DESAIN PEMBELAJARAN DAN PENGEMBANGAN

KURIKULUM

EVALUASI KURIKULUM
Rosmiati
Sarah Pilbahri
Sri Fitra Oktrivia
Syafni Nurti

Dosen Pembimbing
Dr. Hj. Asnelly Ilyas. M.A
JURUSAN MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM-A
PROGRAM PACSASARJANA
UIN MAHMUD YUNUS
BATUSANGKAR
1444 H/2022 M
 BAB I PENDAHULUAN
Latar Belakang

Evaluasi kurikulum merupakan suatu proses evaluasi terhadap kurikulum secara

keseluruhan baik yang bersifat makro atau ruang lingkup yang luas maupun lingkup
mikro dalam bentuk pembelajaran. Pada dasarnya kurikulum terdiri atas komponen
dimana yang satu dengan yang lainnya saling terkait. Bahwa setiap komponen tang
saling terkait tersebut hanya mempunyai satu tujuan yaitu tujuan pendidikan yang
juga menjadi tujuan kurikulum.
Rumusan Masalah

1
Apa yang dimaksud dengan hakikat
evaluasi kurikulum?

2 Bagaimana tujuan evaluasi kurikulum?

3 Bagaimana
kurikulum?
cakupan proses evaluasi

4 Bagaimana
kurikulum?
langkah-langkah evaluasi
Tujuan Masalah

1 Untuk mengetahui
kurikulum.
hakikat evaluasi

2 Untuk mengetahui tujuan evaluasi

kurikulum.

3 Untuk mengetahui cakupan proses evaluasi

kurikulum.

4 Untuk mengetahui langkah-langkah evaluasi

kurikulum.
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Hakikat Evaluasi Kurikulum
Evaluasi pada dasarnya adalah proses penentuan nilai sesuatu berdasarkan kriteria tertentu. Dalam
proses evaluasi terdapat beberapa komponen, yaitu mengumpulkan data/informasi yang diperlukan
sebagai dasar dalam menentukan nilai sesuatu yang menjadi obyek evaluasi. Evaluasi kurikulum
memegang peranan penting baik dalam penentuan kebijaksanaan pendidikan pada umumnya, maupun
pada pengambilan keputusan dalam kurikulum.
Maka dapat didefinisikan bahwa evaluasi kurikulum adalah proses yang sistematis dalam
menggambarkan, memperoleh dan memberikan informasi untuk mengetahui efektifitas, efisiensi,
relevansi dan feasibility dari alternatif keputusan yang diambil (program pendidikan) apakah sesuai
dengan tujuan pendidikan.
B. Tujuan Evaluasi
Kurikulum
Terdapat tiga poin utama dalam tujuan evaluasi
kurikulum

1) Perbaikan program
2) Pertanggung jawaban
3) Penentuan tindak lanjut hasil pengembangan
 Terdapat tiga poin utama dalam tujuan evaluasi
kurikulum

1) Perbaikan program
2) Pertanggung jawaban
3) Penentuan tindak lanjut hasil pengembangan
 Diadakannya evaluasi di dalam proses pengembangan
kurikulum dimaksudkan untuk keperluan:
1) Perbaikan program
2) Pertanggungjawaban kepada berbagai pihak
3) Penentuan tindak lanjut hasil pengembangan
C. Cakupan Proses Evaluasi
Kurikulum
Evaluasi kurikulum ini mencakup evaluasi tujuan, sistem, dan
evaluasi kusus (esotoric evaluation). Ada tahapan-tahapan dalam
melaksanakan evaluasi, yaitu: merancang, melakukan persiapan,
mengumpulkan informasi, menganalisis, membuat konklusi,
membuat rekomendasi, dan memanfaatkan hasil evaluasi.
Evaluasi kurikulum mencakup kegiatan penilaian terhadap :
1) Dokumen kurikulum setiap satuan pendidikan atau program
pendidikan (kerangka dasar dan struktur kurikulum)
2) Dokumen kurikulum setiap mata pelajaran (silabus)
3) Pedoman implementasi kurikulum (pedoman penyusunan
dan pengelolaan KTSP, pedoman umum pembelajaran,
pedoman pengembangan muatan lokal dan pedoman
kegiatan ekstrakurikuler)
4) Buku teks pelajaran
5) Buku panduan guru
6) Dokumen kurikulum lainnya.
 D. Langkah-langkah Evaluasi Kurikulum
Tahap Persiapan
1) Menyusun Term Of Reference (TOR) penilaian, sebagai
rujukan pelaksanaan penilaian. Dalam TOR ini dijelaskan target dan 
sasaran penilaian, lingkup atau objek yang dinilai, organisasi yang me
nangani penilaian serta biaya pelaksanaan penilaian.
2) Klasifikasi, artinya mengadakan penelaahan perangkat evaluasi
sepertitujuan yang ingin dicapai, isi penilaian, strategi yang
digunakan, sumberdata, instrument dan jadwal penilaian.
3) Uji coba penilaian (Try-out), yakni melaksanakan teknik dan
prosedur penilaian di luar sample penilaian. Tujuan utama adalah unt
uk melihatketerandalan alat-alat penilaian dan melatih tenaga penilai
termasuklogistiknya, agar kualitas data yang kelak diperoleh lebih
meyakinkan.
Tahap Pelaksanaan
1) Pengumpulan data di lapangan artinya melaksanakan penilaian
melaluiinstrumen yang telah dipersiapkan terhadap sumber data sesuai
dengan program yang telah direncanakan
2) Menyusun dan mengolah data hasil penilaian baik data yang
dihasilkan berdasarkan persepsi pelaksana kurikulum dan kelompok sasara
nkurikulum maupun data berdasarkan hasil amatan dan monitoring penilai
3) Menyusun deskripsi kurikulum tersebut, berdasarkan data informasiyang
diperoleh dari hasil penilaian.
4) Menentukan judgment terhadap deskripsi kurikulum berdasarkan
criteriatertentu yang telah ditentukan.judgment dapat menggunakan dua
macamlogika yakni logika vertical dan horizontal.
5) Pembahasan dan pengukuhan hasil- hasil penilaian dalam satu
pertemuankhusus yang melibatkan tim penilai dengan pelaksana
kurikulum, pengambilan keputusan dan mungkin dari unsur lain yang relev
an, sangat diperlukan, sebelum hasil–hasil tersebut dimanfaatkan
 BAB III PENUTUP
Kesimpulan
Dalam KBBI (online) evaluasi adalah “penilaian”. Selain itu, evaluasi juga dapat didefinisikan dengan
menggambarkan, memperoleh dan memberikan informasi berguna untuk menilai alternatif keputusan. Evaluasi
kurikulum merupakan suatu proses dalam penerapan prosedur ilmiah untuk mengumpulkan data yang valid dan
reliable untuk membuat keputusan tentang kurikulum yang sedang berjalan atau telah dijalankan.
Terdapat tiga poin utama dalam tujuan evaluasi kurikulum
1. Perbaikan program
2. Pertanggung jawaban
3. Penentuan tindak lanjut hasil pengembangan
Evaluasi kurikulum menggunakan penelitian yang sistematik dan menerapkan prosedur ilmiah dan metode
penelitian. Evaluasi kurikulum penting dilakukan agar kegiatan atau proses dapat berjalan dengan baik dan
tercapai tujuan yang diinginkan.
4. Cakupan Proses Evaluasi Kurikulum
1. Judgement (menetapkan suatu nilai)
2. Kriteria
3. Objek penilaian
Dalam mengevaluasi kurikulum terdapat dua langkah yang harus dilakukan di dalamnya:
5. Tahap persiapan
6. Tahap Pelaksanaan
 Saran
Evaluasi kurikulum sangat diperlukan bagi berkembangnya sistem
pendidikan. Maka dari itu harus diadakannya evaluasi agar memperbaiki
kurikulum yang sebelumnya digunakan dan dapat diimplementasikan
kedalam kurikulum sebelumnya.