JENIS-JENIS MODEL

PEMBELAJARAN
Disusun Oleh: Dede Dwika Firmansah
22035146
 Pendapat Ahli Pendapat Ahli Pendapat Sendiri

menurut pendapat saya, dimana model

pembelajaran inquiry learning ini adalah
Dr. Neil D. Fleming adalah proses
Dr. Ann Johnson adalah pembelajaran yang menempatkan model pembelajaran yang mendorong
pembelajaran aktif yang berpusat pada siswa,
siswa sebagai penjelajah dan penemu pengetahuan, dan peserta didik untuk mengajukan
yang melibatkan mencari informasi melalui
guru sebagai fasilitator yang membantu siswa berpikir pertanyaan dan menarik prinsip-prinsip umum
upaya penemuan dan percobaan ( Gulo. W,
kritis ( Ibrahim, 2002 ) berdasarakan
2002 )
pengalaman dan kegiatan
praktis.
 SINTAK PEMBELAJARAN INQUIRY

01 02 03 04 05

Merumuskan Menetapkan Peserta didik Menarik jawaban Mengaplikasikan

masalah untuk jawaban mencari atau generalisasi. kesimpulan
dipecahkan sementara atau informasi, data, dalam situasi
peserta didik. lebih dikenal fakta yang baru. (Sudjana)
dengan hipotesis. diperlukan untuk
menjawab
hipotesis.
 Pendapat Ahli
Jerome Bruner adalah proses di mana siswa
secara aktif terlibat dalam mengumpulkan,
menganalisis, dan menginterpretasikan
informasi baru, dan menghasilkan
pengetahuan dan pemahaman yang
berdasarkan pada pengalaman tertentu
( Ismail, 2002 )
Pendapat Ahli Pendapat Sendiri
Menurut saya pembelajaran discovery ini
adalah pembelajaran
yang bertujuan melatih siswa
Jhon Dewey adalah proses pemecahan masalah yang
untuk menemukan konsep secara
dimulai oleh individu, di mana individu mengumpulkan
mandiri, siswa berperan aktif
fakta dan mencari pola yang tersembunyi atau hubungan
dalam proses pembelajaran
yang berarti
dengan menjawab berbagai
( Khasinah, 2021 )
pertanyaan atau persoalan dan
memecahkan persoalan untuk
menemukan suatu konsep
 SINTAK PEMBELAJARAN DISCOVERY

01 02 03 04 05 06

Stimulation Problem Data Collection Data Processing Verification Generalization

(Pemberian Statement (Pengumpulan (Pengolahan (Pembuktian) (Menarik
Rangsangan) (Pernyataan / Data) Data) Kesimpulan/
Identifikasi generalisasi)
Masalah)
 Pendapat Ahli
Howard S. Barrows adalah pembelajaran yang
berpusat pada siswa, di mana siswa belajar
melalui upaya kolaboratif untuk memecahkan
masalah nyata yang kompleks ( Santyasa,
2012 )
Pendapat Ahli Pendapat Sendiri
Nah menurut saya dimana pembelajaran
Problem-Based Learning yaitu pembelajaran
berbasih
John Savery adalah pembelajaran di mana siswa masalah adalah model
menghadapi masalah autentik sebagai pemicu untuk pengajaran yang bercirikan
belajar, dan mereka berkolaborasi dalam mencari solusi adanya permasalahan nyata
melalui penyelidikan, refleksi, dan penemuan ( Sagala, sebagai konteks untuk para
2009 ) peserta didik belajar berfikir
kritis dan keterampilan
memecahkan masalah serta
memperoleh pengetahuan
 SINTAK PEMEBALAJARAN PBL
01 02 03 04

Orientasi siswa Mengorganisasi Membimbing Mengembangkan

penyelidikan dan menyajikan
kepada masalah, siswa untuk
individual hasil karya, guru
guru belajar, guru
maupun membantu siswa
menyampaikan membagi siswa kelompok, guru dalam
masalah untuk ke dalam mendorong siswa merencanakan
dipecahkan oleh beberapa untuk dan menyiapkan

siswa. kelompok. mengumpulkan laporan serta

informasi yang membantu siswa
sesuai untuk untuk berbagai
mendapatkan tugas dalam
penjelasan dan kelompoknya
pemecahan
masalah.
 Pendapat Ahli
Thomas J. Sergiovanni adalah pembelajaran
yang melibatkan siswa dalam proyek nyata
yang relevan dengan kehidupan mereka, di
mana siswa bekerja secara kolaboratif untuk
menginvestigasi, merencanakan, dan
menghasilkan produk ( Trianto, 2014 )
Pendapat Ahli Pendapat Sendiri
Menurut saya bahwasanya pembelajaran
Project-Based Learning adalah teknik
yang memberikan inovasi dalam
seni pengajaran. peran guru
John Dewey adalah pembelajaran yang didasarkan pada dalam metode ini sebagai
pengalaman praktis yang melibatkan siswa dalam proyek vasilitator yang memberikan
konkret yang menuntut kerjasama, pemecahan masalah, fasilitas terhadap siswa ketika
dan refleksi ( Wulandari, 2018 ) mengajukan pertanyaan
mengenai teori serta
memberikan motivasi terhadap
siswa supaya aktif dalam
pengajaran
 SINTAK PEMEBALAJARAN PJBL
01 02 03 04

Perencanaan Pelaksanaan Penyelidikan Kesimpulan

terbimbing dan proyek (project
proyek (project proyek (project
pembuatan conclution).
planning) launch)
produk guided
inquiry and
product
creation)
 REFERENSI

Arikunto, Suharsimi. 2014. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta. Djamarah, S. B. & Zain, A.
(2011).
Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia. Gulo. W. 2002. Metodologi Penelitian. Jakarta. PT Gramedia Widiarsa
Indonesia Ibrahim, M, dan Nur, M. (2000).
Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya. Ismail. 2002. Pembelajaran Berbasis Masalah
(Problem Based Instruction): Apa, bagaimana, dan Contoh pada Sub Pokok Bahasan Statistika. Surabaya. 2 Khasinah, S.
(2021). Discovery Learning: Definisi, Sintaksis, Keunggulan dan Kelemahan. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian
Pendidikan Agama Islam, 11(3), 402- 413. Santyasa, I.W. 2007.
Model-model pembelajaran inovatif. Universitas Pendidikan Ganesha,6. Sagala,Syaiful, 2009. Konsep dan Makna
Pembelajaran : Rineka Cipta Sulistyowati, N., Widodo, A. T. W. T., & Sumarni, W. (2012). Efektivitas model pembelajaran
guided discovery learning terhadap kemampuan pemecahan masalah kimia. Chemistry in education, 1(2).
Trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group Wulandari,
Yulia., & Misbahul Jannah. (2018). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di
Kelas V Min 38 Aceh Besar. Prodising Seminar Nasional Biotik. 5(1). 793-797.
TERIMAKASI
H