Penyusunan Soal HOTS Kimia SMA

Hubungan SKL, KI, KD dengan Proses Pembelajaran dan

Penilaian Hasil Belajar
Linearisasi KI, KD, IPK,
LANGKAH-LANGKAH Tujuan, Proses
ANALISIS Pembelajaran
KETERKAITAN SKL, KI,dan
KD Penilaian
DAN IPK

Linearisasi IPK
Linearisasi KI dan Linearisasi KD dan Linearisasi IPK
dengan tujuan
KD IPK dengan penilaian
pembelajaran

• Level Sikap, Pengetahuan dan

Keterampilan
• Dimensi Pengetahuan
 1. Penyusunan IPK
(Penuruanan KD menjadi
IPK)
3. Penyusunan Soal HOTS

2. Pembuatan Kisi-
Kisi Soal HOTS 4. Uji Coba Soal HOTS
 1 PENGEMBANGAN IPK MENJADI INDIKATOR SOAL
KD IPK INDIKATOR SOAL
3.8 3.8.1. Membedakan sifat larutan 1. Siswa mampu membedakan larutan elektrolit dan non
larutan elektrolit dan non- elektrolit berdasarkan dengan sifat-sifat beberapa larutan yang
Menganalisis elektrolit disajikan dalam table/ gambar.
sifat larutan 3.8.2. Membedakan sifat larutan 2. Disajikan data hasil percobaan daya hantar listrik berbagai
berdasarkan larutan elektrolit lemah dan larutan, peserta didik dapat membedakan larutan elektrolit
daya hantar elektrolit kuat lemah dan kuat
3.8.3 Membedakan penyebab 3. Disajikan data hasil percobaan daya hantar listrik, peserta
listriknya larutan bersifat elektrolit kuat dan didk dapat menjelaskan gejala-gejala yang membedakan
elektrolit lemah larutan eletrolit kuat dari elektrolit lemah
3.8. 4. Membedakan jenis ikatan 4. Diberikan beberapa alasan mengenai penyebab larutan
pada larutan elektrolit bersifat elektrolit kuat/ lemah, peserta didik dapat membedakan
penyebab larutan dapat bersifat elektrolit kuat dan elektrolit
lemah
5. Disajikan data hasil percobaan daya hantar listrik berbagai
larutan yang dihubungkan dengan jenis ikatan kimia, peserta
didik dapat membedakan jenis ikatan pada elektrolit kuat dan
lemah
 2

Pembuatan
Kisi-Kisi
Soal
 2
Pembuatan
Kisi-Kisi
Soal