Pembelajaran

Berdiferensiasi
 Pengalaman Lain :
Nama : Susyantri, S.Pd
1. Asisten Dosen
Panggilan : Susyan
2. Coumlaude 1 STKIP TamSis
Instansi : SDIT Insan Kamil
Bima
Pengalaman Menjadi Pemateri : 3. Juara 3 Kota Bima
1. Fasilitator daerah POP Kota Bima
2. Pemateri IHT KKG Kecamatan Mpunda
3. Pemateri Pembelajaran Berdiferensiasi SDIT IKAL
4. Pemateri BimTek Numerasi SDIT Ikal
5. Pemateri Workshop IKM JSIT Kabupaten Bima
What you know about

Diferensiasi
 Kebutuhan Belajar Murid
“Serupa seperti para pengukir yang memiliki
pengetahuan mendalam tentang keadaan kayu, jenis-
jenisnya, keindahan ukiran, dan cara-cara mengukirnya.
Seperti itulah seorang guru seharusnya memiliki
pengetahuan mendalam tentang seni mendidik, Bedanya,
Guru mengukir manusia yang memiliki hidup lahir dan
batin.”
(Ki Hajar Dewantara)
Kebutuhan Belajar Murid

1. Kesiapan Belajar Murid

2. Gaya Belajar Murid
3. Profil Belajar Murid
Beberapa cara untuk membedakan kesiapan belajar murid :

1. Bersifat mendasar - Bersifat transformatif

2. Konkret - Abstrak
3. Sederhana - Kompleks
4. Terstruktur - Terbuka
5. Tergantung (dependent) - Mandiri (Independent)
6. Lambat - Cepat

1. Kesiapan Belajar Murid

2. Minat Belajar Murid
Bagaimana cara untuk
menumbuhkannya ?
Minat
 • Ilmu Sosial
• Seni (Rupa, Fotografi, Lukisan,
• Jurnalistik
Patung)
• Politik/Pemerintahan
• Literatur (Puisi, Prosa, Fiksi, Non-
• Bisnis
Fiksi)
• Musik
• Tekhnologi
• Teater
• Atletik
• Jalan-Jalan/Budaya
• Ilmu sains
• Orang (pahlawan, pemuda)
• Matematika
• Olahraga /Rekreasi
• Sejarah
• Kerajinan)Kriya
Area
• Ilmu sosial Minat Minat Belajar Murid
 3. Profil Belajar Murid
1. Preferensi terhadap lingkungan belajar,
2. Pengaruh Budaya: santai - terstruktur, pendiam -
ekspresif, personal - impersonal.
3. Preferensi gaya belajar (Visual, Audio, Kinestetik)
4. Preferensi berdasarkan kecerdasan majemuk ( visual-
spasial, musical, bodily- kinestetik, interpersonal,
intrapersonal, verbal-linguistik, naturalis, logic-
matematika.)
Beberapa cara yang dapat dilakukan untuk mengidentifikasi
kebutuhan belajar murid:
• mengamati perilaku murid;
• mencari tahu pengetahuan awal yang dimiliki oleh murid terkait
dengan topik yang akan dipelajari;
• melakukan penilaian untuk menentukan pengetahuan, keterampilan,
dan sikap mereka saat ini, dan kemudian mencatat kebutuhan yang
diungkapkan oleh informasi yang diperoleh dari proses penilaian
tersebut;
• mendiskusikan kebutuhan murid dengan orang tua atau wali murid;
4. Beberapa cara yang dapat dilakukan untuk mengidentifikasi
kebutuhan belajar murid:
• mengamati murid ketika mereka sedang menyelesaikan suatu tugas
atau aktivitas;
• bertanya atau mendiskusikan permasalahan dengan murid;
• membaca rapor murid dari kelas mereka sebelumnya untuk melihat
komentar dari guru-guru sebelumnya atau melihat pencapaian murid
sebelumnya;
• berbicara dengan guru murid sebelumnya
4. Beberapa cara yang dapat dilakukan untuk mengidentifikasi
kebutuhan belajar murid:
• membandingkan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dengan
tingkat pengetahuan atau keterampilan yang ditunjukkan oleh murid
saat ini;
• menggunakan berbagai penilaian diagnostik untuk memastikan bahwa
murid telah berada dalam level yang sesuai;
• melakukan survey untuk mengetahui kebutuhan belajar murid;
• mereview dan melakukan refleksi terhadap praktik pengajaran mereka
sendiri untuk mengetahui efektivitas pembelajaran mereka;
Pembelajaran Berdiferensiasi

Konten Proses Produk

Pembelajaran Berdiferensiasi
https://drive.google.com/file/d/
1pK3pa7ydusr8zqbrkQsh-
2giOODimpka/view?
usp=sharing
Thank You!