Teori Perkembangan

Vygotsky
 Cultural Historical Theory of Cognitive Development
 Sociocultural Perspective
 Social Interaction Theory of Cognitive Development
 C0-constructivism Theory
• Lev Semyonovich Vygotsky (bhs. Inggris).
• Lev Semionovitch Vygotski (bhs. Perancis).
• Psikolog, filsuf, ahli pendidikan.
• Lahir November 1896, Russia. Meninggal Juni 1934.
• Mulai dikenal secara luas th 1953, setelah Stalin meninggal.
• Buku diterjemahkan th 1962 (bhs. Inggris), lalu Bahasa lain,
• dan 1985 & 1997(bhs. Perancis).
• Kemampuannya berbahasa Inggris, Perancis, Jerman, Latin, Ibrani dan
Yunani di samping bahasa Rusia, memberinya akses untuk membaca
banyak literatur. Kekayaan wawasannya dan kemampuan analisisnya
memungkinkannya untuk menemukan kelebihan dan kekurangan dari
masing-masing teori yang digagas para tokoh. 
• Vygotsky’s “Thought and Language” (1962)

•  Piaget tuliskan komentar.

• Popularitas  neo piagetian

• Sejak terjemahan terbaru berbahasa Perancis pada tahun 1997,

majalah Sciences Humaines di Perancis membahasnya berulang kali.

• Originalitas pemikirannya yang mengusung pendekatan sejarah dan

budaya tidak dapat disangkal. Karyanya dianggap sebagai salah satu
karya terpenting selama peradaban manusia.
Salah satu dasar pemikirannya:

• Hubungan-hubungan sosial bukan sekedar salah satu faktor

perkembangan psikis di antara banyak faktor lainnya melainkan
sumber dan asal muasal perkembangan fungsi-fungsi psikis anak yang
muncul pertama kali dalam kehidupan berkelompok sebelum akhirnya
berintegrasi dalam kepribadian si anak (Vygotsky, 1931a/1983, p. 146-
147, dalam Zinchenko, Yvon, Chaiguerova & Seve, 2011).
 Arah perkembangan manusia

Vygotsky Piaget

• aspek sosial  individual • individual  sosial

Egosentris

Pembelajaran  Perkembangan kognitif Perkembangan (kognitif)  Pembelajaran

Vygotsky : 

zone of zone of
zone of next
proximal nearest
development
development  development

(ZPD) (ZND)
Vygotsky’s theory of social
development:

• Community & language adalah

bagian penting dari 4 elementary mental functions:
pembelajaran.
• Menolak bahwa anak • Attention
berkembang sesuai urutan • Sensation
tahapan. • Perception
• Beranggapan bahwa anak • Memory
berkembang secara mandiri
dalam tahapan tertentu sebagai
dampak dari interaksi sosial.