Contoh Aksi Nyata

Topik Kurikulum Merdeka

Pilihan 1
Menyebarkan Pemahaman
“Mengapa Kurikulum Perlu Diubah?”
Umpan Balik - Ibu Ulfah (Guru Prakarya SMPN 240)
“Sangat setuju miss, penjabaran yang jelas dan tepat
Pada dasarnya kurikulum memang harus menyesuaikan dengan zaman dan
keadaan, ditambah ketika pandemi terjadi learning loss maka perlu diadakan
perubahan kurikulum.”
Umpan Balik - Ibu Hanifia (Guru IPA SMPN 240)
Mengingatkan kami sebagai pendidik untuk selalu semangat mendidik, karena
guru sebagai ujung tombak penerapan kurikulum.

Umpan Balik - Ibu Titania (Guru Matematika SMPN 240)

Semakin memahami kenapa kurikulum diubah. Penjelasannya sangat lengkap.
DOKUMENTASI
Pemaparan di hadapan rekan guru SMPN 240.
 Contoh Aksi Nyata
Topik Kurikulum Merdeka
Pilihan 2
Menyebarkan Pemahaman
“Mengapa Kurikulum Perlu Diubah?”
 Membuat
Keyakinan Kelas
Membuat Strategi Penerapan
Kurikulum Merdeka di kelas
Aksi Nyata Pelatihan Mandiri Topik Kurikulum Merdeka
Asep Yuyun - SDN Penjaringan 01 Kota Adm. Jakarta Utara
 Strategi Pembuatan
Keyakinan Kelas
Satuan Pendidikan : SDN Penjaringan 01
Kelas : 5C
Semester : 1
Alokasi : 1 x 35 menit
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

Halaman 1
 Strategi Pembuatan
Keyakinan
Tujuan
Kelas
• Melalui kegiatan kolaborasi peserta didik dapat membuat
keyakinan kelas.
• Mewujudkan Merdeka belajar pada peserta didik dan peserta
didik akan diberi kebebasan untuk mengemukakan pendapat
tentang keyakinan-keyakinan kelas apa saja yang mereka
inginkan serta menuangkan ide, pendapat dan juga gagasan
mereka secara terbuka serta demokratis.
• Mewujudkan disiplin positif kepada peserta didik, yang
kemudian akan menjadi budaya positif dimana peserta didik
dapat menjalankan keyakinan kelas, yang telah disepakati
bersama dengan kesadaran diri dan tanpa adanya tekanan.
• Membentuk karakter yang positif pada peserta didik melewati Halaman 2
 Strategi Pembuatan
Keyakinan Kelas
• Gu r
u mem
beri sa
KEGIATAN
n
peserta l a m, m
engaja d iberika
di d ik k d i di k
menge berdoa • Pes er t a
a i k e y a ki n an
cek , da
n mengen
d i d i k.
kehadi
ran penj e l a s a n
m embuat
peserta
a n cara
• Gu r d
u men kelas
gajak
peserta y a k i n a n kelas. d i d ik
melafa ke
l kan P
ancasil d id i k peserta
• Gu r
u mem a bersa
ma. • Setiap er t a s sticke
r.
o t iv a si a tk a n k n
melalu peserta mendap i k m enulis ka
d
• Gu r
i tepuk
seman
d id i k
a p p e s erta di ereka
u gat. • Seti a n g m
melaku
ka n i n a n kelas y
keya k
kepada
peserta aperse
p si e rt a s s ticker.
d id i k . n di k
• Gu r
u me in gin k a Halaman 3
nyamp
 Strategi Pembuatan
Keyakinan Kelas
Kegiatan

• Setiap peserta didik menempelkan keyakinan kelas

di karton yang telah disiapkan di depan kelas.
• Guru dan peserta didik mengulas keyakinan yang
telah tertulis.
• Guru dan peserta didik memilah keyakinan kelas
yang penting
• Guru dan peserta didik mengubah keyakinan kelas
menjadi kalimat positif
• Guru dan peserta didik mengecek dan menyepakati
Halaman 4
keyakinan kelas.
 Strategi Pembuatan Keyakinan
Kelas
Tindak Lanjut & Tolak Ukur Keberhasilan

Tindak Lanjut
• Keyakinan kelas ditempel di ruang kelas.
• Merefleksi keyakinan kelas secara berkala
• Menindaklanjuti hasil refleksi.
Tolak Ukur Keberhasilan
• Terciptanya merdeka belajar bagi peserta didik (dengan bebas dalam mengemukakan
berbagai pendapat demi keyakinan-keyakinan yang ingin mereka sepakati bersama)
• Peserta didik dapat menjalankan kesepakatan kelas tanpa adanya tekanan
• Terjalinnya komunikasi yang aktif antara guru dengan peserta didik
Halaman 5
• Peserta didik dapat menjalankan keyakinan kelas dengan secara luas (di sekolah dan
 Dokumentasi Kegiatan Pembuatan Keyakinan Kelas

Konsultasi dengan Kepala Sekolah & Teman Sejawat

Halaman 6
 Dokumentasi Kegiatan Pembuatan Keyakinan Kelas

Kegiatan
Pendahuluan

Halaman 7
 Dokumentasi Kegiatan Pembuatan Keyakinan Kelas

Kegiatan Penjelasan Keyakinan Kelas

Halaman 8
 Dokumentasi Kegiatan Pembuatan Keyakinan Kelas

Peserta Didik Menuliskan &

Menempelkan Keyakinan Kelas

Halaman 9
 Dokumentasi Kegiatan Pembuatan Keyakinan Kelas

Guru & peserta didik mengulas keyakinan yang telah

tertulis serta memilah keyakinan kelas yang penting

Halaman 10
 Dokumentasi Kegiatan Pembuatan Keyakinan Kelas

Guru dan peserta didik mengubah

keyakinan kelas menjadi kalimat positif

Halaman 11
 Dokumentasi Kegiatan Pembuatan Keyakinan Kelas

Guru dan peserta didik mengecek dan

menyepakati keyakinan kelas

Halaman 12
 Dokumentasi Kegiatan Pembuatan Keyakinan Kelas

Peserta didik melakukan refleksi

Halaman 13
 Dokumentasi Kegiatan Pembuatan Keyakinan Kelas

Keyakinan Kelas 5C SDN Penjaringan 01 Tahun 2023/2024

Halaman 14
Refleksi/Umpan Balik Peserta Didik

Halaman 15
Refleksi/Umpan Balik Peserta Didik

Halaman 16
Refleksi/Umpan Balik Peserta Didik

Halaman 17
 Mari Kita Sukseskan
Implementasi Kurikulum
Merdeka Untuk Mencapai Profil
Pelajar Pancasila
Terima Kasih
Semoga Bermanfaat
 Contoh Aksi Nyata
Topik Kurikulum Merdeka
Pilihan 3
FGD
 OLEH

TRIA YUDHISTIRA
198906222019031009
Deskripsi
⚫ Aksi nyata ini dilakukan melalui FGD membahas
tentang kurikulum merdeka menggunakan metode 6
Topi Berfikir, diskusi dilakukan di SMKN 56
Jakarta Pada ;
Hari : Kamis, 7 September 2023
Waktu : Pukul 08.00 WIB - Selesai
Peserta : 6 Guru (Kelas 10)
TOPI PUTIH
Sekolah Kami telah melaksanakan
kurikulum merdeka mulai tahun
Ajaran 2022-2023 Dengan Data
Sebagai Berikut
1. Struktur Kurikulum terdiri dari
Intrakulikuler
P5 (Kebhinekaan) 200 Jam
(Kebekerjaan) 300 Jam
2.Assesmen Dilakukan dengan 3
tahapan yaitu dengan assesmen
awal, assesmen formatif dan
assesmen sumatif
 TOPI
MERAH
Sebagian besar guru masih
sulit dalam menjalankan
pembelajaran berdeferensiasi
 TOPI
HITAM
Sebagia besar guru masih tidak
menjalankan pembelajaran
berdeferensiasi
Sehingga siswa tidak dapat
dioptimalkan potensinya
 TOPI
KUNING
Sebagian besar guru
Bersemangat untuk belajar
Sekolah memfasilitasi
para pengajar
 TOPI
HIJAU
Untuk mengatasi kesulitan
pembelajaran berdefrensiasi sekolah
kami melakukan Study Banding Ke
sekolah yang sudah melakukan
Pembelajaran berdefrensiasi dengan
optimal
 TOPI
BIRU
Setelah melakukan study banding
kami mengetahui pembelajaran
yang optimal dan akan
menerapkannya dikelas
Dokumentasi
Refleksi
⚫ Apa manfaat dari FGD ini?
Jawaban Responden