Universitas Negeri Manado

PANDUAN PENYUSUNAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) 0

Universitas Negeri Manado 2022 LP3M
2022
PANDUAN PENYUSUNAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Penanggung Jawab:
Dr. Patricia M. Silangen, S.Pd., M.Si.

Penyusun:
Aufa Maulida Fitrianingrum, S.Pd., M.Si.

LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DAN PENJAMINAN MUTU

(LP3M)
UNIVERSITAS NEGERI MANADO
Alamat : Gedung Sisdiksat, Kampus Unima di Tondano, Minahasa, Sulawesi Utara, 95618
Telepon : (0431) 322016
Website : https://lp3m.unima.ac.id/
e-mail : lp3m@unima.ac.id

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 1

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
 DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul ................................................................................................................... 1
Daftar Isi ............................................................................................................................ 2
A. Latar Belakang ............................................................................................................
3
B. Perencanaan Pembelajaran .........................................................................................
4
C. Contoh Format Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ............................................
16
D. Contoh Format Rancangan Tugas Mahasiswa ............................................................
19
E. Contoh RPS Mata Kuliah Dasar Pemboran ................................................................
20
F. Contoh Rancangan Tugas Mahasiswa Pada Mata Kuliah Dasar Pemboran ...............
29

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 2

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
A. LATAR BELAKANG
Universitas Negeri Manado adalah salah satu lembaga pemerintah yang bertugas
untuk menyelenggarakan pendidikan tinggi melalui pelaksanaan Tridharma
Perguruan Tinggi, yaitu pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
Pelaksanaan Tridharma wajib dilakukan oleh seorang dosen sesuai dengan UU Nomor 14
Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, di mana salah satu tugas seorang dosen adalah
merencanakan, melaksanakan proses pembelajaran, meningkatkan dan
mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan. Hal
ini sejalan dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 yang merupakan
penyempurnaan dari Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Sistem
Nasional Pendidikan, di mana setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan
proses pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan
pengawasan proses pembelajaran untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif
dan efisien. Perencanaan pembelajaran merupakan penyusunan rencana pelaksanaan
pembelajaran untuk setiap muatan pembelajaran yang disajikan dalam bentuk
Rencana Pembelajaran Semester (RPS).
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) adalah dokumen perencanaan pembelajaran
yang disusun sebagai panduan dalam melaksanakan kegiatan perkuliahan selama
satu semester untuk mencapai capaian pembelajaran mata kuliah yang telah
ditetapkan. Rencana pembelajaran semester (RPS) ditetapkan dan dikembangkan oleh
dosen secara mandiri atau bersama dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu
pengetahuan dan/atau teknologi dalam program studi.
Sejak tahun 2020, untuk lebih adaptif terhadap perkembangan zaman dan
menghasilkan lulusan yang lebih profesional sesuai bidangnya, Universitas
Negeri Manado telah menerapkan kurikulum Merdeka Belajar – Kampus Merdeka
(MBKM) yang sejalan dengan berlakunya Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang
Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Pada kurikulum MBKM, selain output mahasiswa
yang berkompeten dan berkarakter, diharapkan juga mahasiswa memiliki sikap yang
beradab, jujur, berani, cerdas, mandiri, dan siap terjun ke masyarakat atau dunia
kerja/industri. Oleh karena itu, selama masa pembelajaran dapat diterapkan
berbagai model pembelajaran yang menunjang tujuan berjalannya kurikulum
MBKM ini. Model pembelajaran digunakan sebagai pedoman dosen dalam
merancang dan menerapkan pembelajaran untuk terwujudnya capaian pembelajaran
mata kuliah.
Implementasi MBKM ini selanjutnya dapat diukur melalui Indikator Kinerja Utama
Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 3
(IKU) yang dikeluarkan
(RPS) Universitas oleh2022
Negeri Manado Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan melalui Keputusan
 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 754/P/2020. Salah satu IKU yang menjadi
alat ukur dalam proses pembelajaran adalah IKU 7 yaitu kelas yang kolaboratif dan
partisipatif. Untuk menunjang tercapainya IKU 7 ini maka dapat disusun Rencana
Pembelajaran Semester (RPS) terstandar yang diharapkan dapat mengakselerasi
implementasi MBKM khususnya pada proses pembelajaran kepada mahasiswa di setiap
program studi.

B. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Dengan menyesuaikan Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar
Pendidikan Tinggi, berikut adalah panduan pengisian Rencana Pembelajaran Semester
(RPS) yang berlaku di Universitas Negeri Manado.
1. Identitas Mata Kuliah

Nama Fakultas
Cukup Jelas

Nama Program Studi

Cukup Jelas

Nama Mata Kuliah

Cukup Jelas

Kode
Berisi informasi kode mata kuliah yang telah ditetapkan oleh program studi.

Rumpun MK
Menunjukkan pengelompokkan mata kuliah yang telah ditetapkan oleh program
studi berdasarkan bidang ilmu atau bidang keahlian dosen disesuaikan dengan
kondisi masing-masing program studi. Istilah rumpun mata kuliah juga dapat
disesuaikan
Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 4
(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
 dengan istilah lain misalnya Kelompok Bidang Keahlian (KBK) atau konsentrasi
atau cluster atau istilah lain yang dipakai oleh program studi.

Bobot
Bobot mata kuliah dihitung dalam satuan kredit semester (sks). Bobot MK dapat
dikelompokkan dalam bentuk teori (T) dan atau praktik (P).

Semester
Cukup Jelas

Otorisasi/Pengesahan
Berisi halaman pengesahan yang memuat tanda tangan dan nama lengkap dari
pengembang RPS, koordinator mata kuliah, dan koordinator program studi.
Koordinator MK merujuk kepada nama dosen pengampu mata kuliah untuk kelas
tunggal atau nama koordinator dosen pengampu mata kuliah untuk kelas paralel atau
team teaching.

2. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (CPL Prodi) yang Dibebankan

pada Mata Kuliah
CPL (Expected Learning Outcomes/Student Outcomes) merupakan kemampuan yang
diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, keterampilan, kompetensi, dan
akumulasi pengalaman kerja selama mahasiswa menempuh pembelajaran di
perguruan tinggi. Referensi dalam penyusunan CPL dapat diambil dari
Permendikbud Nomor 3 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan
Tinggi, rumusan
Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 5
(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
 pembelajaran dari forum program studi sejenis, atau lembaga akreditasi
internasional. CPL terdiri dari ranah sikap, keterampilan umum, keterampilan
khusus, dan pengetahuan yang dibebankan pada mata kuliah terkait.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK (Courses Learning Outcomes) adalah capaian pembelajaran yang bersifat
spesifik terhadap mata kuliah mencakup aspek sikap, ketrampilan dan pengetahuan
yg dirumuskan berdasarkan beberapa CPL yang dibebankan pada mata kuliah. Dalam
merumuskan CPMK terdapat 2 cara perumusan yaitu
a. Pemetaan: cara ini digunakan untuk program studi yang memiliki jumlah CPL
banyak (> 20 CPL). Masing-masing CPMK dapat menunjang lebih dari satu CPL.
Untuk memudahkan pemetaan dapat menggunakan tabel yang terpisah antara
CPL dan CPMK.

CPL1
CPMK1
CPL2
CPMK2
CPL2
CPMK3
CPL2
CPMK4
CPL3

CPMK5
CPL4

Gambar 1 Pola Pemetaan CPMK

b. Penguraian: cara ini digunakan untuk program studi yang memiliki CPL tidak
terlalu banyak (≤ 20 CPL). Rumusan CPMK merupakan uraian dari masing-
masing CPL artinya setiap rumusan CPMK hanya menunjang satu rumusan
CPL. Metode ini dapat digunakan untuk program studi yang menggunakan CPL
dengan merujuk dari SN-Dikti sebagai referensi. Dalam penguraian ini, tabel
CPL dan CPMK dapat digabungkan dalam satu tabel.

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 6

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
 CPL1 CPMK1

CPMK2
CPL2
CPMK3

CPMK4
CPL3
CPMK5

CPL4 CPMK6

Gambar 2 Pola Penguraian CPMK

Kemampuan Akhir Tiap Tahapan belajar (Sub-CPMK)

Sub-CPMK (Lesson learning outcomes) adalah penjabaran dari setiap CPMK, bersifat
dapat diukur dan/atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran.

Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK

Berisi hubungan/keterkaitan dari setiap CPMK terhadap Sub-CPMK.

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 7

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
Prinsip penulisan CPMK dan Sub-CPMK harus berorientasi kepada mahasiswa dan hasil belajarnya, serta dapat didemonstrasikan oleh
mahasiswa pada akhir pembelajaran dan dapat diukur. Taksonomi Bloom dalam pendidikan yang dapat dijadikan acuan dalam penulisan
CPMK dan Sub-CPMK adalah sebagai berikut.
Tabel 1 Ranah Kognitif (Cognitive Domain)
Remembering (C1) Understanding (C2) Applying (C3) Analyzing (C4) Evaluating (C5) Creation (C6)
Mengidentifikasikan, Menjelaskan, Mendemonstrasikan, Memisahkan, Memperbandingkan, Merancang,
Menyebutkan, Menguraikan, Menghitung, Menerima, Menyimpulkan, Menyusun,
Menunjukkan Merumuskan, Menghubungkan, Menyisihkan, Mengkritik, Menciptakan,
Memberi nama pada, Merangkum, Memperhitungkan Menghubungkan, Mengevaluir, Mendesain,
Menyusun daftar, Mengubah, Membuktikan, Memilih, Memberikan argumentasi, Mengkombinasikan,
Menggarisbawahi, Memberikan contoh tentang, Menghasilkan, Membandingkan Menafsirkan, Mengatur,
Menjodohkan, Menyadur, Menunjukkan, Mempertentangkan, Membahas, Merancang,
Memilih, Meramalkan, Melengkapi, Membagi, Menyimpulkan, Merencanakan,
Memberikan definisi, Menyimpulkan, Menyediakan, Membuat Memilih antara, dll.
Menyatakan, Memperkirakan, Menyesuaikan, diagram/skema, Menguraikan,
dll. Menerangkan, Menemukan, Menunjukkan hubungan antara, Membedakan,
Menggantikan, dll. Membagi, Melukiskan,
Menarik kesimpulan, dll. Mendukung,
Meringkas, Menyokong,
Mengembangkan, Menolak,
Membuktikan, dll.
dll.

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 8

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
 Tabel 2 Ranah Psikomotorik (Psychomotor Domain)
Imitation (P1) Manipulation (P2) Precision (P3) Articulation (P4) Naturalization (P5)
Mengikuti, Mengoperasikan, Melakukan gerak dengan benar, Membuat variasi, Mengorganisasi gerak,
Menirukan, Membangung, Melakukan gerak dengan teliti, Mengkombinasi gerak, Melakukan gerak dengan wajar,
Menjiplak, Memasang, Melakukan gerak terukur, Mengadaptasikan berbagai gerak, Melakukan gerak spontan,
Mereplikasi Membongkar, dll. Mengatur, Melakukan gerak dengan cepat,
, Memperbaiki, dll. dll.
Mencetak dengan pola, Menyusun,
Merakit, Merakit,
Mempraktekkan, Merangkai,
Membuat, Memainkan,
dll. Mendemonstrasikan,
dll.

Tabel 3 Ranah Afektif (Affective Domain)

Receiving (A1) Responding (A2) Valuing (A3) Organization (A4) Characterization (A5)
Menanyakan, Melaksanakan, Menunjukkan, Merumuskan, Bertindak,
Memilih, Membantu, Melaksanakan, Berpegang pada, Menyatakan,
Mengikuti, Menawarkan diri, Menyatakan pendapat, Mengintegrasikan, Memperlihatkan,
Menjawab, Menyambut, Mengikuti mengambil prakarsa, Menghubungkan, Mempraktekkan,
Melanjutkan, Menolong, Memilih ikut Serta, Mengaitkan, Melayani,
Memberi, Mendatangi, Menggabungkan diri, Menyusun, Mengundurkan diri,
Menyatakan, Melaporkan, Mengundang, Mengubah, Membuktikan,
Menempatkan, Menyumbangkan, Mengusulkan, Melengkapi, Menunjukkan,
dll. Menyesuaikan diri, Membela, Menyempurnakan, Bertahan,
Menampilkan, Menuntun, Menyesuaikan, Mempertimbangkan,
Membawakan, Membenarkan, Menyamakan, Mempersoalkan,
Mendiskusikan, Menolak, Mengatur, dll.
Menyelesaikan, Mengajak, Memperbandingkan,
Menyatakan persetujuan, dll. Mempertahankan,
Mempraktekkan, Memodifikasikan,
dll. dll.

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 9

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
3. Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Berisi deskripsi atau bahasan dalam mata kuliah terkait.

4. Bahan Kajian Materi Pembelajaran

Berisi materi pembelajaran yang merupakan rincian dari bahan kajian yang dimiliki
oleh mata kuliah terkait.

5. Bahan Pustaka

Berisi buku, jurnal, ataupun sumber pustaka lainnya yang dapat digunakan sebagai
sumber belajar dalam pembelajaran mata kuliah. Bahan Pustaka dapat disusun secara
umum atau dibagi menjadi pustaka utama dan pustaka pendukung (sumber tambahan
yang bisa menjadi referensi mahasiswa).

6. Dosen Pengampu

Berisi nama dosen pengampu dari mata kuliah terkait.

7. Mata Kuliah Prasyarat

Merujuk pada informasi mata kuliah yang harus diambil dan/atau diselesaikan
sebelum menempuh mata kuliah terkait (pre-requisite) atau mata kuliah yang wajib
ditempuh setidaknya bersamaan dengan mata kuliah terkait (co-requisite).

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 10

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
8. Analisis Pembelajaran

Analisis pembelajaran berisi penjabaran secara sistematik, terstruktur, dan selaras

dari CPMK menjadi Sub-CPMK yang lebih spesifik dan menggambarkan tahapan-
tahapan pembelajaran sesuai dengan kemampuan akhir yang direncanakan.

Minggu ke-
Cukup Jelas

Kemampuan Akhir Tiap Tahapan belajar (Sub-CPMK)

Disesuaikan dengan Sub-CPMK yang direncanakan.

Penilaian
a. Indikator
Berisi pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi pencapaian
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
b. Bentuk Penilaian
Berisi ragam penilaian yang digunakan sebagai ukuran
ketercapaian
pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah
ditetapkan.

Bentuk Pembelajaran
Dapat berupa kuliah, responsi, tutorial, seminar yang setara, praktikum, praktik studio,
praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat dan/atau
bentuk pembelajaran lain yang setara.

Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran adalah cara atau tahapan belajar yang dilakukan seorang
mahasiswa dalam sebuah proses pembelajaran, di mana seorang mahasiswa akan
Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 11
(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
 berinteraksi dengan sumber-sumber belajar, dosen dan lingkungan belajarnya. Metode
pembelajaran digunakan sebagai pedoman dosen dalam merancang dan menerapkan
pembelajaran untuk terwujudnya capaian pembelajaran mata kuliah. Metode
pembelajaran telah banyak dikembangkan, beberapa diantaranya adalah Small Group
Discussion (SGD), Role-Play & Simulation (RPS), Discovery Learning (DL), Self-
Directed Learning (SDL), Cooperative Learning (CoL), Collaborative Learning
(CbL), Contextual Learning (CtL), Problem Based Learning (PBL), Case Method
(CM), Project Based Learning (PjBL), dan metode lainnya yg setara.

Metode pembelajaran yang dapat menunjang IKU 7: kelas yang kolaboratif dan
partisipatif yaitu
a. Pemecahan Kasus (Case Method)
- mahasiswa berperan sebagai “protagonis” yang berusaha untuk memecahkan
sebuah kasus
- mahasiswa melakukan analisis terhadap kasus untuk membangun
rekomendasi solusi, dibantu dengan diskusi kelompok untuk menguji dan
mengembangkan rancangan solusi
- kelas berdiskusi secara aktif, dengan mayoritas dari percakapan dilakukan
oleh mahasiswa. Dosen hanya memfasilitasi dengan cara mengarahkan
diskusi, memberikan pertanyaan, dan observasi.
b. Team-Based Project atau Project Based Learning (PjBL)
- kelas dibagi menjadi kelompok (>1 mahasiswa) untuk mengerjakan tugas
bersama selama jangka waktu yang lama
- kelompok diberikan masalah asli atau pertanyaan kompleks, lalu
diberikan
ruang untuk buat rencana kerja dan model kolaborasi
- setiap kelompok mempersiapkan presentasi/karya akhir yang ditampilkan
ke dosen, kelas, atau penonton lainnya yang dapat memberikan umpan balik
yang konstruktif.

Metode pembelajaran dapat dilakukan secara daring, luring, ataupun menggunakan

pendekatan blended leaning atau flipped classroom yang merupakan gabungan dari
perkuliahan daring dan luring.

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 12

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
 Penugasan Mahasiswa
Berisi penjelasan singkat mengenai rancangan tugas yang diberikan kepada
mahasiswa dalam rangka mencapai kemampuan akhir yang telah direncanakan.

Estimasi Waktu
Rincian waktu 1 sks kegiatan pembelajaran merujuk pada Permendikbud Nomor 3
Tahun 2020. Satuan Kredit Semester adalah takaran waktu kegiatan belajar yang di
bebankan pada mahasiswa per minggu per semester dalam proses pembelajaran
melalui berbagai bentuk pembelajaran atau besarnya pengakuan atas keberhasilan
usaha mahasiswa dalam mengikuti kegiatan kurikuler di suatu Program Studi. Pada
Pasal 19 dijelaskan bahwa 1 sks setara dengan 170 (seratus tujuh puluh) menit
kegiatan belajar dengan rincian sebagai berikut.
a. Bentuk Pembelajaran 1 (satu) Satuan Kredit Semester pada proses Pembelajaran
berupa kuliah, responsi, atau tutorial, terdiri atas:
- kegiatan proses belajar 50 (lima puluh) menit per minggu per semester
- kegiatan penugasan terstruktur 60 (enam puluh) menit per minggu per
semester
- kegiatan mandiri 60 (enam puluh) menit per minggu per semester.
b. Bentuk Pembelajaran 1 (satu) Satuan Kredit Semester pada proses Pembelajaran
berupa seminar atau bentuk lain yang sejenis, terdiri atas:
- kegiatan proses belajar 100 (seratus) menit per minggu per semester
- kegiatan mandiri 70 (tujuh puluh) menit per minggu per semester.
c. Perhitungan beban belajar dalam sistem blok, modul, atau bentuk lain ditetapkan
sesuai dengan kebutuhan dalam memenuhi capaian Pembelajaran.
d. Bentuk Pembelajaran 1 (satu) Satuan Kredit Semester pada proses pembelajaran
berupa praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, praktik
kerja, Penelitian, perancangan, atau pengembangan, pelatihan militer, pertukaran
pelajar, magang, wirausaha, dan/atau Pengabdian kepada Masyarakat, 170
(seratus tujuh puluh) menit per minggu per semester.

Materi Pembelajaran
Berisi subjek pembelajaran yang diturunkan berdasarkan bahan kajian yang
dibebankan pada mata kuliah, dan dikandung oleh CPMK maupun Sub-CPMK.

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 13

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
 Materi pembelajaran dapat disajikan dalam pokok bahasan, sub-pokok bahasan, atau
tematik-tematika yang dikemas sebagai bahan ajar (buku ajar, modul ajar, diktat, dll)

Bobot Penilaian
Diukur dalam bentuk persen (%) yang menunjukkan persentase penilaian
keberhasilan satu tahap belajar terhadap nilai keberhasilan keseluruhan dalam mata
kuliat terkait.

9. Sistem Penilaian dan Sistem Evaluasi

Asesmen atau penilaian adalah satu atau lebih proses yang mengidentifikasi,
mengumpulkan, dan menyiapkan data untuk mengevaluasi pencapaian hasil belajar
mahasiswa. Penilaian dilakukan berdasarkan indikator-indikator dari kemampuan
akhir yang dicapai oleh mahasiswa. Penilaian meliputi ranah sikap, ketrampilan dan
penguasaan pengetahuan. Bentuk penilaian dapat berupa tes ataupun non-tes.

Kriteria evaluasi nilai akhir merujuk pada IKU 7: kelas yang kolaboratif dan
partisipatif adalah 50% dari bobot nilai akhir harus berdasarkan kualitas partisipasi
diskusi kelas (Case Method) dan/atau presentasi akhir Project Based Learning.

10. Rancangan Tugas Mahasiswa

Penulisan rancangan tugas terdiri dari:
a. Mata Kuliah
Cukup Jelas
b. Kode
Cukup Jelas
c. SKS
Cukup Jelas
d. Semester
Cukup Jelas
e. Dosen Pengampu
Cukup Jelas
f. Bentuk Tugas
Berisi bentuk tugas, misalnya tugas review dan presentasi, tugas lapangan, tugas
simulasi, dll.

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 14

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
 g. Judul Tugas
Berisi judul tugas yang relevan jika ada.
h. Sub-CPMK
Berisi Sub-CPMK yang mendasari tugas yang akan dikerjakan oleh mahasiswa.
i. Deskripsi Tugas
Berisi objek garapan tugas yang harus dikerjakan dan batasan-batasannya, dapat
juga ditambahkan manfaat tugas.
j. Metode Pengerjaan Tugas
Berisi tahapan pengerjaan tugas beserta batasan-batasannya dapat berupa petunjuk
tentang teori/teknik/alat yang sebaiknya digunakan, alternatif langkah-langkah
yang bisa ditempuh, data dan buku acuan yang wajib dan yang disarankan untuk
digunakan, serta ketentuan dikerjakan secara kelompok/individual.
k. Bentuk dan Format Luaran
Berisi deskripsi luaran yang diharapkan sesuai dengan Sub-CPMK yang telah
ditetapkan.
l. Indikator, Kriteria, dan Bobot Penilaian
Berisi indikator penilaian sesuai dengan Sub-CPMK yang dibebankan pada
tugas, kriteria penilaian yang dapat menunjukan tingkat keberhasilan mahasiswa
dalam usaha mencapai kemampuan yang telah dirumuskan, dan bobot
persentase penilaian sesuai indikatornya.
m. Jadwal Pelaksanaan
Berisi jadwal pelaksanaan tugas beserta aktivitasnya.
n. Lain-Lain
Berisi hal-hal yang dianggap penting yang masih terkait dengan pelaksanaan
tugas.
o. Daftar Rujukan
Berisi rujukan yang digunakan dalam penugasan dngan menggunakan standar
penulisan rujukan.

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 15

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
C. CONTOH FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

UNIVERSITAS NEGERI MANADO

NAMA FAKULTAS
NAMA PROGRAM STUDI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Rumpun MK Bobot Semester
T= P=
Pengembang RPS Koordinator MK Koordinator Prodi

Otorisasi/Pengesahan
TTD TTD TTD

Nama Pengembang RPS Nama Koordinator MK Nama Koordinator Prodi

Capaian Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (CPL Prodi) yang Dibebankan pada Mata Kuliah
Pembelajaran CPL-1
Mata Kuliah CPL-2
CPL-3
dst.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1
CPMK-2
CPMK-3
dst.
Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK-1
Sub-CPMK-2
Sub-CPMK-3
dst.

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 16

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
 Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
Sub-CPMK-1 Sub-CPMK-2 Sub-CPMK-3 dst.
CPMK-1
CPMK-2
CPMK-3
dst.
Deskripsi Singkat
Mata Kuliah
Bahan Kajian Materi BK-1
Pembelajaran BK-2
BK-3
dst.
Bahan Pustaka Utama
1. Referensi Utama 1
2. Referensi Utama 2
3. dst.
Pendukung
1. Referensi Pendukung 1
2. Referensi Pendukung 2
3. dst.
Dosen Pengampu 1. Dosen Pengampu 1
2. Dosen Pengampu 2
Mata Kuliah
Prasyarat

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 17

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
 Bentuk Pembelajaran;
Bobot
Kemampuan Akhir Penilaian Metode Pembelajaran; Materi
Penilaian
Mg Tiap Tahapan Penugasan Mahasiswa; Pembelajaran
(%)
ke- Belajar (Sub- Estimasi Waktu
CPMK) Indikator Kriteria Luring Daring
Penilaian

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1
2
3
4
5
dst.

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 18

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
D. CONTOH FORMAT RANCANGAN TUGAS MAHASISWA

UNIVERSITAS NEGERI MANADO

NAMA FAKULTAS
NAMA PROGRAM STUDI
RENCANA TUGAS MAHASISWA
Mata Kuliah
Kode SKS Semester
Dosen
Pengampu
Bentuk Tugas

Judul Tugas

Sub-CPMK

Deskripsi Tugas

Metode Pengerjaan Tugas

Bentuk dan Format Luaran

Indikator, Kriteria, dan Bobot Penilaian

Jadwal Pelaksanaan

Lain-Lain

Daftar Rujukan

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 19

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
E. CONTOH RPS MATA KULIAH DASAR PEMBORAN (METODE PROJECT BASED LEARNING 50%)

UNIVERSITAS DARMA AGUNG

FAKULTAS MATEMATIKA, ILMU PENGETAHUAN ALAM, DAN KEBUMIAN
PROGRAM STUDI FISIKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Rumpun MK Bobot Semester
Dasar Pemboran 3632543 - T=2 P=- V
Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Koordinator Prodi

Otorisasi/Pengesahan
TTD TTD TTD

Aufa Maulida Fitrianingrum, S.Pd., M.Si. Jeferson Polii, S.Si., M.T. Farly R. Tumimomor, S.Si., M.Si.
Capaian CPL PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang Dibebankan pada Mata Kuliah
Pembelajaran CPL-1 (S9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
CPL-2 (P3) Menguasai pengetahuan tentang teknologi yang berdasarkan fisika dan penerapannya.
CPL-3 (KU1, a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, Program Studi Fisika FMIPA Universitas Negeri
KU7) Manado sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya.
b. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi
serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di
bawah tanggung jawabnya.
CPL-4 (KK1) Mampu merumuskan gejala dan masalah fisis melalui analisis berdasarkan hasil observasi dan
eksperimen.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Mampu menganalisis konsep dasar pemboran. (CPL-2)
CPMK-2 Mampu menguraikan dan memecahkan persoalan mendasar tentang pemboran. (CPL-2)
CPMK-3 Mampu menunjukkan kinerja kolaborasi yang bermutu. (CPL-3)

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 20

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
 CPMK-4 Mampu berkomunikasi secara efektif berkaitan pengaplikasian teori pemboran dalam kehidupan
sehari-hari. (CPL-4)
Kemampuan Akhir Tiap tahapan Belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK-1 Mampu menganalisis teori dasar pemboran. (C4, A3)
Sub-CPMK-2 Mampu mengidentifikasi konsep mekanika pada batuan. (C1, A3)
Sub-CPMK-3 Mampu menguraikan dan menjelaskan teknik pengumpulan data dalam persiapan pemboran.
(C5, A3)
Sub-CPMK-4 Mampu menganalisis hole problem sebagai dasar pemboran. (C4, A4)
Sub-CPMK-5 Mampu menjelaskan konsep hidrolika fluida pemboran. (C2, A3)
Sub-CPMK-6 Mampu menganalisis macam-macam desain pemboran melalui kajian ilmiah. (C4, A4)
Sub-CPMK-7 Mampu menafsirkan desain pemboran yang ada di kehidupan sehari-hari. (C5, P2, A5)
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK-1 CPMK-2 CPMK-3 CPMK-4 CPMK-5 CPMK-6 CPMK-7
CPMK-1 √ √ √
CPMK-2 √ √
CPMK-3 √
CPMK-4 √
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pemahaman terkait dasar-dasar teknik pemboran yang mencakup
Mata Kuliah persiapan tempat dan lokasi pemboran, lumpur pemboran, teori umum semen dan penyemenan, mekanika batuan,
pengumpulan data, hole problem, hidrolika fluida pemboran, vertical well drill string design, prinsip directional
drilling, bottom hole assembly, asal mula tekanan abnormal, teknik deteksi tekanan formasi, well kick dan pressure
control, hole geometry selection, casing setting depth selection, casing design, pengantar dan sejarah pemboran
horizontal, prinsip pemboran horizontal, build curve design, serta horizontal well drill string design.
Bahan Kajian Materi BK-1 Persiapan Tempat dan Lokasi Pemboran
Pembelajaran BK-2 Lumpur Pemboran
BK-3 Teori Umum Semen dan Penyemenan
BK-4 Mekanika Batuan
BK-5 Pengumpulan Data
BK-6 Hole Problem
BK-7 Hidrolika Fluida Pemboran

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 21

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
 BK-8 Vertical Well Drill String Design
BK-9 Prinsip Directional Drilling
BK-10 Bottom Hole Assembly
BK-11 Asal Mula Tekanan Abnormal
BK-12 Teknik Deteksi Tekanan Formasi
BK-13 Well Kick dan Pressure Control
BK-14 Hole Geometry Selection
BK-15 Casing Setting Depth Selection
BK-16 Casing Design
BK-17 Pengantar dan Sejarah Pemboran Horizontal
BK-18 Prinsip Pemboran Horizontal
BK-19 Build Curve Design
BK-20 Horizontal Well Drill String Design
Bahan Pustaka Utama
1. Rubiandini, R. 2011. Teknik Pemboran Lanjut. Bandung: Penerbit ITB.
2. Goodman, R. E. 1989. Introduction to: Rock Mechanics Second Edition. New York: John Wiley & Sons.
Pendukung
1. Short, J. 1993. Introduction to Directional and Horizontal Drilling. Tulsa: Penn Well Publishing Company.
2. Moore, P. L. 1974. Drilling Practices Manual. Tulsa: Penn Well Publishing Company.
3. Prasetyo, D., Sitaresmi, R., dan Prakoso, S. 2019. Optimization of Drillstring Design to Produce More Stable
Dynamic Drilling on Horizontal Drilling by Applying Different Stiffness Combinations. Journal of Earth
Energy Science, Engineering, and Technology, Vol. 2, No. 2, hlm 53-61.
https://doi.org/10.25105/jeeset.v2i2.4679
4. Bednarz, S. 2004. Design and Exploitation Problems of Drill String in Directional Drilling. Acta Montanistica
Slovaca, Vol. 9, No. 3, hlm. 152-155. https://doaj.org/article/4980bd3b7b5548f69f8613565437c964
Dosen Pengampu Jeferson Polii, S.Si., M.T.
Aufa Maulida Fitrianingrum, S.Pd., M.Si.
Mata Kuliah Sistem Panas Bumi
Prasyarat

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 22

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
 Bentuk Pembelajaran; Metode
Kemampuan Akhir Penilaian Pembelajaran; Penugasan Bobot
Mg Tiap Tahapan Materi
Mahasiswa; Estimasi Waktu Penilaian
ke- Belajar (Sub- Pembelajaran
Indikator Bentuk Luring Daring (%)
CPMK)
Penilaian

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Pendahuluan Ketepatan menjelaskan --  Kuliah -- Satuan Acara --
gambaran umum tentang  Diskusi Perkuliahan (SAP)
mata kuliah: deskripsi, TM 1×2×50’ mata kuliah
tujuan, materi, metode,
PT 1×2×60’
relevansi mata kuliah,
dan kontrak perkuliahan. KM 1×2×60’

2, 3 Mampu menganalisis  Ketepatan dalam Tugas 1  Kuliah LMS Persiapan tempat 2

teori dasar pemboran. menjelaskan persiapan Kuis 1  Discovery learning Unima dan lokasi 2
(Sub-CPMK-1) tempat, alat, serta  Diskusi pemboran, lumpur
pekerja dalam TM 2×2×50’ pemboran, teori
menunjang umum semen dan
pelaksanaan Tugas 1: Menyusun mind penyemenan (BK-1,
pemboran. map persiapan pemboran. BK-2, BK-3)
 Ketepatan dalam Kuis 1: Melakukan
menganalisis fungsi perhitungan terhadap sifat
dan sifat lumpur fisis semen (densitas,
pemboran. thickening time,
 Ketepatan dalam viskositas, filtration loss,
menghitung permeabilitas, dan
karakteristik fisis compressive strength).
semen. PT 2×2×60’
KM 2×2×60’

4 Mampu Ketepatan Project  Tutorial LMS Mekanika Batuan 20

Bukumengidentifikasi
Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester
mengidentifikasi sifat Work 1  Project based learning Unima (BK-4) 23
(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
 konsep mekanika fisik dan sifat mekanik  Diskusi
pada batuan. (Sub- batuan. TM 1×2×50’
CPMK-2)
Tugas 2: Melakukan
pengamatan terhadap
beberapa batuan yang ada
di Tondano dan
mengidentifikasi jenis
batuan berdasarkan
konsep mekanika batuan.
Tugas dilaporkan dalam
bentuk makalah ilmiah.
PT 1×2×60’
KM 1×2×60’

5 Mampu menguraikan  Ketepatan Tugas 2  Kuliah LMS Pengumpulan Data 2

dan menjelaskan menguraikan sumber  Discovery Learning Unima (BK-5)
teknik pengumpulan data dalam persiapan  Diskusi
data dalam persiapan pemboran. TM 1×2×50’
pemboran. (Sub-  Ketepatan
CPMK-3) menjelaskan teknik Tugas 2: Menyusun
pengumpulan data ringkasan tentang teknik
dalam persiapan pengumpulan data dalam
pemboran. persiapan pemboran.
PT 1×2×60’
KM 1×2×60’
6 Mampu menganalisis Ketepatan menganalisis Project  Kuliah LMS Hole Problem (BK- 10
hole problem sebagai ketidakstabilan sumur Work 2  Project Based Unima 6)
dasar pemboran. pemboran dan dasar- Learning
(Sub-CPMK-4) dasar kerusakan formasi.
 Diskusi
TM 1×2×50’

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 24

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
 Project Work 2: Membuat
makalah berupa review
dari beberapa jurnal
ilmiah/video dokumentasi
terkait hole problem.
PT 1×2×60’
KM 1×2×60’
7 Mampu menjelaskan Ketepatan menjelaskan Kuis 2  Kuliah LMS Hidrolika Fluida 2
konsep hidrolika rheology fluida  Discovery Learning Unima Pemboran (BK-7)
fluida pemboran. pemboran, kecepatan  Diskusi
(Sub-CPMK-5) aliran pompa, serta TM 1×2×50’
tekanan pada sistem
pemboran. Tugas 2: Melakukan
perhitungan terhadap
kecepatan dan tekanan
pada konsep Bit Hydraulic
Horse Power (BHHP), Bit
Hydraulic Impact (BHI),
dan Jet Velocity (JV).
PT 1×2×60’
KM 1×2×60’

8 Ujian Tengah Semester (UTS): Melakukan ujian tulis CPMK-1 dan CPMK-2, validasi hasil penilaian, evaluasi, dan 10
perbaikan pada proses pembelajaran
9– Mampu menganalisis  Ketepatan Tugas 3  Kuliah LMS Vertical well drill 2
13 macam-macam menjelaskan vertical Kuis 3  Discovery Learning Unima string design, 2
desain pemboran well drill string design Kuis 4  Diskusi prinsip directional 2
melalui kajian TM 5×2×50’ drilling, bottom hole
Ketepatan
ilmiah. (Sub-CPMK-  assembly, asal mula
6) menjelaskan prinsip tekanan abnormal,
directional drilling Tugas 3: Membandingkan
teknik deteksi
 Ketepatan berbagai macam desain tekanan formasi,
menjelaskan bottom pemboran dalam bentuk well kick dan
hole assembly mind map atau pointers.

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 25

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
  Ketepatan Kuis 3: Melakukan pressure control,
mengidentifikasi asal analisis terhadap hole geometry
mula tekanan pemboran vertikal selection, casing
abnormal Kuis 4: Melakukan setting depth
selection, casing
 Ketepatan analisis terhadap
design, pengantar
menganalisis teknik pemboran horizontal dan sejarah
deteksi tekanan PT 5×2×60’ pemboran
formasi KM 5×2×60’ horizontal, prinsip
 Ketepatan pemboran
mendeskripsikan well horizontal, build
kick dan pressure curve design,
control horizontal well drill
 Ketepatan string design (BK-8
menjelaskan hole hingga BK-20)
geometry selection
 Ketepatan
menjelaskan casing
setting depth selection
 Ketepatan
menjelaskan casing
design
 Ketepatan
mendeskripsikan
pengantar dan sejarah
pemboran horizontal
 Ketepatan
menjelaskan prinsip
pemboran horizontal
 Ketepatan
menjelaskan build
curve design

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 26

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
  Ketepatan
menjelaskan
horizontal well drill
string design
14, Mampu menafsirkan Ketepatan Project  Presentasi kelompok LMS Penerapan desain 20
15 desain pemboran mengidentifikasi desain Work 3  Diskusi Unima pemboran (BK-8
yang ada di pemboran di kehidupan Tugas TM 2×2×50’ hingga BK-20) 2
kehidupan sehari-hari sehari-hari. 4 2
(Sub-CPMK-7) Kuis 5
Project Work 3:
Berdiskusi dan membuat
Tugas 5 tentang desain
pemboran khususnya yang
ada di Indonesia. Project
dipaparkan dan ditanggapi
antar kelompok.
Tugas 4: Makalah tentang
desain pemboran
Kuis 5: Menjelaskan salah
satu desain pemboran di
Indonesia
PT 2×2×60’
KM 2×2×60’
16 Ujian Akhir Semester (UAS): Melakukan ujian tulis CPMK-3 dan CPMK-4, validasi penilaian akhir dan menentukan 10
kelulusan mahasiswa
Catatan: Bentuk Penilaian CPL-1 dilakukan dengan input data kehadiran secara online melalui LMS Unima yang dilakukan pada setiap
pertemuan.

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 27

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
 SISTEM PENILAIAN DAN SISTEM EVALUASI
A. Sistem Penilaian
1. Sistem penilaian menggunakan penilaian acuan pokok pada RPS.
2. Komponen, bobot, dan rentang penilaian sebagai berikut:
 Komponen: nilai kompetensi (CPMK) sebesar 90% dan nilai kehadiran sebesar 10%.
 Nilai akhir mata kuliah = jumlah nilai CPMK + nilai kehadiran.
 Bobot masing-masing CPMK dan kehadiran dapat dilihat pada tabel berikut:
Kompetensi Bobot Penilaian Target Pengukuran
No. dan Tugas Kuis UTS UAS Project Kehadiran Maksimal Konversi
Kehadiran (10%) (10%) (10%) (10%) (50%) (10%)

1. CPMK-1 4 2 5 - 20 - 31 100
2. CPMK-2 2 2 5 - 10 - 19 100
3. CPMK-3 2 4 - 5 - - 11 100
4. CPMK-4 2 2 - 5 20 - 29 100
5. Kehadiran - - - - - 10 10 100
TOTAL 10 10 10 10 50 10 100 A
 Rentang penilaian huruf mengikuti tabel berikut.
No. Rentang Nilai Angka Skala 100 Nilai Angka Skala 4 Nilai Huruf
1. 80,00 – 100,00 4,00 A
2. 68,00 – 79,99 3,00 B
3. 56,00 – 67,99 2,00 C
4. 45,00 – 55,99 1,00 D
5. 00,00 – 44,99 0,00 E

B. Sistem Evaluasi
1. Mahasiswa dinyatakan lulus dalam mata kuliah ini bila nilai minimal D.
2. Nilai kehadiran mahasiswa dalam perkuliahan harus lebih dari 75%, bila kurang dari nilai tersebut maka nilai otomatis E.

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 28

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
F. CONTOH RANCANGAN TUGAS MAHASISWA PADA MATA KULIAH DASAR
PEMBORAN
UNIVERSITAS NEGERI MANADO
FAKULTAS MATEMATIKA, ILMU PENGETAHUAN ALAM,
DAN KEBUMIAN
PROGRAM STUDI FISIKA
RENCANA TUGAS MAHASISWA
Mata Kuliah Dasar Pemboran
Kode 3632543 SKS 2 Semester V
Dosen 1. Jeferson Polii, S.Si., M.T.
Pengampu 2. Aufa Maulida Fitrianingrum, S.Pd., M.Si.
Bentuk Tugas
Project Work
Judul Tugas
Project Work 2: Berdiskusi dan membuat makalah tentang desain pemboran khususnya
yang ada di Indonesia.
Sub-CPMK
Mampu menafsirkan desain pemboran yang ada di kehidupan sehari-hari. (Sub-CPMK-
7)
Deskripsi Tugas
Mengkaji desain pemboran yang ada di Indonesia dan memaparkannya dalam bentuk
makalah ilmiah dan presentasi kelompok.
Metode Pengerjaan Tugas
1. Memilih dan mengkaji referensi berupa artikel ilmiah tentang desain pemboran
yang ada di Indonesia
2. Menyusun makalah ilmiah berdasarkan kajian tersebut.
3. Menyusun bahan dan slide presentasi makalah.
4. Mempresentasikan dan mendiskusikan makalah di kelas.
Bentuk dan Format Luaran
Objek Garapan
Penyusunan makalah desain pemboran di Indonesia

Bentuk Luaran
1. Makalah ilmiah ditulis dengan MS Word dengan sistematika penulisan makalah
ilmiah, dikumpulkan dalam bentuk softcopy dengan format ekstensi (.pdf) dan
sistematika nama file: PW 2 – Nomor Kelompok.pdf
2. Slide presentasi PowerPoint, terdiri dari: text, grafik, tabel, gambar, animasi,
ataupun video clip. Dikumpulkan dalam bentuk softcopy dengan format ekstensi
(.ppt) dan sistematika nama file: PW 2 – Nomor Kelompok.ppt
Indikator, Kriteria, dan Bobot Penilaian
Makalah Ilmiah (bobot 30%)
1. Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan standar panduan
penulisan makalah ilmiah.
2. Ketepatan tata tulis proposal sesuai dengan Pedoman Umum Ejaan Bahasa
Indonesia (PUEBI) dan sesuai dengan standar APA dalam penyajian tabel, gambar,
dan penulisan referensi.
3. Konsistensi dalam penggunaan istilah, warna, simbol, dan lambang.
4. Kerapian sajian makalah yang dikumpulkan.

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 29

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
Penyusunan Slide Presentasi (bobot 30%)
Jelas dan konsisten, sederhana dan inovatif, menampilkan gambar dan blok sistem,
tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan slide didukung dengan
gambar dan video yang relevan.

Presentasi (bobot 40%)

Bahasa komunkatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15
menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan dan ketajaman paparan, serta penguasaan
media presentasi.
Jadwal Pelaksanaan
Mengkaji referensi 16 – 20 November 2022
Menyusun makalah 20 – 30 November 2022
Presentasi makalah 30 November 2022
Pengumuman hasil penilaian 2 Desember 2022
Lain-Lain
Bobot penilaian tugas ini adalah 22% dari penilaian mata kuliah ini. Tugas dikerjakan
dan dipresentasikan secara kelompok.
Daftar Rujukan
4. Rubiandini, R. 2011. Teknik Pemboran Lanjut. Bandung: Penerbit ITB.
5. Short, J. 1993. Introduction to Directional and Horizontal Drilling. Tulsa: Penn
Well Publishing Company.
6. Prasetyo, D., Sitaresmi, R., dan Prakoso, S. 2019. Optimization of Drillstring
Design to Produce More Stable Dynamic Drilling on Horizontal Drilling by
Applying Different Stiffness Combinations. Journal of Earth Energy Science,
Engineering, and Technology, Vol. 2, No. 2, hlm 53-61.
https://doi.org/10.25105/jeeset.v2i2.4679

Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester 30

(RPS) Universitas Negeri Manado 2022
 LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN
DAN PENJAMINAN MUTU (LP3M)
Buku Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) 31
Universitas Negeri Manado 2022 UNIVERSITAS NEGERI MANADO