MAKALAH SIMULASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Strategi Pembelajaran Biologi semeser gasal

Disusun oleh : 1. ". 3. 4. ). ,. .. . Ariska Yanuarsari Dian Purnamasari D$ah Pus%itarini &'hun Praset$o (i$a'i *istia+an -onna (ahma+ati Siska (ahma+ati &n'ah (K431004#! (K43100).! (K43100. ! (K43 ! (K431000 ! (K431001#! (K43100"3! (K4310040!

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2012

KATA PENGANTAR Segala %uji kita %anjatkan keha'irat Allah S/0 $ang atas kelim%ahan rahmat1 hi'a$ah 'an ina$ah23$a kita sehingga makalah ini 'a%at kita selesaikan. -akalah ini 'ibuat untuk memenuhi mata kuliah Strategi Pembelajaran Biologi tentang Simulasi -o'el Pembelajaran &nkuiri. Dalam makalah ini 'ibahas mengenai %engertian 'an s$nta4 %embelajaran inkuiri. 56a%an terima kasih juga kami u6a%kan ke%a'a semua %ihak $ang membantu 'alam %en$usunan makalah ini $ang ti'ak 'a%at kami sebutkan satu %ersatu. Kami sa'ar bah+a makalah ini masih ban$ak kekurangan1 maka 'ari itu saran 'an kritik selalu kami hara%kan untuk %erbaikan ke'e%ann$a. Akhir kata semoga makalah ini berman7aat bagi %enulis se6ara khususn$a 'an %emba6a se6ara umumn$a. Surakarta1 A%ril "01"

Pen$usun

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belaka ! Ma"ala# &PA berkaitan 'engan 6ara men6ari tahu tentang alam se6ara sistematis1 sehingga &PA bukan han$a sebagai %enguasaan kum%ulan %engetahuan $ang beru%a 7akta27akta1 konse%2konse%1 atau %rinsi%2%rinsi% saja1 teta%i meru%akan suatu %roses %enemuan. Pen'i'ikan &PA 'i Sekolah -enengah 'ihara%kan 'a%at menja'i +ahana bagi %eserta 'i'ik untuk mem%elajari 'iri sen'iri 'an alam sekitar1 serta menja'i %ros%ek %engembangan lebih lanjut 'alam menera%kann$a 'i 'alam kehi'u%an sehari2 hari. Pen'i'ikan &PA menekankan %a'a %emberian %engalaman langsung untuk mengembangkan kom%etensi agar %eserta 'i'ik menjelajahi 'an memahami alam sekitar se6ara ilmiah (BS3P1 "00,!. Pembelajaran Biologi sebagai salah satu bagian 'ari %en'i'ikan &PA memiliki em%at tujuan $aitu mengajarkan 7akta27akta Biologi1 mengembangkan kemam%uan1 mengajarkan keteram%ilan 'an men'orong sika% $ang ((ustaman1 "003!. 5ntuk men6a%ai tujuan2tujuan tersebut 'alam suatu %embelajaran 'i%erlukan a%likasi %en'ekatan 'an meto'e $ang su'ah tersusun 'alam silabus 'an (an6angan Pelaksanaan Pembelajaran ((PP!. Salah satu %en'ekatan $ang ban$ak 'ianjurkan 'alam %embelajaran Biologi a'alah %en'ekatan inkuiri. Pen'ekatan inkuiri 'i sekolah akan memberikan berbagai %engalaman belajar se%erti mengamati1 mengajukan %ertan$aan1 hi%otesis1 menggunakan alat 'an bahan 'engan baik 'an benar 'engan mem%ertimbangkan keamanan 'an keselamatan kerja1 menggali 'an menghim%un 'ata1 mena7sirkan 'ata1 menarik kesim%ulan1 serta mengkomunikasikan hasil temuan se6ara lisan atau tulisan1 menggali 'an memilah in7ormasi $ang rele8an untuk menguji gagasan atau meme6ahkan masalah sehari2hari (BS3P1 "00,!. Dalam %roses belajar inkuiri terbimbing1 sis+a belajar untuk melakukan in8estigasi 'an mengum%ulkan bukti 'ari bebera%a sumber1 mengembangkan %enjelasan 'ari 'ata mengkomunikasikan 'an mem%ertahankan kesim%ulan mereka. Dalam %embelajaran ini sesuai bengan hakekat %embelajaran SA&3S $aitu %ro'uk1 %roses 'an sika%. Sis+a 'ihara%kan memiliki orientasi %a'a %roses karena 'engan memahami %roses maka sis+a otomatis akan mem%eroleh %ro'uk 'an sika% ilmiah.

B. R$%$"a Ma"ala# 1. Bagaimana 6ara membelajarkan sis+a 'engan menggunakan mo'el &nkuiri9 ". A%a saja s$arat timbuln$a kegiatan inkuiri bagi sis+a 'an bagaimana %eran guru 'i'alamn$a9 3. Bagaimana 7ase27ase: sintaks 'ari %embelajaran inkuiri9 4. A%akah keunggulan 'an kelemahan 'ari mo'el %embelajaran inkuiri9

&. T$'$a 1. 5ntuk mengetahui 6ara membelajarkan sis+a 'engan menggunakan mo'el &nkuiri. ". 5ntuk mengetahui s$arat timbuln$a kegiatan inkuiri bagi sis+a 'an %eran guru 'i'alamn$a. 3. 5ntuk mengetahui 7ase27ase: syntax 'ari %embelajaran inkuiri. 4. 5ntuk mengetahui keunggulan 'an kelemahan 'ari mo'el %embelajaran inkuiri.

D. Ma (aat Agar 'a%at menberikan man7aat bagi %en'i'ik %a'a khususn$a 'an %ara %emba6a %a'a umumn$a su%a$a 'a%at memahami 7ase27ase mo'el %embelajaran inkuiri se6ara jelas sehingga 'a%at mengetahui 6ara menera%kan mo'el %embelajaran inkuiri 'i 'alam kelas.

BAB II PEMBAHASAN 1. Pe !ert)a M*+el Pe%,ela'ara I k$)r) &n'ra+ati (1###:#! men$atakan1 bah+a suatu %embelajaran %a'a umumn$a akan lebih e7ekti7 bila 'iselenggarakan melalui mo'el2mo'el %embelajaran $ang termasuk rum%un %emrosesan in7ormasi. ;al ini 'ikarenakan mo'el2mo'el %emrosesan in7ormasi menekankan %a'a bagaimana seseorang ber7ikir 'an bagaimana 'am%akn$a terha'a% 6ara26ara mengolah in7ormasi. -enurut Do+ne$ (1#,.! 'alam <o$6e (1##":10.! men$atakan bah+a inti 'ari ber%ikir $ang baik a'alah kemam%uan untuk meme6ahkan masalah. Dasar 'ari %eme6ahan masalah a'alah kemam%uan untuk belajar 'alam situasi %roses ber%ikir. Dengan 'emikian1 hal ini 'a%at 'i im%lementasikan bah+a ke%a'a sis+a hen'akn$a 'iajarkan bagaimana belajar meli%uti a%a $ang 'iajarkan1 bagaimana hal itu 'iajarkan1 jenis kon'isi belajar1 'an mem%eroleh %an'angan baru. Salah satu $ang termasuk 'alam mo'el %emrosesan in7ormasi a'alah mo'el %embelajaran inkuiri. Se%erti $ang 'ikuti% oleh Sur$osubroto (1##3:1#3!1 men$atakan bah+a 'is6o8er$ meru%akan bagian 'ari inkuiri1 atau inkuiri meru%akan %erluasan %roses 'is6o8er$ $ang 'igunakan lebih men'alam. &nkuiri $ang 'alam bahasa inggris in=uir$1 berarti %ern$ataan1 atau %emeriksaan1 %en$eli'ikan. &nkuiri sebagai suatu %roses umum $ang 'ilakukan manusia untuk men6ari atau memahami in7ormasi. >ulo ("00"!1-en$atakan strategi inkuiri berarti suatu rangkaian kegiatan belajar $ang melibatkan se6ara maksimal sleuruh kemam%uan sis+a untuk men6ari 'an men$eli'iki se6ara sistematis1 kritis1 logis1 analitis1 sehingga mereka 'a%at merumuskan sen'iri %enemuan 'engan %enuh %er6a$a 'iri. Sasaran utama kegiatan %embelajaran inkuiri a'alah (1! keterlibatan sis+a se6ara maksimal 'alam %roses kegiatan belajar1 ("! keterarahan kegiatan se6ara logis 'an sistematis %a'a tujuan

%embelajaran1 'an (3! mengembangkan sika% %er6a$a 'iri sis+a tentang a%a $ang 'itemukan 'alam %roses inkuiri. 2. S-arat T)%,$l -a Ke!)ata I k$)r) ,a!) S)".a +a Pera G$r$ Kon'isi umum $ang meru%akan s$arat timbuln$a kegiatan inkuiri bagi sis+a a'alah : 1. As%ek sosial 'i kelas 'an suasana terbuka $ang mengun'ang sis+a ber'iskusi ". &nkuiri ber7okus %a'a hi%otesis 'an 3. Penggunaan 7akta sebagai e8i'ensi Susunan kelas $ang n$aman meru%akan hal $ang %enting 'alam %embelajaran inkuiri karena %ertan$aan2%ertan$aan harus berasal 'ari sis+a agar %roses %embelajaaran 'a%at 'i6a%ai 'engan baik. Kerja sama guru 'engan sis+a1 sis+a 'engan sis+a 'i%erlukan juga a'an$a 'orongan se6ara akti7 'ari guru 'an teman. 5ntuk men6i%takan kon'isi se%erti itu %eran guru a'alah sebagai berikut : 1. -oti8ator1 memberi rangsangan agar sis+a akti7 'an bergairah ber7ikir ". ?asilitator1 menunjukkan jalan keluar jika sis+a mengalami kesulitan 3. Penan$a1 men$a'arkan sis+a 'ari kekeliruan $ang mereka buat 4. A'ministrator1 bertanggung ja+ab 'alam seluruh kegiatan kelas ). Pengarah1 memim%in kegiatan sis+a untuk men6a%ai tujuan $ang 'ihara%kan ,. -anager1 mengelola sumber belajar1 +aktu 'an organisasi kelas .. (e+ar'er1 %emberi %enghargaan %a'a %restasi $ang 'i6a%ai sis+a Pembelajaran inkuiri menurut Su6hman1 %eran guru memonitor %ertan$aan sis+a untuk men6egah agar %roses inkiri1 ti'ak sama 'engan %ermainan tebakan . ;al ini memerlukan 'ua aturan %enting $aitu @ 1. Pertan$aan harus 'a%at 'ij+ab $a atau ti'ak'an harus 'iu6a%kan 'engan suatu 6ara agar sis+a 'a%at menja+ab %ertan$aan tersebut 'engan melakukan %engamatan.

". Pertan$aan harus 'isusun se'emikian ru%a sehingga ti'ak men$ebabkan guru memberikn ja+aaban %ertan$aan tersebut teta%i mengarahkan sis+a untuk menemukan ja+aban sen'iri. -unan'ar (1##0:4.!1 mengemukakan bebera%a %erumusan kreti7itas a'alah kemam%uan ber'asarkan 'ata atau in7ormasi $ang terse'ia 1 menemukan ban$ak kemungkinan ja+aban terha'a% suatu masalah 'imana %enekannan$a %a'a kuantitas1 kete%atgunaan1 'an beragam ja+abanA. -akin ban$ak kemungkinan ja+aban $ang 'a%at 'iberikan terha'a% suatu masalah1 makin kreati7 seseorang. 0entu saja ja+aban itu harus sesuai 'engan masalahn$a. <a'i ti'ak semata2mata ban$akn$a ja+aban $ang 'a%at 'iberikan $ang menentukan kreati7itas seseorang1 teta%i juga kualitas atau mutu 'ari ja+abann$a. Kreati8itas %a'a anak %erlu 'ikembangkan karena 'engan berkreasi anak 'a%at me+uju'kan 'irin$a sebagai kemam%uan untuk melihat berma6am2ma6am kemungkinan %en$elesaian terha'a% suatu masalah1 memberikan suatu ke%uasan ke%a'a in'i8i'u 'an memungkinkan meningkatkan kualitas hi'u%n$a. Biri %erkembangan a7ekti71 $aitu men$angkut sika% 'an %erasaan1 moti8asi atau 'orongan 'ari 'alam untuk berbuat sesuatu1 misaln$a rasa ingin tahu1 tertarik terha'a% tugas2tugas majemuk $ang 'irasakan sis+a sebagai tantangan1 berani mengambil resiko untuk membuat kesalahan atau 'ikritik sis+a lain1 ti'ak mu'ah %utus asa1 menghargai 'iri sen'iri mau%un oranglain (-unana'ar1 1##0:)1!. /. Fa"e0Fa"e Pe%,ela'ara I k$)r) >ulo ("00"! men$atakan bah+a in=uir$ ti'ak han$a mengembangkan kemam%uan 'an intelektual teta%i seluruh %otensi $ang a'a termasuk %engembangan emosional 'an ketram%ilan in=uir$ meru%akan suatu %roses $ang bermula 'ari merumuskn masalah1 merumuskan hi%otesis 1 mengum%ulkan 'ata1 menganalisis 'ata 'an membuat kesim%ulan Di 'alam sistem belajar2mengajar ini1 guru men$ajikan bahan %elajaran ti'ak 'alam bentukn$a $ang 7inal1 teta%i %eserta 'i'ik $ang 'iberi %eluang untuk men6ari 'an menemukann$a sen'iri 'engan mem%ergunakan teknik %en'ekatan %eme6ahan masalah. Se6ara garis besar %rose'urn$a sebagai berikut: 1. Stimulation1 >uru mulai 'engan bertan$a mengajukan %ersoalan atau men$uruh %eserta 'i'ik memba6a atau men'engarkan uraian $ang memuat %ermasalahan.

". Problem statement, %eserta 'i'ik 'iberi kesem%atan mengi'enti7ikasi berbagai %ermasalahan1 seban$ak mungkin memilihn$a $ang 'i%an'ang %aling menarik 'an 7leksibel untuk 'i%e6ahkan. Permasalahan $ang 'i%ilih ini selanjutn$a harus 'irumuskan 'alam %ertan$aan atau hi%otesis (%ern$ataan sebagai ja+aban sementara atas %ertan$aan tersebut! 3. Data collection, untuk menja+ab %ertan$aan atau membuktikan benar ti'akn$a hi%otesis itu.%eserta 'i'i'k 'iberi kesem%atan untuk mengum%ulkan berbagai in7ormasi $ang rele8an1 'engan jelas memba6a literatur1 mengamati objekn$a1 me+a+an6arai orang sumber1 men6oba (uji 6oba! sen'iri 'an sebagain$a. 4. Data processing, semua in7ormasi (hasil ba6aan +a+an6ara1 obser8asi1 'an sebagain$a! itu 'iolah 'ia6ak 'iklasi7ikasikan1 'itabulasikan1 bahkan kalau %erlu 'ihitung 'engan 6ara tertentu serta 'ita7sirkan 'engan tingkat ke%er6a$aan tertentu. ). Verification, ber'asarkan hasil olahan 'an ta77siran atau in7ormasi $ang a'a

tersebut( a8aiblle in7ormation!1 %ertan$aan atau hi%otesis $ang 'irumuskan terlebih 'ahulu kemu'ian 'i6ek1 atauka a%akah terja+ab atau1 'engan kata lain terbukti atau ti'ak. ,. Generalization, taha% selanjutkan. Ber'asarkan hasil 8eri7ikasi ta'i sis+a belajar menarik generalisasi: kesim%ulan tertentu. Sistem belajar2mengajar ini 'ikembangkan oleh Bruner. *an'asan %emikiran $ang men'asari %en'ekatan belajar2mengajar ini a'alah bah+a hasil belajar 'engan 6ara ini lebih mu'ah 'iha77al 'an 'iingat1 mu'ah 'itrans7er (untuk mengha'a%i %eme6ahan masalah!. Pengetahuan 'an ke6aka%an (intelle6tual %oten6$! %eserta 'i'ik $ang bersangkutan lebih jauh lagi 'a%at menumbuhkan moti7 intrinsik (karena %eserta 'i'ik %uas akan %enggunaann$a sen'iri.

0aha%an Pembelajaran &nkuiri ?ase 1. -en$ajikan masalah Perilaku guru atau >uru membimbing

%ertan$aan

sis+a

mengi'enti7ikasi masalah 'an maslah. >uru membagi si+a 'alam kelom%ok

". -embuat hi%otesis

>uru memberikan kesem%atan bagi tia% sis+a untuk 6urah %en'a%at 'alam membentuk hi%otesis. >uru membibing sis+a 'alam membuat hi%otesis $ang rele8an 'engan %ermasalahan 'an mem%rioritaskan hi%otesis mana $ang

3. -eran6ang %er6obaan

menja'i %rioritas %en$eli'ikan. >uru memberikan kesem%atan %a'a sis+a $ang sis+a untuk menentukan >uru langkah2 langkah $ang sesuai 'engan hi%otesis 'ilakukan. membimbing mengurutkan langkah2langkah

4. -elakukan

%er6obaan

%er6obaan. untuk >uru membimbing sis+a men'a%atkan in7ormasi melalui %er6obaan.

mem%eroleh in7ormasi

). -engum%ulkan 'an menganalisis >uru memberikan kesem%atan %a'a tia% 'ata ,. -embuat (generalisasi! kelom%ok untuk men$am%aikan hasil %engolahan 'ata $ang terkum%ul. kesim%ulan >uru membimbing sis+a 'alam mambuat kesim%ulan.

1. Kele,)#a +a Kele%a#a M*+el Pe%,ela'ara I k$)r) Pembelajaran in=uir$ 'engan meto'e Su6hman menggunakan %ertan$aan2 %ertan$aan $an'iajukan ke%a'a sis+a sebagai alternati8e untuk %rose'ur %engum%ulan 'ata. &nkuiri Su6hnan se%erti $ang 'ikuti% oleh Kar'i ("003:10! mem%un$ai " kelebihan $aitu : 1. Penelitian 'a%at 'iselesaikan 'alam +aktu satu %erio'e %ertemuan. /aktu $ang singkat ini memungkinkan sis+a 'a%at mengalami siklus inkiri 'engan 6e%at1 'an 'engan %elatihan merekaakan teram%il melakukan inkuiri ". *ebih e7ekti7 'alam senua bi'ang 'i 'alam kurikulum. Pen'ekatan %embelajaran ini sangat 6o6ok untuk materi %elajaran $ang bersi7at kogniti7. Kelemahann$a ialah antara lain@ memakan +aktu ban$ak (time

6onsuming!1 'an kalau kurang ter%im%in 'an terarah1 'a%at menjurus %a'a keka6auan 'an kekaburan atas materi $ang 'i%elajarin$a. ((us$an 11### : 1..21. !

BAB III PENUTUP A. Ke")%2$la 1. >ulo ("00"!1-en$atakan strategi inkuiri berarti suatu rangkaian kegiatan belajar $ang melibatkan se6ara maksimal sleuruh kemam%uan sis+a untuk men6ari 'an men$eli'iki se6ara sistematis1 kritis1 logis1 analitis1 sehingga mereka 'a%at merumuskan sen'iri %enemuan 'engan %enuh %er6a$a 'iri. 2. S$arat 0imbuln$a kegiatan inkuiri bagi sis+a 'an guru : Kon'isi Sis+a : As%ek sosial 'i kelas 'an suasana terbuka $ang mengun'ang sis+a ber'iskusi &nkuiri ber7okus %a'a hi%otesis Penggunaan 7akta sebagai e8i'ensi

Peran guru a'alah sebagai: 1. -oti8ator ". ?asilitaor 3. Penan$a 4. A'ministrator ). Pengarah ,. -anajer .. (e+ar'er /. Se6ara garis besar sintaks sebagai berikut: Stimulation Problem statement Data collection Data processing Verification Generalization 1. Kelebihan &nkuiri : Penelitian 'a%at 'iselesaikan 'alam +aktu satu %erio'e %ertemuan. *ebih e7ekti7 'alam semua bi'ang 'i 'alam kurikulum.

Kelemahann$a ialah antara lain@ memakan +aktu ban$ak (time 6onsuming!1 'an kalau kurang ter%im%in 'an terarah1 'a%at menjurus %a'a keka6auan 'an kekaburan atas materi $ang 'i%elajarin$a. B. Saran Dalam %embelajaran inkuiri sis+a 'ituntut untuk akti7 . &nkuiri 'a%at 'igunakan 'alam berbagai kurikulum &nkuiri akan lebih baik jika 'igunakan 'alam kelas ke6il. /aktu $ang 'ibutuhkan %a'a %embelajaran inkuiri ja'i guru atau %en'i'ik seharusn$a 'a%at menguasai kelas.

DAFTAR PUSTAKA Caini1 ;is$am1 'kk. "00.. Strategi Pembelajaran Aktif.Yog$akarta:B0SD (us$an1 A.0abrani1 'kk.1## . Pendekatan Dalam Proses Belajar Ban'ung:(emaja Kar$a D77set 0rianto."010. endesain odel Pembelajaran !no"atif#Progresif. <akarta:Ken6ana engajar.

Perena'a -e'ia >rou% <ohnson1 Elaine B."00.. $ontextual %eac&ing And 'earning(Ban'ung: -iFan -e'ia 5tama