PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

BIMBINGAN TEKNIS MANAJEMEN PROFESIONALISME GURU KEGIATAN 9 ANALISIS HASIL PK GURU UNTUK MERENCANAKAN PKB GURU

NAMA

: _____________________________

NO PESERTA : _____________________________ INSTANSI : _____________________________

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN 2012

Kegiatan 9 : Analisis Hasil PK Guru untuk Merencanakan PKB Guru

Tujuan

: Mengidentifikasi hasil PK Guru, evaluasi diri dan kebutuhan sekolah, merencanakan PKB Guru : Hasil Penilaian Kinerja Guru atas nama Novita , S.Pd. Evaluasi diri atas nama Novita, S.Pd. Ringkasan kebutuhan sekolah.

untuk

Bahan

Waktu

: 2 x 45 menit

Petunjuk Kegiatan Peserta: 1. Cermatilah dengan teliti rekap hasil PK Guru dan evaluasi diri atas nama Novita, S.Pd. 2. Secara individu, jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan hasil PK Guru, evaluasi diri, dan kebutuhan sekolah: a. Sebutkan indikator kinerja guru yang memerlukan tindak lanjut untuk peningkatan nilai kinerja sesuai dengan prioritasnya? Jelaskan alasannya! b. Sebutkan indikator kinerja guru yang memerlukan tindak lanjut untuk pengembangan nilai kinerja sesuai dengan prioritasnya? Jelaskan alasannya! 3. Isilah Format 2 (Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru) dan Format 3 ( Rencana Final Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru). 3. Diskusikan hasil masing-masing individu di dalam kelompok. 4. Presentasikan hasil kelompok dalam forum.

Petunjuk Kegiatan Fasilitator: 1. Memberikan kesempatan kepada peserta untuk mencermati hasil PK Guru dan evaluasi diri atas nama Novita, S.Pd. (10 menit). 2. Meminta peserta secara individu menganalisis hasil penilaian kinerja guru, evaluasi diri, dan kebutuhan sekolah. 3. Memandu peserta melakukan diskusi kelompok. 4. Memfasilitasi presentasi masing-masing kelompok.

HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

Nama guru yang dinilai: Novita, S.Pd. Periode penilaian sampai 24 Juni 2015
(tanggal, bulan, tahun)

10 Juli 2014

(tanggal, bulan, tahun)

Semester Semester Kemajuan

Tahun 2014

NO I. 1. 2. 3. 4.

DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU PERENCANAAN PEMBELAJARAN Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran

NILAI KINERJA

2 2 2 3 9

II. A. 5. B. 6. 7. 8. 9. 10. C. 11.

PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF Kegiatan pendahuluan Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kegiatan inti Guru menguasai materi pelajaran Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran Kegiatan penutup Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan Efektif PENILAIAN PEMBELAJARAN Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik

3 3 3 4 4

3 24

III. 12.

13.

Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran

14.

3 7

TOTAL NILAI KINERJA GURU KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG PAN RAN RB NO 16 TAHUN 2009, PASAL 15) KATEGORI NILAI KINERJA GURU

40 71,43 CUKUP

Jakarta, 24 Juli 2015 Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

(Novita, S.Pd.)

(Rahmat Hidayat, S.Pd., M.Pd.)

(Dra. Nani Wijaya, M.Pd.)

KEBUTUHAN SEKOLAH a. Pernyataan diambil dari laporan EDS Pengetahuan guru tentang mata pelajaran yang diajarkan sudah cukup untuk memenuhi kurikulum, namun beberapa guru masih sering mempresentasikan pelajaran di depan kelas dengan tidak melibatkan siswa sehingga siswa kurang aktif. b. Pernyataan diambil dari Rencana Kegiatan Sekolah Pengembangan Staf: Menjamin bahwa seluruh guru menggunakan pendekatan kegiatan pembelajaran siswa aktif yang aktifitasnya sesuai untuk peserta didik dan tujuan pembelajaran

Format 1: Evaluasi Diri Guru untuk Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru (diisi oleh Guru)

Nama Sekolah: SMP YPI DARUSSALAM 1 CERME Alamat: Jalan Raya Pasar Cerme Lor No.3 Nama Guru: Novita, S.Pd. DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nomor Statistik Sekolah: Kecamatan: Cerme Kabupaten/Kota: Gresik Tahun Ajaran:2013 / 2014 Tanggal: EVALUASI DIRI TERHADAP INDIKATOR KINERJA Saya masih belum paham bagaimana menyusun RPP sesuai standar proses dan pendidikan karakter bangsa

1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik 2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir 3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif

Saya belum pernah membuat bahan ajar , karena selama ini saya menggunakan bahan ajar dari penerbit Saya belum menguasai berbagai teorri belajar dan implementasinya dalam pembelajaran terutama teori-teori belajar yang sekarang dirujuk, misalnya konstruktivisme 4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai Saya sudah memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi dengan materi dan strategi pembelajaran pembelajaran II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF A. Kegiatan pendahuluan 5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif B. Kegiatan inti 6. Guru menguasai materi pelajaran 7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif 8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran 9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran Saya menguasai beberapa topic pelajaran Saya sudah menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Saya memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran Komunikasi saya dengan peserta didik lancar-lancar saja, saya tidak menemukan kendala dalam aspek ini. 6 Kadang-kadang saya tidak melaksanakan apersepsi

10.Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran C. Kegiatan penutup 11.Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif III. PENILAIAN PEMBELAJARAN 12.Guru merancang alat penilaian untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik 13.Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP 14.Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya Tanda Tangan Guru

Saya merasa tidak mengalami kendala dalam menggunakan bahasa kepada peserta didik dalam pembelajaran

Saya mengalami kendala dalam melakukan tindak lanjut kepada peserta didik dikarenakan waktu yang tidak cukup

Saya mengalami kendala dalam melakukan penilaian aspek afektif dan psikomotorik Saya belum sepenuhnya menggunakan strategi untuk mencapai kompetensi sebagaimana yang tertulis dalam RPP

Saya belum sepenuhnya memanfatkan hasil penilaian sebagai umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya Tanda Tangan Kepala Sekolah

Format 2: Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru (diisi oleh Guru bersama Koordinator PKB Guru) Nama Sekolah: Kecamatan: Nama Guru: DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR Nomor Statistik Sekolah: Kabupaten/Kota: Tahun Ajaran: Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang akan dilakukan Guru untuk peningkatan nilai 7 Provinsi: Tanggal: Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diisi dengan memberi tanda )

kinerja I. 1. PERENCANAAN PEMBELAJARAN Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF Mengikuti pelatihan atau workshop

2.

Melalui pelatihan atau workshop V Melalui seminar pendidikan antar sekolah V Mendiskusikan lagi dengan teman sejawat V V V

3.

4.

II.

A. Kegiatan pendahuluan 5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif Membiasakan dan melatih diri sendiri V

B. Kegiatan inti

6. 7.

Guru menguasai materi pelajaran Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran

Memperdalam materi Tetap berlatih lagi dan mencari sumber sumber strategi yang baru Belajar lebih untuk menggunakan sumber /media

V V

V V

8.

9.

Guru memicu dan/atau memelihara Tetap belajar dan berlatih lagi keterlibatan siswa dalam pembelajaran Tetap belajar dan berlatih

10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran C. Kegiatan penutup 11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif III. PENILAIAN PEMBELAJARAN

12. Guru merancang alat penilaian untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik 13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP

Melalui pelatihan / workshop penyusunan alat ukur kemajuan kemampuan siswa

Melalui workshop peningkatan mutu pendidik dan peserta didik V V V

14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

Lebih menggunakan hasil penilaian untuk kemajuan belajar peserta didik dan bahan penyesuaian rancangan pembelajaran selanjutnya V

Tanda tangan Guru:

Tanda tangan Kepala Sekolah:

Catatan: 1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri 2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain 3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah 4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMPMGBK 5. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG/MGMP/MGBK 6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk dipertimbangkan.

10

Format 3: Rencana Final Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru (diisi oleh Koordinator PKB) Nama Sekolah: Kecamatan: Tahun Ajaran: Nomor Standar Sekolah: Kabupaten/Kota: Tanggal: DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR KINERJA GURU No Nama Guru o Perencanaan 1 2 3 4 Pelaksanaan 5 6 7 8 9 10 11 12 Publikasi Ilmiah dan Karya Inovatif Penunjang pembelajaran berkualitas Pelaksanaan tugas tambahan Provinsi:

Penilaian 13 14

Diketahui oleh: Kepala Sekolah,

Koordinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

11

12