EVALUASI PEMBELAJARAN

Dra. Hanik Supriatin, M.Pd

Rabu, 28 PEBRUARI 2024
KURIKULUM SEBAGAI SUATU SISTEM :

TUJUA
N

EVALUASI ISI/MATERI

PROSES
 PEMBELAJARAN SEBAGAI SUATU SISTEM

TUJUAN
EVALUAS MATERI
I

KOMPONEN-
SUMBER KOMPONEN GURU
PEMBELAJARAN
BELAJA
R

MEDIA SISW
METODE A
 EVALUASI PEMBELAJARAN

Konse
p
• Pengertian dan tujuan Evaluasi Pembelajaran
Evalua • Fungsi dan mamfaat Evaluasi Pembelajaran
si
Pemb
elajara
n
Ruang • Keterkaitan lingkup Evaluasi Pembelajaran
Lingku
p • Prinsip Evaluasi Pembelajaran
Evalua • Langkah-Langkah Evaluasi Pembelajaran
si
Pemb
elajara
n
Jenis
dan
bentu
• Jenis-jenis dan Teknik Evaluasi Pembelajaran
k • Macam-macam bentuk Evaluasi Pembelajaran
Evalua
si
Pemb
elajara
n
 EVALUASI
PEMBELAJARAN

Ruang
Pengertian Tujuan Fungsi Prinsip Lingkup
Konsep Evaluasi Pembelajaran
 Pengertian

Evaluasi Pembelajaran adalah

suatru proses menentukan Tingkat
pencapaian tujuan pembelajaran yang
telah ditentukan sebelumnya melalui
cara yang sistematis
 Hakikat Evaluasi Pembelajaran

 Evaluasi lebih bersifat komprehensif yang di

dalamnya meliputi pengukuran
 Tes sebagai suatu alat untuk melaksanakan pengukuran
itu sendiri
 Pengukuran lebih membatasi kepada gambaran yang
bersifat kuantitatif (berupa angka-angka) mengenai
kemajuan belajar siswa
 Evaluasi bersifat kualitatif merupakan suatu proses
membuat Keputusan tentang nilai suatu objek
 PENGERTIAN ISTILAH

1. EVALUASI (EVALUATION) : SUATU PROSES ATAU

KEGIATAN SISTEMATIS DAN BERKELANJUTAN
UNTUK
YANG MENENTUKAN KUALITAS (NILAI DAN ARTI)
DARIPADA SESUATU BERDASARKAN PERTIMBANGAN
DAN KRITERIA TERTENTU.
2. (ASSESSMENT) : PROSES PENGUMPULAN
PENILAIAN
DAN PENGOLAHAN INFORMASI MENENTUKAN
UNTUK
KUALITAS (NILAI DAN ARTI) HASIL BELAJAR PESERTA
DIDIK.
3. PENGUKURAN (MEASUREMENT) : SUATU PROSES ATAU
KEGIATAN UNTUK MENENTUKAN KUANTITAS DARIPADA
SESUATU.
4. TES (TEST) : SUATU ALAT (SOAL ATAU TUGAS) UNTUK
MENGUKUR ASPEK PERILAKU TERTENTU.
EVALUASI
EVALUASI
PENILAIAN
PENILAIAN
PENGUKURAN
PENGUKURA
N
t
TES
TES
 EVALUAS
I

PENILAIAN

NON-
PENGUKURAN
PENGUKURAN

NON JUDGE
TES MENT
-TES
 TES

S. Hamid Hasan dalam Zainal

(2011) menjelaskan “Tes” adalah
alat pengumpulan data yang
dirancang secara khusus.
Kekhususan tes dapat terlihat
dari konstruksi butir (soal) yang
dipergunakan
 PENGUKURAN
Menurut Arikunto (2008) mengukur
adalah membandingkan sesuatu dengan
satu ukuran . Pengukuran bersifat
kuantitatif
Menurut Wiersma dan Jurs (1990),
pengukuran adalah penilaian numerik
terhadap fakta-fakta dari obyek yang
hendak diukur menurut kriteria atau
satuan-satuan terttentu (Djaali dan
Mulyono, 2008)
 PENILAIAN

Penilaian adalah suatu proses

memberikan atau menentukan
nilai kepada obyek tertentu
berdasarkan suatu kriteria
tertentu
 EVALUASI
Menurut Ralph Tyler yang dikutip
oleh Arikunto (2008: 3) evaluasi
merupakan sebuah proses
pengumpulan data untuk menentukan
sejauh mana, dalam hal apa, dan
bagaimana tujuan pendidikan sudah
tercapai. Jika belum, bagian mana
yang belum dan apa sebabnya
 PENGERTIAN EVALUASI PEMBELAJARAN

SUATU PROSES ATAU KEGIATAN YANG SISTEMATIS,

BERKELANJUTAN DAN MENYELURUH DALAM RANGKA
PENGENDALIAN, PENJAMINAN DAN PENETAPAN KUALITAS
(NILAI DAN ARTI) BERBAGAI KOMPONEN PEMBELAJARAN
BERDASARKAN PERTIMBANGAN DAN KRITERIA TERTENTU
SEBAGAI BENTUK PERTANGGUNGJAWABAN GURU DALAM
MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN.
 TUJUAN EVALUASI PEMBELAJARAN

 Melihat produktivitas dan efektivitas kegiatan

belajar mengajar
 Memperbaiki dan menyempurnakan kegiatan guru
 Memperbaiki, menyempurnakan dan
mengembangkan program belajar mengajar
 Mengetahui kesulitan-kesulitan apa yang dihadapi
oleh siswa selama kegiatan belajar dan mencarikan
jalan keluarnya
 Menempatkan siswa dalam situasi belajar
mengajar yang tepat sesuai dengan kemampuannya
FORMATI
SUMATI
F
F

FUNGSI EVALUASI

SELEKSI DAN
DIAGNOSTIK
PENEMPATA
N
 FUNGSI EVALUASI PEMBELAJARAN

1 2 3 4
Fungsi Formatif Fungsi Sumatif
Fungsi Fungsi seleksi
Evaluasi dapat Dapat mengetahui
Diagnostik dan
memberikan umpan Tingkat penguasaan
Penempatan
balik kepada guru siswa terhadap
sebagai dasar untuk materi Pelajaran, Dapat
memperbaiki proses menentukan angka mengetahui latrar Hasil evaluasi
belajar mengajar nilai sebagai bahan belakang siswa dapat dijadikan
dan mengadakan Keputusan kenaikan (psikologis, fisi dasar untuk
program remedial kelas dan laporan dan lingkungan) menyeleksi dan
bagi siswa yang pengembangan menempatkan
belum menguasai belajar siswa serta
yang mengalami
kesulitan belajar siswa sesuai
sepenuhnya materi dapat meningkatkan
yang dipelajari motivasi belajar dengan minat
siswa dan kemampuan
 FUNGSI EVALUASI PEMBELAJARAN

1 2 3 4 4 5
Untuk guru BK
Mengetahui dapat mendata
Sebagai alat Menempatkan permasalahan
Sebagai alat kelemahan
pengukur siswa siswa yang dihadapi
pengukur siswa dan dapat
sesuai dengan
ketercapaian tujuan proses menyelesaikan siswa dan
bakat dan alternatif
tujuan mata kesulitan
belajar minatnya serta bimbingan dan
pelajaran belajar siswa
mengajar kemampuan konselingnya
siswa
Mamfaat Evaluasi Pembelajaran

Membuat Keputusan
berkenaan dengan
pelaksanaan dan hasil
pembelajaran

Mamfaat Evaluasi
Pembelajaran

Meningkatkan kualitas proses Memperoleh pemahaman

dan hasil pembelajaran dalam pelaksanaan dan hasil
rangka Upaya meningkatkan pembelajaran yang telah
kualitas dilaksanakan oleh guru
 FUNGSI EVALUASI PEMBELAJARAN

Sebagai sarana umpan balik bagi seorang

guru, yang bersumber dari siswa
Sebagai materi utama untuk laporan hasil
belajar kepada orang tua siswa
Sebagai alat untuk mengetahui :
1. penguasaan pengetahuan, nilai-nilai dan
keterampilan oleh peserta didik
2. aspek-aspek kelemahan peserta didik
3. tingkat ketercapaian siswa
4. perkembangan belajar siswa
 KONTINUITAS

KOMPREHENSIF

OBJEKTIFITAS

PRINSIP-PRINSIP
UMUM EVALUASI
KOOPERATI
F

AKUNTABILITAS

MENDIDIK
 Mengukur hasil-hasil belajar yang telah
ditentukan dengan jelas dan sesuai
dengan tujuan pembelajaran

mengukur sampel yang representatif

dari hasil belajar dan bahan-bahan yang
tercakup dalam pembelajaran

Mencakup jenis-jenis pertanyaan/soal

yang paling sesuai untuk mengukur hasil
belajar yang diinginkan
PRINSIP
EVALUASI Direncanakan sedemikian rupa agar
PEMELAJARAN hasilnya sesuai dengan yang akan
digunakan secara khusus

Dibuat dengan reabilitas yang sebesar-

besarnya dan harus ditafsirkan secara
hati-hati

Dipakai untuk memperbaiki hasil

belajar
PROSEDUR EVALUASI PEMBELAJARAN
1. MEMBUAT PERENCANAAN :
a. Merumuskan tujuan evaluasi
b. Menyusun kisi-kisi
c. Menulis soal
d. Uji-coba dan analisis soal
e. Revisi dan merakit soal
2. PENGUMPULAN DATA
3. PENGOLAHAN dan PENAFSIRAN
4. LAPORAN
5. PEMANFAATAN HASIL EVALUASI
PRINSIP EVALUASI PEMBELAJARAN

Evaluasi harus masih dalam kisi-kisi kerja

tujuan yang telah ditentukan
Dilaksanakan secara komprehensif
Dilaksanakan dalam proses yang kooperatif
antara guru dengan peserta didik
Dilaksanakan dalam proses yang kontinu
Peduli dan mempertimbangkan nilai-nilai
yang berlaku
 RUANG LINGKUP

Evaluasi program pengajaran

Evaluasi proses pelaksanaan
pengajaran
Evaluasi hasil belajar