ANALISIS KURIKULUM

TK DEWI SARTIKA
WONOTIRTO, BULU,
TEMANGGUNG

Mauizatul Chaesarian Nita Hartatik NetI Riana

a
Marhamah Putriyasko
22117251012 221172510
221172510 221172510
48 5 0
TK Dewi Sartika menggunakan Kurikulum Merdeka.
Kurikulum merdeka dibuat saat pandemi covid-19.
Kurikulum Merdeka merupakan penyederhanaan
kurikulum agar lebih efektif untuk memitigasi
ketertinggalan pembelajaran pada masa pandemi covid-19.

Pendahuluan
TK DEWI SARTIKA Peserta didik : 39 siswa
Tenaga pengajar : 4 guru kelas
Terletak di Desa Wonotirto, berada di 1 pendamping
daerah pegunungan tepatnya di dsn
Grubug dan Tritis Desa Wonotirto
Kec.Bulu Kab.Temanggung, yang
berbatasan dengan Desa Pagergunung, Swasta ( dibawah naungan Pemerintah
Desa Gandurejo dan Desa Tegalrejo. Desa Wonotirto )
Lokasi TK DEWI SARTIKA berada di
dataran tinggi yaitu di lereng Gunung Berdiri sejak 2008
Sumbing, dikelilingi ladang dan
perkebunan warga. KURIKULUM MERDEKA

Angklung, bahasa jawa, agama islam

 01
FILOSOFI
Ki Hajar Dewantara &

Progresifisme
 Progresifisme
Ki Hajar
Dewantara

analisis futuristik
sistem among, trilogi pendidikan,
kodrat alam dan kodrat zaman .
Mengacu pada masa yang akan
datang.
Indonesia mulai mengembangkan
kembali filosofi Ki Hajar Dewantara,
sehingga lahir kurikulum merdeka
 02
AXIOMA
7 AXIOMA YANG SESUAI DENGAN
KURIKULUM DI TK DEWI SARTIKA
 Axiom 3
10 AXIOMS IN TK DEWI
Dalam kurikulum merdeka yang
SARTIKA
digunakan saat ini masih menerapkan
strategi pembelajaran yang ada pada K13,
Axiom 1 diantaranya yaitu saintifik serta
pembelajaran yang berpusat pada anak
Menggunakan kurikulum merdeka, dimana
sebelumnya menggunakan K13, itu artinya
TK Dewi Sartika melakukan perubahan
kurikulum Axiom 4

Axiom 2 Pembelajaran yang diterapkan pada

TK Dewi Sartika berubah dari yang
Menerapkan kurikulum merdeka sebelumnya, sekarang mengacu pada
yang memang sedang kurikulum merdeka yang diterapkan
dikembangkan saat ini oleh saat ini
pemerintah
Axioms 5 Axiom 7
TK Dewi Sartika membentuk tim Melakukan evaluasi dalam proses
pengembang kurikulum, sehingga pengembangan kurikulum
kurikulum merdeka yang digunakan
saat ini merupakan hasil dari kerja
kolaborasi tim Axiom 8
Perubahan kurikulum mencakup
Axiom 6 keseluruhan seperti standar tujuan,
Kurikulum merdeka yang diterapkan standar isi, dan standar proses serta
merupakan implementasi kurikulum penilaian
merdeka mandiri berbagi, yang merupakan
salah satu dari 3 pilihan yaitu IKM 1
(mandiri belajar), IKM 2 (mandiri
berubah) dan IKM 3 (mandiri berbagi).
Axiom 9
Proses pengembangan
kurikulum pada TK Dewi
Sartika sudah sistematis

Axiom 10
TK Dewi Sartika melakukan
evaluasi pada kurikulum
sebelumnya
 03
MODEL SAYLOR
Model kurikulum merdeka yang
diimplementasikan di TK Dewi Sartika
Model Kurikulum
Saylor TK De
wi
a
Sartik

Tujuan, Sasaran dan Cara Pengajaran

Bidang Kegiatan (Implementasi kurikulum)

Rancangan Evaluasi
kurikulum
 04
Perencanaan Penyusunan
Kurikulum
 Perencanaan Penyusunan Kurikulum

Standar isi Standar penilaian

Step 1 Step 2 Step 3 Step 4

Visi, misi, dan tujuan Standar proses

VISI
Berakhlak Mulia, Pembelajar Sepanjang
Hayat, Cerdas, dan Berkarakter
 • Mengembangkan minat dan bakat
MISI anak, dengan memfasilitasi apa yang
• Membentuk anak yang beriman dan dibutuhkan anak, memberi ruang
bertaqwa pada Tuhan YME melalui kepada anak untuk senang
rutinitas keagamaan, beribadah sehari-hari, mengeksplor dan mencari tau,
mengenal dan menghafal Hadist harian,
memecahkan masalah sendiri, serta
doa-doa, dan surat pendek dalam al Qur’an
beserta artinya. berfikir kritis dna kreatif.

• Merancang pembelajaran menarik • Membina budaya bersih, sehat, tertib,

menyenangkan, memupuk rasa percaya dan disiplin, dan membangun
diri, mandiri dan dapat memilih lingkungan sekolah yang bertoleransi
kebutuhannya sendiri, memotivasi peserta dalam kebhinekaan global, mecintai
didik untuk terus belajar, dan bersikap
budaya lokal dan menjujung nilai
cepat tanggap terhadap perubahan untuk
terus mengikuti perkembangan jaman. gotong royong.
 TUJUAN Tujuan Khusus

Mewujudkan satuan lembaga yang

Tujuan Umum mampu mencetak peserta didik yang
Fokus pada pengembangan hasil berjiwa Profil Pelajar Pancasila,
belajar siswa secara holistik dengan cerdas dan bersosialisasi dengan
mewujudkan Profil Pelajar Pancasil,a lingkungan, berbekal ketrampilan/
yang mencakup kompetensi kognitif lifeskill, siap untuk memasuki jenjang
(literasi dan numerasi) serta berikutnya.
nonkognitif (karakter) yang diawali
dengan SDM yang unggul
(kepala sekolah dan guru). 
VISI, MISI, DAN
TUJUAN

Visi, misi, dan tujuan belum sesuai

Visi belum mencerminkan

representasi lembaga di masa yang
akan datang..

ANALISIS
Standar Isi Nilai Agama dan Budi
Pekerti
Standart isi mengacu pada
N Elemen Capaian
Permendikbud Ristek No 7 tahun o pembelajaran
Tujuan Pembelajaran

2022. 1.
Mengenali nilai agama Islam
Anak mengenali dan
mempraktikkan nilai dan Mengenali kewajiban dalam agama
Mencakup tiga capaian kewajiban ajaran Islam
agamanya.
pembelajaran, yaitu: nilai agama Menghafal dan memahami makna
Anak mengamalkan nilai- Hadist dan doa-doa harian
dan budi pekerti, jati diri, dan dasar- nilai ajaran agamanya
dasar literasi dan STEAM. dalam interaksi dengan Menunjukkan sikap saling
sesama dan alam membantu dan bergotong royong,
(tumbuhan, hewan,
Program kegiatan terdiri dari lingkungan hidup).
Mempraktekkan sikap menjaga
intrakurikuler dan ekstrakurikuler Anak mengenal dan merawat lingkungan sekitar.
keberagaman dan
menunjukkan sikap
Mengenali perbedaan
menghargai agama dan
kepercayaan agama lain dan
kepercayaan orang lain
menghargai perbedaan

Standar Isi
Jati Diri
Elemen Capaian
pembelajaran
Anak memiliki sikap positif
dan berpartisipasi aktif dalam
menjaga kebersihan,
kesehatan (nutrisi dan
olahraga), dan keselamatan
diri.
Anak dapat mengenali,
mengelola, mengekspresikan
emosi diri serta membangun
hubungan sosial secara sehat.
Anak menunjukkan perasaan
bangga terhadap identitas
keluarganya, latar belakang
budayanya, dan jati dirinya
sebagai anak Indonesia yang
berlandaskan Pancasila.
Dasar-dasar Literasi
& STEAM
Tujuan Pembelajaran Elemen Capaian Tujuan Pembelajaran
pembelajaran
Berpartisipasi aktif dalam berbagai
kegiatan fisik Anak menunjukkan Mengenali dan memahami
kemampuan mengenali dan berbagai informasi yang ada
Menjaga keselamatan diri dari potensi memahami berbagai informasi di sekitarnya.
bahaya di sekitarnya seperti gambar, tanda, simbol, Mengomunikasikan pikiran dan
dan cerita. perasaan yang ingin disampaikan
Mengenal dan mengkonsumsi makanan Anak mengkomunikasikan dengan tepat.
dan minuman sehat dan bergizi pikiran dan perasaan secara Menunjukkan ketertarikan pada
lisan, tulisan, atau kegiatan membaca buku atau
Mengekspresikan emosi diri dengan mendengarkan cerita
menggunakan berbagai media
tepat serta membangun percakapan. Melakukan observasi, eksplorasi, dan
eksperimen menggunakan bahan di
Bersikap santun dalam berinteraksi Anak menunjukkan minat dan sekitarnya
dengan orang lain berpartisipasi dalam kegiatan Peduli dan bertanggung jawab
pramembaca. terhadap pemeliharaan lingkungan
Mengenali lingkungan dan aktivitas sekitar
Anak menunjukkan rasa ingin
yang orang desa lakukan Mengenal teknologi pertanian dan
tahu melalui observasi,
Mengenali budaya adat dan tradisi eksplorasi, dan eksperimen. cara menggunakannya
daerahnya dan bangga menjadi orang
Jawa
Standar Proses

Kurikulum sesuai dengan Permendikbud Ristek no

16 tahun 2022.

Mencakup: Capaian pembelajaran, Program tahunan

dan semester, Perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran; evaluasi pembelajaran;
dan pengawasan pembelajaran.

Metode pembelajaran yang digunakan menggunakan

pendekatan projek dan
pendekatan kelompok. TK DE
WI S ARTIK
A
 Standar Penilaian
Permendikbud Ristek
no 21 tahun 2022

Asesmen diagnostik
(KMS, KPSP, dan
DDTK)
Evaluasi Pembelajaran:
Asesmen proses Asesmen capaian anak
pembelajaran (Anekdot,
checklist, foto berseri, dan Evaluasi hasil belajar anak
portofolio)
Evaluasi program
pembelajaran
 05
ANALISIS SWOT
 SWOT TK DEWI SARTIKA

Belum menggunakan analisis

SWOT untuk
mengembangkan kurikulum
Srengths,
Weaknesse
s,
Opportuniti
es,
Treaths
 06
Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila (P5)
Projek Penguatan Profil
Pelajar Pnacasila (P5) ika
K D e wi Sar
T
si di
5 t er integra
P rikuler
Seharusnya P5 itu berdiri sendiri intraku
dalam ko-kurikuler, tidak
terintegrasi ke intrakurikuler

Memiliki alokasi waktu

sendiri 6 dimensi P5

Memiliki 6 dimensi
beriman & bertakwa berkebhinekaan
kepada Tuhan YME global

kreatif berpikir kritis

mandiri gotong royong

 KESIMPULAN
● TK Dewi Sartika merupakan sekolah swaste yang berada dibawah naungan
Pemerintah.
● Menggunakan kurikulum yang berlaku pada saat ini, yaitu kurikulum merdeka.
● Dasar filosofis TK Dewi Sartika yaitu “Ki Hajar Dewantara dan Progresifisme”

● TK Dewi Sartika memberlakukan 10 Axioma.

● Model kurikulum yang diterapkan sesuai dengan model kurikulum Saylor.
● Ada 4 tahap dalam perencanaan penyusunan kurikulum di TK Dewi Sartika, antara
lain: visi, misi, dan tujuan; standar isi; standar proses; dan standar penilaian.

● TK Dewi Sartika belum menggunakan analisis SWOT untuk mengembangkan

kurikulum
● P5 yang seharusnya masuk dalam kegiatan ko-korikuler masih terintegrasi dalam
kegiatan intrakurikuler.
THA
NK
Y OU
!