PROGRAM LATIHAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI ( KBAT ) DALAM PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN MATEMATIK TUGASAN INDIVIDU TUGASAN

2 Perbezaan dan persamaan TIMSS dan PISA Objektif TIMSS 1)Mengukur keupayaan murid dari segi apa yang hendak diajar, apa yang sebenarnya diajar dan apa yang sebenarnya dipelajari 2)Menambah baik pengajaran dan pembelajaran matematik dan sains 3)Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pencapaian murid 4)Menyediakan data tentang trend dalam pencapaian metamatik dan sains PISA 1)Menguji penggunaan pengetahuan dan kemahiran praktikal berdasarkan kepada pendapat bahawa perolehan literasi adalah proses pembelajaran sepanjang hayat 2)Mengukur real-life skills yang berkaitan dengan bacaan, matematik dan sains dengan fokus kepada kehidupan seharian dan dalam bidang di mana sains digunakan seperti kesihatan, bumi dan persekitaran, dan teknologi 3)Menyediakan perbandingan dalam sistem dan antara negara yang mengambil bahagian Dibangunkan oleh OECD Sasaran: Murid berumur 15+ tahun Negara peserta: 34 negara OECD dan 41 negara bukan OECD pada tahun 2009 Tiga bidang: Bacaan, matematik dan sains Penekanan kepada keberkesanan aplikasi kurikulum Maklumat sikap murid dan pendekatan kepada pembelajaran, suasana pembelajaran dan organisasi persekolahan Bermula pada tahun 2000 Setiap tiga tahun sekali Fokus bertukar antara bacaan, matematik dan sains dalam setiap pusingan kajian (Fokus dalam PISA 2009 ialah kepada bacaan)

Stakeholders

Kandungan Penilaian

Kaedah

Dibangunkan oleh IEA Sasaran: Murid Tahun 4 dan Tahun 8 Negara peserta: 49 negara dan wilayah pada tahun 2007 Dua bidang: Matematik dan sains Penekanan kepada isi kandungan kurikulum Maklumat tentang kuantiti, kualiti dan kandungan pengajaran (cth: kesediaan guru, sumber sedia ada dan penggunaan teknologi) Bermula pada tahun 1995 Setiap empat tahun sekali Sentiasa berfokus kepada isi kandungan kurikulum