RENCANA PEMBELAJARAN

I. NAMA SEKOLAH KELAS / SEMESTER PROGRAM MATA PELAJARAN JUMLAH PERTEMUAN STANDAR KOMPETENSI

PELAKSANAAN

: SMAK PENABUR : XII : : FISIKA : 3X PERTEMUAN : Menerapkan konsep kelistrikan dan

IPA

II. III.

kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada
beberapa produk teknologi.

IV.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

: Karakter Bangsa
Toleransi Kerja keras Kreatif

Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat berarus. 2. Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi. 3.Mendeskripsikan induksi magnetik di sekitar kawat berarus listrik 4. Memformulasikan induksi magnetik disekitar kawat lurus berarus listrik (hukum Biot-Savart) 5. Memformulasikan hukum Ampere 6. Mengaplikasikan hukum BiotSavart dan hukum Ampere untuk menentukan kuat medan magnetik oleh berbagai bentuk kawat berarus Listrik 7. Menentukan Momen kopel pada simpal penghantar berarus listrik. 8. Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus listrik 9. Mendeskripsikan gaya magnetik pada muatan listrik yang bergerak 10. Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam Teknologi seperti pada bel listrik atau motor listrik

Karakter PKBN2K Nilai Indikator

Kejujuran Berkata, bersikap dan bertindak benar

TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat menjelaskan hubungan arus listrik dengan medan listrik dengan kaidah tangan kanan.

1|Page

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. V. MATERI AJAR :

Siswa dapat memformulasikan besar dan arah medan magnetik dengan hukum Biot-Savart dan Hukum Ampere Siswa dapat memformulasikan induksi magnetik di sekitar kawat lurus berarus listrik. Siswa dapat memformulasikan induksi magnetik di sekitar kawat melingkar berarus listrik. Siswa dapat memformulasikan induksi magnetik di pusat dan ujung solenoida berarus listrik. Siswa dapat memformulasikan induksi magnetik di pusat toroida berarus listrik. Siswa dapat menentukan besar dan arah Gaya lorentz pada kawat lurus berarus listrik. Siswa dapat menentukan Momen kopel pada simpal penghantar berarus listrik. Siswa dapat menentukan besar dan arah Gaya lorentz pada partikel bermuatan yang bergerak. Siswa dapat menjelaskan cara kerja Galvanometer dan motor listrik dengan prinsip gaya Lorentz. 1. Medan Magnetik disekitar kawat berarus 2. Gaya LorentzPotensial listrik 3. Aplikasi gaya Lorentz

VI. VII.

ALOKASI WAKTU METODE PEMBELAJARAN

: 3 X 45 menit : Ceramah, informasi, demonstrasi, tanya jawab dan diskusi

VIII.

KEGIATAN PEMBELAJARAN : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PERTEMUAN I

Indikator Pencapaian Kompetensi

-

1. Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus.

Karakter PKBN2K Karakter Bangsa Nilai Indikator Berkata, bersikap Toleransi kejujuran
dan benar bertindak

Kerja keras Kreatif

2. KEGIATAN TATAP MUKA A. Kegiatan Pendahuluan : A.1. Apersepsi

Apakah yang dimaksud dengan gaya Lorentz ? Apakah yang dimaksud dengan spektrometer massa?

A.2. Motivasi

Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz pada kawat lurus? - Bagaimana cara kerja spektrometer massa?

B.

Kegiatan Inti :

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gaya Lorentz. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara mendapatkan rumusan gaya Lorentz pada kawat yang berarus. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara menentukan

2|Page

arah gaya Lorentz. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya Lorentz pada kawat yang berarus yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya Lorentz pada kawat yang berarus untuk dikerjakan oleh peserta didik. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian spektrometer massa. Peserta didik memperhatikan cara kerja spektrometer massa yang disampaikan oleh guru. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aurora.dst

Nilai Kewirausahaan :

Toleransi Kerja keras Kreatif

C. Kegiatan Penutup :

Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
KEGIATAN TERSTRUKTUR MANDIRI TIDAK

PENUGASAN TERSTRUKTUR

PERTEMUAN 2 Indikator Pencapaian Kompetensi

-

1. Mendeskripsikan gaya magnetik pada muatan bergerak.

Karakter PKBN2K Karakter Bangsa Nilai Indikator Berkata, bersikap Toleransi kejujuran
dan benar bertindak

Kerja keras Kreatif

2. KEGIATAN TATAP MUKA A. Kegiatan Pendahuluan : A.1. Apersepsi

Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz pada muatan berberak? Apakah aplikasi gaya Lorentz pada muatan bergerak?

A.2. Motivasi

B. Kegiatan Inti :

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara mendapatkan rumusan gaya Lorentz pada muatan yang bergerak. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara menentukan arah gaya Lorentz. 3|Page

 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya Lorentz pada muatan yang bergerak yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya Lorentz pada muatan yang bergerak untuk dikerjakan oleh peserta didik. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Nilai Kewirausahaan :

Toleransi Kerja keras Kreatif

C. Kegiatan Penutup :

Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PENUGASAN TERSTRUKTUR KEGIATAN TERSTRUKTUR MANDIRI TIDAK

PERTEMUAN 3 Indikator Pencapaian Kompetensi

-

1. Mendeskripsikan magnetik pada kawat berarus.

gaya sejajar

Karakter PKBN2K Karakter Bangsa Nilai Indikator Berkata, bersikap Toleransi kejujuran
dan benar bertindak

Kerja keras Kreatif

2. KEGIATAN TATAP MUKA A. Kegiatan Pendahuluan : A.1. Apersepsi

Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz pada kawat lurus sejajar? Bagaimanakah aplikasi gaya Lorentz pada kawat lurus sejajar dalam kehidupan sehari - hari?

A.2. Motivasi

B. Kegiatan Inti :

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara mendapatkan rumusan gaya Lorentz pada kawat sejajar berarus. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara menentukan arah gaya Lorentz. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya Lorentz pada kawat sejajar berarus yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya Lorentz pada kawat sejajar berarus untuk dikerjakan oleh peserta didik. 4|Page

 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Nilai Kewirausahaan :

Toleransi Kerja keras Kreatif

C. Kegiatan Penutup :

Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PENUGASAN TERSTRUKTUR KEGIATAN TERSTRUKTUR MANDIRI TIDAK

IX.

PENILAIAN HASIL BELAJAR :

a. Teknik Penilaian: Tes tertulis Penugasan b. Bentuk Instrumen: Tes PG Tes uraian Tugas rumah c. Contoh Instrumen: Contoh tes PG Besarnya kuat medan magnet yang dihasilkan pada jarak 1 cm oleh kawat lurus yang dialiri arus sebesar 12 A adalah .... A. 2,4 x 10-4 T D. 2,4 x 10-5 T B. 1,8 x 10-4 T E. 1,2 x 10-5 T -4 C. 1,4 x 10 T Contoh tes uraian Sebuah muatan positif 0,2 C bergerak dengan laju 2 m/s dalam medan magnet yang besarnya 5 Wb/m2. Arah kecepatan itu sejajar dengan arah medan magnet. Tentukan besarnya gaya yang dialami muatan tersebut. Contoh tugas rumah Buatlah artikel tentang aplikasi gaya Lorentz pada produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari.
X. SUMBER BELAJAR & MEDIA PEMBELAJARAN Sumber Belajar :

a. Buku Fisika SMA dan MA Jl. 3A (Erlangga, Marten Kanginan) b. Buku referensi yang relevan c. Alat dan bahan praktikum
Media Pembelajaran : ..............................................................

5|Page

..............................................................

Mengetahui, Kepala SMAK PENABUR GADING SERPONG

Tangerang Selatan,. . . . . . . . Guru Mata Pelajaran

......................................

6|Page