RPP

Nama Sekolah : SMPN 1 PAGU Kelas / Semester : VIII / 1

Matapelajaran : Bahasa . Indonesia Thn. Pelajaran : 2021 / 2022
Materi : Teks Berita Alokasi : 6 Pertemuan
KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETRAMPILAN
3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita 4.1 Menyimpulkan isi dari berita (membanggakan dan
(membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan memotivasi) yang dibaca dan didengar
dibaca 4.2 Menyajikan data, informasi dalam bentuk berita
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur,
(membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik,
dibaca berita kinesik).

TU J U A N P E M B E L A J A R A N
Setelah mengikuti kegiatan belajae dari rumah dengan menggunakan coocle class roo, wa, atau lainnya siswa dapat :
Menelaah unsue, struktur dan kebahasaan (yang membanggakan dan memotivasi) dan menyajikan data dan informasi
dalam bentuk berita
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan  Menyampaikan tujuan pembelajaran, apersepsi, dan memotivasi peserta didik (PD)( dengan
vicon zoom/webex ) dan Googleclassroom
KEGIATAN INTI
Pertemuan 1  Menyepakati materi yang kan dipelajari dalam 6x pertemuan yaitu, teks berita
 Mencermati contoh berita dalam berbagai media, terutama media cetak atau media audio visua
tentang covid-19 l (di Google classroom/ GC)
 Menganalisis struktur teks berita tersebut dan menuliskan hasilnya. tentang covid-19 (LK di GC)
Pertemuan 2  Menyaksikan video singkat/ foto-foto prestasi PD dan menuliskan kalimat penanda motivasi
yang dapat digunakan untuk kalimat teks berita (tautan GC di youtube.com)
 Menggali ciri kebahasaan teks berita (LK di GC)
 Kelas dibagi 6 kelompok untuk menganalisis ciri kebahasan teks berita (WA Grup &LK GC)
Pertemuan 3  Menyajikan hasil analisis terhadap teks berita temtamg covid-19 ( dengan vicon zoom/webex )
 Memberikan saran/ masukan/ kritik terhadap hasil analisis kelompok lain (dengan vicon
zoom/webex )
Pertemuan 4  Membedakan kalimat fakta dan opini yang tedapat dalam teks berita. (LK di GC)
 Menganalisis penggunaan kalimat langsung dalam teks berita (LK di GC)
Pertemuan 5  Mewawancarai siswa/guru berprestasi yang membangakan sekolah menjadi nara sumber /sumber
berita (dengan tugas vlog tautan di youtube.com)
 Menyusun kerangka teks berita dari hasil wawancara berdasarkan strukturnya (LK di GC)
 Menuliskan berita dari hasil wawancara sesuai konteks yang sudah disepakati pada kerta
flipcart/karton. (LK di Padlet.ocm)
Pertemuan 6  Menyajikan informasi dan hasil karya (teks teks berita) di papan tulis (LK Padlet.com) Setiap
kelompok melakukan teknik windowshopping dengan memberi masukan berdasarkan analisis
struktur dan kebahasaan (LK Padet.com)
 Memperbaiki teks berita berdasarkan masukan dari kelompok lain (LK di GC)
 Mempublikasi teks berita di pojok baca / mading/ tempat ruang terbuka di lingkungan sekolah
(di Padlet.com dalam Bulletin format pdf).
Refleksi dan  Refleksi Pencapaian siswa/formatif asesmen dan refleksi guru dalam mengetahui ketercapaian
Konfrimasi proses pembelajaran dan perbaikan. (padlet.com)
PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
1. Kerja sama dalam 1. Menganalisis struktur teks dan kebahasan 1. Menulis teks berita bertema
menganalisis teks Berita teksberita prestasi sekolahku
2. Tanggung jawab dalam 2. Menentukan kalimat fakta dan opini dalam teks 2. Menyajikan hasil karya teks
penyelesaian tugas membuat berita Berita (dalam bulletin di
teks berita 3. Merumuskan kerangka teks berita sesuai padlet.com)
struktur dan ebahasan.

Mengetahui, Pagu,13 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mapel

INDAH HARIATI,S.Pd,M.M. Moh. Daris Fahmi Al-Hadi, S. Pd

NIP. 19620427 198403 2 009 NIP.
 RPP
Nama Sekolah : SMPN 1 PAGU Kelas / Semester : VIII / 1
Matapelajaran : Bahasa . Indonesia Thn. Pelajaran : 2021 / 2022
Materi : Teks Iklan Alokasi : 6 Pertemuan
KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETRAMPILAN
3.3 Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau 4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster
poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber
berbagai sumber yang dibaca dan didengar 4.4 Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk
3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis
slogan, atau poster (yang membuat bangga dan
memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar

TU J U A N P E M B E L A J A R A N
Setelah mengikuti kegiatan belajae dari rumah menggunakan coocle class roo, wa, atau lainnya siswa dapat :
Menelaah pola penyajian dan kebahasaan serta menyajikan gagasan, pesan, ajakan dalam bentuk iklan, slogan,
atau poster secara lisan dan tulis
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan1  Menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 6 x pertemuan, yaitu teks iklan, slogan,
dan poster.
 Mengamati contoh iklan di koran, majalah, atau televisi. (guru dapat menggunakan
tayangan iklan, teks slogan, atau poster yang ada di lingkungan sekitar).
 Menganalisis pola penyajian teks iklan, slogan, dan poster serta mencatat hasil analisis.
Pertemuan2  Menyaksikan video singkat atau foto-foto prestasi peserta didik dan menuliskan
kalimat penanda motivasi yang dapat digunakan untuk kalimat iklan, slogan, dan poster
berkaitan dengan pandemi covid-19.
 Mengenali ciri kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster. Kelas dibagi 6-7 kelompok
dan menganalisis ciri kebahasaan teks iklan, slogan, dan poster. (kelompok iklan,
kelompok slogan, dan kelompok poster)
Pertemuan3  Menyajikan hasil analisis kelompok terhadap teks iklan, slogan, dan poster.
 Memberikan saran, kritik terhadap hasil analisis kelompok lain.
Pertemuan4  Membedakan kalimat fakta dan opini yang terdapat dalam teks iklan,slogan, dan
poster.
 Menganalisis penggunaan kalimat persuasif dalam teks iklan, slogan, dan poster.
Pertemuan5  Menulis iklan, slogan, dan poster (siswa dapat memilih salah satu) yang memotivasi
berdasarkan konteks yang telah disepakati.( pandemi covid-19)
Pertemuan6  Menyajikan hasil karya (Iklan, slogan, poster) dan informasi yang terdapat dalam hasil
karya. .( pandemi covid-19)
 Mempublikasikan slogan yang ditulis di pojok baca atau ruang terbuka di sekolah.
Refleksidan  Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
Konfrimasi ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan

PENILAIAN
KETERAMPIL
SIKAP PENGETAHUAN
AN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian teks iklan, slogan, dan Membuat poster
iklan, slogan, dan poster. anggung poster dengan cermat. Menentukan kalimat fakta bertema lingkungan
jawab dalam penyelesaian tugas dan opini dari teks iklan. Merumuskan konteks sesuai syarat
membuat poster lingkungan. penulisan poster sesuai dengan keperluan. penulisan poster.

Mengetahui, Pagu,13 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mapel

INDAH HARIATI,S.Pd,M.M. Moh. Daris Fahmi Al-Hadi, S.Pd

NIP. 19620427 198403 2 009 NIP
 RPP
Nama Sekolah : SMPN 1 PAGU Kelas / Semester : VIII / 1
Matapelajaran : Bahasa . Indonesia Thn. Pelajaran : 2021 / 2022
Materi : Teks Ekposisi Alokasi : 6 Pertemuan
KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETRAMPILAN
3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa 4,5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah
artikel ilmiah populer dari koran/majalah) yang populer dari koran dan majalah) yang didengar dan
didengar dan dibaca dibaca
3.6 Mengidentifikasi struktur, unsur kebahasaan, dan 4.6 Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam bentuk
aspek lisandalamteks eksposisi artikel ilmiah populer teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya,
keragaman budaya, dll) yang diperdengarkan atau dll) secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan
dibaca struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan

TU J U A N P E M B E L A J A R A N
Setelah mengikuti kegiatan belajae dari rumah dengan menggunakan coocle class roo, wa, atau lainnya siswa dapat :
Siswa dapat menjelaskan pengertian, unsur, struktur, dan kebahsaan teks eksposisi serta dapat menyimpulkan
dan menyajikan teks eksposisi.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan1  Menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 6 x pertemuan, yaitu teks eksposisi
 Mengamati contoh teks eksposisi yang berisi informasi yang ada di lingkungan
sekitar).
 Menganalisis pola penyajian teks eksposisi
Pertemuan2  Mengamati teks eksposisi untuk merumuskan pengertiannya.
 Mendata dan merumuskan unsur-unsur teks eksposisi yang meliputi gagasan dan
fakta dan pola pengembangannya
Pertemuan3  Mengakaji hubungan bagian-bagian struktur dan kebahasaan teks eksposisi.
 Menelaah dan informasi isi teks sesuai dengan bagian-bagian teks eksposisi
 Menyimpulkan isi teks eksposisi hasil diskusi
Pertemuan4  Mendiskusikan struktur dan penggunaan kaidah bahasa teks ekspoisi
 Menyusun kerangka teks ekspoisi berdasarkan struktu, kaidah bahasa, ciri
kebahasaan, dan pola pengembangan kebahasaan berdasarkan objek yang akan ditulis
Pertemuan5  Menulis teks ekposisi
Pertemuan6  Mempresentasikan teks eksposisi
Refleksidan  Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
Konfrimasi ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan

SIKAP
Kerja sama dalam menganalisis
teks eksposisi yang berisi
informasi lingkungan.
PENILAIAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Menganalisis penyajian teks, eksposisi dengan Membuat teks eksposisi
cermat tentang suatu informasi berhubungan bertema lingkungan sesuai
dengan lingkungan. Merumuskan konteks dengan syarat penulisan
penulisan teks eksposisi sesuai dengan dan kebahsaan teks
keperluan. eksposisi

Mengetahui, Pagu,13 Juli 2021

Kelapa Sekolah, Guru Mapel

NDAH HARIATI,S.Pd,M.M. Moh. Daris Fahmi Al-Hadi, S.Pd

NIP. 19620427 198403 2 009 NIP.
 RPP
Nama Sekolah : SMPN 1 PAGU Kelas / Semester : VIII / 1
Matapelajaran : Bahasa . Indonesia Thn. Pelajaran : 2021 / 2022
Materi : Indahnya Berpuisi Alokasi : 6 Pertemuan

KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETRAMPILAN
3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi 4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna
yangdiperdengarkan atau dibaca teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca
3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi 4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam
(perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan bentuk teks puisi secara tulis/lisan dengan
lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi

TU J U A N P E M B E L A J A R A N
Setelah mengikuti kegiatan belajae dari rumah dengan menggunakan coocle class roo, wa, atau lainnya siswa dapat :
Menjelaskan pengertian, model, jenis, unsur pembentuk, struktur, dan isi kebahsaan puisi serta dapat menyimpulkan dan
menyajikan , membacakan puisi yang merupakan gagasan, ungkapan perasaan dan pandangan penyair

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan1  Menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 6 x pertemuan, yaitu Indahnya
Berpuisi dengan menggunakan google class room, wa dll
 Mengamati contoh puisi yang berisi gagasan, ungkapan, perasaan penulis
 Menganalisis pola penyajian puisi
Pertemuan2  Mengamati model-model teks puisi.
 Merumuskan pengertiaan puisi.
 Mendiskusikan isi teks puisi yang dibaca.
Pertemuan3  Mendiskusikan unsur-unsur pembangun puisi dan jenis-jenisnya.
 Mempresentasikan hasil diskusi
Pertemuan4  Merumuskan unsur-unsur pembentuk teks puisi
 Mengidentifikasi isi, penggunaan bahasa, kata-kata (konotasi dan denotasi) dalam teks
puisi
Pertemuan5  Menulis puisi berdasarkan konteks Pengungkapan gagasan, ungkapan perasaan,
pandangan penulis
Pertemuan6  Membacakan puisi yang ditulis dengan memperhatikan ekspresi, lafal, tekanan,
intonasi
Refleksidan  Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
Konfrimasi ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan

PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian puisi dengan cermat. Membuat puisi yang
berbagi model/ bentuk puisi yang Menentukan unsur pembangun puisi. merupakan gagasan,
merupakan gagasan, ungkapan, Merumuskan gagasan, ungkapan, dan pandangan ungkapan, dan pandangan
dan pandangan penyair. penyair penyair.

Mengetahui, Pagu,13 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mapel

NDAH HARIATI,S.Pd,M.M. Moh. Daris Fahmi Al-Hadi, S. Pd

NIP. 19620427 198403 2 009 NIP.