PENGURUSAN HEADCOUNT

Sektor Pengurusan Akademik JABATAN PELAJARAN PERAK

RUMUSAN PEMANTAUAN 3. SK ABC.

STANDARD STANDARD 1: KEPIMPINAN DAN HALA TUJU STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI STANDARD 3: PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN SUKAN, DAN HAL EHWAL MURID WAJARAN 10% 15% SKOR DIPEROLEH 10.0 15.0 % 100.0 100.0 TARAF Cemerlang Cemerlang

3.1 PENGURUSAN KURIKULUM

3.2 PENGURUSAN KOKURIKULUM DAN SUKAN 3.3 PENGURUSAN HAL EHWAL MURID STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN STANDARD 5: KEMENJADIAN MURID 5.1/5.2/5.3.1 SEKOLAH RENDAH 5.3.2 SEKOLAH RENDAH 5.2/5.3.3 SEKOLAH MENENGAH 5.3.4 SEKOLAH MENENGAH 5.4 KEMENJADIAN MURID DALAM KOKURIKULUM DAN SUKAN JUMLAH KESELURUHAN

10%
6% 4% 20%

10.0
6.0 4.0 20.0

100.0
100.0 100.0 100.0

Cemerlang
Cemerlang Cemerlang Cemerlang

10% 10% 10% 10% 10% 5% 100%

1.7 5.0

16.7 50.0

Sangat Lemah Memuaskan

7.5 5.0 84.2

75.0 100.0 84.2

Harapan Cemerlang Baik

5.5 KEMENJADIAN SAHSIAH MURID

5.3.1 SUB STANDARD

KEMENJADIAN MURID SEKOLAH RENDAH (PKS) ASPEK Pencapaian murid Sekolah Rendah Dalam PKS (semua mata pelajaran) Pencapaian murid Sekolah Rendah Dalam PKS Pencapaian murid sekolah rendah dalam PKS KRITERIA Peratus murid menguasai sekurang-kurangnya Gred C dalam semua mata pelajaran Penilaian Kendalian Sekolah (PKS)(Peperiksaan Akhir Tahun) terkini Peratus murid mendapat Gred A dalam semua mata pelajaran PKS(Peperiksaan Akhir Tahun) terkini GPS dinyatakan dalam bentuk peratus bagi PKS (Peperiksaan Akhir Tahun) terkini

a.

b.

c.

PENGERTIAN HEADCOUNT
Satu proses mengenal pasti potensi akademik setiap murid mulai tahun satu hingga tahun enam di sekolah rendah dan tingkatan satu hingga tingkatan enam di sekolah menengah.

RASIONAL
PENGUNJURAN KECEMERLANGAN YANG DIAMALKAN KINI BERASASKAN KENAIKAN PERATUS SETIAP TAHUN, MISALNYA 5%, 8%, 10%, DAN SETERUSNYA. KENAIKAN PERATUSAN ITU TIDAK BERDASARKAN POTENSI INDIVIDU MURID

RASIONAL
MURID TIADA WAWASAN DIRI BELAJAR TANPA HALUAN DAN FOKUS. TIADA KESUNGGUHAN DALAM PEMBELAJARAN. GURU-GURU TIDAK DAPAT MEMBIMBING DAN MEMOTIVASIKAN MURID TIDAK MENGANALISIS DATA DENGAN BAIK STRATEGI PEMULIHAN, PENGUKUHAN, DAN PENGAYAAN TIDAK MENEPATI SASARAN.

MENGAPA PERLU HEADCOUNT?

Melihat keupayaan sedia ada setiap murid; Menilai potensi setiap murid yang dapat digarap; Merancang program yang bersesuaian dengan kebolehan dan keupayaan murid berasaskan diagnosis yang tepat; Untuk tujuan post-mortem dan tindakan penambahbaikan yang proaktif

GRED PURATA
Gred Purata Murid (GPM) Gred Purata Mata Pelajaran (GPMP) Gred Purata Sekolah (GPS) Gred Purata Negeri (GPN)

Nilai Gred Sekolah Rendah

MARKAH 80 100 60 79 40 59 20 39 1 19 GRED A B C D E NILAI GRED 1 2 3 4 5

Nilai Gred Menengah Rendah

MARKAH 80 100 65 79 50 64 40 49 0 39 GRED A B C D E NILAI GRED 1 2 3 4 5

Nilai Gred SPM

MARKAH 90-100 80-89 75-79 70-74 65-69 60-64 50-59 4549 40-44 0-39 GRED A+ A AB+ B C+ C D E G NILAI GRED 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Ahmad bin Abu

Bil. 1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. Mata Pelajaran Bahasa Melayu Bahasa Ingers Pendidikan Islam Sejarah Matematik Sains Geografi Kemahiran Hidup Gred A C A B B B C C Nilai Gred 1 3 1 2 2 2 3 3

GPM= 1 + 3 + 1 + 2 + 2 + 2 + 3 + 3 = 8

17 8

=2.13

12

Ali bin Ahmad

Bil. 1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. Mata Pelajaran Bahasa Melayu Bahasa Ingers Pendidikan Islam Sejarah Matematik Matematik Tambahan Fizik Kimia Biologi Gred A+ A+ A+ A+ A+ A+ A+ A+ A+ Nilai Gred

Berapakah Gred Purata Murid ini ??

13

Ali bin Ahmad

Bil. 1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. Mata Pelajaran Bahasa Melayu Bahasa Ingers Pendidikan Islam Sejarah Matematik Matematik Tambahan Fizik Kimia Biologi Gred A+ A+ A+ A+ A+ A+ A+ A+ A+ Nilai Gred 0 0 0 0 0 0 0 0

GPM= 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 9

0 9

=0

14

Nilai Gred Kekerapan (k)

A 1 1

B 2 3

Gred C 3 4

D 4 2

E 5 2

Jumlah Murid 12

Gred Purata 3.08

GPMP = (NG A x kA) + (NG B x kB) + (NG C x kC) + (NG D x kD) + (NG E x kE) Jumlah Murid = (1 X 1 ) + ( 2 X 3 ) + ( 3 X 4 ) + ( 4 X 2 ) + ( 5 X 2 ) 12 = 1 + 6 + 12 + 8 + 10 12 = 3.08 (C )

15

Mata pelajaran Bahasa Melayu (Penulisan) Bahasa Melayu (Kefahaman) Bahasa. Inggers Sains Matematik

A 2 1 0 1 1 5

B 3 4 3 3 4 17

C 3 3 3 3 2 14

D 1 1 2 1 2 7

E 0 0 1 1 0 2

JUMLAH Murid /k 9 9 9 9 9 = 45

GPS =

[ (NGA x kA) + (NGB x kB) + (NGC x kC) + (NGD x kD) + (NGE x kE)] ( Jumlah Murid)

= (1 x 5)+( 2 x 17)+(3 x 14)+( 4 x 7)+(5 x 2) 45 = 5 + 34 + 42 + 28 + 10 45 =119 45 = 2.64

16

ISTILAH-ISTILAH YANG DIGUNAKAN DALAM HEADCOUNT

TOV ETR OTI AR Post Mortem

TOV
Take Off Value
Nilai Letak kerja kepada seseorang murid berdasarkan potensi sedia ada seperti pencapaian akademik merujuk kepada pencapaian dalam setiap mata pelajaran Berasaskan keputusan peperiksaan akhir tahun sebelumnya.

ETR
Expected Targeted Result Sasaran hasil pembelajaran yang diharapkan merujuk kepada keputusan peperiksaan terakhir/ peperiksaan awam ETR ditentukan dengan merujuk kepada keputusan terbaik peperiksaan awam sekolah

OTI
Operational Targeted Increment Peningkatan hasil pembelajaran yang diharapkan dengan merujuk beberapa penilaian sebelum mencapai ETR

AR
Actual Result Pencapaian sebenar dalam peperiksaan

Nama Murid : AHMAD BIN ISMAIL Kelas :3C (2011) Mata pelajaran : SAINS
Peperiksaan Istilah Markah Gred Post Mortem

Peperiksaan Akhir Tahun T2, 2010

TOV
0TI 1

48
59 50 70 75 82

D
C C B B A B

Peperiksaan Pertengahan Tahun T3,2011 AR 1 OTI 2 Peperiksaan Percubaan PMR 2011 PMR 2011 AR 2 ETR AR

Nama Murid : AHMAD BIN ISMAIL Kelas :3C (2011) Mata pelajaran : SAINS
Peperiksaan
OTIPost Istilah Markah Menentukan Gred Increment = ETR-TOV Mortem

Peperiksaan Akhir Tahun T2, 2010

TOV
0TI 1

48
59 70 82

D
C C

Bilangan OTI+1 =( 82-48)/(2+1) = 34/3 =11.33= 11

Peperiksaan Pertengahan Tahun T3,2011 AR 1 OTI 2 Peperiksaan Percubaan PMR 2011 PMR 2011 AR 2 ETR AR

OTI 1 = TOV + Increment =B 48 + 11 = 59

OTI 2 =A TOV + 2(Increment) =48+2(11) =48+22 B =70

Nama Murid : AHMAD BIN ISMAIL Kelas :3C (2011) Mata pelajaran : MATEMATIK
Peperiksaan Istilah Markah

Peperiksaan Akhir Tahun T2, 2010

TOV
0TI 1

40

Gred Post Tentukan OTI 1 Mortem D OTI 2 dan C C B B

Peperiksaan Pertengahan Tahun T3,2011 AR 1 OTI 2 Peperiksaan Percubaan PMR 2011 PMR 2011 AR 2 ETR AR 70

A B

Nama Murid : AHMAD BIN ISMAIL Kelas :3C (2011) Mata pelajaran : MATEMATIK
Peperiksaan
OTIPost Istilah Markah Menentukan Gred Increment = ETR-TOV Mortem

Peperiksaan Akhir Tahun T2, 2010

TOV
0TI 1

40
50 60 70

D
C C

Bilangan OTI+1 =( 70-40)/(2+1) = 30/3 =10

Peperiksaan Pertengahan Tahun T3,2011 ATI 1 OTI 2 Peperiksaan Percubaan PMR 2011 PMR 2011 ATI 2 ETR AR

OTI 1 = TOV + Increment =B 40 + 10 = 50

OTI 2 =A TOV + 2(Increment) =40+2(10) =40+20 B =60

MULA TOV
TARGET

Kenal pasti pencapaian murid

Proses TOV

Menetapkan ETR dan OTI

P&P
PENILAIAN
Program pengukuhan dan pemulihan

Melaksanakan P & P

Ujian / Peperiksaan

Capai sasaran ANALISIS

Tidak Capai sasaran

Guru subjek menyediakan analisis prestasi dan post-mortem keputusan

PM 1

Panitia menganalisis pencapaian mata pelajaran Mesyuarat Kurikulum Sekolah untuk menganalisis perbandingan & strategi seterusnya Keputusan peperiksaan sebenar/ Peperiksaan Pertengahan Tahun / Percubaan / Akhir Tahun / PMR / 26 SPM

PM 2 Tidak capai target

TAMAT

27

1. Maklumat yang diperlukan: i. Keputusan peperiksaan selama tiga atau lima tahun sebelumnya ii. Keputusan peperiksaan akhir tahun, tahun sebelumnya atau setara dengannya.

iii. Markah murid yang di susun mengikut pencapaian dari tertinggi ke terendah. 2. Borang yang digunakan HC1, HC2, HC3, HC4, dan HC5.

28

SEKOLAH .................................... Sasaran mata pelajaran Mengikut Panitia Mata pelajaran :.................................... 3 (PMR) Tingkatan/Tahun:.................................. Jum Murid Tahun PERKARA Peperiksaan PMR (Tahun terbaik) T H
A Bil B % Bil C % Bil D % Bil

BORANG: HC1 PMR TINDAKAN: KP MP

LULUS % Bil %

E Bil %

GP

b TOV OTI1 = TOV + (ETR TOV)/3 OTI2 = TOV + (ETR d TOV)2/3 ETR (10% lebih dari e yang ditetapkan oleh sekolah) c f PERBEZAAN (c) - (g)
29

1. Menetapkan ETR mata pelajaran mengikut panitia (tanggungjawab Ketua Panitia). 2. Semua panitia mata pelajaran menentukan pencapaian tahun terbaik mata pelajarannya dalam peperiksaan awam sebagai asas penentuan ETR

HC 1

30

ANALISIS PENILAIAN MENENGAH RENDAH (PMR) SMK SERI GEMILANG MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU PENCAPAIAN TAHUN 2001 HINGGA 2005
TAHUN
BIL. CALON

2005 2004 2003 2002 2001

96 94 93 86 75

A B C D LULUS E GP Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % 27 28.12 18 18.75 14 14.58 18 18.75 77 80.21 19 19.79 2.83 24 25.50 25 26.60 25 26.60 13 13.8 87 92.60 7 7.45 2.51 16 17.20 24 25.81 24 25.81 19 20.43 83 89.25 10 10.75 2.82 15 17.44 23 26.74 25 26.74 12 13.95 75 87.21 11 12.79 2.78 8 10.67 15 20.00 27 36.00 12 16.00 62 82.67 13 17.33 3.09

Rujukan utama ialah GRED PURATA MATA PELAJARAN walaupun 2005 menunjukkan pencapaian kualiti yang terbaik.
HC 1

31

SEKOLAH .................................... Sasaran mata pelajaran Mengikut Panitia Mata pelajaran :.................................... 3 (PMR) Tingkatan/Tahun:..................................
Jum Murid

BORANG: HC1 PMR TINDAKAN: KP MP

A Bil % Bil

B % B il

C %

D Bil %

LULUS Bil % Bi l

E GP %

PERKARA PMR 2004 (Tahun terbaik)

94 24 25.50 25 26.60 25 26.60

13 13.8 87 92.60 7 7.45 2.51

b TOV OTI1 = TOV + (ETR TOV)/3 OTI2 = TOV + (ETR d TOV)2/3 ETR (10% lebih dari yang e ditetapkan oleh sekolah) c f PERBEZAAN (c) - (g)

32

SEKOLAH .................................... Sasaran mata pelajaran Mengikut Panitia Mata pelajaran :.................................... 3 (PMR) Tingkatan/Tahun:..................................
Jum Murid

BORANG: HC1 PMR TINDAKAN: KP MP

PERKARA PMR 2004 (Tahun terbaik)

A Bil % Bil

B % Bil

C % Bil

D % 13.8

LULUS Bil % Bil 7 16

E % 7.45 15.8

GP

94 101

24 25.5 25 26.6 25 26.6 13 4 3.96 22 21.8 34 33.7 25

87 92.6 84.2

2.51 3.27

b TOV

24.8 85

OTI1 = TOV + (ETR TOV)/3 OTI2 = TOV + (ETR d TOV)2/3 ETR (10% lebih dari e yang ditetapkan oleh sekolah)
c f PERBEZAAN (c) - (g)
33

Panitia mata pelajaran : a. menentukan ETR berdasarkan pencapaian tahun terbaik peperiksaan awam b. ETR akan menunjukkan peningkatan berbanding dengan tahun yang dirujuk c. Penentuan ETR perlu mengambil kira;

i.
ii.

Boleh dicapai
Mencabar untuk dicapai

iii. Mengatasi pencapaian yang tertinggi pernah dicapai dari segi kualiti, lulus dan GPMP / GPS.

34

bandingkan

bandingkan

Adakah sesuai nilai ini ? TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN

35

bandingkan

bandingkan

TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN

36

OTI 1 = TOV + (ETR - TOV) 3 OTI 2 = TOV + (ETR - TOV) X 2 3 Jika peperiksaan dalaman itu sebanyak tiga kali; maka OTI boleh ditentukan sebanyak tiga kali dengan rumus seperti berikut:

OTI 1 = TOV + (ETR - TOV) 4 OTI 2 = TOV + (ETR - TOV) 2 OTI 3 = TOV + (ETR - TOV) X 3 4

37

1. memberi gambaran kepada panitia dan guru mata pelajaran mengenai kedudukan dan potensi setiap murid. 2. tanggungjawab Ketua Panitia mata pelajaran.

38

1. Tanggungjawab guru mata pelajaran tahun semasa. 2. mencatatkan maklumat nilai TOV dan ETR murid masing-masing.

3. TOV, ETR dan OTI mengikut kelas.

4. Pada setiap kali ujian dan peperiksaan, ruang yang berkaitan akan diisi markah murid dan rumusan kelas. 5. Guru mata pelajaran harus menyerahkan satu salinan kepada guru kelas dan panitia di samping menampalkannya di dalam buku persediaan mengajar dan di papan kenyataan kelas.

39

ANALISIS DAN TARGET MP MENGIKUT PANITIA TAHUN . SUBJEK: TINGKATAN: .. NAMA GURU: .
B il Nama TOV
OTI 1 UJIAN 1 OTI2 PPT OTI 3 UJIAN 2

BORANG: HC3 PMR TINDAKAN: GURU MP

OTI 4

PAT/ PP

ETR

AR

M 1 2 3 4 5

40

RUMUSAN
Bil
Ujian/ Peperiksaan

BORANG: HC3 PMR TINDAKAN: GURU MP

Bil Murid A Bil % Bil B % Bil C % Bil D % Bil E GP %

1 2 3

TOV OTI 1 U1

4
5 6

OTI 2
PPT OTI 3

7
8 9

U2
OTI 4 PP/PAT
41

10 ETR

1. HC4 bertujuan memberi gambaran mengenai kedudukan dan potensi setiap murid dalam semua mata pelajaran.

2. Tanggungjawab guru kelas tahun semasa.

3. Dapat mengesan potensi keseluruhan setiap murid serta membandingkan pencapaian dalam setiap mata pelajaran untuk dijadikan maklumat kepada semua guru yang terlibat dalam kelas berkenaan. 4. Dapat melihat gred purata kelas.

42

BORANG: HC4 a PMR TINDAKAN: GURU KELAS

BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 NAMA MURID NOR SYAZA ATHIRAH BINTI NOR BAHRI NUR IZZAH SYAZWANI BINTI GHANI NORSHAFIQAH BTE AMINUDDIN NUR AZURIN BT MOHD SAFAWI NURSYIFA FARHANA BT. MOHD ALI MUHAMMAD SHAHRUL SALIHIN MUHAMMAD FIRDAUS BIN SHUHAIMI YASMIN NABILA BINTI SARAPI MUHAMMAD ADIB BIN MOHAMAD MAZRI RABIA`TUL A`DAWIYAH BINTI ARIFF FADZILAH NAJIHAH BINTI HIDZHIR NUR FATEHA BINTI MOHD SAID NOR QISTYNA HAJAR BINTI TAHIR NURUL SYARAFINA BT. ROHIZAT NORHASNIDA BT JAMALUDDIN NURUSSYIFA BT MHD SHAHROM BM M G 85 A 86 A 90 A 88 A 82 A 82 A 79 B 83 A 85 A 86 A 81 A 83 A 81 A 86 A 87 A 89 A BI M G 90 A 86 A 82 A 74 B 72 B 77 B 71 B 77 B 81 A 78 B 70 B 72 B 70 B 82 A 73 B 80 A BA M G 84 A 97 A 91 A 86 A 83 A 81 A 89 A 85 A 82 A 84 A 86 A 92 A 76 B 84 A 91 A 92 A PI M 100 97 99 99 92 91 82 95 84 88 87 88 90 84 90 92 KH1 KH2 G M G M G A 92 A A 90 A A 87 A A 85 A A 80 A A 68 B A 77 B A 82 A A 70 B A 72 B A 78 B A 77 B A 77 B A 77 B A 72 B A 65 B MAT M G 92 A 92 A 84 A 82 A 85 A 80 A 82 A 67 B 67 B 75 B 87 A 80 A 89 A 65 B 77 B 63 C SNS M G 80 A 75 B 71 B 77 B 70 B 72 B 71 B 71 B 65 B 67 B 62 C 62 C 65 B 70 B 70 B 67 B GEO M G 88 A 90 A 80 A 82 A 78 B 87 A 85 A 83 A 75 B 80 A 78 B 75 B 85 A 70 B 85 A 68 B SEJ M G 87 A 75 B 70 B 72 B 70 B 57 C 72 B 72 B 67 B 77 B 65 B 65 B 67 B 52 D 58 C 58 C

43

5. HC 4b yang diisi sendiri oleh murid membolehkan mereka menjangkakan potensi pencapaian secara menyeluruh dengan membandingkan pencapaian dalam setiap mata pelajaran. 6. HC4a diserahkan kepada Guru Bimbingan dan Kaunseling untuk program motivasi dan dipamerkan. 7. Borang ini juga boleh digunakan untuk perbincangan dengan ibu bapa/penjaga.

44

Graf Prestasi Individu

90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 TOV OTI 1 AR 1 OTI 2 AR 2 ETR

Nama murid : Ahmad bin Ali Mata pelajaran : SAINS

TOV OTI 1 AR 1 OTI 2 AR 2 ETR

1. Tujuan HC5: menentukan gred purata sekolah. 2. HC 5 mengandungi senarai mata pelajaran, bilangan calon, gred dan peratus gred adalah di bawah tanggungjawab PGB, PK, Setiausaha Peperiksaan atau Setiausaha Headcount. 3. Maklumat dari borang HC 5 digunakan untuk membandingkan Gred Purata TOV dengan Gred Purata ETR sekolah.

46

47

Post-mortem
Diadakan untuk menganalisis keputusan ujian Mengenal pasti kelemahan dan puncanya Merancang strategi penambahbaikan

Post-mortem .
Boleh mengenalpasti: Keberkesanan pengajaran guru. Keupayaan murid belajar. Kualiti soalan (menepati jadual spesifikasi item). Keberkesanan program pemulihan, pengukuhan dan pengayaan yang telah dilaksanakan. Keberkesanan program khas oleh panitia.

Prosedur post-mortem
Diadakan selepas setiap kali ujian/peperiksaan Dipengerusikan oleh Pengetua/Guru Besar Berdasarkan data dan maklumat

Post-mortem ..
Perkara yang perlu dibincangkan Analisis Pencapaian Keseluruhan mengikut darjah / tingkatan Analisis Pencapaian Keseluruhan mata pelajaran mengikut darjah/tingkatan dan kelas Near miss cemerlang Near miss lulus

Post-mortem
Bahan-bahan yang perlu dibawa ke dalam post-mortem Analisis Peperiksaan Analisis Item Jadual Spesifikasi Item Lembaran Markah

Near miss Cemerlang

BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 NAMA MURID NOR SYAZA ATHIRAH BINTI NOR BAHRI NUR IZZAH SYAZWANI BINTI GHANI NORSHAFIQAH BTE AMINUDDIN NUR AZURIN BT MOHD SAFAWI NURSYIFA FARHANA BT. MOHD ALI MUHAMMAD SHAHRUL SALIHIN MUHAMMAD FIRDAUS BIN SHUHAIMI YASMIN NABILA BINTI SARAPI MUHAMMAD ADIB BIN MOHAMAD MAZRI RABIA`TUL A`DAWIYAH BINTI ARIFF FADZILAH NAJIHAH BINTI HIDZHIR NUR FATEHA BINTI MOHD SAID NOR QISTYNA HAJAR BINTI TAHIR NURUL SYARAFINA BT. ROHIZAT NORHASNIDA BT JAMALUDDIN NURUSSYIFA BT MHD SHAHROM BM M G 85 A 86 A 90 A 88 A 82 A 82 A 79 B 83 A 85 A 86 A 81 A 83 A 81 A 86 A 87 A 89 A BI M G 90 A 86 A 82 A 74 B 72 B 77 B 71 B 77 B 81 A 78 B 70 B 72 B 70 B 82 A 73 B 80 A BA M G 84 A 97 A 91 A 86 A 83 A 81 A 89 A 85 A 82 A 84 A 86 A 92 A 76 B 84 A 91 A 92 A PI M 100 97 99 99 92 91 82 95 84 88 87 88 90 84 90 92 KH1 KH2 G M G M G A 92 A A 90 A A 87 A A 85 A A 80 A A 68 B A 77 B A 82 A A 70 B A 72 B A 78 B A 77 B A 77 B A 77 B A 72 B A 65 B MAT M G 92 A 92 A 84 A 82 A 85 A 80 A 82 A 67 B 67 B 75 B 87 A 80 A 89 A 65 B 77 B 63 C SNS M G 80 A 75 B 71 B 77 B 70 B 72 B 71 B 71 B 65 B 67 B 62 C 62 C 65 B 70 B 70 B 67 B GEO M G 88 A 90 A 80 A 82 A 78 B 87 A 85 A 83 A 75 B 80 A 78 B 75 B 85 A 70 B 85 A 68 B SEJ M G 87 A 75 B 70 B 72 B 70 B 57 C 72 B 72 B 67 B 77 B 65 B 65 B 67 B 52 D 58 C 58 C

Near miss Lulus

BIL 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 NAMA MURID NURSYUHADA BT ABDUL AZIZ MUHAMMAD NORSHAFIQ BIN ABDUL AZRIN RAHIMA BINTI AZRI KHAIRUL ANAM B. MOHD ISA NUR FATIHAH BT SHAMSUDDIN ABDIN SHAKHIR B ZULKEFLI MUHAMMAD IKHMAL B. ABD MANAF AZMI KHAIRUNNISA NASIRAH BINTI AHMAD FARAH SAMSIDAR BT. RUSMAN MOHAMAD AZMAN BIN MOHD ARSHAD AMER FARIQUE BIN MAZLAN MOHAMED SYAFIQ BIN HARUN MUHAMMAD ANAS B. MAT RAHIM FATHIN NAZIHAH BT MOHAMAD ASRI KU MUHD LUQMAN BIN KU ABDULLAH MUHD ASYRAFF BIN MARZUKI MUHAMMAD HANIF BIN KHAIRUDDIN BM M G 71 B 80 A 85 A 77 B 77 B 69 B 71 B 71 B 69 B 69 B 76 B 77 B 68 B 76 B 65 B 74 B 62 C BI M G 72 B 68 B 78 B 61 C 77 B 69 B 70 B 69 B 74 B 66 B 63 C 59 C 70 B 63 C 63 C 74 B 68 B M 68 73 53 76 73 29 51 61 45 49 47 62 26 57 45 34 29 BA G B B D B B E D C D D D C E C D E E PI M 66 84 81 66 72 85 76 72 80 68 76 91 87 75 74 80 66 G B A A B B A B B A B B A A B B A B KH1 KH2 M G M G 58 C 58 C 63 C 57 C 70 B 55 C 62 C 60 C 67 B 58 C 58 C 57 C 65 B 63 C 67 B 58 C 75 B MAT M G 66 B 45 D 54 D 68 B 50 D 61 C 65 B 67 B 46 D 46 D 66 B 58 C 58 C 46 D 53 D 53 D 41 E SNS M G 65 B 60 C 65 B 66 B 70 B 70 B 65 B 65 B 57 C 70 B 66 B 60 C 50 D 50 D 67 B 50 D 50 D GEO M G 48 D 52 D 65 B 53 D 60 C 83 A 62 C 50 D 58 C 73 B 53 D 48 D 63 C 58 C 70 B 62 C 65 B SEJ M G 45 D 55 C 48 D 52 D 45 D 52 D 55 C 45 D 55 C 60 C 45 D 45 D 55 C 83 A 52 D 50 D 68 B

Analisis Item

Analisis Item

TERIMA KASIH