MODUL 5

ISU – ISU DAN MASALAH GLOBAL DALAM

KAITANNYA DENGAN PEMBELAJARAN IPS SD
Kelompok 5
1. 1. Luki Indrayana Saputra M
2. Faisal Sutopo
3. Ardika
4. Regina
5. Rohimah
 Kegiatan Belajar 1
ISU – ISU GLOBAL DALAM PEMBELAJARAN IPS SD
Kemajuan dan pemanfaatan IPTEK dalam bidang komunikasi, transportasi, multimedia, kamera, dan pemotretan jaraj
jauh, teropong serta pennginderaan dari satelit telah memperluas cakrawala pandang manusia yang memperkaya materi
pembelajaran IPS
Kontak antarmanusia dan arus barang, berita dan informasi, baik secara fisik langsung tanpa perantara maupun tidak
langsung melalui berbagai media, memperluas cara pandang manusia mulai dari tingkat global, untuk membina perspektif
global dalam diri manusia. Proses yang demikian itu merupakan salah satu tugas yang harus diperhatikan pada
pembelajaran IPS
Secara alamiah, baik kondisi alam-fisik maupun sosial-budaya manusia dipermukaan bumi, tersebar tidak merata dan
beraneka ragam. Ketidakmerataan dan keanekaragaman SDA dan SDM ini menjadi dasar terjadinya penjelajahan, kontak
sosial, perdagangan serta kemajuan cara pandang manusia terhadap kehidupan baik dalam konteks keruangan maupun
dalam perkembangan waktunya. Kenyataan yang demikian itu, menjadi landasan materi pada kajian pembelajaran IPS
Fenomena dan masalah kehidupan di permukaan bumi sebagai suatu kenyataan merupakan proses yang berkembang
dalam ruang tertentu pada perjalanan dari waktu ke waktu. Kenyataan yang demikian merupakan perpaduan jalinan antara
faktor ruang dengan faktor waktu yang mencirikan karakter aspek kehidupan tersebut . fenomena itu merupakan hal yang
menarik bagi pembelajaran IPS.
Kegiatan Belajar 2
MASALAH – MASALAH GLOBAL DALAM PEMBELAJARAN IPS SD

Masalah-masalah global menurut

Merry M Merryfield :
A. Penduduk dan keluarga
berencana ( populationand family
planning )
Masalah ini terletak pada tingkat
kesejahteraaan dan kemakmuran
yg rendah akibat adanya
kesenjangan yang besar antara
pertumbuhan serta jumlah
penduduk yang terus meningkat
dengan pertumbuhan segala
kebutuhan yang terbatas.
 B. Pembangunan ( development )
Pembangunan sebagai rangkaian kegiatan perencanaan - pengkajian – uji
kelayakan – pengelolaan – pelaksanaan – evaluasi – memerlukan sdm
yang handal, dana yang mendukung dan suasana yang kondusif bagi
negara –negara miskin dan terbelakang belum dapat teratasi karena
sdmnya belum berkualitas.
 C. HAM ( human right )
Masalah ini terletak pada pelanggaran yang terjadi dan dialami oleh orang-
orang tertentu baik sebagai individu maupun sebagai kelompok oleh pihak-
pihak tertentu baik sebagai individu maupun kelompok oleh pihak-pihak
tertantu yang memiliki kekuasaan atau yang berkuasa ; terjadi secara lokal
di kawasan/negara tertentu bahkan tingkat dunia.
D. Migrasi ( emigration, immigration, refugees )
Perpindahan penduduk secara emigrasi ( perpindahan
penduduk menuju negara lain yang akan menetap di
negara baru), imigrasi ( perpindahan penduduk dari
suatu negara ke dalam negeri tertentu yang akan
diperkirakan menetap di negeri terakhir), dan
pengungsian ( perpindahan sekelompok penduduk dari
suatu kawasan atau negara ke awasan atau negara lain,
karena faktor-faktor tertentu yang mendesak ).
Perpindahan ini menimbulkan masalah antara lain:
• Masalah ekonomi ( lapangan pekerjaan, kekurangan
bahan pangan )
• Masalah politik ( perang saudara, perbedaan ideologi )
• Bencana alam ( banjir, kekeringan, wabah )
E. Kepemilikan bersama secara global ( the
global commons )
Tiap kawasan dengan kawasan lain , tiap
negara dan negara lain terdapat batas
wilayah ( darat, perairan, udara ). Pada
kenyataannya baik samudra luas dan
angkasa luar yang tidak bertuan menjadi
segketa yang dapat menimbulkan masalah
besar.
F. Lingkup Hidup Dan SDA ( Environment and natural resources )

Lingkungan hidup adalah segala apa yang berpengaruh terhadap sifat dan pertumbuhan manusia ,
meliputi :
• Lingkungan alam ( fenomena alam )
• Lingkungan sosial ( manusia )
• Lingkungan budaya ( hal dan hasil rekayasa manusia )
• Lingkungan psikologis ( suasana kehidupan kejiwaan )

SDA ( UU RI No.4 tahu 1982 ) adalah unsur lingkungan hidup yang terdiri atas :
• sumber daya manusia,
• sumber daya alam hayati dan non hayati,
• sumber daya buatan.
Benda atau fenomena yang sama disebut sebagai lingkugan daan dapat juga sumber daya.
Sebagai akibat lonjakan pertumbuhan penduduk dan kebutuhannya, lingkungan sebagai sumber daya
tidak lagi mamapu menjamain kehidupan manusia, diperlukan IPTEK.
Pemanfaatan IPTEK dapat menimbulkan dampak negatif dalam bentuk masalah lingkungan seperti
kekeringan, banjir, tana longsor, kenaikan suhu udara global, baik lokal, regional bahkan global .
G. Kelaparan dan bahan pangan ( hunger and food )
Kelaparan dan keterbatasan persediaan bahan pangan baik
ditingkat lokal, regional maupun global, diatasi oleh FAO telah
melakukan upaya dalam sektor pertanian pangan ini. Namun
demikian, karena kendala sosial tidak meratanya kualitas
kemampuan SDM, kendala politik dan kekuasaan, kendala
cuaca yang menyebabkan kegagalan panen , kesejangan antara
pertumbuhan kebutuhan pangan dengan pertumbuhan
persediaan bahannya tidak dapat dihindarkan.
H. Perdamaian dan keamanan ( peace security )
Kerawanan – kerawanan terhadap perdamaian
dan keamanan, bermula dari pertentangan etnis
ke pertentangan rasial , politik ke ekonomi, dari
ambisi – gengsi – arogansi elit yang berkuasa
tingkat nasional ke tingkat regional sampai
tingkat global yang meresahkan perdamaian
serta mengganggu keamanan global.
I. Prasangka dan diskriminasi ( prejudice and discrimination )
Meliputi aspek-aspek etnis ( kesukuan ), ras, kelas, jenis atau
kelamin , agamaa ekonomi dan politik dapat menjadi dasar
prasangka yang kemudian berkembang menjadi diskriminasi.
Perbedaan antara negara maju dengan negara berkembang :
perbedaan kualitas kemampuan SDM-nya dalam menguasai,
menerapkan dan memanfaatkan IPTEK, pendidikan memiliki
kedudukan dan peranan strategis.
Pemecahan masalah global dat dlakukan dengan kerjasama di
segala bidang kehidupan dan saling ketergantungan antar
masyarakat, bangsa serta negara di dunia.