MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

PADA MATERI DAMPAK MODERNISASI BAGI KELUARGAKU

MELALUI METODE DISKUSI DI KELAS VII

Nama : Dorsila Degei S.Th

Satuan Pendidikan : SMP YPPGI Enarotali

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen Dan Budi Pekerti

Kelas : VII (Tujuh)

 BAB. I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan Agama Kristen adalah proses mendidik atau membimbing peserta

didik menuju ke masa depan yang berguna dalam pembangunan dan
pengembangan iman kristiani dimana keluarga Kristen hidup di masa moderenisasi
sekarang ini. Modernisasi memiliki Dampak Positif dan negative. Dampak positif
modernisasi yang bisa dirasakan oleh masyarakat adalah menguatnya integrasi
masyarakat yang membuat masyarakat menjadi terbuka sehingga interaksi antar individu
di masyarakat menjadi lebih baik.Modernisasi juga memberikan dampak positif dengan
meningkatnya Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, Industri dan Transportasi yang semakin
maju, serta meningkatnya kesadaran masyarakat dalam hal politik dan demokrasi.
Modernisasi juga membawa dampak negatif kepada masyarakat, diantaranya adalah;
adanya kesenjangan masyarakat di bidang ekonomi dan sosial, terjadinya pencemaran
lingkungan alam, adanya peningkatan kriminalitas.

B. Pembatasan dan Rumusan Masalah

Dalam Penulisan ini, Penulis hanya meneliti dampak dari modernisasi dalam
keluarga siswa kelas VII SMP YPPGI Enarotali
Berdasarkan latar belakang penelitian tentang Dampak Modernisasi Bagi Keluargaku,
maka bisa dirumuskan beberapa masalah berikut ini:
1. Apa saja dampak positif dari modernisasi bagi keluargaku
2. Berbagai dampak negative dari modernisasi bagi keluarga
 3. Bagaimana tetap menjaga keharmonisan keluarga Kristen dalam pengaruh
modernisasi

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah di atas penelitian ini bertujuan:
1. Menerima modernisasi sebagai karunia Allah untuk mewujudkan perkembangan
keluarga ke arah perubahan yang lebih baik
2. Mampu memfilter pengaruh negatif modernisasi dalam keluarga
3. Menjadi anak yang membawa dapak positif dalam keluarga
4. Mengetahui berbagai macam masalah yang dihadapi dalam keluarga peserta didik
yang disebabkan oleh modernisasi

D. Mamfaat Penelitian

1. Melalui Penelitian ini guru dapat lebih mengenal peserta didik secara pribadi dan juga
dapat mengenal keluarganya sehingga dapat memberi perhatian sesuai dengan
kebutuhan peserta didik.
2. Melalui diskusi, guru dan siswa menemukkan berbagai cara dalam mengatasi
pengaruh negative moderenisasi bagi keluarga
3. Guru dapat berperan sebagai sahabat bagi peserta didik.
 BAB.II KERANGKA TEORI

A. Landasan Teori

Banyak definisi yang berbeda mengenai modernisasi, di antaranya adalah

1. Kamus Besar Bahasa Indonesia mengungkapkan bahwa modernisasi dimengerti
sebagai sebuah proses pergeseran sikap dan mentalitas sebagai warga masyarakat
untuk dapat hidup sesuai de-ngan tuntutan masa kini.
 2. J.W Schrool (1998) mengungkapkan bahwa modernisasi merupakan penerapan
pengetahuan ilmiah pada semua kegiatan, bidang kehidupan, dan aspek
kemasyarakatan. Aspek yang paling menonjol dari proses modernisasi adalah
perubahan Iptek yang tinggi
3. Soerjono Soekanto (1998), mengatakan bahwa modernisasi adalah suatu bentuk dari
perubahan sosial yang biasanya terarah dan didasarkan pada suatu perencanaan.
Dengan demikian maka dapat diperoleh kesimpulan bahwa modernisasi adalah sebuah
proses pergeseran yang terjadi kepada individu maupun masyarakat secara holistik sesuai
dengan tuntutan zaman modern yang di dalamnya mengungkapkan semangat untuk
hidup, bersikap, berpikir secara efektif, efisien, praktis, sederhana, menghargai kehidupan
dan menghargai waktu..
Metode diskusi adalah metode pembelajaran yang menghadapkan peserta didik
pada suatu permasalahan. Tujuan utama metode ini adalah untuk memecahkan
permasalahan, menjawab pertanyaan dan memahami pengeta-huan peserta didik, serta
untuk membuatu untuk mengambil suatu keputusan. Dengan demikian metode diskus
merupakan metode yang efektif untuk menganalisis dampak modernisasi dalam keluarga
masing-masing peserta didik.serta untuk mendapatkan sulosi bagi permasalahan.

Keluarga adalah unit terkecil dalam masyarakat yang terdiri dari suami istri dan
anaknya (keluarga inti) bersana orang-orang yang ada dalaam rumahnya keluarga
Kristen merupakan persekutuan hidup antara ayah, ibu, dan anak - anak yang telah
percaya dan menerima Yesus Kristus sebagai Tuhan dan Juruselamat secara pribadi serta
meneladani hidup dan ajaran - ajaranNya dalam kehidupan sehari - hari. Sebagai bagian
dari Keluarga Kristen peserta didik harus turut aktif untuk menjaga keharmonisan
keluarganya di tengah tantangan modernisasi.

B. Hipotesis Tindakan

Berdasarkan rumusan masalah penelitian di atas maka hipotesis tindakan yang

diajukan sebagai berikut :
1. Metode diskusi dapat meningkatkkan hasil belajar Pendidikan Agama Kristen Kelas
VII
 2. Metode diskusi juga membantu memberi solusi dalam persoalan yang terjadi dalam
keluarga peserta didik khususnya persoalan dampak negative modernisasi dalam
keluarga
3. Penerapan metode diskusi membuat siswa aktif dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Kristen pada materi Pengaruh Modernisasi dalam Keluargaku.

BAB.III METODE PENELITIAN

A. Tempat, Subjek dan Waktu Penelitian

1. Penelitian ini dilaksamakan di kelas VII

2. Subjek penelitian Tindakan Kelas ini adalah hasil belajar siswa yang mencakup
kompetenso sikap spirituan dan moral, pengetahuan dan Ketrampilan pada pembelajaran
Pendidikan Agama Kristen pada materi Dampak Modernisasi Bagi Keluargaku, aktivitas
siswa dan guru. Adapu jumlah peserta didik sebanyak 23 orang
3. Waktu Penelitian akan dilakukan pada semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023 pada
bulan Oktober – Desember 2022.

B. Sumber dan Teknik Pengumpulan Data

Untuk memperoleh data yang benar dan akurat dalam penelitian ini, maka penulis
menggunakan metode diskusi kelompok kecil, berbagi pengalaman, wawancara dengan
media audio/rekaman dan mengerjakan tugas mengisi angket yang sudh disiapkan,

C. Indikator Keberhasilan PTK

Indikator keberhasilan penelitian ini adalah apabila:

1. Ketuntasan Siswa ≥ 85% dari total keseluruhan siswa dalam belajar Pendidikan
Agama Kristen pada materi Dampak Modernisasi Bagi Keluargaku.
2. Siswa yang aktif dengan metode diskusi mencapai ≥ 85 %
JUDUL PTK
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PADA MATERI
DAMPAK MODERNISASI BAGI KELUARGAKU
MELALUI METODE DISCOVERY LEARNING
(PEMBELAJARAN PENEMUAN)

INSTRUMEN PTK

VARIABEL INSTRUMEN
PTK

Variabel Angket
Penyebab :
Modernisasi

Variabel Lembar
Tindakan : Pengamatan
Diskusi

Variabel Angket
Harapan :
Peningkatan
Motivasi
Belajar

Variaabel Soaldan
Harapan: Hasil rubiknya
Belajar
Lembar Pengamatan 1
LEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN
Siklus I : 2 kali pertemuan
Materi : Nilai-Nilai Kristiani

Petunjuk Pengisian :
1. Lembar Pengamatan Pembelajaran ini digunakan untuk siklus
pertama yang terdiri dari 2 pertemuan. Untuk pertemuan
pertama diisi sebagian, tergantung sampai mana langkah-
langkah pembelajaran yang dilakukan peneliti. Pertemuan
kedua diisi sampai akhir.
2. Amati langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan oleh
peneliti.
3. Conteng “ Ya” apabila terlaksana dan conteng “ Tidak” bila
tidak terlaksana.
4. Hitunglah skornya. “Ya” diberikan 1 sedang “Tidak” diberi
skor 0, selanjutnya hitung dan masukkan rumus yang telah
disiapkan.
5.
Kegiatan Pembelajaran K
e
t
e
r
l
a
a
k
s
a
n
a
a
n
Y T
a i
d
a
k
PENDAHULUAN
Guru mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
Guru memberi perhatian kepada seluruh
peserta didik
 Guru Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung
Guru Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator,dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
KEGIATAN INTI
Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik
Nilai-Nilai Kristiani

Guru mmberi penjelasan pengantar

kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
Nilai-Nilai Kristiani untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi

Guru memberikan kesempatan pada

peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:Mengamati obyek/kejadian,
peserta didik dalam kelompok atau
individu untuk membuat tulisan mengenai
apa yang mereka temukan ketika
melakukan proses menggali informasi
tentang bentuk-bentuk gaya hidup modern
yang mereka lakukan dan alami di
lingkungan keluarga masing-masing.
Mengumpulkan data/informasi melalui
diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
menemukan solusimasalah terkait materi
pokok
 Guru meminta peserta didik untuk
menjawab beberapa pertanyaan yang
berkaitan dengan gaya hidup modern
Peserta didik diminta berdiskusi dengan
kelompoknya masing-masing untuk
menjelaskan tentang konsumerisme,
materialisme, dan hedonisme
Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun
hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
PENUTUP
Membuat rangkuman/simpulan
pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan.
Guru Memeriksa pekerjaan siswa yang
selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya

Rumus Nilai Pelaksanaan Pemelajaran

Skor Yang Diperoleh

Nilai = X 100
18

Skor Yang diperoleh :

Catatan :
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………

Muara Teweh, Oktober 2021

Pengamat,

Lembar Pengamatan 2
LEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN
Siklus II: 2 kali pertemuan
Materi : Nilai-Nilai Kristiani

Petunjuk Pengisian :
1. Lembar Pengamatan Pembelajaran ini digunakan untuk siklus
pertama yang terdiri dari 2 pertemuan. Untuk pertemuan
pertama diisi sebagian, tergantung sampai mana langkah-
langkah pembelajaran yang dilakukan peneliti. Pertemuan
kedua diisi sampai akhir.
2. Amati langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan oleh
peneliti.
3. Conteng “ Ya” apabila terlaksana dan conteng “ Tidak” bila
tidak terlaksana.
4. Hitunglah skornya. “Ya” diberikan 1 sedang “Tidak” diberi
skor 0, selanjutnya hitung dan masukkan rumus yang telah
disiapkan.
Kegiatan Pembelajaran K
e
t
e
r
l
a
a
k
s
a
n
a
a
n
Y T
a i
d
a
k
PENDAHULUAN
Guru mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
Guru memberi perhatian kepada seluruh
peserta didik
Guru Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Nilai-Nilai Kristiani

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada

pertemuan yang berlangsung
Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator,dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
KEGIATAN INTI
Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik
Nilai-Nilai Kristiani

penjelasan pengantar kegiatan/materi

secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
Nilai-Nilai Kristiani
untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi

Guru memberikan kesempatan pada

peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:Mengamati obyek/kejadian,
peserta didik dalam kelompok atau
individu untuk membuat tulisan mengenai
apa yang mereka temukan ketika
melakukan proses menggali informasi
tentang bentuk-bentuk gaya hidup modern
yang mereka lakukan dan alami di
lingkungan keluarga masing-masing.
Mengumpulkan data/informasi melalui
diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
menemukan solusimasalah terkait materi
pokok
Guru meminta peserta didik untuk
menjawab beberapa pertanyaan yang
berkaitan dengan gaya hidup modern
Peserta didik diminta berdiskusi dengan
kelompoknya masing-masing untuk
menjelaskan tentang konsumerisme,
materialisme, dan hedonisme
Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun
hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
PENUTUP
Membuat rangkuman/simpulan
pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan.
Guru Memeriksa pekerjaan siswa yang
selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya

Rumus Nilai Pelaksanaan Pemelajaran

Skor Yang Diperoleh

Nilai = X 100
18

Skor Yang diperoleh :

Catatan :
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………

Muara Teweh, Oktober 2021

Pengamat,

Angket Motivasi Belajaar

Nama :
Kelas :

Petunjuk
1. Tulis nama dan kelas pada tempat yang telah disediakan
2. Bacalah setiap pernyataan dengan teliti, kemudian bubuhkan
tanda cek (v) pada kolom SS jika Sangat Setuju, (S) jika
Setuju, (TS) jika Tidak Setuju dab (STS) jika Sangat Tidak
Setuju.
3. Jawablah dengan jujur berdasarkan pendapat dan keyakinan
sendiri, tidak berdasarkan pendapat orang lain.
4. Jawaban yang anda berikan tidak akan mempengaruhi nilai
Pendidikan Agama Kristen Yang anda peroleh.

Pernyataan S

S
Kegiatan pembelajaran Pendidikan Typ
Agama Kristen dalam materi
Nilai-Nilai Kristiani
menggunakan metode discovery
learning (pembelajaran penemuan)
meningkatkan
memotivasi belajar saya
Pembelajaran dengan
mendengarkan penjelasan guru
 kemudian berdiskusi bersama dan
tentang
Nilai-Nilai Kristiani meningkatkan
semangat dalam belajar

Menemukan masalah melewati

pengamatan memberi saya
pengetahuan baru tentang Nilai-
Nilai Kristiani
Menyelesaikan masalah melalui
diskusi tidak membosankan
Diskusi dalam pembeljaran
memberi solusi dalam persoalan
yang saya hadapi
Saya aktif dan antusuis dalam
pembelajaran Pendidikan Agama
Kristen dalam materi Nilai-Nilai
Kristiani menggunakan metode
discovery learning (pembelajaran
penemuan)
Saya tidak ragu
menceritakanNilai-
Nilai Kristiani kepada
guru danteman-
teman dalam diskusi
Saya ikut memberi solusi pada
teman dalam Dampak negative
Moderenisasi Dalam Keluarga
yang teman hadapi

4 ×SS+3× 𝟑 + 𝟐 × 𝑻𝑺 + 𝑺𝑻𝑺
Nilai = ------------------------------------------- = 100
32

……
Nilai = X 100 = ……
32
Angket Danpak Modernisasi dalam Keluargaku

Nama :
Kelas :
Petunjuk
1. Tulis nama dan kelas pada tempat yang telah disediakan
2. Bacalah setiap pernyataan dengan teliti, kemudian bubuhkan
tanda cek (v) pada kolom (S) jika Sering, (KD) jika Kadang-
Kadang dan (TP) jika Tidak Pernah.
3. Jawablah dengan jujur berdasarkan pendapat dan keyakinan
sendiri, tidak berdasarkan pendapat orang lain.
4. Jawaban yang anda berikan tidak akan mempengaruhi nilai
Pendidikan Agama Kristen Yang anda peroleh.

Pernyataan
P
Modernisasi tidak dapat dihindari
oleh keluarga yang hidup pada
zaman sekarang Nilai-Nilai
Kristiani
Modernisasi membantu
pertumbuhan keluarga ke arah yang
lebih baik Nilai-Nilai Kristiani
Tehnologi Informasi dapat
mempererat hubungan keluargaku
Nilai-Nilai Kristiani
Banyak pekerjaan keluargaku
menjadi dipermudah dengan
peralatan elektronik, seperti; mesin
cuci, magiccom, kulkas, dan lain-
Nilai-Nilai Kristiani lain
Transaksi belanja lebih mudah
karena tidak harus pakai uang tunai
Keluargaku mengetahui berita yang
ter update melewati media internet
Nilai-Nilai Kristiani
Anggota keluargaku lebih suka
belanja online daripada langsung
ke pasar atau mini market. Nilai-
Nilai Kristiani
Rekreasi ke tempat-tempat tertentu
menjadi program dalam keluargaku
Komunikasi dalam keluargaku
mengalami perubahan, dimana
anggota keluarga lebih sering asik
dengan handphonenya masing-
masing Nilai-Nilai Kristiani
Keluargaku merayakan ulang tahun
setiap anggota keluarga yang
berulang tahun Nilai-Nilai
Kristiani
Setiap anggoa keluargaku
mempunyai hp pribadi Nilai-Nilai
Kristiani
Keluargaku lebih suka tinggal
dalam kamar masing-masing dari
pada jalan-jalan ke tempat tetangga
atau teman Nilai-Nilai Kristiani
 Paket Internet menjadi bagian
kebutuhan mendasar dalam
keluargaku Nilai-Nilai Kristiani
Untuk pembelajaran tambahan;
saya les, atau mencari sendiri di
aplikasi gadged seperti ruang guru.
Nilai-Nilai Kristiani

3×S+𝟐 ×
𝑲𝑫 + 𝑻𝑷
Nilai = -------
----------------
----------- =
100
42

……
Nilai =
X
100 = ……
42
Soal dan Rubiknya

Materi : Nilai-Nilai Kristiani

Kegiatan 1
Curah Pendapat

Istilah ‟gaya hidup modern‟ dalam kehidupan sehari-hari

sangat lazim kita dengar,
Berikan pendapat kamu atas pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Apa yang dimaksud dengan gaya hidup modern?
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
2. Apakah menggunakan hp, mobil, motor, laptop, i-pad,
termasuk dalam gaya
hidup modern?
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
3. Sebutkan contoh sikap seseorang di sekitar kita atau media
TV yang memiliki
gaya hidup modern!
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
Soal dan Rubiknya

Materi : Nilai-Nilai Kristiani

Kegiatan 2
Diskusi Kelompok kecil atau seluruh kelas (penilaian
kinerja)
1. Apakah kamu termasuk orang yang memiliki gaya hidup
modern? Jelaskan!
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
2. Apakah keluargamu termasuk keluarga yang memiliki gaya
hidup modern?
Jelaskan!
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
3. Bentuk gaya hidup modern seperti apa yang ada dalam
dirimu? Jelaskan!
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
4. Bentuk gaya hidup modern seperti apa yang ada dalam
keluargamu? Jelaskan!
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………

Soal dan Rubiknya

Materi : Nilai-Nilai Kristiani

Kegiatan 3
Membuat Tulisan
Guru akan membimbing dalam kelompok atau individu untuk
membuat
tulisan mengenai apa yang kamu temukan ketika melakukan
proses menggali
informasi mengenai bentuk-bentuk gaya hidup modern yang
kamu lakukan dan
alami di lingkungan keluarga masing-masing.

Soal dan Rubiknya

Materi : Nilai-Nilai Kristiani
Kegiatan 1
Curah Pendapat
Kita sering mendengar istilah „modernisasi‟ dalam kehidupan
sehari-hari, baik
melalui media sosial, elektronik maupaun media cetak.
Berikan pendapat kamu atas pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Apa yang dimaksud dengan modernisasi?
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
2. Apakah keluarga mempunyai arti yang penting dalam
modernisasi?
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
3. Sebutkan fungsi atau peran keluarga dalam modernisasi!
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
Soal dan Rubiknya

Materi : Nilai-Nilai Kristiani

Kegiatan 2
Diskusi dalam kelompok kecil
1. Apa saja dampak modernisasi yang muncul dalam
keluargamu?
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
2. Dampak modernisasi dalam keluargamu cenderung
mengarah pada proses
seperti apa?
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
Apakah dalam keluargamu ada perubahan peran laki-laki dan
perempuan
yang diakibatkan oleh oleh modernisasi, kalau ada seperti apa
bentuknya?
Kalau tidak ada berikan alasannya!
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
4. Bagaimana keluargamu mengarahkan anggotanya untuk
dapat terhindar dari
dampak negatif modernisasi? Selanjutnya lebih mengarahkan
keluarga sebagai
“berkat bagi lingkungan”?
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………
……………………