Menyusun Garis-garis Besar Isi Media

(GBIM) dan Jabaran Materi (JM)

Topik

1. Pengantar
2. Menyusun Garis-garis Besar Isi
Media (GBIM) dan Jabaran Materi
(JM)
1. Pengantar

GBIM (Garis Besar Isi Media) adalah

acuan/ petunjuk yang dijadikan
pedoman para penulis naskah untuk
menuangkan ide-ide program media
video sesuai dengan sistematika
materi yang akan dikembangkan.
Jabaran Materi adalah uraian dari
pokok-pokok materi yang ada pada
GBIM yang akan disampaikan pada
media.
1. Pengantar

Fungsi Garis Besar Isi Media (GBIM)

1. Memudahkan penulis naskah dalam
menuangkan materi atau ide-ide pada
penulisan naskah berdasarkan
kerangka atau pedoman yang sudah
ada

Fungsi Jabaran Materi (JM) :

2. Mempermudah pelaksanaan penulisan
naskah program
3. Mengantisipasi durasi terlalu panjang
1. Pengantar

Prosedur Umum Pengembangan

Media ADDIE :
a. Analysis (analisa)
b. Design (Rancangan)
c. Development (Pengembangan)
d. Implementation (Pelaksanaan)
e. Evaluation (Evaluasi)
PROSES PENGEMBANGAN MEDIA
PEMBELAJARAN

Pengembangkan materi

Penyusunan alat ukur

pencapaian tujuan

Analisis Kebutuhan Penulisan naskah

Pelaksanaan Produksi
Perumusan Tujuan
Evaluasi / Uji coba

tidak
Revisi ?

Ya

Siap pakai
Tahap perancangan meliputi kegiatan :

1. Identifikasi topik;
2. Penyusunan peta materi;
3. Penyusunan peta kompetensi;
4. Penyusunan GBIM;
5. Penyusunan JM
Tahap perancangan meliputi kegiatan :

1. Identifikasi topik;
2. Penyusunan peta materi;
3. Penyusunan peta kompetensi;
4. Penyusunan GBIM;
5. Penyusunan JM
• Tahapan ini dilakukan untuk memperoleh daftar
topik yang perlu divideokan dengan
mempertimbangkan kebutuhan sasaran dan
karakteristik media. Penentuan topik ini
melibatkan ahli materi dari akademisi atau
praktisi seperti para dosen atau guru-guru
terkait mata pelajaran untuk membuat
urutan prioritas topik yang paling memerlukan
media video pembelajaran. Proses ini akan
mudah dengan didukung RPP yang telah disusun
oleh guru.
Tahap perancangan meliputi kegiatan :

1. Identifikasi topik;
2. Penyusunan peta materi;
3. Penyusunan peta kompetensi;
4. Penyusunan GBIM;
5. Penyusunan JM
• Pemetaan materi berguna untuk
mengukur cakupan dan kecukupan
materi yang dimediakan. Sehingga
perlu dituliskan sub materinya.
Kemudian perlu ditentukan
hubungan antar sub materi (sebab
akibat, bagian dari, persamaan,
lawan, contoh, dan definisi).
Tahap perancangan meliputi kegiatan :

1. Identifikasi topik;
2. Penyusunan peta materi;
3. Penyusunan peta kompetensi;
4. Penyusunan GBIM;
5. Penyusunan JM
• Peta kompetensi berisi rumusan
kompetensi akhir yang ingin dicapai.
Kemudian rumuskan indikator
kompetensi akhirnya seraya
menentukan hubungan antara
indikatornya. Tuangkan dengan
menggambarkannya dalam peta,
lalu tentukan batas awal.
Tahap perancangan meliputi kegiatan :

1. Identifikasi topik;
2. Penyusunan peta materi;
3. Penyusunan peta kompetensi;
4. Penyusunan GBIM dan
Penyusunan JM
• Dalam menyusun GBIM, gunakanlah
format yang berisi minimal; tujuan,
indikator, alat evaluasi, pokok materi, dan
media. Isi format harus jelas, singkat,
aktual dan konsisten. Kemudian jabarkan
materi secara ringkas namun tuntas.
Lengkapi dengan rancangan visualisasi
dan interaktivitasnya bersama-sama
dengan ahli materi dan ahli media.
• Jabaran materi berisi deskripsi
setiap sub materi secara singkat dan
jelas. Sebaiknya dilengkapi dengan
contoh, gambar dan jangan lupa
mencantumkan referensi yang
menjadi rujukan informasi yang
anda ambil.
2. Menyusun Garis-garis Besar Isi Media
(GBIM) dan Jabaran Materi (JM)

Unsur Tim Pengembang Media

Video Pembelajaran :
a. Perancang Pembelajaran
b. Penulis Naskah
c. Ahli Materi
d. Ahli Media
e. Produser (sutradara, penata
suara, operator)
2. Menyusun Garis-garis Besar Isi Media
(GBIM) dan Jabaran Materi (JM)

Prinsip Pengembangan :
1. Dapat mencapai tujuan;
2. Sesuai dengan karakteristik
Siswa;
3. Memberikan kemudahan bagi
Siswa dalam belajar
2. Menyusun Garis-garis Besar Isi Media
(GBIM) dan Jabaran Materi (JM)

a. Pilih salah satu topik dalam RPP yang

menurut Anda paling mudah, menarik
dan tepat untuk dibuatkan media video
pembelajarannya!
b. Siapkan referensi yang dibutuhkan
terkait materi (bisa via internet)!
c. Susunlah GBIM dan JM untuk materi
terkait
d. Konsultasikan dengan instruktur, mulai
GBIM terlebih dahulu hingga
mendapatkan pengesahan. Kemudian
lanjutkan dengan JM hingga selesai
dan memperoleh pengesahan dari
instruktur.
Format GBIM :

Mata Pelajaran :
Kelas :
Jenjang :

No Kompetensi Penerapan Topik/Judul Pustaka

Dasar Indikator Materi Pokok Konsep
 GARIS-GARIS BESAR ISI MEDIA (GBIM)

Format GBIM :

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA

Kelas : VII
Jenjang : SMP

NO KOMPETENSI INDIKATOR MATERI PENERAPAN TOPIK / PUSTAKA

DASAR POKOK KONSEP JUDUL
1 siswa mampu siswa cara berpidato Pidato Penulis,
mengemukakan mampu berbicara pada rapat tahun,
pendapatnya berbicara di depan OSIS penerbit,
dalam berbagai di depan umum kota
kesempatan umum
dalam bentuk
lisan dan tulisan
Format JM :

Mata Pelajaran :
Kelas :
Jenjang :

No Kompetensi Uraian Penerapan Pustaka

Dasar Indikator Topik/Judul Materi Konsep
Format JM :

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA

Kelas : VII
Jenjang : SMP

NO KOMPETEN INDIKA TOPIK/ URAIAN MATERI PENERAPAN PUSTAKA

SI DASAR TOR JUDUL KONSEP
1 Siswa Siswa Pidato Cara berbicara di depan Berpidato Penulis,
mampu mampu umum. pada rapat tahun,
mengemuk berbica ketika kita berbicara di OSIS penerbit,
akan ra di depan umum kita harus kota
pendapatny depan memperhatikan kepada
a dalam umum siapa kita
berbagai berbicara,dimana kapan
kesempata dalam situasi apa dan
n dalam berbicara masalah apa.
bentuk
lisan dan
tulisan