Tugasan ISL : 09 Februari 2009 13 Februari 2009 Tajuk : Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat (Tradisional dan Moden)

Banding Beza Antara Falsafah Pendidikan Tradisional dan Moden Aspek Mazhab Tradisional a) Perenialisme Konsep Matlamat Pendidikan Secara semulajadi, ciri manusia bersifat sejagat dan tidaj berubah-ubah. Mengajar ilmu dan dan abadi. Kurikulum: bidang kesusasteraan. Guru: penyampai ilmu yang pakar. Kaedah mengajar: didaktik. Murid: penerima ilmu b) Esensialisme Penekanan diberi kepada perkaraperkara asas. Mengajar ilmu dan budaya yang bersifat asas sahaja. yang bersifat pasif. Kurikulum: Kemahiran asas (membaca, menulis dan mengira) Guru: Penyampai ilmu yang mahir. Kaedah mengajar: didaktik Murid: Penerima ilmu yang bersifat pasif. Moden a) Progresivisme Manusia berupaya menyesuaikan diri terhadap perubahan. Menghasilkan individu yang sedia menghadapi perubahan dalam kehidupan seharian. Kurikulum: Kebebasan untuk memilih mata pelajaran yang ingin dipelajari. Guru: Pembimbing dan pengurus Kaedah mengajar: Induktif Tumpuan

nilai bersifat sejagat kemanusiaan dan

Murid: mencari ilmu b) Rekonstruktivisme Sekolah merupakan landasan untuk membentuk masyarakat baru. Mengasaskan corak budaya baru. dan bersifat aktif. Kurikulum: bidang sains sosal. Guru: agen perubahan Kaedah mengajar: berpusatkan murid Murid: berani mencuba c) Esistentialisme Manusia bertanggungjawab ke atas diri sendiri. Tidak digariskan dan bersifat aktif. Kurikulum: bidang estetik dan falsafah. Guru: pemangkin ilmu Kaedah mengajar: berpusatkan murid dan aktiviti. Murid: penerima ilmu yang bersifat aktif.