Peran Guru dalam Evaluasi

Pembelajaran

Dosen Pengampu :

Dhanar Dwi Hary Jatmiko, S.Pd., M.Pd.

Saddam Hussen, S.Pd., M.Pd.
 Disusun oleh :
Kelompok 9

1. Avisha Tita Sabbila ( 210210101011 )

2. Siti Holifa Hidayat ( 210210101017 )
3. Nur Muchlis Maulana ( 210210101075 )
 POKOK BAHASAN
Peran Guru dalam Evaluasi Pembelajaran

1. 2. 3. 4.
Pengertian Tujuan Fungsi Prinsip - prinsip

5. 6. 7. 8.
Perencanaan Pelaksanaan Guru Sebagai Kesimpulan
Evaluator
 Pengertian Evaluasi Pembelajaran

Menurut Gronlund (1976) dalam (Purwanto, 2013, hlm. 3) evaluasi adalah suatu proses yang sistematis untuk
menentukan atau membuat keputusan sampai sejauh mana tujuan-tujuan pembelajaran telah dicapai oleh siswa.

Evaluasi pembelajaran adalah proses untuk mendapatkan data dan informasi yang diperlukan dalam
menentukan sejauh mana dan bagaimana pembelajaran yang telah berjalan agar dapat membuat penilaian
(judgement) dan perbaikan yang dibutuhkan untuk memaksimalkan hasilnya.
 Tujuan Evaluasi Pembelajaran

Secara khusus, tujuan evaluasi ialah untuk :

1. Mengetahui tingkat penguasaan peserta didik terhadap permasalahan pada suatu
materi yang sudah diberikan.
2. Mengetahui kesulitan yang dialami peserta didik dalam proses belajar, kemudian
memberikannya remedial teaching jika ia mendapatkan hasil yang kurang
maksimal.
3. Mengetahui efisiensi dan efektifitas strategi pembelajaran yang digunakan guru,
baik menyangkut metode, media maupun sumber belajar.
 Fungsi Evaluasi Pembelajaran
1. Secara psikologis
2. Secara sosiologis
3. Menurut didaktis-metodis, untuk membantu pendidik dalam menempatkan peserta didik pada kelompok tertentu
sesuai dengan kemampuannya.
4. Untuk mengukur tingkat kecerdasan peserta didik dengan sesame peserta didik lainya.
5. Untuk mengetahui tingkat kesiapan peserta didik dalam menempuh program pendidikannya.
6. Untuk membantu pendidik dalam memberikan bimbingan serta seleksi, baik dalam rangka penentuan jenis
pendidikan, jurusan maupun kenaikan tingkat/kelas.
7. Secara administratif
Fungsi Evaluasi Pembelajaran

Dapat dibagi berdasarkan jenisnya, yaitu:

1. Formatif,
2. Sumatif
3. Diagnostik
4. Seleksi dan penempatan
 Prinsip - prinsip Evaluasi Pembelajaran

1. Prinsip umum 2. Prinsip Khusus

a. Valid a. Evaluasi proses dan hasil belajar harus

b. Mendidik memungkinkan adanya kesempatan yang
c. Beorientasi pada kompetensi terbaik bagi peserta didik untuk
d. Adil dan objektif menunjukkan apa yang mereka ketahui dan
e. Terbuka pahami, serta mendemonstrasikan
f. Berkesinambungan kemampuannya.
b. Setiap guru harus mampu melaksanakan
prosedur evaluasi dan pencatatan secara
tepat.
 Perencanaan Evaluasi Pembelajaran
1. Menentukan Tujuan Evaluasi
Tujuan evaluasi merupakan untuk menentukan
seberapa baik suatu program pembelajaran telah
dicapai atau untuk menentukan penguasaan
siswa terhadap materi yang disajikan.
2. Menyusun Kisi-kisi
Kisi-kisi merupakan format pemetaan soal yang
menggambarkan distribusi mata pelajaran yang
berbeda atau item dalam mata pelajaran yang
berbeda berdasarkan tingkat keterampilan
tertentu. Fungsi kisi-kisi yaitu panduan untuk
menulis dan menyusun soal dalam test.
 Perencanaan Evaluasi Pembelajaran
3. Menulis Soal
Menulisan soal adalah galat satu langkah
penting dalam membuat alat ukur atau
tes yang baik. Setiap pertanyaan harus
jelas, terarah, dan efektif, baik dalam
bentuk pertanyaan maupun dalam bentuk
jawaban.
4. Uji Coba dan Analisis Soal
Bertujuan untuk mengetahui soal-soal yang
perlu diubah, diperbaiki, bahkan dibuang sama
sekali, dan yang baik untuk dipergunakan
selanjutnya.
Soal yang baik yaitu soal yang telah mengalami
beberapa kali uji coba dan revisi berdasarkan
analisis empiris dan rasional.
Perencanaan Evaluasi Pembelajaran
5. Revisi dan Merakit Soal

Soal kemudian direvisi sesuai dengan persentase

tingkat kesukaran soal dan daya pembeda. Soal
tersebut perlu diperbaiki dari segi bahasa, dapat
direvisi total, baik yang menyangkut pokok
soal (stem) maupun alternatif jawaban (option),
hingga tidak dicantumkan atau disisihkan.
Berdasarkan hasil revisi soal tersebut kemudian
merakit soal menjadi alat ukur yang terpadu.
 Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran

1. Dalam melaksanakan tes lisan 2. Dalam melaksanakan tes tertulis

Tes ini dipergunakan pendidik untuk
mempersiapkan materi, menyampaikan ke peserta
didik, dan mengarahkan ke peserta didik untuk
menjawab pertanyaan apabila jawaban peserta
didik tidak sesuai.
Pendidik atau panitia ujian perlu menyusun
prosedur pelaksanaan tes, seperti masalah
waktu, tempat duduk, pengawas, ataupun jenis
bidang studi yang akan diujikan.
 Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran
3. Dalam tes perbuatan
Terkadang memerlukan alat bantu khusus, seperti untuk
belajar model bangun datar atau bangun ruang dengan
bentuk-bentuk bangun tersebut, mengukur sudut seperti
sudut lancip, sudut siku, sudut tumpul maupun sudut lain
dengan ukuran yang berbeda menggunakan busur derajat.
4. Dalam melaksanakan nontes
Bertujuan untuk mengetahui sikap dan tingkah laku peserta
didik sehari-hari dengan menggunakan instrumen khusus,
misalnya pedoman observasi, pedoman wawancara, skala
sikap, skala minat, daftar cek, rating scale, dan sebagainya.
 Guru Sebagai Evaluator Dalam Pembelajaran

Guru memiliki peran untuk melakukan evaluasi terhadap

proses pembelajaran dengan penilaian akhir, bertujuan
Sebagai evaluator guru memiliki kewajiban
untuk mengetahui apakah materi yang diberikan kepada
dalam hal mengawasi, memantau proses
peserta didik sudah diserap dengan baik atau tidak, apakah
pembelajaran peserta didik dan juga hasil
tujuan sudah terpenuhi atau belum, dan mengetahui materi
belajar yang diraih oleh peserta didik. Guru
yang disampaikan telah dikuasai atau belum, serta
dapat melakukan perubahan dalam proses
menentukan metode pembelajaran untuk diterapkan agar
pembelajaran.
dapat mendorong proses pembelajaran yang kondusif bagi
peserta didik.
 fungsi guru sebagai evaluator

1. Evaluasi untuk Menentukan 2. Evaluasi untuk Menentukan

Keberhasilan Peserta Didik Keberhasilan Guru

Sebagai peningkatan keberhasilan peserta Evaluasi terhadap guru tidak sedetail dengan
didik, maka evaluasi yang dilakukan oleh guru apa yang dilakukan dan diterapkan pada peserta
tidak hanya berpusat pada hasil belajar, namuan didik, karena guru hanya menyangkut pada
pada proses belajar siswa. evaluasi di akhir proses pembelajaran.
 Kesimpulan
Evaluasi pembelajaran adalah proses untuk mendapatkan data dan informasi yang diperlukan dalam
menentukan sejauh mana dan bagaimana pembelajaran yang telah berjalan agar dapat membuat
penilaian (judgement) dan perbaikan yang dibutuhkan untuk memaksimalkan hasilnya.
Dalam sistem pembelajaran (maksudnya pembelajaran sebagai suatu sistem), evaluasi merupakan
salah komponen penting dan tahap yang harus ditempuh oleh guru untuk mengetahui keefektifan
dalam pembelajaran.
Terdapat beberapa prinsip, perencanaan, pelaksanaan evaluasi pembelajaran yang dapat di lakukan
dan diperhatikan oleh pendidik dalam melakukan evaluasi pembelajaran.
Thanks!
Any questions?