• Orientasi afektif individu terhadap tugas

Vroom, kerja yang sedang dihadapi mereka.
1960

• Perasaan seseorang tentang pekerjaan

Spector, dan aspek-aspek yang dikaitkan dengan
1997 pekerjaan tersebut.
 4.3.1 Konsep Kepuasan Kerja

Locke dan • Cara seseorang melihat dann

Lathan, menghargai kerja yang beliau
lakukan.
1990

• Sikap seorang terhadap

Balzar, Kihm,
persekitaran kerja serta nilai-nilai
Smith, Invin, dan jangkaan yang dipegang
Bachiochi, seseorang terhadap kerja.
Robie, 1997
 Konsep
Kepuasan Kerja

Berdasarkan definisi2 atas, kepuasan kerja guru

merupakan tindak balas afektif yang membawa
kepada tafsiran kepuasaan atau ketidakpuasan
terhadap peranan dan tugasan masing2.
4.3.2 Teori Kepuasan Kerja
 4.3.2 Teori Kepuasan Kerja
Herzberg,
1957

5 motivator dlm 8 sumber hygiene dlm

faktor intrinsik faktor ekstrinsik

Rasa pencapaian, Dasar syarikat dan

Pengiktirafan, pentadbiran, Pengawasan,
Kerja yang menarik, Hubungan dengan pegawai
Peluang untuk atasan, rakan sekerja dan
kemajuan, orang bawahan, keadaan
Pembangunan kerja, gaji dan faedah,
peribadi dan kehidupan peribadi, status,
profesional keselamatan pekerjaan
Teori Ekuiti Adam, 1963

Kepuasan kerja mempunyai hubungan dengan prestasi

pekerja.

Teori Jangkaan. Vroom(1964)

Penggerak kepada motivasi untuk pekerja menghasilkan
sesuatu tindak balas adalah apabila jangkaan terhaap
tindakkannya akan menghasilkan ganjaran yang memberikan
kepuasan kpdnya.

Teori Matlamat

Pekerja mencapai matlamat yang mencabar akan

mendorongnya untuk berusaha dengan gigih dan komited.
4.3.3 Faktor-faktor Kepuasan Kerja
 4.3.3 Kepuasan Kerja
Tugas
Pengajaran
Amalan
Gaji Taulan
Sekerja
Faktor-
faktor

Keadaan Peluang utk

Tempat Pembangunan
Kerja Profesional
 1. Tugas Pengajaran

Tugas dan tanggungjawab yang perlu dilaksanakan oleh guru

merupakan pengaruh intrinsik yang penting dalam kajian

kepuasan kerja guru jika berbanding dengan profesion lain.

Contohnya, apabila aktiviti PDP yang disediakan

oleh guru berjaya membangunkan minda murid
serta membentukkan perwatakan murid secara
positif, rasa kejayaan dan kegembiraan membawa
kepuasan kerja kepada guru tersebut.
 2. Amalan Taulan Sekerja
Amalan taulan
sekerja berlaku di
sekolah melalui
Kewujudan sokongan
program pementoran
positif dan peluang
dan komuniti rundingan mesra
pembelajaran dapat memberikan
profesional yang perasaan kepunyaan
melibatkan guru kepada guru-guru
baharu dibimbing seterusnya membawa
kepuasan kerja
oleh guru
mereka.
berpengalaman dapat
dikaitkan dengan
kepuasaan kerja guru.
 3.Peluang untuk Pembangunan Profesional

Keinginan untuk
pembangunan profesional
dan peribadi merupakan
penentu kepuasan kerja
dalam kalangan guru.

Guru2 yang memiliki aspirasi tinggi dalam profesion

memperoleh lebih kepuasaan kerja apabila diberi
peluang untuk pembangunan diri dan profesional.
(Rane, 2011)
4. Keadaan Tempat Kerja

Keadaan tempat kerja

menjadi salah satu faktor
ketidakpuasan pekerjaan.
4. Keadaan Tempat Kerja
Ruang
Kerja

Bilik
darjah
4. Keadaan Tempat Kerja

Pengaliran udara
dan cahaya yang
mencukupi

Makmal sains
 5. Gaji
Gaji merupakan pendorong
ekstrinsik dalam hubungannya
dengan kepuasan kerja.
 Rumusan

Kesimpulannya, kualiti pendidikan di Malaysia amat

bergantung pada kompetensi guru2 dalam melaksanakan
tugas dan tanggungjawab agar prestasi kerja mereka pada
tahap cemerlang. Isu2 yang berkaitan dengan kepuasan dan
ketidakpuasan kerja guru dikenal pasti dan difahami
supaya tindakan yang sewajarnya dapat diambil agar guru
berkualiti tinggi terus berkekalan dalam sistem pendidikan.