RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SDN SEDURI II Mata Pelajaran : Matematika Kela !Seme ter : "! I Pertem#an Ke : $%& Aloka i 'akt# : ( ) *+ Menit

1. Standar Kompetensi : 1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah 2. Kompetensi Dasar 1.3 Melakukan Operasi Hitung Campuran ilangan ulat 3. !u"uan #em ela"aran #eserta didik dapat :

Melakukan operasi hitung campuran dengan ilangan ulat

Karakter i ,a -an. /ihara0kan : Disiplin $ Discipline %& 'asa hormat dan perhatian $respect )& !ekun $ diligence % dan !anggung "a(a $responsibility %

D. Materi )"ar

10era i hit#n. 2ilan.an 2#lat

Bilangan ulat terdiri atas ilangan ulat negati* & nol& dan ilangan ulat positi*. 1+ Semua ilangan di se elah kiri nol adalah ilangan negati*& contoh : ,1& ,2& ,3& ,-& ... 2+ Semua ilangan di se elah kanan nol adalah ilangan positi*& Contoh : 1& 2& 3& -& ... 1. #en"umlahan ilangan ulat Hasil pen"umlahan ilangan ulat dapat ditentukan dengan menggunakan garis ilangan 2. #engurangan ilangan ulat& dapat diselesaikan dengan memahami la(an suatu ilangan

Bilangan .ang erada dise elah kanan nol adalah la(an ilangan se elah kiri nol atau se aikn.a. /. Metode #em ela"aran

!an.a 0a(a & 1kspositori& latihan 2. 3angkah,langkah #em ela"aran Pertemuan ke 1-2 14
:

Kegiatan a(al 1, )presepsi5 Moti6asi 2, Mengingatkan kem ali tentang konsep ilangan ulat dan contohn.a.

Misal : /728

Kegiatan 9nti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : 1+ Sis(a dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran ilangan ulat Dalam kegiatan ela orasi& guru: 2+ Mem uat garis ilangan atau men.iapkan alat peraga garis ilangan serta mem*asilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan apa sa"a .ang terdapat pada garis ilangan terse ut.

Elaborasi

3+ Men"elaskan cara men"umlahkan dan mengurangkan dua ilangan ulat dengan garis ilangan. Setelah itu mendiskusikan cara men"umlahan dan mengurangkan ilangan ulat .ang lain sampai didapat kesimpulan. Misal :

*3&4
5

2
5

1, 2, 3, -,

Cara mem aca garis ilangan : #ada posisi a(al selalu dimulai pada 2ilan.an nol arena ilangan pertama bertanda positif maka anak panah menu"u arah kanan atau ilangan positi* #ada operasi hitung soal diatas adalah operasi penjumlahan maka digunakan istilah maju .ang erarti tam ah $ 7 % Dari titik nol melangkah kekanan se an.ak 3 langkah $ arah anak panah kekanan karena ilangan 3 ernilai positi* % Dilan"utkan dengan melangkah ke kanan ( maj# ) se an.ak 2 langkah lagi& karena pada soal adalah operasi hitung pen"umlahan $ tam ah: 7 ; %. maka pada posisi akhir anak panah menun"ukkan ilangan / .ang erarti

*3&4+

* 3 ( %& )

Cara mem aca garis ilangan : 1, #ada posisi a(al selalu dimulai pada 2ilan.an nol 2, Karena ilangan pertama bertanda positif maka anak panah menu"u arah kanan atau ilangan positi*

#ada operasi hitung soal diatas adalah operasi penjumlahan maka digunakan istilah maju .ang erarti tam ah $ 7 % 1, Dari titik nol melangkah kekanan se an.ak 3 langkah $ arah anak panah kekanan karena ilangan 3 ernilai positi* % 2, Kemudian ilangan kedua adalah ermuatan ilangan negati*& maka anak panah erpindah arah menu"u bilangan negatif atau arah kiri nol . 3, #ada soal adalah operasi hitung pen"umlahan maka setelah anak panah eru ah arah ke kiri nol maka langkah selan"utn.a adalah maju .ang menandakan $ tam ah ; 7 ; % anak panah ma"u se an.ak 2 langkah -, Maka posisi terakhir anak panah menun"ukkan ilangan 1 & maka hasil dari * 3 ( %& ) 4 $ * 5 ( %& ) 4

1, 2, 3, 1, 2, 3, -,

Cara mem aca garis ilangan : #ada posisi a(al selalu dimulai pada 2ilan.an nol Karena ilangan pertama bertanda positif maka anak panah menu"u arah kanan atau ilangan positi* #ada operasi hitung soal diatas adalah operasi pengurangan maka digunakan istilah mundur .ang erarti tam ah $ , % Dari titik nol melangkah kekanan se an.ak 3 langkah $ arah anak panah kekanan karena ilangan 3 ernilai positi* % Kemudian ilangan kedua adalah ermuatan ilangan negati*& maka anak panah erpindah arah menu"u bilangan negatif atau arah kiri nol . #ada soal adalah operasi hitung pengurangan maka setelah anak panah eru ah arah ke kiri nol maka langkah selan"utn.a adalah mundur .ang menandakan $ kurang ; , ; % anak panah mundur se an.ak 2 langkah Maka posisi terakhir anak panah menun"ukkan ilangan / & maka hasil dari * 5 ( %& ) 4 +

%* 5 & 4

Cara mem aca garis ilangan : 1, #ada posisi a(al selalu dimulai pada 2ilan.an nol 2, Karena ilangan pertama bertanda negatif maka anak panah menu"u arah kiri atau ilangan negati* 3, #ada operasi hitung soal diatas adalah operasi pengurangan maka digunakan istilah mundur .ang erarti tam ah $ , % 1, Dari titik nol melangkah kiri se an.ak 3 langkah $ arah anak panah kiri karena ilangan 3 ernilai negati* % 2, Kemudian ilangan kedua adalah ermuatan ilangan positi*& maka anak panah erpindah arah menu"u bilangan positif atau arah kanan nol . 3, #ada soal adalah operasi hitung pengurangan maka setelah anak panah eru ah

arah ke kanan nol maka langkah selan"utn.a adalah mundur .ang menandakan $ kurang ; , ; % anak panah mundur se an.ak 2 langkah -, Maka posisi terakhir anak panah menun"ukkan ilangan ,/ & maka hasil dari %+ 5 & 4 %+ Sis(a diu"i keterampilan dan kemampuan dengan menger"akan soal,soal latihan.

Konfirmasi Dalam kegiatan kon*irmasi& guru: 1+ <uru ertan.a "a(a tentang hal,hal .ang elum diketahui sis(a 2+ <uru ersama sis(a ertan.a "a(a meluruskan kesalahan pemahaman& mem erikan penguatan 3+ Mem eri moti6asi kepada peserta didik .ang kurang atau elum erpartisipasi akti*.

Kegiatan #enutup Dalam kegiatan penutup& guru: 1+ ersama = sama dengan peserta didik dan atau sendiri mem uat rangkuman atau kesimpumpulan pem ela"aran 2+ melakukan penilaian dan atau re*leksi terhadap kegiatan .ang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram 3+ mem erikan umpan alik terhadap proses dan hasil pem ela"aran -+ merencanakan kegiatan tindak lan"ut dalam entuk pem ela"aran remidi& program penga.aan& la.anan konseling dan atau mem eri tugas aik tugas indi6idu maupun kelompok sesuai dengan hasil ela"ar peserta didik /+ men.ampaikan rencana pem ela"aran pada pertemuan erikutn.a.

<. )lat5Bahan dan Sum er Bela"ar >+ Buku #ela"aran BS1 Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas / . ?+ Matematika SD untuk Kelas @ / intan pari(ara A+ Bhite oard& papan tulis& spidol (arna& kapur (arna dan penghapus papan tulis C+ #apan garis ilangan dan model H. #enilaian
In/ikator Pen6a0aian Kom0eten i Mem aca dan menuliskan ilngan ulat dalam kata kata dan angka Melakukan operasi pen"umlahan&pengurangan& perkalian& dan pem agian ilangan ulat Melakukan operasi hitung campuran dengan ilangan ulat Memecahkan masalah sehari,hari .ang meli atkan ilangan ula

7eknik Penilaian
!ugas 9nd@idu dan Kelompok

Bent#k In tr#men 9sian

In tr#men! Soal

Buatlah diagram panahn.a 3 7 , 1D 8 n =3- 7 2D 8EEEE =2D = 3D 8 EEEE dst

8ormat Kriteria Penilaian

PRODUK ( HAS
! D SKUS

"

No9 1.

A0 ek

Kriteri a F semua enar F se agian esar enar F se agian kecil enar F semua salah

Skor 3 2 1

Konsep

PER#OR$A%S No9 1. A 0e k #engetahuan

Kriteria
#engetahuan kadang,kadang #engetahuan

Sko r 2

1
tidak #engetahuan

2.

Sik ap
F Sikap F kadang,kadang Sikap F tidak Sikap

2 1

Lem2ar Penilaian Per:orman Pen.etah#a n Pro/#k Sika 0 J#mla h Skor Nilai

No

Nama Si ,a

$9 &9 *9 (9 +9 ;9 <9 =9 >9 $?9 &A'A'A% ( %ilai ) ( *umlah skor ( jumlah skor maksimal " + ,-.

Untuk sis/a 0ang tidak memenuhi s0arat penilaian KK$ maka diadakan Remedial. @ 9999999999999999999999&?999999999999 999 Men.etah#i Ke0ala Sekolah A#r# Kela 9999999999999999999999999999999 999 NIP : 999999999999999999999999999999 9999 NIP :