PInTaS dan OPPM

PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH 2025(TS25): BENGKEL

PInTAS DAN OPPM SEKOLAH KOHORT 5 DAN 6
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH SIPITANG DAN BEAUFORT
TAHUN 2022
3 & 7 OKTOBER 2022

WINNIE PHAN
PEGAWAI SIPARTNER+
SEKTOR PENGURUSAN SEKOLAH
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH PENAMPANG
OBJEKTIF UMUM: Memantapkan penggunaan data secara
bermakna bagi pembangunan sekolah TS25 berasaskan
matlamat yang ditetapkan.
• KRITERIA KEJAYAAN:
Mengenal pasti data maklumat yang relevan dengan
1 kerangka transformasi sekolah yang ditetapkan.

2 Mengumpul data dan maklum balas melalui pelbagai kaedah.

3 Merancang penambahbaikan sekolah dengan menyediakan PInTaS

Menjelaskan bagaimana memantau perkembangan tindakan dan

4 menilai status pembangunan sekolah menggunakan PInTaS dan
OPPM
Menyediakan OPPM berasaskan PInTaS untuk memantau
5 pelaksanaan.
 Apa itu PInTaS dan OPPM
Pelan Strategik:
Perancangan Jangka
panjang 3-5 tahun PInTaS
 Alat bagi memacu penambahbaikan selari dengan pelan strategik

 Mempamerkan semua perkara perancangan, pemantauan dan

penilaian dalam satu muka surat.

 Memfokuskan kepada tindakan taktikal dan operasional jangka

pendek dalam masa setahun.

 Kemajuan tindakan penambahbaikan dipantau dan dipacu

berasaskan dapatan eviden(data)

1
 Pemetaan SKKSM kepada Bidang Keberhasilan
TS25
Persekitaran Pengajaran
Kepimpinan Sokongan PIBG
Kualiti Guru dan Komuniti
dan Pembelajaran
Berkesan Bermakna

Rujuk SKKSM: Rujuk SKKSM: Rujuk SKKSM:

Rujuk SKKSM:  Pengurusan
 Pengurusan  Pengurusan
 Pengurusan Perhubungan Kurikulum
Organisasi Luar
Organisasi  Pengurusan HEM
 Pengurusan  Pengurusan
 Pengurusan  Pengurusan
Sumber Manusia Organisasi
Kurikulum Kokurikulum
 Pengurusan  Pengurusan
 Pengurusan HEM  Pengurusan
Kurikulum Kewangan
 Pengurusan Sumber Manusia
 Pengurusan HEM  Pengurusan
Kokurikulum  Pengurusan
 Pengurusan Persekitaran dan
 Pengurusan Persekitaran dan
Persekitaran dan kemudahan
Kewangan Kemudahan Fizikal
kemudahan Fizikal
Fizikal

1 2 3 4
 Pemetaan Kitaran Data; Kitaran Analisis; Templat PInTaS

Kitaran Data Kitaran Analisis PInTaS Template PInTaS

E1: Mencari Maklumat 1. Membina fokus yang strategik terhadap bidang aspirasi / keberhasilan utama 1- Bidang keberhasilan

E2: Mengumpul Data 2. Melaksanakan kajian dan mengumpul data yang berkaitan dengan bidang 2- Data Dikumpul
yang dipilih

E3: Menganalisis & 3. Mengenalpasti bidang fokus penambahbaikan 3- Bidang Fokus

Mengintertpretasi 4- TOV
5- Kriteria Kejayaan

E4: Bertindak 4. Membangunkan perancangan tindakan penambahbaikan/ intervensi sekolah 6 - Inisiatif

transformasi 7- Pegawai Bertanggung
jawab
8 – Tempoh masa
9 - Keperluan Sumber

5. Melaksanakan tindakan serta mengumpul dapatan eviden pemantauan 10- Kaedah Pemantauan
bagi menjejak proses pelaksanaan dan penambahbaikan 11- Dapatan Eviden

E5: Menilai 6. Menilai proses dan hasil kerja melalui refleksi terhadap dapatan eviden 12-Penilaian & Tindak Susul
proses intervensi yang dilaksanakan 13- Kos Sebenar

Membuat keputusan 7. Memutuskan status pencapaian intervensi dan tindak susul seterusnya
seperti meneruskan perancangan tindakan;/ menyemak dan menjajarkan
semula perancangan tindakan;/ meneruskan pemantauan dan pengumpulan
data untuk mentaksir kesan perancangan tindakan penambahbaikan
dilaksanakan
Konsep Perancangan Intervensi
 Memastikan data yang disintesis sebagai data terkumpul mampu mempamerkan keperluan dan
realiti sebenar sekolah.
 Mengenal pasti bidang keberhasilan untuk intervensi berasaskan keperluan dan realiti sekolah
 Melihat perkaitan antara pola data terkumpul dengan bidang fokus kritikal yang mampu
membawa perubahan kepada kualiti sekolah sekiranya ditambahbaik.
 Mengenal pasti samada bidang fokus adalah lebih terarah kepada kapasiti(keupayaan sekolah)
atau proses (pedagogi) yang berlaku di sekolah bagi merancang intervensi yang bermakna.

Kapasiti Proses Hasil

Kepuasan Hati
 Konsep Perancangan Intervensi

• Dalam melaksanakan Intervensi transformasi sekolah,

setiap sekolah mempunyai satu (1) PInTaS yang diuruskan
oleh pemunya intervensi iaitu Pengetua/Guru Besar.
• Penekanan tindakan kepada bidang fokus yang dipilih
diterjemahkan dalam PInTaS dan OPPM.
• OPPM dipegang oleh setiap pemacu (champion)/ PGB
merujuk bidang fokus dipacu dan pemimpin (ketua projek)
bagi setiap inisiatif.
• Pemacuan intervensi adalah berasaskan data.
 PInTaS (Pelan Intervensi Transformasi
Sekolah)
FOCUS FOR INTERVENTION PLANNING MONITORING EVALUATING

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Bidang Data Bidang TOV ETR Insiatif Pihak Tempoh Keperlua Kaedah Dapatan/ Penilaian Kos
Keberhas Dikumpul Fokus Bertangg Masa n Sumber Pemanta Eviden / Tindak Sebenar
ilan ungjawab uan susul
 CONTOH PELAN INTERVENSI TRANSFORMASI SEKOLAH (PInTaS)
1 2 3 4 5 6
BIDANG KRITERIA
KEBERHASILAN DATA BIDANG TOV/ KEJAYAAN
INISIATIF
/ ASPIRASI DIKUMPUL FOKUS BASELINE (ETR /
(big Idea) INDIKATOR)
KUALITI Pencapaian Penilaian Tahun 6 60% guru 80% guru LaDaP 1:
GURU % murid yang mencapai tahap penguasaan mencapai mencapai Pelaksanaan
minimum bertambah (67% kepada 85%) PdP berkesan sekurangnya
Kualiti 6A menurun daripada 9% kepada 3.6% sekurang- Pembelajaran
Data subjek: Subjek kritikal murid ialah Penulisan BI kompetensi kurang Kooperatif
TOV-4.13; Matematik TOV-3.69 dan Sains TOV-3.71) tahap baik kompetensi
SKPMg2 Standard 4 (Khusus: dalam PdPc tahap baik LaDaP 2: Teknik
Purata Skor TUMS 4.4.21 (guru mencetus minda) dan Sains; BI dan SKPMg2 Std 4 dalam PdPc Penyoalan dalam
4.6 (menglibat murid belajar aktif) < 3.5 Matematik Penyampaian
60% guru mendapat sekurang-kurang tahap baik SKPMg2 Std 4
(Owner - PdP Kelas
Dapatan LW PdP berkesan: 40% daripada kelas
Pemunya) mencapai tahap 3 bagi penyampaian & penggunaan
bahan. 40% kelas mencapai komunikasi guru (tahap 40% kelas
3); >50% PdP berpusat guru & guru kurang menyoal (Champion - melaksanakan 70% kelas
Penandaan Tugasan Murid: 25% guru mencapai Pemacu) PdP berkesan melaksanakan
sekurang-kurang tahap 3 dalam penandaan tugasan PdP berkesan
murid. Elemen penandaan tugasan yang kritikal ialah Pencerapan PdP
kepelbagaian tugasan dan pembetulan murid. berkesan
Penandaan tugasan murid adalah kritikal bagi Sains,
85% murid 100% murid
BM dan Matematik (belum capai tahap 3).
SKPMg2 Standard 3 mencapai mencapai tahap
Purata Skor 3.1.2.1 pengurusan pelaksanaan m/p <3.5 tahap penguasaan
Potensi guru: semua guru berijazah & 70% komited penguasaan minima
Amalan Pemimpin Pertghn (PP) Bengkel Post
minima
37.5% PP mencapai skor sekurang-kurangnya tahap 3 Mortem
Elemen yang mencapai tahap 3 adalah komitmen dan Pencapaian
penambahbaikan PdP Murid
Elemen menyokong organisasi, membangunkan
kapasiti, kemampuan memotivasi, meningkat inisiatif
jaringan dan jalinan dan menjadi teladan belum
mencapai tahap 3.
1
BIDANG KEBERHASILAN
TS25
Persekitaran
Pemimpin Guru Pengajaran dan
Berkesan Berkualiti Pembelajaran
Bermakna

01 02 03 04

Sokongan PIBG
dan Komuniti
 1 2 3 4 5

BIDANG KRITERIA KEJAYAAN

DATA TOV/
KEBERHASILAN/ BIDANG FOKUS (ETR / INDIKATOR)
DIKUMPUL BASELINE
ASPIRASI (big Idea)

Apa yang ingin

ditambahbaik Big Data/ Apa fokus Actual Result Expected Target

Data adalah data disintesis/ Bidang fokus cenderung

dapat dirumuskan.
Data sebaik-baiknya
mengambil kira data
keupayaan, proses dan hasil
di sekolah.
Data-data ini relevan ,
bermaklumat dan
mencukupi.
kepada penambahbaikan
proses atau keupayaan
sekolah.
Bidang fokus adalah
relevan , bersesuaian dan
berasaskan data.
Adakah bidang fokus
boleh dicapai?
Bagaimana mensintesis data SWOT supaya menjadi
data bermakna sebagai data terkumpul PInTaS?
 30% murid belum mencapai
tahap minima TP3 Cukupkah data ini?
 30% murid lemah dalam mata  Perlu lihat secara detail
pelajaran BI,Matematik dan
Sains pencapaian naik
 Guru bukan opsyen mata berapa?
pelajaran BI dan Sains  Adakah melibatkan
semua subjek?
 Data Subjek: Subjek kritikal
ialah penulisan BI TOV 4.13;  Perlu semak data subjek
Matematik TOV 3.69 dan Sains secara terperinci?
TOV 3.71
 % lulus semakin bertambah
 Apakah pencapaian
(67% kepada 85%) minima setiap subjek?
 GPS semakin baik(2.39 to 2.13)
 Penandaan Tugasan Murid belum mencapai
tahap 3
LW: 40% daripada kelas mencapai tahap 3 - penyampaian
2 & penggunaan bahan. SKPMg2 Standard 3
3
40% kelas mencapai komunikasi guru (tahap 3);Purata
>50% Skor 3.1.2.1 pengurusan pelaksanaan
PdP berpusat guru & guru kurang menyoal m/p <3.5

SKPMg2 Standard 4
Purata Skor TUMS 4.4.21 (guru
Proses PdPc
mencetus minda) dan 4.6
PdPc?
(menglibat murid belajar aktif) < 2 Pengurusan
3.5 Bidang Fokus
PdPc? yang dikenal
60% guru mendapat sekurang-
kurang tahap baik Bidang pasti:
1. PdPc
Penambahbaikan? Berkesan
Hasil PdPc 3 2. Pengurusan
%Pencapaian Penilaian
Tahun 6
Panitia
mencapai tahap 1 Berkesan
penguasaan minimum
meningkat 85% Pengupaya PdPc
Kualiti 6A menurun kepada
3.6% Data Tambahan:
semua guru berijazah & 70%
Subjek kritikal :
komited Kepuasan hati?
Penulisan BI, Matematik,
37.5% PP mencapai skor sekurang- Peti Aduan & Respon
Sains
kurangnya tahap 3 Murid melalui kaunselor:
Pembelajaran kurang
seronok; Kurang aktiviti
Jom kita try buat
 6 7 8

PIHAK YANG
INISIATIF TEMPOH MASA
BERTANGGUNGJAWAB

Apa intervensi yang

berimpak tinggi yang boleh Siapa?
Nyatakan dengan jelas.
dilaksanakan dalam PIC
tempoh yang singkat (3-6
bulan)

Mari kita try

buat...
 9 10 11

KEPERLUAN SUMBER KAEDAH PEMANTAUAN DAPATAN/EVIDEN

Apa sumber yang Setelah inisiatif

How? Bagaimana inisiatif
diperlukan yang boleh dilaksanakan,apakah
tersebut dipantau?
menyokong inisiatif evidennya? Rujuk lajur 6

Try buat ini

pula..
 CONTOH PELAN INTERVENSI TRANSFORMASI SEKOLAH (PInTaS)
6 7 8 9 10 11
PIHAK
INISIATIF TEMPOH KEPERLUAN SUMBER KAEDAH PEMANTAUAN
BERTANGGUNG DAPATAN EVIDEN
MASA (TM) (KS) (KP)
JAWAB (PB)
LaDaP 1: Setiausaha Setiap 2 bulan LCD, Semakan dokumen:
Pelaksanaan LaDaP bermula Bahan Buku Kehadiran
Pembelajaran Februari Pembelajaran Laporan LaDaP
Kooperatif Kooperatif
(Ketua Projek) Maklum balas Guru
LaDaP 2: Teknik
Penceramah
Penyoalan dalam
LW- Pembelajaran
Penyampaian PdP
Anggaran Kos Kooperatif
Kelas
RM200
Suara Murid

Pencerapan PdP GPK HEM Setiap 2 Borang pencerapan Hasil pencerapan

Berkesan minggu sekali (Penyampaian Guru;
(Penyampaian (Ketua Projek) Penggunaan bahan;
Guru; Penggunaan Komputer Penglibatan Murid)
bahan; Penglibatan
Murid) Suara Murid

Bengkel Post Ketua Bidang 3 Setiap suku Bilik Buku kehadiran

Mortem Pencapaian tahun
Murid (Ketua Projek) Data Murid Laporan Bengkel
&Komputer
Dokumen Penilaian
Formatif dalam Bilik
Darjah
CONTOH PInTaS
6 7 8 9 10 11 Hasil Pemantauan
12 13
PENILAIAN &
INISIATIF PB TM KS KAEDAH PEMANTAUAN DAPATAN EVIDEN TINDAK KOS SEBENAR
SUSUL
LaDaP 1: Buku Kehadiran Kehadiran 90% dan 80% RM 190
Pelaksanaan Laporan LaDaP guru sangat berpuas hati
Pembelajaran pengisian LaDaP
Kooperatif Maklum balas Guru 70% mencapai tahap 3
Standard 4
LaDaP 2: LW- Pembelajaran 70% guru melaksanakan
Teknik Kooperatif Pem. Kooperatif
Penyoalan Seperti tercatat
dalam contoh di 90% murid tercabar dengan
dalam Suara Murid penyoalan guru
Penyampaian atas
PdP Kelas
Pencerapan Hasil pencerapan 70% kelas dicerap
PdP Berkesan (Penyampaian Guru; mencapai tahap baik PdP
(Penyampaian Penggunaan bahan; berkesan
Guru; Penglibatan Murid) 70% mencapai tahap 3
Penggunaan (penyampaian+penggunaan
bahan; Suara Murid bahan+penglibatan murid)
Penglibatan 90% murid seronok dengan
Murid) PdP kelas
Bengkel Post Buku kehadiran Kehadiran >90% pada
Mortem setiap bengkel
Pencapaian Laporan Bengkel Kemajuan >5% bagi
Murid Penilaian Formatif Kelas
Dokumen Penilaian Peningkatan 10%(95%)
Formatif dalam Bilik murid capai tahap
Darjah penguasaan minima
 12 13

PENILAIAN DAN TINDAK SUSUL KOS SEBENAR

Rumusan.
Rujuk lajur 5 dan nyatakan tercapai
Berapa kos sebenar
atau tidak dan apa tindak susul
selanjutnya.

Last Try ...

 5 6 7 8 9 10 11
Penilaian
12 13

PB TM KS PENILAIAN & TINDAK SUSUL KOS

KRITERIA KEJAYAAN INISIATIF KP DAPATAN EVIDEN SEBENAR

LaDaP 1: Kehadiran 90% dan 80% Rumusan: 190

guru sangat berpuas hati 80% guru mencapai kompetensi
80% guru mencapai
pengisian LaDaP tahap baik bagi dalam aspek
sekurang-kurang
80% mencapai sekurang- PdPc SKPMg2 Std 4
kompetensi tahap LaDaP 2:
kurangnya tahap baik Inisiatif mencapai ETR.
baik dalam PdPc
Standard 4 LaDaP diteruskan dengan
SKPMg2 Std 4 Seperti 70% guru melaksanakan menekankan kepada kreativiti
tercatat Pem. Kooperatif guru dalam aktiviti melibatkan
dalam contoh 90% murid tercabar dengan murid
70% kelas di atas penyoalan guru
melaksanakan PdP
berkesan
(Penyampaian Guru; Pencerapan 70% kelas mencapai tahap Rumusan:
Penggunaan bahan; PdP Berkesan baik PdP berkesan 70% kelas melaksanakan PdP
Penglibatan Murid) (Penyampaia (penyampaian guru, berkesan
n Guru; penggunaan bahan dan Inisiatif mencapai ETR.
Penggunaan penglibatan murid) LW diteruskan dengan ETR yang
bahan; 90% murid seronok dengan lebih tinggi dengan mengambil
CONTOH PInTaS Penglibatan PdP kelas kira kelas yang belum
100% murid Murid) melaksanakan PdP berkesan
mencapai tahap Bengkel Post Kehadiran >90% pada Rumusan:
penguasaan minima Mortem setiap bengkel 95% murid mencapai sekurang-
kurang minima lulus
Pencapaian Kemajuan >5% bagi
Inisiatif belum mencapai ETR
Murid Penilaian Formatif Kelas Inisiatif perlu disemak semula
Peningkatan 10%(95%) & dijajarkan untuk
murid capai tahap penambahbaikan
penguasaan minima

Mencapai 2 daripada 3 kriteria kejayaan

Status: bergerak maju
PEMBENTANGAN KUMPULAN
BE
RE
HA
T

SE
B
E
N
T
A
R
OPPM
 Apa itu OPPM
ONE PAGE PROJECT MANAGER

 Merumuskan projek dalam satu muka surat ringkas yang

mengandungi segala maklumat penting mengenai projek.

 Boleh digunakan sebagai alat memantau status projek dan boleh

dikongsi bersama pihak pengurusan dan ahli kumpulan yang
lain.
Pemantauan oleh Champion (Pemacu bidang fokus)

A B
A B
A B
A B

Pencerapan PdP

PA PB pertama
B PB kedua

70% kelas melaksanakan PdP Berkesan

80% guru mencapai sekurang-kurang kompetensi tahap baik dalam PdPc SKPMg2 Std 4 CONTOH OPPM
Pemantauan oleh Ketua Projek bagi Inisiatif

B A
B A
B

B A
B A A
B A

A – PB pertama
Putih
Hitam
B – PB Kedua

80% guru mencapai sekurang-kurang kompetensi tahap baik dalam PdPc SKPMg2 Std 4

CONTOH OPPM
RUMUSAN
TERIMA KASIH