Hasil Pembelajaran
1. Menjelaskan pelbagai peranan guru dalam konteks pengurusan di sekolah. 2. Menghuraikan amalan guru yang dapat memenuhi fungsi guru sesuai dengan pendidikan semasa.
Siti Balkeh Osman
PENDAHULUAN
MALAYSIA
Sebuah negara membangun. Matlamat : menjadi negara maju berteraskan industri mengikut acuan sendiri menjelang tahun 2020 (Wawasan 2020).
3. Membentuk masyarakat demokratik yg matang. 4. Membentuk masyarakat bermoral & beretika dgn warganya mempunyai nilai keagamaan & kerohanian yg utuh. 5. Mewujudkan masyarakat liberal & bertolak ansur. 6. Mewujudkan masyarakat saintifik & progresif.
SITI BALKEH OSMAN
7. Mewujudkan masyarakat berbudi & berbudaya penyayang. 8. Menjamin pembentukan masyarakat yg adil dalam bidang ekonomi. 9. Mewujudkan masyarakat makmur & tinggi daya saing & ketahanan dinamik serta tangkas menghadapi perubahan.
SITI BALKEH OSMAN
Tanggunjawab Guru
Matlamat ini menuntut kita (guru) memperkemaskan aspek pembangunan modal insan seperti mana terdapat dalam misi nasional (misi negara) : pembangunan modal insan berminda kelas pertama sebagai pemangkin untuk melonjakkan Malaysia ke peringkat status negara maju.
SITI BALKEH OSMAN
7
Tanggunjawab Guru
Pembangunan modal insan bermaksud membangunkan insan agar memiliki kekuatan intelek, sosial, emosi dan jasmani selari dengan tuntutan FPK.
. Tanggunjawab Guru
Pembinaan modal insan seharusnya bermula dari peringkat awal lagi, iaitu ketika murid berada di sekolah rendah.
Dalam era globalisasi, peranan guru semakin kompleks dan mencabar.
Peranan Guru
Guru sek. Rendah perlu lebih mendekatkan diri mereka dengan murid2 dan menjadi pengganti ibu bapa, bertindak sebagai pembimbing, pembentuk tingkahlaku, agen sosial, agen perubahan, penyelidik dan seterusnya sebagai pengamal ilmu & kemahiran.
Siti Balkeh Osman
Amal menurut Kamus Dewan bermaksud perbuatan atau pekerjaan baik dan kebajikan yang diamalkan oleh seseorang.
Ilmu menurut Kamus Pelajar(2000) ialah segala jenis pengetahuan atau kepandaian (mengenai dunia, akhirat, lahir, batin dll) yg diperoleh melalui pengalaman, pendidikan dll.
Siti Balkeh Osman
Pengamal ilmu membawa maksud mencintai, menguasai, sentiasa mencari & meningkatkan pengetahuan serta mengaplikasikannya dalam pelbagai aspek kehidupan.
Guru perlu mengamalkan sikap ingin belajar untuk mengajar, sentiasa meningkatkan penguasaan ilmu melalui pelbagai cara seperti: - pembacaan - menjalankan penyelidikan - menghadiri kursus/seminar/forum - kolaborasi dengan rakan sejawat - serta mempamerkan sikap keterbukaan kepada semua peluang pemerolehan ilmu.
Siti Balkeh Osman
Tabiat membaca adalah pra syarat kpd pemilikan minda kelas pertama. Guru perlu membaca dgn meluas tentang pelbagai bidang.Dengan membudayakan membaca dlm kehidupannya, guru: -berupaya untuk memiliki pengetahuan terkini &
relevan.Ini dapat membantu guru membuat keputusan2 peribadi & profesional dgn lebih yakin serta benar.
Guru perlu menjadi pelajar sepanjang hayat kerana: - perkembangan ilmu berlaku secara berterusan - guru dapat menyediakan pengalaman pembelajaran yang bermakna kepada murid - dapat menggunakan ilmu untuk membawa kebenaran dan menegakkan keadilan serta - dapat memberi sumbangan kepada masyarakat & negara.
Siti Balkeh Osman
Ilmu Pengetahuan
Meliputi: Pengetahuan am Mata pelajaran / bidang diajar Pengetahuan ikhtisas keguruan -psikologi -Sosiologi
Siti Balkeh Osman
Ilmu Sosiologi Membantu guru memahami tentang bentuk2 komunikasi, corak interaksi di kalangan pelajar & corak kepimpinan yg sesuai.
Dgn itu guru dapat mengkaji & melihat isu2 atau masalah pendidikan secara mendalam.
Contoh: masalah disiplin, konflik antara guru & guru, guru & staf bukan akademik dll. Seterusnya merancang strategi yg sesuai untuk menanganinya.
Siti Balkeh Osman
Kemahiran
Antara kemahiran2 yang perlu dikuasai oleh guru ialah: - kemahiran pedagogi dan - kemahiran generik.
Contoh kemahiran
I. Pedagogi iaitu kajian mengenai pengajaran, khususnya pengajaran dalam pendidikan formal. Dengan kata lain, ia adalah sains dan seni mengenai cara mengajar di sekolah.
Sebagai satu bidang kajian yang luas, pedagogi melibatkkan kajian mengenai proses pengajaran dan pembelajaran, serta pengurusan bilik darjah.
24
PENDEKATAN
STRATEGI
PEDAGOGI
KAEDAH
AKTIVITI
TEKNIK
25
II. Kemahiran Generik: Guru hendaklah menstrukturkan pengajarannya dgn mengintegrasikan unsur2 kemahiran berikut : - kemahiran berfikir - kemahiran komunikasi - kemahiran fasilitator - kemahiran ICT - kemahiran belajar - kemahiran menilai dll.
Siti Balkeh Osman
Rumusan
Sebagai pengamal ilmu, guru perlu menggunakan segala kemahiran tersebut ketika menyampaikan maklumat, berbincang dan sebagainya kerana ianya dapat menjamin keberkesanan proses P&P.
2. Pembimbing
Sherzer dan Stone mendefinisikan bimbingan sebagai perkhidmatan membimbing individu yg memerlukannya untuk mencapai kefahaman, pengetahuan & kemahiran tertentu.
Siti Balkeh Osman
Shahril @ Charil Marzuki, et.al.(1993) menegaskan antara tanggungjawab sosial guru ialah seperti berikut: I. Perancang II. Fasilitator III. Pengurus pembelajaran IV. Penyampai ilmu V. Pembentuk akhlak VI. Pembimbing VII. Model
Siti Balkeh Osman
II. Membimbing pelajar mengenalpasti kekuatan & kelemahan diri serta minat terhadap bidang yg diceburi, agar potensi murid dapat dioptimumkan.
III. Mengenalpasti & membantu pelajar2 yg mengalami masalah pelajaran, sosio emosi dan kesihatan agar dapat membuat penyesuaian peribadi dlm aspek sosial, emosi, mental & fizikal. IV. Membimbing pelajar menjadi insan yg positif & dapat memberi sumbangan kpd masyarakat.
Siti Balkeh Osman
Pendekatan2 yg perlu diberi pertimbangan oleh guru dlm menjalankan tanggungjawab sebagai pembimbing:
I. Bimbingan untuk perkembangan murid. - Guru membimbing ke arah pembentukan
personaliti & konsep kendiri positif.
II.
IV.
Rumusan
Guru sebagai pembimbing haruslah sentiasa menolong murid membuat penyesuaian dalam peribadi, sosial, emosi, akademik dll. Bimbingan yg diberi akan dapat menolong murid menyediakan perancangan persekolahan sesuai dgn kebolehan, minat & perkembangan masing2.
Siti Balkeh Osman
3. Pengamal Reflektif
Richard, J.C: Refleksi merujuk kepada aktiviti atau proses yang melibatkan sesuatu pengalaman dikutip, diberi pertimbangan dan dinilai untuk sesuatu tujuan.
Dewey (1975) : Pemikiran reflektif ialah pemeriksaan yang dilakukan secara aktif,teliti dan bersungguhsungguh terhadap kepercayaan atau sesuatu yang didakwa sebagai pengetahuan,berdasarkan asas-asas yang menyokong dakwaan itu serta terhadap rumusan yang terhasil daripada pemeriksaan itu
Umumnya
Refleksi merupakan usaha penuh sedar seseorang individu memaknakan pengalamannya ke arah membantu meningkatkan celik akal mengenai kepercayaan, sikap, pengetahuan dan amalan sendiri yang melibatkan proses merenung,menganalisis,membuat justifikasi serta mengemukakan cadangan dan tindakan untuk membaiki diri.
Proses Refleksi
DISKRIPSI (Apakah yg telah berlaku?) PELAN TINDAKAN (Jika peristiwa sama berlaku lagi, apa tindakan saya akan ambil?) PERASAAN (Apakah yg saya rasa & fikirkan masa itu?)
KESIMPULAN (Apakah tindakan lain yg mungkin saya ambil?) ANALISIS (Apakah pengertian situasi itu pada saya)?
Siti Balkeh Osman
Rumusan
Pendidik yg prihatin dgn permasalahan yg dihadapi pelajar akan melakukan refleksi bagi membuat penambahbaikan terhadap P&P demi meningkatkan pencapaian pelajar & mengatasi setiap masalah yg timbul.
4. Penyelidik
juga
Budaya penyelidikan & penulisan wajib dipupuk dalam kalangan guru untuk meningkatkan perkembangan profesionalisme diri serta bertindak secara profesional.
Peningkatan profesionalisme diri merupakan proses perkembangan peribadi yg memerlukan kesedaran tinggi tentang:
- whats going on - why things are happening that way - how are we going to resolve the problem.
Untuk meningkatkan profesionalisme diri, guru wajar menjadikan profesion keguruan a researh-based profesion & amalan pengajaran perlu berasaskan kajian saintifik melalui budaya penyelidikan, bukan hanya berdasarkan pendapatpendapat tertentu.
Tujuan Penyelidikan
-untuk mengesan keadaan & masalah
dalam amalan2 pendidikan atau masalah sosial murid2 yg memerlukan tindakan susulan bagi mengatasi masalah yg timbul.
-Guru yg melaksanakan penyelidikan boleh mengubahsuai strategi P&P yg dapat menarik perhatian murid.
Siti Balkeh Osman
Penyelidikan Tindakan(PT)
Penyelidikan tindakan adalah satu bentuk penyelidikan yg dilaksanakan oleh guru untuk guru & tentang guru. Segala persoalan kajian dalam PT datang daripada perasaan ingin tahu tentang permasalahan yg diperhatikan.
Penyelidikan Tindakan(PT)
Kurt Lewin (1952), seorang ahli psikologi sosial:
Proses penyelidikan tindakan ditinjau sebagai suatu kitaran tindakan/ kajian berlingkaran yg merangkumi 4 peringkat: I. Merancang II. Bertindak III. Memerhati IV. Membuat reflektif.
Siti Balkeh Osman
Pendekatan untuk membaiki amalan dalam tugas harian Fokus utama ke atas amalan untuk memahami dan membaiki Merujuk kpd situasi sebenar Tindakan praktis untuk mengatasi masalah Amalan kpd teori yg bersesuaian Dilaksanakan secara berterusan
Siti Balkeh Osman
Kebaikan Penyelidikan
Merapatkan jurang antara teori dgn praktis dalam aktiviti P&P Mengesan & memperbaiki kelemahan dalam sesi pengajaran Meningkatkan keberkesanan proses P&P Meningkatkan ilmu & pemahaman amalan bilik darjah Hasil penyelidikan dapat dimanfaatkan oleh semua guru, khususnya jika seseorang guru itu menghadapi masalah yg hampir sama.
Siti Balkeh Osman
5. Agen Sosialisasi
Konsep Sosialisasi
Broom(1981) menghuraikan aspek sosialisasi dari dua pandangan, iaitu masyarakat dan individu. Sosialisasi dari sudut pandangan masyarakat adalah proses penyelarasan individu2 baru anggota masyarakat ke dalam pandangan hidup yg terorganisasi & mengajar mereka tradisi2 budaya masyarakatnya.
Siti Balkeh Osman
Dgn kata lain, sosialisasi adalah tindakan mengubah keadaan manusia dari humananimal menjadi human-being untuk menjadi makhluk sosial & anggota masyarakat yg sesuai dgn kebudayaannya.
Sosialisasi dari sudut individu, merupakan proses mengembangkan diri. Hasil interaksi dgn orang lain, seseorang dapat membentuk identiti, mengembangkan nilai2 & aspirasi2.
Siti Balkeh Osman
Proses sosialisasi menghendaki seseorang individu mempelajari & menerima nilai, sikap, kemahiran & peranan yg dapat membentuk personalitinya & menyatukannya ke dlm kelompok masyarakat.
Ia melibatkan proses pembelajaran yg berterusan sepanjang hayat.
Guru adalah agen sosialisasi kpd murid. Sebagai agen sosialisasi, guru perlu: I. memberi peluang kpd murid untuk menguasai pelbagai ilmu & kemahiran yg difikirkan sesuai untuk perkembangan diri & masyarakat. II. memupuk sikap, nilai dan sahsiah murid yg sempurna selaras dgn kehendak masyarakat.
Siti Balkeh Osman
V. Mempunyai hubungan rapat dgn masyarakat & boleh menggunakan statusnya untuk menyebarkan nilai2 positif kpd ahli masyarakat.
v. turut terlibat dgn aktiviti2 kemasyarakatan yg dianjur oleh komuniti setempat seperti aktiviti kebudayaan, gotong-royong, kelas bimbingan dll.