R U

BA
E R
T
NG
A
Y* Asessment Harian PAUD
di KURIKULUM MERDEKA
* 1. Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses
pembelajaran, memfasilitasi pembelajaran, dan
menyediakan informasi yang holistik sebagai umpan
balik untuk guru, peserta didik, dan orangtua, agar
dapat memandu mereka dalam menemukan strategi
pembelajaran selanjutnya.
* 2. Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan
fungsi asesmen dengan keleluasaan agar dapat
menentukan teknik dan waktu pelaksanaan asesmen
sehingga tujuan pembelajaran menjadi efektif

*Prinsip Asessment di
PAUD
* 3. Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat
dipercaya (reliabel), untuk menjelaskan kemajuan belajar dan
menentukan keputusan tentang langkah selanjutnya.
* 4. Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik
* bersifat sederhana dan informatif, memberikan informasi yang
bermanfaat tentang karakter dan kompetensi yang dicapai, serta
* strategi tindak lanjutnya.
* 5. Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga
* kependidikan, dan orang tua sebagai bahan refleksi untuk
* meningkatkan mutu pembelajaran.
* Asesmen untuk murid-murid usia dini dilakukan
dengan menggunakan metode asesmen otentik
yaitu penilaian terhadap murid yang berdasar
pada fakta yang sesungguhnya atau yang
dinamakan sebagai data otentik, bukan pada
data subjektif guru. Data otentik ini diperoleh
saat murid kita terlibat aktif dalam kegiatan
bermain-belajar.

*Asessment PAUD
* 1. melalui observasi
* 2. pengambilan foto / vidio
* 3. mendengar celoteh murid
* 4. bercakap – cakap dengan murid
Data yang diperoleh dituangkan dalam instrumen asessment :
1. Catatan anekdot
2. cheklist
3. Hasil karya
4. Foto berseri

* Penilaian/ Asessment Harian

dilakukan saat bermain & belajar
Catatan Cheklist Hasil Karya Foto Berseri
Anekdot
Catatan Perlu membuat Hasil karya anak Proses aktivitas
anekdot indikator pencapaian sesungguhnya yang
adalah tujuan sebelum memberi makna menunjukkan
catatan pelaksanaan besar bagi guru kemampuan
bermakna pembelajaran. untuk menemukan anak dengan
tentang anak Guru melakukan CP apa yang sedang celoteh dan
selama interpretasi saat dan telah dicapai catatan singkat
bermain. melihat sebuah peserta didik. guru.
Catatan kejadian untuk Hasil karya yang Foto berseri
dapat berupa kemudian menandai lahir dari minat, dapat disebut
perilaku, (bisa tanda ✔, tanda ide, dan dokumentasi
celoteh, atau ✘,atau tanda lain) kemampuan anak
informasi item di ceklis, baru adalah capaian
lain yang kemudian menuliskan belajar yang
berkaitan
dengan anak.
* Tehnik Penilaian Harian di
deskripsi amatan
yang terjadi di akhir
sesungguhnya

hari. PAUD
1. Untuk memperoleh informasi perkembangan dan
belajar murid
2. Untuk mendapatkan informasi yang bisa
digunakan untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran selanjutnya ( misal : menentukan
tujuan kegiatan, ragam bermain, media yang
digunakan )
3. Asessment harian dikumpulkan digunakan untuk
menyusun laporan capaian pembelajaran yang
akan dilaporkan kepada orang tua ( Raport )

*Tujuan Asessment
harian
* 1. melakukan observasi sepanjang kegiatan
pembelajaran dan merekam hasil pengamatan (catatan
observasi harus berupa hal – hal yang penting yang
terjadi pada murid , bukan berdasar penilaian guru )
untuk menjaga objektivitas , dapat digunakan rekaman
vidio, perekam suara atau catatan
* 2. membuat analisis atas catatan
hasil observasi lalu
menuangkan dalam instrumen asessment
* 3. memberikan umpan balik berdasarkan hasil analisis .
Umpan balik berisi rencana tindak lanjut pembelajaran
hari berikutnya

*Siklus Asesment
harian :
 * 1. dilihat dari tujuan pembelajaran

Tujuan Pembelajaran :
1.Mengenal Kebiasaan baik & buruk bagi
kesehatan
2.Mengenali dan memahami berbagai informasi
yang tersaji dalam gambar, tanda, simbol,
dan cerita
3.Menunjukkan rasa ingin tahu melalui
*Rancangan Asesment
observasi, eksplorasi dan eksperimen
4.Mengeksplorasi berbagai proses seni dan
mengekspresikannya serta mengapresiasiHarian
karya seni
 Tujuan Kegiatan :
1. Belajar hidup sehat dengan menjaga
kebersihan lingkungan
2. Belajar mengenali lingkungan bersih dan
kotor
3. Belajar memilah & daur ulang sampah
4. Belajar berkreasi dengan bahan daur
ulang
* Diturunkan menjadi Tujuan
kegiatan
Nama : Reynan Klp : B1
Semester/tahun ajaran : 1 /2021-2022
Tanggal : 15 Juli 2021 Pengamat / Guru : Bunda Nining
* Kegiatan Bermain : Mengunjungi pantai
Tempat Peristiwa Keterangan
Pantai Reynan melihat sampah di pantai Bunda Nining berdiskusi
dan dengan Reynand terkait
berucap, “Sampahnya selalu membuang
banyak, sampah yang telah ia
banyak yang tidak peduli.” Lalu ia pungut. Reynand sepakat

*Contoh catatan
mengambil satu plastik dan melihat
sekeliling. Setelah beberapa lama
melihat dan berjalan sebentar di
untuk
membawanya dulu di tas
dan
pantai,
ia menghampiri bu guru “ Bunda , anekdot
akan membuangnya di
tempat
gak ada tempat sampah, saya sampah sekolah.
buang di mana?”
* Analisis :
* Reynan memahami bahwa penyebab pantai kotor adalah
masyarakat yang tinggal maupun datang ke pantai selalu membuang
sampah sembarangan. Hal ini menunjukkan bahwa Reynan sudah
mempunyai kemampuan observasi dan pemahaman sebab-akibat
yang baik.
* Reynan mengerti cara sederhana merawat kebersihan lingkungan
dengan berusaha memungut satu sampah dan menyimpannya
karena tidak menemukan tempat sampah di pantai, lalu akan ia
buang di tempat sampah sekolah.
* Kemampuan motorik kasar dan halus Reynan sudah baik, terlihat
saat ia memungut sampah.
* Umpan Balik:
* Saya akan mengajak Reynan dan murid-murid lain untuk
memanfaatkan barang-barang bekas di sekitar kita. Barang bekas
akan di ubah menjadi tempat sampah dan diletakkan di pantai.
 *
2. Tabel Ceklis
Nama : TATA klp : B1
Tujuan Pembelajaran Kemuncu Tempat & Kegiatan Perilaku yang
lan tanggal diamati
Mengekspresikan √ 15 -11-2021 Bermain Meringis
emosi diri dengan di halaman kesakitan saat
tepat sekolah jatuh dari
ayunan.

Mengenal dan × dikelas Makan bekal Membawa

mengkonsumsi  makanan
makanan dan ringan
minuman sehat dan kemasan yang
bergizi mengandung
MSG
Bersikap santun dalam √ Di aula Melukis Mengucapkan
berinteraksi dengan terima kasih
orang lain pada teman
yang telah
meminjamkan
kuas.
Analisis :
Jati Diri
Menunjukkan ekspresi emosi yang tepat
Belum dapat mengenali makanan sehat dan
bergizi
Menunjukkan sikap santun pada teman

Umpan balik :
Bulan depan, orangtua akan dihimbau untuk
mebawakan anak bekal sehat dan bergizi setiap
hari.
Guru akan berdiskusi dengan anak menyusun
menu PMT yang sehat bergizi dan sesuai selera
anak
Contoh Foto Berseri FOTO BERSERI

Analisis Capaian
Jati Diri
Menunjukkan sikap cinta
Indonesia
Dasar Literasi dan STEAM
Mengenal ukuran benda
Mengenal konsep bilangan
Mewujudkan ide membuat rumah
dari ranting pohon dan daun
kering
Umpan balik : Arya mengambil ranting pohon kering Dia
Kegiatan ini dapat dikembangkan memotongnya dg ukuran yang sama .
* Contoh
menjadi kegiatan foto berseri/dokumentasi
berkelanjutan Lalu menyambungdan analisis
menjadi capaian
rumah .untuk
(projek) dengan memantik ide atapnya digunakan Nama
daun Arya
keringKLP : B1
dengan
anak untuk memanfaatkan menghitung sejumlah 12 “Aku buat
limbah menjadi benda yang rumah yang ada bendera merah putihnya
bermanfaat bunda .., cerita Arya
Dokumen pribadi milik guru klp B1 TK N
Pembina Kawedanan
Analisis FOTO

22 November 2021
Kegiatan : Bermain Balok
Sumber foto : Guru
Tata membuat bentuk bangunan dari
balok . Membuat bidang miring,
menyusun balok membuat
menara . “Ini papan luncur ,” kata tata
bersemangat .

Analisis capaian
Jati Diri
Mengenali ekspresi emosi
Dasar Literasi dan STEAM * Contoh Hasil
dokumentasi Karya
: milik sendiri (foto siswa
nama
Menyampaikan arti bentuk yang dibuat
Mengenali bentuk bentuk geometri : Tata Klp B 1
TK N Pembina Kawedanan)
LATIHAN
Ayo siapkan Lembar Latihan
Asesmen !
Amati dari foto berseri ini
berikut catatannya.
Buatlah analisis capaian
Tujuan Pembelajaran dari
kegiatan yang dilakukan
anak. * LATIHAN
Buat juga umpan balik
berdasarkan analisa capaian
tersebut
 *TERIMAKASIH
SEMOGA BERMANFAAT