PEMEROLEHAN BAHASA

DAN BAHASA PERTAMA

 Teori pemerolehan bahasa
• Teori behaviorisme
Teori beheviorisme menyoroti perilaku kebahasaan yang dapat diamati
langsung dan hubungan antara rangsangan (stimulus) dan reaksi
(respon).
Contoh :
seorang anak mengucapkan “balangkali” untuk “barangkali” pasti anak
akan dikritik oleh ibunya atau siapa saja yang mendengar kata tersebut.
• Teori nativisme
Menurut teori nativisme bahasa hanya dapat dikuasai oleh manusia,
binatang tidak mungkin dapat menguasai bahasa manusia.
• Teori kognitivisme
Menurut teori kognitivisme, yang paling utama harus dicapai adalah
perkembangan kognitif, barulah pengetahuan dapat keluar dalam
bentuk keterampilan berbahasa.
• Teori Interaksionisme
Teori interaksionisme beranggapan bahwa pemerolehan bahasa
merupakan hasil interaksi antara kemampuan mental pembelajaran
dan lingkungan Bahasa.
A. Hakikat Pemerolehan Bahasa

1.Gagasan Chomksy Tentang

Bakat Bahasa 2. Bukti Biologis Bakat Bahasa

3. Tahap Perkembangan 4. Karakteristik Perilaku yang

Bahasa Anak Digerakkan Secara Biologis
 1. Gagasan Chomksy Tentang Bakat Bahasa

McNeill (1966) memerikan LAD itu terdiri atas empat bakat bahasa,
yakni :
1. kemampuan membedakan bunyi ujaran dengan bunyi yang lain
dalam lingkungannya,
2. kemampuan mengorganisasikan peristiwa bahasa ke dalam variasi
yang beragam,
3. pengetahuan tentang adanya sistem bahasa tertentu yang mungkin
dan sistem lain yang tidak mungkin,
4. kemampuan untuk tetap mengevaluasi sistem perkembangan
bahasa yang membentuk sistem yang mungkin, dengan cara yang
paling sederhana dari data kebahasaan yang diperolehnya.
 2. Bukti Biologis Bakat Bahasa

Mulut

Otak

Paru - paru
 3. Tahap Perkembangan
Bahasa Anak
Tahap Perkembangan Bahasa Usia
menangis lahir
mendekur 6 minggu
meraban 6 bulan
pola intonasi 8 bulan
tuturan satu kata 1 tahun
tuturan dua kata 18 bulan
infleksi kata 2 tahun
kalimat tanya dan ingkar 2 1/4 tahun
kontruksi yang jarang dan kompleks 5 tahun
tuturan yang matang 10 tahun
 4. Karakteristik Perilaku yang Digerakkan
Secara Biologis
• Perilaku itu muncul sebelum diperlukan.
• Penampilannya bukan merupakan hasil keputusan yang sadar.
• Kemunculannya tidak dipicu oleh peristiwa eksternal (meskipun
lingkungannya cukup kaya baginya untuk berkembang secara layak).
• Tampaknya ada periode kritis untuk kemampuanan perilaku.
• Pengajaran langsung dan pelatihan yang intensif secara relatif sedikit saja
pengaruhnya.
• Ada urutan teratur dari gejala-gejala itu ketika perilaku itu berkembang,
dan ini biasanya dapat dihubungkan dengan umur dan aspek
perkembangan yang lain.
 Bahasa pertama
Campbel dan Roger (Pateda, 1990: 43) mengatakan bahwa kemampuan
131 adalah proses si anak mencapai kelancaran dalam bahasa ibunya.
Dalam rumusan yang hampir sama.
Simanjuntak (1987:157) mengatakan bahwa kemampuan BI ialah
proses yang berlaku di dalam otak seorang anak sewaktu memperoleh
bahasa ibundanya. Kedua definisi ini menekankan bahwa kemampuan
131 mementingkan aktivitas otak anak dalam usaha menguasai sistem
bahasa sasaran/bahasa ibunya.
 B. KEMAMPUAN BAHASA PERTAMA
1. Bahasa Pertama Berciri Urutan Kemampuannya
2. Bahasa Pertama Berciri Kesempurnaan Penguasaan
3. Bahasa Pertama Bukan karena Bahasa lbu Kandung
4. Bahasa Pertama Berciri Digunakan Seumur Hidup
5. Rangkuman
6. Proses Kemampuan Bahasa Pertama
7. Kemampuan Bahasa untuk Memperoleh Kompetensi dan
Performansi