MTSN Model Palangka Raya

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Madrasah adalah merupakan suatu pendidikan formal yang
menyelenggarakan pendidikan keagamaan Islam dan pendidikan umum pada
jenjang pendidikan dasar dan menengah. Penyelenggaraan pendidikan di
madrasah dimaksudkan untuk menghasilkan lulusan yang beriman dan bertakwa
kepada Allah SWT, berakhlak mulia, menguasai dasardasar dan penerapan ilmu
agama dan ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, nilai keagamaan dan
mampu meme!ahkan masalah untuk hidup dalam keberagaman masyarakat, dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut menjadi generasi emas bangsa Indonesia.
Madrasah merupakan pendidikan formal keagamaan yang proses
pendidikannya berlangsung selama "# tahun yang terdiri atas jenjang dasar $kelas
II%& dan jenjang menengah $'elas %%II&. Akibat perkembangan arus teknologi
dan kebutuhan masyarakat yang semakin meningkat, maka madrasah berbenah
diri untuk melakukan ren!ana pengembangan ke depan.
(en!ana pengembangan MTs) " Model Palangka (aya disusun
berdasarkan realitas, semakin besarnya tuntutan dan peran serta yang harus
dimainkan dalam era global. MTs) " Model Palangka (aya memiliki peranan
penting dalam dalam proses pengembangan pendidikan di madrasah, terutama di
'alimantan Tengah. Peran ini dibuktikan fungsi dari MTs) " Model Palangka
(aya yang mampu memberikan imbas positif terhadap perkembangan madrasah
yang ada di sekitarnya.
Proses reformasi sedang bergulir, ternyata juga berimbas terhadap jenjang
pendidikan dasar dan menengah. Pemerintah memberikan kompetisi yang lebih
luas kepada Madrasah Tsanawiyah untuk mempersiapkan generasi islam yang
tidak gagap terhadap perkembangan ilmu dan teknologi yang dilandasi iman dan
ta*wa. 'ebijakan ini adalah merupakan awal dari madrasah yang mampu dan
siap di era global untuk menunjang pemahaman dan kontekstual aplikasi islami di
masyarakat.
Men!ermati perkembangan sosial dan pendidikan yang ada di 'alimantan
Tengah, kondisi MTs) " Model Palangka (aya sekarang tidak lagi mampu
merespon kepada tuntutan jaman yang semakin hari semakin !epat berubah.
Apalagi dikaitkan dengan tuntutan, harapan masyarakat akan keberadaan sebuah
instiusi sekolah menengah pertama yang menjadi rujukan ilmiah dan mampu
memadukkan ilmuilmu agama, teknologi dan ilmu umum. Tanpa dilandasi oleh
kemampuan teknologi yang terintegrasi dengan agama ren!ana pengembangan
Madrasah Tsanawiyah +nggulan tidak terlaksana dengan baik.
+ntuk menjamin adanya perluasan dan pemerataan akses, peningkatan
mutu dan rele,ansi, serta akuntabilitas pendidikan yang mampu menghadapi
tantangan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan
global, maka perlu dilakukan pemberdayaan dan peningkatan mutu madrasah
se!ara teren!ana, terarah, dan berkesinambungan, dan begitu pula halnya dengan
peserta didik yang menjadi penentu masa depan bangsa.
Madrasah Tsanawiyah )egeri " Model Palangka (aya sebagai madrasah
per!ontohan di 'alimantan Tengah tentu punya tanggung jawab yang besar
dalam meningkatkan mutu dan kualitas madrasah dan berada paling depan untuk
kemajuan bangsa dibidang agama, guna merealisasikan misi tersebut sudah
seharusnya madrasah memiliki peren!anaan kedepan untuk melaksanakan arah
yang dituju.
B. Sejarah Singkat MTsN 1 Model Palangka Raa
Sejalan dengan perputaran waktu, pada awalnya tahun "-./ diresmikan
Pro,insi 'alimantan Tengah dan 'ota Palangka (aya sebagai ibu kotanya,
mengawali sebuah perubahan yang !ukup signifikan bagi pemerintahan di
pro,insi 'alimantan Tengah. 'antor 0epartemen Agama yang dulunya
bergabung dengan Pro,insi 'alimantan Selatan 1anjarmasin, se!ara otomatis
dipindahkan ke Palangka (aya. 0an atas inisiatif 1apak Syaifudin 0. 0ana dan
beberapa orang tokoh masyarakarat lainnya, maka pada tahun "-2" didirikanlah
#
Sekolah Pendidikan 3uru Agama Swasta $P3AS& 4 tahun dengan jumlah siswa
waktu itu hanya ". orang yang tenaga pengajarnya diambil dari para Pegawai
)egeri Sipil 0epartemen Agama Palangka (aya, kebetulan saat itu 1apak
Syaifudin 0. 0ana bertugas pada bidang agama 'antor Wilayah Pro,insi
'alimantan Tengah. (uangan yang dipakai untuk proses belajar mengajar saat itu
adalah rumah 1apak 0arbi 5ainullah, 1A. Mengingat Sekolah Agama yang
negeri di 'alimantan Tengah yaitu P3A) jenjang 2 tahun hanya ada di Sampit,
atas inisiatif 1apak Syaifudin, beliau mengusulkan pada pemerintah 0aerah agar
P3AS 4 tahun swasta menjadi negeri. 0an usul beliau direspon langsung oleh
1apak 6ilik (iwut yang pada saat itu menjabat sebagai 3ubernur 'alimantan
Tengah. 0an selanjutnya 1apak 6ilik (iwut mengusulkan ke 0epartemen Agama
Pusat agar P3AS 4 tahun Palangka (aya menjadi Pendidikan 3uru Agama
)egeri $P3A)& 4 tahun, sehingga pada tanggal # Agustus "-2" P3AS 4 tahun
diresmikan menjadi P3A) 4 tahun. Adapun yang menjadi 'epala Sekolahnya
waktu itu adalah 1apak Syaifuddin 0. 0ana dan dibantu oleh 4 orang guru yakni
1apak M. A7is Syaifuddin, 1apak Abdurrahman 01, 1apak Abdurrahman )oor,
Ibu 8imah (apet dan tenaga sukarela lainnya dari 0epartemen Agama Palangka
(aya. 0an pada hari Senin tanggal "9 8uli "-29 terjadi serah terima jabatan
kepala sekolah P3A) 4 tahun dari 1apak 0arbi 5ainullah, 1A 'epada 1apak
Abdurrahman 01 bertempat di 'antor Perwakilan 0epartemen Agama Pro,insi
'alimantan Tengah 8l. 1rigjen 'otamso Palangka (aya.
Adapun yang pernah menjabat kepala P3A) 4 tahun sebagai berikut:
". 1apak Syaifuddin 0. 0ana "-2" "-2#
#. 1apak 0arbi 5ainullah, 1A "-2# "-29
;. 1apak Abdurrahman, 01 "-29 "-/9
Sejak kepemimpinan 1apak Abdurrahman, 01 inilah bantuan dari
pemerintah mulai mengalir untuk pembangunan gedung tempat belajar, yang
semula pinjam dengan sekolah lain dan pada rumahrumah penduduk yang
berlokasi di daerah pasar kameloh, berawal dari bantuan pemerintah sebesar (p.
.<<.<<<, $=ima (atus (ibu (upiah&, 1apak Abdurrahman 01 bersama Pengurus
Persatuan >rang Tua Murid dan 3uru $P>M3& yang dibentuk beliau se!ara
;
gotong royong membangun ruang belajar P3A) 4 tahun sebanyak " $satu& lokal
dan konstruksi dari kayu bulat beratapkan daun. Sejak adanya peraturan
pemerintah pusat dan keputusan Menteri Agama )o. "2 tahun "-/9 tanggal 1!
Maret 1"#$ tentang penggantian sekolah P3A) 4 tahun di seluruh Indonesia
menjadi MTs), maka dari situlah Madrasah Tsanawiyah )egeri Palangka (aya
resmi menjadi sekolah )egeri dengan 'epala Sekolah saat itu tetap diangkat
1apak Abdurrahman 01, dengan )omor: S'.=.P?I2?S'.#-22?"-/9 tanggal "
April "-/9 tentang pengangkatan sebagai 'epala Madrasah Tsanawiyah )egeri
Palangka (aya selama masih berstatus Madrasah Tsanawiyah )egeri Palangka
(aya.
0ari tahun "-/9 s.d. tahun #<<- telah terjadi "; kali pergantian 'epala
Madrasah sebagaimana tabel berikut:
No N a % a Masa &a'atan
" Abdurrahman, 01 "-/9 "-9<
# 0rs. @. Al*af @idayat "-9< "-9.
; 0ra. @j. Apong Atikah, 6@ "-9. "-92
4 0rs. Mud7akir MaAruf "-92 $ P8S Peralihan&
. 0rs. Busran @asani "-92 "-9/
2 0rs. @. 6hobirun 5uhdi "-9/ C "--<
/ 0rs. Ahmad 'usasi "--< C "--;
9 0ra. @j. Susilawaty "--; C #<<<
- @. @am7ah, 1A #<<< C #<<"
"< 0rs. (osidi #<<" C #<<;
"" Mulyono, M.Pd. #<<; C #<<.
"# 0rs. @. Tuaini, M.Ag #<<. C #<<9
"; Syamsuddin, S.Pd.I #<<9 #<"#
"4 0rs. @. Arifin #<"# sekarang
4
Pada tahun "--9 MTS) " berubah status menjadi MTs) " Model Palangka
(aya sesuai dengan Surat 'eputusan Menteri Agama )omor : D?.4?"--9 tanggal
"# Maret "--9 dan yang menjadi 'epala Madrasahnya adalah Ibu 0ra. @j.
.
Syamsuddin, S.PdI
#<<9#<"#
0rs. (osidi
#<<"#<<;
Mulyono,M.Pd
#<<;#<<.
0rs.@.Tuaini,M.Pd
#<<.#<<9
0rs.Ahmad 'usasi
"--<"--;
0ra.@j.Susilawaty
"--;#<<<
@.@am7ah,1A
#<<<#<<"
0rs.@.Mud7akir M.
"-92 $P8S Peralihan&
0rs.Busran @asani
"-92"-9/
0rs.@.6hobirun 5.
"-9/"--<
Abdurrahman,01
"-/9"-9<
0rs.@.Al*af @.
"-9<"-9.
0ra.@j.Apong A.
"-9."-92
0rs. @. Arifin
#<"#sekarang
Susilawaty sampai tahun #<<< yang kemudian dilanjutkan oleh 1apak @.
@am7ah, 1A dan 'epala Madrasah selanjutnya sebagaimana pada tabel di atas.
(. Pro)il Peja'at MTsN 1 Model Palangka Raa
'epala MTs) I Model Palangka (aya
". )ama =engkap : 0rs. @. Arifin
#. )IP : "-29<;#/ "--.<; " <<4
;. Pangkat?3ol. (uang : 3uru Pembina?IE a
4. 8abatan : 'epala Madrasah
.. Tempat?Tanggal =ahir : Margasari, #/ Maret "-2/
2. 8enis 'elamin : =aki=aki
/. Agama : Islam
9. Alamat :
a. 'antor : 8l. AIS )asution )o. <; Palangka (aya
b. (umah : 8l. Meranti )o. .9 (T. <<" (W. <<9
'el. Panarung 'e!. Pahandut
-. Pendidikan :
a. S0 : S0) 1eringin Tahun "-9"
b. S=TP : MTs) Palangka (aya tahun "-94
!. SMA: MA) Palangka (aya tahun "-9/
d. S" : S" IAI) Antasari 1anjarmasin tahun "--#
"<. Pelatihan ? Pendidikan yang pernah diikuti :
a. Pelatihan Prajab 3ol. III Palangka (aya Tahun "--2
b. (aker dan D,aluasi 'emenag 'ota Palangka (aya Tahun #<"<
!. Pembinaan ''3?M3MP Madrasah Palangka (aya Tahun #<"<
d. 00T' 1M) 'emenag 1anjarmasin Tahun #<""
e. Sosialisasi 'amad Palangka (aya Tahun #<""
f. 1imbingan Teknis Tim Adiwiyata Palangka (aya Tahun #<"#
g. Workshop Pengembangan +saha 'esehatan Sekolah bagi Madrasah
8awa 1arat Tahun #<"#
2
h. (akor 1adan =egislasi 0aerah 0P(0 se 'alteng dan +ji Publik
(aperda Inisiatif 0P(0 Pro,insi 'alteng Tahun #<"#
i. +ji 6oba Instrumen Pemantauan dan D,aluasi Standar Pendidik dan
Tenaga 'ependidikan 0asar dan Menengah 8akarta Tahun #<"#
'epala +rusan Tata +saha MTs) I Model Palangka (aya
". )ama =engkap : Ahmad 0aifie, S.Ag
#. )IP : "-.-"<". "-9"<" " <<"
;. Pangkat?3ol. (uang : Penata Tk. I ?$ IIId&
4. Tempat?Tanggal =ahir : 1arabai, ". >ktober "-.-
.. 8enis 'elamin : =aki=aki
2. Agama : Islam
/. Alamat :
a. 'antor : 8l. AIS. )asution )o. <; Palangka (aya
b. (umah : 8l. (TA Milono 'm. - Perum. Sri (e7eki
)o. #.1 'el. 'ereng 1angkirai
'e!. Sebangau Palangka (aya
9. Pendidikan :
a. S0 : MI 1awan 1arabai Tahun "-/;
b. S=TP : P3A) Palangka (aya Tahun "-//
!. SMA : MA) Palangka (aya Tahun "-9<
d. S" : IAI) Antasari 1anjarmasin Tahun #<<<
-. Pelatihan ? Pendidikan yang pernah diikuti :
a. Prajabatan Tahun "-9" di Palangka (aya
b. 0iklat A0M. 'epegawaian Tahun #<<< di 1anjarmasin
!. 0iklat Analis 'epegawaian Tahun #<<4 di 1anjarmasin
d. 0iklat PIM Tahun #<<4 di 1anjarmasin
e. 0iklat Analis 'epegawaian Tahun #<<2 di 8akarta
f. 0iklat 1arang dan 8asa 1anjarmasin Tahun #<<2
g. 0iklat Manajemen Tata +saha 1anjarmasin #<<-
h. 0iklat 'epala Tata +saha banjarmasin #<""
/
Wakamad 1idang 'urikulum
". )ama =engkap : @enny Barti, M.Pd
#. )IP : "-/9"#<; #<<.<" # <"<
;. Pangkat?3ol. (uang : Penata Muda Tk.I ? $III?b&
4. Tempat?Tanggal =ahir : Pandam, <; 0esember "-/9
.. 8enis 'elamin : Perempuan
2. Agama : Islam
/. Alamat :
b. (umah : 8l. (amin II 3g. 1erkah )o. <" Palangka
(aya
9. Pendidikan :
a. S0 : S0) Pahandut # Palangka (aya Tahun "--"
b. S=TP : SMP) " Palangka (ayaTahun "--4
!. SMA : SM+) " Palangka (aya Tahun "--/
d. S" : +)PA( Palangka (aya Tahun #<<#
e. S# : +ni,ersitas Pendidikan Indonesia 1andung
Tahun #<<-
Wakamad 1idang 'esiswaan
". )ama =engkap : Suryanta, S.Pd
#. )IP : "-/#<#<9 #<<.<" " <<9
;. Pangkat?3ol. (uang: Penata ? $III?!&
4. Tempat?Tanggal =ahir : Sleman, 9 Februari "-/#
2. Agama : Islam
/. Alamat :
b. (umah : 8l. Manyar I% )o. 2- Perum 1umi Palangka II
Palangka (aya. $<.;2& ;#;#.9/?<9";4-</9//4
9
9. Pendidikan :
a. S0 : S0) Sidoluhur, Sleman, Bogyakarta Tahun "-92
b. S=TP : SMP) Argomulyo, 1antul, Bogyakarta
Tahun "-9-
!. SMA : SMA) Argomulyo, 1antul, Bogyakarta
Tahun "--#
d. S" : S" FPIPS I'IP )egeri Bogyakarta
-. Pelatihan ? Pendikan yang pernah diikuti :
a. Pelatihan '1'
b. Pelatihan 'TSP
!. Work Shop 'esadaran berkonstitudi Tahun #<<-
Wakamad 1idang @ubungan Masyarakat
". )ama =engkap : Abdul (ahim, SS, M.Ag
#. )IP : "-9"<9"/#<<.<""<<.
;. Pangkat?3ol. (uang : Penata Muda Tk.I ? $III?b&
4. Tempat?Tanggal =ahir : Palangka (aya, "/ Agustus "-9"
.. 8enis 'elamin : =akilaki
2. Agama : Islam
/. Alamat :
b. (umah : 8l. 1elimbing )o. # (t. ; (w. -
9. Pendidikan :
a. S0 : MI Islamiyah Palangka (aya Tahun "--;
b. S=TP : MTs @idayatullah Ponpes Taman
@udayah 1in!au Martapura Tahun "--2
!. SMA : MA @idayatullah 'raton Martapura
Tahun "---
d. S" : STAI) Malang Tahun #<<;
e. S# : +ni,ersitas Islam )egeri Sunan 3unung
0jati 1andung Tahun #<""
-
"<. Pelatihan ? Pendidikan yang pernah diikuti :
a. Aplikasi 'omputer Terpadu Program Mi!rosoft >ffi!e #<<< Gp Palangka
(aya Tahun #<<2
b. Fasilitator 'eterampilan Interpersonal Palangka (aya Tahun #<<2
!. Workshop 0osen 1ahasa Arab STAI) Palangka (aya Tahun #<</
d. Pemanfaatan I6T dalam Pembelajaran bagi 3uru SMP?MTs) dan 3uru
SMA?SM'?MA se 'alimantan Tengah Tahun #<</
e. Fasilitator 3uru Mata Pelajaran 1ahasa Arab MTs Tingkat Mahir 8akarta
Tahun #<<9
Wakamad 1idang Sarana dan Prasarana
". )ama =engkap : Agus Widaryanto, S.Pd
#. )IP : "-/2<9"2 #<<.<" " <<2
;. Pangkat?3ol. (uang : Penata ? $III?!&
4. Tempat?Tanggal =ahir : Purwodadi, "2 Agustus "-/2
2. Agama : Islam
/. Alamat :
b. (umah : 8l. (amin III 3g,.Mahoni )o.<. Panarung
Palangka (aya )o. @P.<9";.#/"/4".
9. Pendidikan :
a. S0 : S0) 8enarwetan II Tahun "-9-
b. S=TP : SMP) 1agelen Tahun "--#
!. SMA : SMA) Purwodadi Tahun "--.
d. S" : +ni,ersitas Mauhammadiyah Palangka (aya
Tahun #<<4
-. Pelatihan ? Pendikan yang pernah diikuti :
a. Pelatihan PTP' IPS 3eografi Tahun #<<.
"<
b. Pelatihan 3uru IPS Dkonomi Tingkat 0asar Tahun #<<-
D. *isi+ Misi+ T,j,an+ dan Motto
MTs) " Model Palangka (aya merupakan lembaga pendidikan yang
ber!iri khas agama Islam yang diselenggarakan oleh 0epartemen Agama dalam
rangka menyukseskan pendidikan dasar - tahun. Sebagai lembaga pendidikan
yang ber!iri khas agama Islam, MTs) " Model Palangka (aya tidak hanya
mengajarkan pendidikan agama, tetapi juga pelajaran umum yang bobotnya juga
sama dengan sekolah umum yang berada di bawah binaan 0epartemen
Pendidikan )asional.
MTs) " Model Palangka (aya sebagai unit penyelenggara pendidikan
tidak dapat dipisahkan dari !ita!ita bangsa Indonesia yang ter!antum dalam
+ndang+ndang Sisdiknas )omor #< Tahun #<<; yaitu: mewujudkan sumber
daya insani yang potensial bagi pembangunan bangsa yang memiliki keimanan
dan keta*waan kepada Allah SWT, berbudi pekerti yang luhur, memiliki
pengetahuan, keterampilan, sehat jasmani dan rohani, berkepribadian yang
mantap dan mandiri serta memiliki rasa tanggung jawab kepada masyarakat dan
bangsa.
Selain itu, sebagai lembaga pendidikan, MTs) " Model Palangka (aya
juga memperhatikan perkembangan dan tantangan masa depan. Perkembangan
dan tantangan itu menyangkut: $"& perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi, $#& globalisasi yang memungkinkan sangat !epatnya arus perubahan
dan mobilitas antar dan lintas sektor serta tempat, $;& era informasi, $4& pengaruh
globalisasi terhadap perubahan prilaku dan moral manusia, $.& berubahnya
kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap pendidikan dan era perdagangan
bebas.
Tantangan dan peluang itu harus direspon oleh Madrasah sehingga ,isi
Madrasah diharapkan sesuai dengan arah perkembangan tersebut. Eisi dimaksud
tidak lain merupakan !itra moral yag menggambarkan profil madrasah yang
diinginkan di masa mendatang. )amun demikian, ,isi Madrasah harus tetap
menga!u pada kebijakan pendidikan nasional.
""
0engan mempertimbangkan kondisi dan analisis internal dan eksternal
MTs) " Model Palangka (aya, maka seluruh warga MTs) " Model Palangka
(aya telah sepakat merumuskan ,isi, misi, dan tujuan sekolah.
Adapun Eisi, Misi, Tujuan, dan Motto dari MTs) " Model Palangka
(aya adalah sebagai berikut:
1. *isi MTsN- 1 Model Palangka Raa
HTerwujudnya Insan 1erakhlak 'arimah yang +nggul dalam Prestasi H
.. Misi MTsN 1 Model Palangka Raa
a. Memperkokoh 'eimanan dengan membiasakan disiplin beribadah.
b. Menginternalisasi dan mengkorelasikan nilainilai Islam dalam setiap
mata pelajaran, sikap dan perilaku seharihari.
!. Membudayakan sikap empati antar warga Madrasah.
d. Menegakkan Tata Tertib Madrasah.
e. Menerapkan pendidikan lingkungan hidup $P=@& dilingkungan Madrasah.
f. Melaksanakan pembelajaran dan pembimbingan se!ara efektif.
g. Menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi sesuai dengan tingkat satuan
pendidik.
h. Memaksimalkan kegiatan Dkstrakulikuler sesuai dengan bakat dan minat
peserta didik.
i. Meningkatkan hubungan yang harmonis antar stakeholder terkait.
j. Meningkatkan dan mengoptimalkan sarana dan prasarana Madrasah.
/. T,j,an MTsN 1 Model Palangka Raa
1erdasarkan ,isi dan misi tersebut di atas, tujuan MTs) " Model Palangka
(aya adalah sebagai berikut :
a. =ahirnya generasi yang berakhlakul karimah dan berta*wa kepada Allah
SWT.
b. Terlaksananya lembaga dan kehidupan pendidikan yang Islami.
"#
!. Ter!iptanya dedikasi yang tinggi terhadap bidang ilmu pengetahuan
agama dan teknologi dengan berbagai karya ilmiah dan keterampilan
remaja.
d. Ter!apainya hasil belajar yang maksimal serta lulusan yang berkualitas,
berstandar nasional dan berprestasi.
e. Terbentuknya peserta didik yang berkembang se!ara optimal sesuai
dengan potensi yang dimiliki.
f. Terlaksananya pembelajaran, bimbingan konseling dan kegiatan ekstra
kurikuler sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.
g. Menjadi wadah bagi para stakeholder dan pemerhati pendidikan untuk
ikut berpartisipasi men!erdaskan kehidupan masyarakat dengan hubungan
kemitraan yang harmonis.
h. Teraktualisasinya segenap potensi madrasah dan terealisasinya program
program madrsah.
i. Terbentuknya madrasah yang representati,e bagi pengembangan
pendidikan tingkat Tsanawiyah?Menengah Pertama.
0. Motto
H 1erprestasi, 1erkualitas dan Islami H
BAB II
";
ANALISIS 12NDISI MADRASAH TSANA3I4AH SAAT INI
A. Manaje%en Madrasah
Salah satu penentu keberhasilan dan peningkatan kualitas madrasah adalah
implementasi manajemen dan kepemimpinan yang diterapkan oleh kepala
madrasah. Madrasah Tsanawiyah )egeri " Model Palangka (aya, dari tahun ke
tahun berbenah diri dalam penataan manajemen madrasah. Pola manajemen yang
digunakan adalah Manajemen 1erbasis Madrasah $M1M&. Pelaksanaan ini
dengan mengedepankan pola pengambilan keputusan se!ara partisipatif dan
bersifat bottom up. 'ondisi sema!am ini dalam rangka men!iptakan iklim kerja
yang kondusif, pelaksanaan otonomi madrasah, pelaksanaan akuntabilitas
pelaksanaan program, kepemimpinan yang demoratris dan profesional dan
membangun kerja sama yang harmonis dengan orang tua peserta didik,
'ementerian internal dan eksternal, lembaga pendidikan lainnya serta dengan
kalangan pengusaha dan tokoh agamadan masyarakat.
Pelaksanaan M1M yang diterapkan dari peren!anaan, pengorganisasian,
actuating, dan controling yang diterapkan saat ini merupakan pola manajemen
jangka panjang. Peren!anaan yang dibuat jangka pendek, jangka menengah dan
jangka panjang dengan melibatkan semua stakeholder sudah sebagian
membuahkan hasil. Pada kelompok iklim kerja yang kondusif sudah mampu
men!iptakan tempat yang layak untuk proses belajar dan mengajar dengan
membuahkan hasil menjadi juara II sekolah sehat se 'ota Palangka (aya tahun
#<<9. Selain itu mampu meraih prestasi tingkat kota dalam MTI?STI dan 8uara
+mum P>(SD)I SMP?MTs serta P>(SD)I Madrasah pada tahun yang sama
pula. Selain itu juga diperoleh prestasi peserta didik se!ara indi,idu baik tingkat
kota, pro,insi dan ikut berkiprah di tingkat nasional. Termasuk peserta didik yang
mampu menembus >liampiade Sains?Matematika tingkat nasional di Makasar
tahun #<<9.
Pelaksanaan program dibarengi dengan laporan pertanggungjawaban
se!ara terbuka tiap satu semester $dan diupayakan juga per triwulan& baik dari
segi manajemen umum dan keuangan kepada seluruh orang tua peserta didik.
"4
Pola sema!am ini membuahkan hasil semakin mengingkatnya keper!ayaan
masyarakat terhadap madrasah, untuk berperan aktif ikut terlibat bersama
madrasah men!apai target yang akan di!apai selalu bersama antara madrasah,
komite, dan unsur lain yang terkait termasuk pemerintah daerah.
Indikator pelaksanaan program pembenahan database madarasah yang
manual, nantinya akan berubah menjadi database manual dan elektronik,
sehingga memper!epat pen!arian data yang diperlukan oleh pengguna. 'ondisi
pegawai yang datang tidak tepat waktu yang menghambat pen!apaian program
perlu kontrol dan sentuhan nurani agar memiliki disiplin yang sesuai dengan
ketentuan madrasah. Prinsip pengawasan melekat yang se!ara kontinu akan
mampu meningkatkan disiplin dan pelayanan yang prima. 'eberhasilan
manajemen adalah keberhasilan teamwork yang !erdas dan kreatif dengan
seluruh guru, tata usaha, komite, pemerintah kota, akademisi, pengusaha dengan
membangun jaringan agar diperoleh networking yang sehat dan kompetitif.
Indikator lain bagi seluruh guru, peserta didik yang memiliki prestasi akan
diberikan reward baik kemampuan akademik maupun non akademik sesuai
dengan jenjang prestasi. Reward diperoleh dari madrasah, 'ementerian Agama
dan Pemerintah 'ota dan Pro,insi 'alimantan Tengah. 'emudahan ini akan
lebih !epat diakses dengan manajemen elektronik melalui pemetaan madrasah
yang dibangun bersama antara komite dengan pemerintah kota dalam wadah
Wide Area )etwork $WA)& kota P. (aya. Terbentuknya WA) akan
mempermudah re,italisasi partisipasi masyarakat agar mau dan mampu
menyumbangkan segala sesuatunya untuk pengembangan madrasah. 'onsep ini
yang nantinya akan melahirkan pelayanan yang !epat, akurat, dan prima.
B. 1eadaan dan Analisis Lingk,ngan Internal 5ALI6
". 'esiswaan?Peserta 0idik
a. Penerimaan Peserta 0idik 1aru ; $tiga& Tahun Terakhir
Madrasah Tsanawiyah )egeri " Model Palangka (aya
melaksanakan proses Penerimaan Peserta 0idik 1aru dalam setiap tahun,
yang aturan dan mekanisme serta jumlah peserta didiknya ditentukan oleh
".
'antor 'ementerian Agama dan 0inas Pendidikan 'ota Palangka (aya.
+ntuk mengetahui jumlah peserta didik hasil penerimaan tahun pelajaran
#<"<?#<"", #<""?#<"# dan #<"#?#<"; sebagai berikut :
)> Asal
#<"<?
#<"" 8ml
#<""?
#<"# 8ml
#<"#?
#<"; 8ml
=k Pr =k Pr =k Pr
"
S0)?
S0S
;# ;" .; ;- ." -< ;. .2 -"
#
MI)?
MIS
4; 4# /9 4/ -- "42 4. "<4 "4-
;
Pesan
tren

4
=ain
lain

b. 'eadaan Peserta 0idik
Peserta 0idik Madrasah Tsanawiyah )egeri " Model Palangka
(aya pada tahun pelajaran #<"#?#<"; seluruhnya berjumlah 2-# orang
yang persebaran jumlah rombongan belajarnya belum merata "<< J.
Peserta didik kelas EII sebanyak 2 rombongan belajar, kelas EIII
sebanyak 2 rombongan belajar, dan kelas I% sebanyak 2 rombongan
belajar. +ntuk mengetahui se!ara jelas mengenai jumlah peserta didik
dapat dilihat pada tabel berikut :
&UMLAH SIS3A LA1I-LA1I DAN PEREMPUAN PER 1ELAS
TAHUN PELA&ARAN .71.8.71/
"2
)o 'ls
'elas EII
'ls
'elas EIII
'ls
'elas I%
=k Pr 8ml =k Pr 8ml =k Pr 8ml
" EII." "/ #; 4< EIII." ". #4 ;- I%." ". ## ;/
# EII.# ". #. 4< EIII.# ". #; ;9 I%.# "4 #; ;/
; EII.; ". #. 4< EIII.; ". #4 ;- I%.; "4 ## ;2
4 EII.4 ". #. 4< EIII.4 "2 #; ;- I%.4 4 ;# ;2
. EII.. ". #. 4< EIII.. ". #4 ;- I%.. "4 ## ;2
2 EII.2 "4 #2 4< EIII.2 ". #4 ;- I%.2 ". ## ;/
8ml -" "4- #4< 8ml -" "4# #;; 8ml /2 "4; #"-
8umlah 'eseluruhan 2-# Peserta 0idik
!. 8umlah (uang 'elas dan 'elompok 1elajar Tahun Pelajaran #<"#?#<";
0alam menunjang proses belajar mengajar agar lebih efektif dan
efisien maka pembagian rombongan belajar menyesuaikan dengan
keadaan ruangan dan jumlah peserta didik sebagaimana tabel di bawah
ini.
)> 'D=AS
8M= 'D=>MP>' 8M= SISWA
8+M=A@
1D=A8A( =k Pr
" EII 2 -" "4- #4<
# EIII 2 -" "4# #;;
; I% 2 /2 "4; #"-
T>TA= 2-#
d. 'eadaan peserta didik yang tidak naik kelas dan putus sekolah
'alau dilihat dari prosentasenya peserta didik yang tidak naik kelas dan
angka putus sekolah $0roup >ut& ternyata sangat rendah setiap tahunnya,
dan pada tahun pelajaran #<</? #<<9 "<< J naik kelas. Sedangkan yang
putus sekolah tidak ada sama sekali.
Tahun 'elas 8umlah Tidak )aik Putus Sekolah
"/
Pelajaran
#<<9?#<<-
EII #;< "
EIII "/9 "
I% ".2
#<<-?#<"<
EII #".
EIII #;<
I% "//
#<"<?#<""
EII #<#
EIII #"/ #
I% ##9 4
#<""?#<"#
EII ##;
EIII ###
I% #<"
#<"#?#<";
EII #4<
EIII #;;
I% #"-
(endahnya keadaan peserta didik yang tidak naik kelas dan putus
sekolah sebagai tanda bahwa pelaksanaan Proses 1elajar Mengajar di
MTs) " Model Palangka (aya telah berjalan dengan baik dan lan!ar dan
ini tentunya harus dipertahankan dan ditingkatkan kembali kualitasnya
sehingga ke depan tidak ada lagi peserta didik yang tidak naik kelas
ataupun putus sekolah.
e. 'eadaan Peserta 0idik . Tahun Terakhir
'eadaan peserta didik dari tahun ke tahun mengalami pasang
surut kalau dilihat dari segi kuantitasnya, dan pada tahun pelajaran
"9
#<"#?#<"; berjumlah 2-# orang peserta didik sebagaimana tabel di bawah
ini :
)o 'elas
8+M=A@ SISWA
#<<9?
#<<-
#<<-?
#<"<
#<"<?
#<""
#<""?
#<"#
#<"#?
#<";
" EII #". #<# #<# ##; #4<
# EIII #;< #"/ #". ### #;;
; I% "// ##9 #"9 #<" #"-
8+M=A@ 2## 24/ 2;. 242 2-#
3ambar 3rafik
'eadaan Peserta 0idik . Tahun Terakhir
0
100
200
300
400
500
600
700
2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
VII
VIII
IX
JUMLAH
#. 'eadaan >rang Tua?Wali Peserta 0idik
a. Strata >rang Tua?Wali Peserta 0idik Tahun Pelajaran #<"#?#<";
0i MTs) " Model Palangka (aya tidak semua orang tua?wali
siswa punya penghasilan yang !ukup atau kehidupan yang matang, namun
masih ada sebagian orang tua yang tergolong kurang mampu seperti
buruh bahkan berprofesi sebagai petani. +ntuk mengetahui tentang
pekerjaan orang tua?wali siswa sebagaimana tabel berikut :
)o Pekerjaan 'elas 8ml Prosentase
"-
EII EIII I%
" P)S .2 .# 2. "/; #/,#4J
# T)I?P>=(I / 4 9 "- #,--J
; Pensiunan < " < " <,"2J
4 'aryawan 1+M) "< ; ; "2 #,.#J
. 'aryawan Swasta / ; ; "; #,<.J
2 Wiraswasta -2 "#/ "". ;;9 .;,#;J
/ Petani? )elayan ; " " . <,;"J
9 1uruh / / 2 #< ;,".J
- Sopir 2 4 2 "2 #,.#J
"< =ainlain "; "; "" ;/ .,9;J
8umlah #<. #". #"9 2;9 "<<J
b. Tingkat Dkonomi >rang Tua?Wali Murid Tahun Pelajaran #<"#?#<";
Prosentase tingkat ekonomi atau kehidupan orang tua?wali
peserta didik tahun pelajaran #<"#?#<"; sebagaimana tabel berikut :
)o Strata Prosentase
" Menengah 'e Atas 99,"-J
# Menengah 'e 1awah "",9"J
(. 1,rik,l,% dan 1egiatan Pe%'elajaran
". 'urikulum Tingkat Satuan Pendidikan
+ndang+ndang (epublik Indonesia )omor #< Tahun #<<; tentang
Sistem Pendidikan )asional dan Peraturan Pemerintah (epublik Indonesia
)omor "- Tahun #<<. tentang Standar )asional Pendidikan mengamanatkan
bahwa 'urikulum Tingkat Satuan Pendidikan $'TSP& jenjang pendidikan
dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan menga!u kepada
#<
Standar Isi $SI& dan Standar 'ompetensi =ulusan $S'=& serta berpedoman
pada panduan yang disusun oleh 1adan Standar )asional Pendidikan $1S)P&.
Pengembangan 'urikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang menga!u
pada standar nasional pendidikan dimaksudkan untuk menjamin pen!apaian
tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar
isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar
pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. 0ua dari kedelapan standar
nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi $SI& dan Standar 'ompetensi
=ulusan $S'=& merupakan a!uan utama bagi satuan pendidikan dalam
mengembangkan kurikulum.
+ntuk memenuhi amanat +ndangundang tersebut di atas dan guna
men!apai tujuan pendidikan nasional pada umumnya, serta tujuan pendidikan
sekolah pada khususnya, Madrasah Tsanawiyah )egeri $MTs)& " Model
Palangka (aya sebagai lembaga pendidikan tingkat menengah memandang
perlu untuk mengembangkan 'urikulum Tingkat Satuan Pendidikan $'TSP&.
'urikulum Madrasah Tsanawiyah )egeri $MTs)& " Model Palangka
(aya dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk men!apai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan sesuai
dengn ,isi, misi, tujuan dan sasaran pendidikan di Madrasah. Tujuan
pendidikan di MTs) " Model Palangka (aya telah diselaraskan dengan
tujuan pendidikan nasional dengan beberapa penyesuaian berdasarkan
kekhasan, kondisi dan potensi seluruh stakeholders madrasah.
Melalui 'TSP ini diharapkan madrasah dapat melaksanakan program
pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta
didik. +ntuk itu, dalam pengembangannya seluruh warga Madrasah
dilibatkan se!ara aktif, mulai dari guru, karyawan, pimpinan, 'omite, dan
tokoh masyarakat di lingkungan MTs) " Model Palangka (aya.
#. 'alender Pendidikan
#"
'alender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan
pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. 'alender pendidikan
men!akup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu
pembelajaran efektif dan hari libur.
Setiap menjelang awal tahun pelajaran, Tim Penyusun Program
MTs) " Model Palangka (aya menyusun kalender pendidikan untuk
mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang
men!akup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu
pembelajaran efektif dan hari libur. Pengaturan waktu belajar di madrasah
menga!u kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan kebutuhan, potensi dan
karakteristik madrasah. 1eberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan
dalam menyusun kalender pendidikan adalah sebagai berikut:
a& Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan
pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
Permulaan tahun pelajaran telah ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan
8uli setiap tahun dan berakhir pada bulan 8uni tahun berikutnya.
b& Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran
untuk setiap tahun pelajaran. MTs) " Model Palangka (aya
mengalokasikan lamanya minggu efektif belajar sesuai dengan keadaan
dan kebutuhan.
!& Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran
termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan
pengembangan diri.
d& Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal. @ari libur MTs) " Model Palangka (aya
ditetapkan berdasarkan 'eputusan Menteri Pendidikan )asional,
dan?atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya
keagamaan. Pada kondisi tertentu MTs) " Model Palangka (aya
menentukan waktu libur sesuai kebutuhan.
##
e& Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester,
libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum
termasuk harihari besar nasional, dan hari libur khusus.
f& =ibur jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun
pelajaran digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan
awal tahun.
;. Program Pembelajaran
Perkembangan dan perubahan dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara perlu segera ditanggapi dan dipertimbangkan
dalam bentuk penyusunan kurikulum baru pada setiap jenjang dan satuan
pendidikan.
Madrasah Tsanawiyah )egeri " Model Palangka (aya telah
menetapkan !iri khas $trade mark& sebagai landasan berpijak dalam proses
pembelajaran. Trade mark MTs) " Model Palangka (aya menitikberatkan
pada basic sains, bahasa, dan akhla*ul karimah. 0engan penetapan !iri khas
tersebut membawa konsekuensi logis pada perubahan kurikulum yang
dilaksanakan pada tahun pelajaran. @al ini mudahmudahan akan lebih
meningkatkan prestasi dan reputasi lembaga ini dalam melahirkan output
yang handal.
Struktur kurikulum MTs) " Model Palangka (aya terdiri dari 4
kelompok mata pelajaran, yaitu :
". 'elompok mata pelajaran Agama, yaitu : A*idah Akhlak, Fi*ih, Al Iuran
@adits, dan Sejarah 'ebudayaan Islam $S'I&
#. 'elompok mata pelajaran +mum, yaitu : Pendidikan 8asmani dan
'esehatan, Dkonomi, 3eografi, Sejarah, Pendidikan 'ewarganegaraan
$P'n&, 1imbingan 'onseling $1'&, TI', dan 'etrampilan.
;. 'elompok mata pelajaran 1ahasa, yaitu : 1ahasa Indonesia, 1ahasa
Inggris, dan 1ahasa Arab.
4. 'elompok mata pelajaran MIPA, yaitu : Matematika, IPA Terpadu
$Fisika dan 1iologi&
#;
Setiap guru yang tergabung dalam kelompok guru mata pelajaran
melakukan musyawarah kelompok mata pelajaran, menyusun dan
melaksanakan program kerja kelompok, dikoordinir oleh koordinator Mata
Pelajaran. Pengelompokan mata pelajaran seperti ini dilakukan dengan
beberapa pertimbangan, antara lain kedekatan sifat dan esensi mata pelajaran,
efektifitas kerja sama kelompok dan jumlah guru dalam satu kelompok mata
pelajaran.
4. Penilaian @asil 1elajar Peserta 0idik
Penilaian terhadap hasil e,aluasi peserta didik dilakukan se!ara
obyektif dan profesional dengan persyaratan melakukan remedial bagi
peserta didik yang belum men!apai 'riteria 'etuntasan Minimal $''M&.
Pelaksanaannya disepakati bersama antara guru dan siswa, dan dari hasil
e,aluasi tersebut tentu berhubungan erat dengan kriteria kenaikan kelas yang
di MTs) " Model Palangka (aya berlaku setelah siswa memenuhi
persyaratan berikut, yaitu:
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaranK
b. Memiliki akhlak yang baikK
!. Mata pelajaran Agama yang harus ter!apai 'riteria 'etuntasan Minimal
$''M&.
". A*idah Akhlak
#. Fi*ih
;. IurAan @adits
d. Mata pelajaran yang tidak boleh nilai dibawah .,<<
". Matematika
#. 1ahasa Inggris
;. 1ahasa Indonesia
4. IPA
e. Mata Pelajaran yang tidak ter!apai ''M maksimal 4 Pelajaran
f. 'ehadiran di kelas men!apai minimal 9.J
#4
g. 'elulusan siswa kelas terakhir mengikuti aturan yang ditetapkan
pemerintah.
.. Prestasi Siswa di bidang Akademik ? )on Akademik . tahun terakhir
No. Prestasi 1egiatan Tingkat Tah,n
" 8uara III Futsal @A1 0DPA3 ke 2#
'ota
P. (aya
#<<9
# 8uara I Tenis Meja Putri @A1 0DPA3 ke 2#
'ota
P. (aya
#<<9
; 8uara III Tenis Meja Putra @A1 0DPA3 ke 2#
'ota
P. (aya
#<<9
4 8uara I =omba !erdas !ermat @A1 0DPA3 ke 2#
'ota
P. (aya
#<<9
. 8uara II =omba !erdas !ermat @A1 0DPA3 ke 2#
'ota
P. (aya
#<<9
2 8uara E Futsal @A1 0DPA3 ke 2#
'ota
P. (aya
#<<9
/ 8uara +mum =omba @A1 0DPA3 'ota P. (aya 'e2#
'ota
P. (aya
#<<9
9 8uara I
@iking Penggalang MTs =P#@ EI ;/;9 '@.
Agus Salim.
'ota
P. (aya
#<<9
-
8uara 1idang
Patriotisme
=omba Prestasi Pramuka Penggalang @iking
EI 3ugus 0epan ;/;9 '@. AS $Putra&
'ota
P. (aya
#<<9
"<
8uara 1idang
Patriotisme
EI 3ugus 0epan ;/;9 '@. AS $Putri&
'ota
P. (aya
#<<9
""
8uara 1idang
'reati,itas L
'arya
EI 3ugus 0epan ;/;9 '@. AS
'ota
P. (aya
#<<9
"# 8uara I
Sepak 1ola P>(SD)I SMP? MTs Tahun
#<<9
'ota
P. (aya
#<<9
"; 8uara I
Tenis Meja Putri P>(SD)I SMP? MTs
Tahun #<<9
'ota
P. (aya
#<<9
"4 8uara I
6atur Putra P>(SD)I SMP? MTs Tahun
#<<9
'ota
P. (aya
#<<9
". 8uara I Seni 'riya P>(SD)I SMP? MTs Tahun #<<9
'ota
P. (aya
#<<9
"2 8uara I Seni Menulis 6erpen P>(SD)I SMP? MTs
'ota
#<<9
#.
Tahun #<<9 P. (aya
"/ 8uara II
Seni Menulis 6erpen P>(SD)I SMP? MTs
Tahun #<<9
'ota
P. (aya
#<<9
"9 8uara III
Seni Menulis Puisi P>(SD)I SMP? MTs
Tahun #<<9
'ota
P. (aya
#<<9
"- 8uara II
'ata Putri 'arate P>(SD)I SMP? MTs
Tahun #<<9
'ota
P. (aya
#<<9
#< 8uara I
Seni 1a!a IurAan Putri P>(SD)I SMP? MTs
Tahun #<<9
'ota
P. (aya
#<<9
#" 8uara II
Tahun #<<9
'ota
P. (aya
#<<9
## 8uara II Eokal 3uru P>(SD)I SMP? MTs
'ota
P. (aya
#<<9
#; 8uara +mum P>(SD)I SMP? MTs Tahun #<<9
'ota
P. (aya
#<<9
#4 8uara I
Tenis Meja Putri P>(SD)I SMP? MTs Tahun
#<<9
'ota
P. (aya
#<<9
#. 8uara I
Tahun #<<9
'ota
P. (aya
#<<9
#2 8uara I
Tahun #<<9
'ota
P. (aya
#<<9
#/ 8uara II
Tahun #<<9
'ota
P. (aya
#<<9
#9 8uara I
Tenis Meja Putra P>(SD)I Madrasah Tahun
#<<9
'ota
P. (aya
#<<9
#- 8uara I
Tenis Meja Putri P>(SD)I Madrasah Tahun
#<<9
'ota
P. (aya
#<<9
;< 8uara I
6erdas 6ermat P>(SD)I Madrasah Tahun
#<<9
'ota
P. (aya
#<<9
;" 8uara II
Tenis Meja Putra P>(SD)I Madrasah Tahun
#<<9
'ota
P. (aya
#<<9
;# 8uara II Sepak 1ola P>(SD)I Madrasah Tahun #<<9
'ota
P. (aya
#<<9
;; 8uara III
)asyid Islami P>(SD)I Madrasah Tahun
#<<9
'ota
P. (aya
#<<9
#2
;4 8uara I Tenis Meja Putri P>(SD)I Madrasah
'ota
P. (aya
#<<9
;. 8uara III )asyid Islami P>(SD)I Madrasah
'ota
P. (aya
#<<9
;2 8uara +mum P>(SD)I Madrasah dan Pentas PAI
'ota
P. (aya
#<<9
;/ 8uara I =omba Tata +pa!ara SMP? MTs
'ota
P. (aya
#<<9
;9 8uara I >limpiade Sains Mata Pelajaran Matematika
'ota
P. (aya
#<<9
;- 8uara II >limpiade Sains Mata Pelajaran Matematika
'ota
P. (aya
#<<9
4< 8uara II >limpiade Sains Mata Pelajaran 1iologi
'ota
P. (aya
#<<9
4" 8uara II >limpiade Sains Mata Pelajaran Fisika
'ota
P. (aya
#<<9
4# 8uara I
=omba Eokal Solo Putri @+T %%%I%
SM')"
'ota
P. (aya
#<<9
4; 8uara III
=omba Eokal Solo Putra @+T %%%I%
SM')"
'ota
P. (aya
#<<9
44 8uara III
=omba Penghijauan dan 'ebersihan
=ingkungan Sekolah 'ategori SMP
'ota
P. (aya
#<<9
4. 8uara I
Sepak 1ola Mini SMP? MTs @+T Bayasan
Pendidikan Muslimat )+ 'e#;
'ota
P. (aya
#<<9
42
8uara
@arapan II
=omba Musikalisasi Puisi Tingkat S=TP?
S=TA Tahun 1ahasa dan Sastra #<<9
'ota
P. (aya
#<<9
4/ 8uara II
Parade 8alan 'akiTk. MTs? SMP Pawai
TaMaruf I Muharram "4#- @
'ota
P. (aya
#<<9
49 8uara III 1asket Putra SMA)SA 6+P #<<9
'ota
P. (aya
#<<9
4- 8uara I 'ompetesi Matematika PASIA0 Turki
'ota
P. (aya
#<<-
.< 8uara II 'ompetesi Matematika PASIA0 Turki
'ota
P. (aya
#<<-
." 8uara III 'ompetesi Matematika PASIA0 Turki
'ota
P. (aya
#<<-
.# 8uara IE 'ompetesi Matematika PASIA0 Turki
'ota
P. (aya
#<<-
.; 8uara E 'ompetesi Matematika PASIA0 Turki
'ota
P. (aya
#<<-
.4 8uara I
6abang Tilawah 3olongan AnakAnak Putri
STI 'e;
'ota
P. (aya
#<<-
#/
.. 8uara III
6abang Tilawah 3olongan AnakAnak Putra
STI 'e;
'ota
P. (aya
#<<-
.2 8uara II
6abang (ebana 3olongan AnakAnak STI
'e;
'ota
P. (aya
#<<-
./ 8uara III 6abang Syarhil IurAan STI 'e;
'ota
P. (aya
#<<-
.9 8uara I Sepak 1ola P>(SD)I SMP? MTs Th #<<-
'ota
P. (aya
#<<-
.- 8uara I Tenis Meja Putri P>(SD)I SMP? MTs
'ota
P. (aya
#<<-
2< 8uara II
Tenis Meja Putri P>(SD)I SMP? MTs Th
#<<-
'ota
P. (aya
#<<-
2" 8uara II 6atur Putra P>(SD)I SMP? MTs Th #<<-
'ota
P. (aya
#<<-
2# 8uara III 6atur Putra P>(SD)I SMP? MTs Th #<<-
'ota
P. (aya
#<<-
2; 8uara I Seni 'riya P>(SD)I SMP? MTs Th #<<-
'ota
P. (aya
#<<-
24 8uara E Seni 'riya P>(SD)I SMP? MTs Th #<<-
'ota
P. (aya
#<<-
2. 8uara I
Seni 1a!a IurAan P>(SD)I SMP? MTs Th
#<<-
'ota
P. (aya
#<<-
22 8uara III
'ata Putri 'arate P>(SD)I SMP? MTs Th
#<<-
'ota
P. (aya
#<<-
2/ 8uara III
'umite Putri 'arate P>(SD)I SMP? MTs Th
#<<-
'ota
P. (aya
#<<-
29 8uara III
Eokal Solo Putri P>(SD)I SMP? MTs Th
#<<-
'ota
P. (aya
#<<-
2- 8uara II Eokal 3rup P>(SD)I SMP? MTs Th #<<-
'ota
P. (aya
#<<-
/< 8uara II Sepak 1ola P>(SD)I SMP? MTs Th #<<-
'ota
P. (aya
#<<-
/" 8uara I Seni 'riya P>(SD)I SMP? MTs Th #<<-
'ota
P. (aya
#<<-
/# 8uara I
#<<-
'ota
P. (aya
#<<-
/; 8uara I Shopping (a!e 0uta @ai Sobat Telkomsel
'ota
P. (aya
#<<-
/4 8uara I
Tenis Meja Putra @A1 0epag 'e2; 'ota P.
(aya
'ota
P. (aya
#<<-
#9
/. 8uara I
Tenis Meja Putri @A1 0epag 'e2; 'ota P.
(aya
'ota
P. (aya
#<<-
/2 8uara II Tenis Meja Putri @A1 0epag 'e2;
'ota
P. (aya
#<<-
// 8uara III
(aya
'ota
P. (aya
#<<-
/9 8uara I
=omba 1usana Muslim Putra @A1 0epag
'e2; 'ota P. (aya
'ota
P. (aya
#<<-
/- 8uara I
=omba 1usana Muslim Putri @A1 0epag 'e
2; 'ota P. (aya
'ota
P. (aya
#<<-
9< 8uara II Sepak 1ola SMP? MTs @+T Pemko P. (aya
'ota
P. (aya
#<<-
9" 8uara I 'ompetesi Matematika PASIA0 Turki
'ota
P. (aya
#<<-
9# 8uara II 'ompetesi Matematika PASIA0 Turki
'ota
P. (aya
#<<-
9; 8uara III 'ompetesi Matematika PASIA0 Turki
'ota
P. (aya
#<<-
94 8uara IE 'ompetesi Matematika PASIA0 Turki
'ota
P. (aya
#<<-
9. 8uara E 'ompetesi Matematika PASIA0 Turki
'ota
P. (aya
#<<-
92 8uara I
6abang Tilawah 3olongan AnakAnak Putri
STI 'e;
'ota
P. (aya
#<<-
9/ 8uara III
6abang Tilawah 3olongan AnakAnak Putra
STI 'e;
'ota
P. (aya
#<<-
99 8uara II
6abang (ebana 3olongan AnakAnak STI
'e;
'ota
P. (aya
#<<-
9- 8uara III 6abang Syarhil IurAan STI 'e;
'ota
P. (aya
#<<-
"<< 8uara I Sepak 1ola P>(SD)I SMP? MTs Th #<<-
'ota
P. (aya
#<<-
"<" 8uara I Tenis Meja Putri P>(SD)I SMP? MTs
'ota
P. (aya
#<<-
"<# 8uara II Tenis Meja Putri P>(SD)I SMP? MTs
'ota
P. (aya
#<<-
"<; 8uara II 6atur Putra P>(SD)I SMP? MTs Th #<<-
'ota
P. (aya
#<<-
"<4 8uara III 6atur Putra P>(SD)I SMP? MTs Th #<<-
'ota
P. (aya
#<<-
"<. 8uara I Seni 'riya P>(SD)I SMP? MTs Th #<<-
'ota
P. (aya
#<<-
"<2 8uara E Seni 'riya P>(SD)I SMP? MTs Th #<<-
'ota
P. (aya
#<<-
#-
"</ 8uara I
#<<-
'ota
P. (aya
#<<-
"<9 8uara III
'ata Putri 'arate P>(SD)I SMP? MTs Th
#<<-
'ota
P. (aya
#<<-
"<- 8uara III
'umite Putri 'arate P>(SD)I SMP? MTs Th
#<<-
'ota
P. (aya
#<<-
""< 8uara III
Eokal Solo Putri P>(SD)I SMP? MTs Th
#<<-
'ota
P. (aya
#<<-
""" 8uara II Eokal 3rup P>(SD)I SMP? MTs Th #<<-
'ota
P. (aya
#<<-
""# 8uara II Sepak 1ola P>(SD)I SMP? MTs Th #<<-
'ota
P. (aya
#<<-
""; 8uara I Seni 'riya P>(SD)I SMP? MTs Th #<<-
'ota
P. (aya
#<<-
""4 8uara I
#<<-
'ota
P. (aya
#<<-
"". 8uara I Shopping (a!e 0uta @ai Sobat Telkomsel
'ota
P. (aya
#<<-
""2 8uara I
Tenis Meja Putra @A1 0epag 'e2; 'ota P.
(aya
'ota
P. (aya
#<<-
""/ 8uara I
(aya
'ota
P. (aya
#<<-
""9 8uara II
(aya
'ota
P. (aya
#<<-
""- 8uara III
(aya
'ota
P. (aya
#<<-
"#< 8uara I
=omba 1usana Muslim Putra @A1 0epag 'e
2; 'ota P. (aya
'ota
P. (aya
#<<-
"#" 8uara I
=omba 1usana Muslim Putri @A1 0epag 'e
2; 'ota P. (aya
'ota
P. (aya
#<<-
"## 8uara II
Sepak 1ola SMP? MTs @+T Pemko Palangka
(aya Th #<<-
'ota
P. (aya
#<<-
"#; 8uara II
=omba ='11 Putra
3iat Prestasi Penggalang III 'war!ab P.(aya
Th.#<<-
'ota
P. (aya
#<<-
"#4 8uara II
=omba @iking Putra
Th.#<<-
'ota
P. (aya
#<<-
"#. 8uara III
=omba 6erdas 6ermat Putri
'ota
P. (aya
#<<-
"#2 8uara I =omba 'etahanan L 'ejuaraan 0rum band
'ota
P. (aya
#<<-
"#/ 8uara III =omba +njuk 3elar 0rum 1and Th.#<<-
'ota
P. (aya
#<<-
"#9 8uara I =omba 1ulan 1ahasa MA) Model Th. #<"<
'ota
P. (aya
#<"<
"#- 8uara II =omba 1ulan 1ahasa MA) Model Th. #<"<
'ota
P. (aya
#<"<
;<
";< 8uara I =omba 6erdas 6ermat Tertib lalu =intas
'ota
P. (aya
#<"<
";" 8uara I ='11 Penggalang Putra
'ota
P. (aya
#<"<
";# 8uara II Turnamen Futsal antar SMP Th. #<""
'ota
P. (aya
#<""
";; 8uara III =omba Seni @adrah Tk. Anakanak
'ota
P. (aya
#<""
";4 8uara I =omba Seni Iasida (ebbana Tk. Anakanak
'ota
P. (aya
#<""
";. 8uara I =omba Pawai TaAruf (oda 4
'ota
P. (aya
#<""
";2 8uara III =omba 6erdas 6ermat Matematika
'ota
P. (aya
#<""
";/ 8uara II >limpiade Sains 1idang Fisika
'ota
P. (aya
#<""
";9 8uara III >limpiade Sains 1idang Matematika
'ota
P. (aya
#<""
";- @arapan I >limpiade Sains 1idang 1iologi
'ota
P. (aya
#<""
"4< @arapan II >limpiade Sains 1idang Matematika
'ota
P. (aya
#<""
"4" 8uara II >limpiade Sains 1idang IPS Terpadu
'ota
P. (aya
#<""
"4# 8uara II >limpiade Sains Fisika
'ota
P. (aya
#<""
"4; 8uara II >limpiade Sains Matematika
'ota
P. (aya
#<""
"44 8uara II >limpiade Sains 1iologi
'ota
P. (aya
#<""
"4. 8uara III Musikalisasi Puisi Tk. S=TP
'ota
P. (aya
#<""
"42 8uara III Musikalisasi 0rama Tk. S=TP
'ota
P. (aya
#<""
"4/ 8uara II Memba!a Puisi Tk. S=TP
'ota
P. (aya
#<""
"49 8uara I 1asket ; on ; Putra Tingkat SMP
'ota
P. (aya
#<""
"4- 8uara II 0rum 1and Tingkat 0ewasa
'ota
P. (aya
#<""
".< 8uara I =omba Pawai Tingkat S=TP?MTs
'ota
P. (aya
#<""
"." 8uara III =omba Seni @adrah
'ota
P. (aya
#<""
".# 8uara I =omba 'ebersihan
'ota
P. (aya
#<""
".; 8uara I =omba ;(
'ota
P. (aya
#<""
;"
".4 8uara I Perumusan Model Pengembangan 'TSP
'ota
P. (aya
#<""
".. 8uara I Pengelolaan Sampah Sekolah dan 'ebersihan
'ota
P. (aya
#<""
".2 8uara I =omba 6erdas 6ermat Tk. SMP
'ota
P. (aya
#<"#
"./ 8uara I =omba Sekolah Sehat Tingkat 'e!amatan
'ota
P. (aya
#<"#
".9 8uara I =omba Sekolah Sehat Tingkat 'ota
'ota
P. (aya
#<"#
".- 8uara III Musikalisasi Puisi
'ota
P. (aya
#<"#
"2< 8uara I =omba Melukis
'ota
P. (aya
#<"#
"2" 8uara III
Penggalang Putra 1idang Teknik
'epramukaan
'ota
P. (aya
#<"#
"2# 8uara I
Penggalang Putri 1idang Teknik
'epramukaan
'ota
P. (aya
#<"#
"2; 8uara II
Penggalang Putri 1idang Seni dan
'eterampilan
'ota
P. (aya
#<"#
"24 8uara III Penggalang Putri 1idang 1akti Sosial
'ota
P. (aya
#<"#
"2. 8uara III =omba Belyel Putra
'ota
P. (aya
#<"#
"22 8uara III =omba Belyel Putri
'ota
P. (aya
#<"#
"2/ 8uara III =omba Peragaan 1usana Muslim Modern Putri
'ota
P. (aya
#<"#
"29 8uara II
=omba Peragaan 1usana Muslim Modern
Putra
'ota
P. (aya
#<"#
"2- 8uara II =omba Pionering Putra
'ota
P. (aya
#<"#
"/< 8uara I =omba Pionering Putri
'ota
P. (aya
#<"#
"/" 8uara II =omba ='11 Putri
'ota
P. (aya
#<"#
"/# 8uara I =omba ='11 Putra
'ota
P. (aya
#<"#
"/; 8uara I =omba 1a!a Puisi Putra
'ota
P. (aya
#<"#
"/4 8uara I =omba Sekolah Sehat$=SS?+'S&
'ota
P. (aya
#<"#
;#
D. 2,t9,t Nilai UN8US
Pen!apaian nilai ratarata +)?+S peserta dari tahun ke tahun !enderung
mengalami kenaikan, hal ini dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:
". 8umlah Perolehan )ilai (ata(ata +jian )asional Siswa . Tahun Terakhir
DA:TAR NILAI HASIL U&IAN NASI2NAL
TERTIN;;I+ TERENDAH DAN RATA <RATA
MADRASAH TSANA3I4AH NE;ERI 1 M2DEL PALAN;1A RA4A
)o
T
a
h
u
n

A
j
a
r
a
n
Mata Pelajaran Ujian Nasional
P
e
s
e
r
t
a
?

J

'
e
l
u
l
u
s
a
n
IPA B. Indonesia B. Inggris Mate%atika
T
e
r
t
i
n
g
g
i
T
e
r
e
n
d
a
h
(
a
t
a
#
T
e
r
t
i
n
g
g
i
T
e
r
e
n
d
a
h
(
a
t
a
#
T
e
r
t
i
n
g
g
i
T
e
r
e
n
d
a
h
(
a
t
a
#
T
e
r
t
i
n
g
g
i
T
e
r
e
n
d
a
h
(
a
t
a
#
".
#<<9?
#<<-
-,9< .,9< /,-. -,#< 4,2< 2,"" "<,< 4,2/ 2,2< ".2?"<<J
#.
#<<-?
#<"<
9,/. 4,/. 2,;" 9,2< 4,9< 2,-< -,<< 4,9< 2,#4 -,/. .,<< 2,;# "//?"<<J
;.
#<"<?
#<""
-,/. .,<< 2,4; -,4< .,#< /,4# -,2< .,2< 2,22 -,/. .,.< 2,.; ##"?"<<J
4.
#<""?
#<"#
"<,<< 4,/. 2,99 -,9< 2,#< 9,;/ -,#< 4,#< 2,9/ "<,<< 4,.< 2,.# #<#?"<<J
;;
..
#<"#?
#<";
-,.< #,<< 2,.2 -,#< 4,<< /,#. -,<< #,4< 2,#" "<,<< #,#. 2,4- ##<?"<<J
#. Peraturan Akademik
Telah ada kesepakatan antara guru, dan sesama warga sekolah
tentang peraturan akademik berupa:
". Persyaratan minimal kehadiran peserta didik untuk mengikuti pelajaran
dan tugas dari guru.
#. 'etentuan mengenai ulangan, remedial, ujian, kenaikan kelas, kelulusan,
dan mutasi peserta didik.
;. 'etentuan mengenai hak peserta didik untuk menggunakan fasilitas
belajar, laboratorium, perpustakaan buku pelajaran, buku referensi, dan
buku perpustakaan.
4. 'etentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru mata pelajaran, wali
kelas, dan konselor.
.. 'etentuan mengenai Tata Tertib siswa dalam mengikuti proses belajar
mengajar
E. Pendidik dan Tenaga 1e9endidikan
". 'epala MTs) " Model Palangka (aya
Pimpinan yang pernah bertugas di MTs) " Model Palangka (aya
sejak awal berdirinya "-/9 C #<<- adalah :
N2 N A M A MASA &ABATAN
" Abdurrahman, 01 "-/9 C "-9<
# 0rs. @. Al*af @idayat "-9< C "-9.
; 0ra. @j. Apong Atikah, 6@ "-9. C "-92
4 0rs. Mud7akir MaAruf "-92 $ P8S Peralihan&
. 0rs. Busran @asani "-92 C "-9/
2 0rs. @. 6hobirun 5uhdi "-9/ C "--<
/ 0rs. Ahmad 'usasi "--< C "--;
9 0ra. @j. Susilawaty "--; C #<<<
;4
- @. @am7ah, 1A #<<< C #<<"
"< 0rs. (osidi #<<" C #<<;
"" Mulyono, M.Pd #<<; C #<<.
"# 0rs. @. Tuaini, M.Ag #<<. C #<<9
"; Syamsuddin, S.Pd.I. #<<9 C #<"#
"4 0rs. @. Arifin #<"# sekarang
#. 'eadaan 3uru dan 'aryawan berdasarkan Pendidikan Terakhir
)>
8enjang
Pendidikan 3+(+ T+
'aryawan
'ebesihan
?SATPAM
8+M=A@
" S# . .
# S" ;2 ; ;-
; SA(M+0
4 0III " "
. 0II
2 0I " "
/ P3S=P
9 S=TA " # # .
- SMP " "
"< S0 " "
8+M=A@ 4; / ; =/
;.
;. 'eadaan 3uru dan 'aryawan berdasarkan 8enjang 'epangkatan
)o 3olongan 'epala
Madrasah
3uru T+ 'aryawan
'ebersihan
8umlah
" IE?b
# IE?a " "< ""
; III?d 2 # 9
4 III?! "# " ";
. III?b . " 2
2 III?a " "
/ II?d
9 II?!
- II?b
"< II?a # #
8+M=A@ " ;4 2 01
4. 'eadaan 3uru P)S dan 3TT MTs) " Model Palangka (aya
)>
3uru )egeri
3uru 'ontrak 3uru @onorer 8umlah
)IP ". )IP ";
" ;. / 4#
.. 'eadaan Pegawai Tata +saha dan Pesuruh MTs) " Model Palangka (aya
)> 8A1ATA) PT ? P)S PTT ? @>)>(D( 8+M=A@
" 'aur T+ " "
# 'aryawan . " 2
; Petugas 'ebersihan # #
4 Petugas 'eamanan # #
&UMLAH ! = 11
:. Sarana dan Prasarana
". 3edung dan 1arang In,entaris MTs) " Model Palangka (aya
'eadaan ruang dan bangunan sekolah pada umumnya dalam keadaan
baik dan tergolong masih baru, karena baru direno,asi. 'eadaan ruang dan
barang in,entaris sebagaimana tabel berikut :
;2
N2 Uraian &,%lah
12NDISI
Baik
R,sak R,sak
Ringan Berat
TANAH
" Tanah 0an 1angunan -."2 M#
PERALATAN DAN MESIN
# Pi!k +p " 1uah "
; Sepeda Motor " 1uah "
4 3erobak 0orong ; 1uah " " "
. S!anner " 1uah "
2
Mesin 'etik Manual Standar $"4
"2 In!i& " 1uah "
/
Mesin 'etik Manual
=angewagon $"9#/ In!i& # 1uah #
9 Mesin Stensil Manual Folio " 1uah "
- =emari 1esi ? Metal # 1uah #
"< =emari 'ayu 4< 1uah #2 "4
"" (ak 1esi # 1uah #
"# (ak 'ayu ". 1uah - 2
"; Tabung Pemadam Api " 1uah "
"4 Papan Eisual ? Papan )ama ## 1uah "" . 2
". White 1oard "9 1uah "/ "
"2 3lobe "# 1uah 2 ; ;
"/ >,erhead Proje!tor 4 1uah 4
"9 Meja 'erja 'ayu 2." 1uah 2."
"- 'ursi 1esi ? Metal "4; 1uah "4;
#< 'ursi 'ayu .-9 1uah .-9
#" Meja 'omputer "9 1uah "9
## 'ursi Fiber 3lass "4/ 1uah 4/ "<<
#; 8am Dlektronik ## 1uah #< #
#4 Mesin Penghisap 0ebu " 1uah "
#. Mesin Pemotong (umput # 1uah " "
#2 =emari Ds " 1uah "
#/ A6 Split 4 1uah 4
#9 'ipas Angin "- 1uah ". 4
#- Tele,isi #; 1uah ## #
;< Eideo 6assette "- 1uah "9 "
;" Tape (e!order " 1uah "
;# =oud Speaker / 1uah /
;; Megaphone " 1uah "
;4 Mi!rophone / 1uah . #
;. Stabilisator "4 1uah "4
;2 6amera Eideo " 1uah "
;/ Tustel " 1uah "
;9 Mesin 8ahit 9 1uah 9
;- =ambang 3aruda Pan!asila "2 1uah "" .
4<
3ambar Presiden ? Wakil
Presiden "2 1uah "" .
4" Tiang 1endera "4 1uah # "#
4# 0ispenser ; 1uah # "
4; Mimbar Podium # 1uah " "
;/
44 Mesin >bras " 1uah "
4. 'arpet ". 1uah "< .
42 Mi!rophone?Wireless Mi! 4 1uah # #
4/ Power Amplifier " 1uah "
49 Audio 6assette (e!order " 1uah "
4- Tripod 6amera " 1uah "
.< Printer - 1uah ; 2
." 0igital T16 " 1uah "
.# Pesawat Telepon ; 1uah # "
.; FaGimile " 1uah "
.4 Audio Monitor # 1uah #
.. =emari >bat $'a!a& " 1uah "
.2 1ak Fiberglass "4 1uah . ""
./ A*ua Analy7er " 1uah "
.9 MiGer " 1uah "
.- (e!order " 1uah "
2< Tape (e!order # 1uah #
2" =aptop 2 1uah 2
2# Miniatur " 1uah "
2; Panggung Pembina +pa!ara " 1uah "
24 Printer / 1uah ; " ;
;EDUN; DAN BAN;UNAN
" (uang 'epala " (uang "
# (uang 3uru " (uang "
; (uang Tata +saha " (uang "
4 Perpustakaan " (uang "
. =aboratorium 'omputer " (uang "
2 =aboratorium 1ahasa " (uang "
/ =aboratorium IPA
9 =aboratorium 'e!akapan 1elajar " (uang "
- Tempat Ibadah " (uang "
"< (uang Pertemuan " (uang "
"" (uang 'elas "9 (uang "9
"# (uang +'S " (uang "
"; (uang 1P? 1' " (uang "
"4 (uang 'omite " (uang "
". (uang >SIS " (uang "
"2 (uang Studio Musik " (uang "
"/ (uang 'eterampilan " (uang "
"9 (uang 'esenian
"- (uang Pramuka
#< (uang PM( " (uang "
#" (uang 3arasi " (uang "
## (uang 0rumband " (uang "
#; Toko 4 Pintu 4
#4 'antin - Pintu . 4
#. Pos 'eamanan " Pos "
#2 Parkir 3uru " Area "
#/ Parkir Siswa " Area "
#9 (uang 3anti Pakaian " (uang "
#- W6 Siswa 9 Pintu 9
;< W6 3uru ; Pintu ;
SARANA 2LAHRA;A DAN
;9
1ESENIAN
" =apangan 1asket " Area "
# =apangan Eoli " Area "
; =apangan Sepak 1ola Mini " Area "
4 =apangan Tenis Meja " Area "
ASET TETAP LAINN4A
" Alat Musik Modern ? 1and " Set "
# Alat 0rum 1and /.J #.J
; Alat @adrah "<<J "<<J
4 Alat (ebana "<<J "<<J
. 'omputer "9 - " 9
#. 'euangan dan Pembiayaan
0ana kegiatan di sekolah berasal dari beberapa sumber yaitu dari
dana Anggaran Pendapatan dan 1elanja )asional $AP1)& yaitu dana rutin
dan 1antuan >perasional Sekolah $1>S& dan dana 'omite Sekolah. Alokasi
dana tersebut terutama diperuntukkan untuk menunjang kegiatan
intrakurikuler dan ekstrakurikuler, serta untuk memenuhi kelengkapan sarana
belajar peserta didik.
;. 1udaya dan =ingkungan Sekolah
a. Telah dan terus dipertahankannya suasana, iklim, dan lingkungan
pendidikan yang kondusif untuk pembelajaran yang efektif dan efisien
dalam prosedur pelaksanaannya.
b. Telah ditetapkannya pedoman tata tertib sekolah dengan penyusunan,
pembahasan dan kesepakatan bersama antara guru, peserta didik dan
orang tua?wali.
!. Telah ditetapkannya kode etik warga sekolah dengan kesepakatan
bersama dari seluruh komponen sekolah.
4. 1udayakan selalu - ' yaitu 'ebersihan, 'eimanan, 'eamanan, 'etertiban,
'esehatan, 'ekeluargaan, 'erindangan, 'emandirian dan 'edisiplinan dan .
S yaitu Senyum, Salam, Sapa, Sopan dan Santun.
.. Peran serta Masyarakat dan 'emitraan
;-
a. 'erjasama dengan >rang Tua
'erjasama dengan orang tua peserta didik dilaksanakan melalui
'omite Sekolah. Ada lima peran utama orang tua dalam pengembangan
sekolah, yaitu sebagai berikut:
"& 0onatur dalam menunjang kegiatan dan sarana sekolah
#& Mitra sekolah dalam pembinaan pendidikan
;& Mitra dalam membimbing kegiatan peserta didik
4& Mitra dialog dalam peningkatan kualitas pendidikan dan
.& Sumber 1elajar.
b. 'erjasama dengan Instansi Pemerintah ? Swasta
'erjasama dengan instansi pemeritah maupun swasta sampai
dengan saat ini masih berjalan dengan baik, seperti hubungan dengan
0inas Pendidikan 'ota Palangka (aya, 0inas Pendidikan dan
'ebudayaan Pro,insi 'alimantan Tengah dan =PMP 'alimantan
Tengah. @al ini terbukti dengan mengalirnya sejumlah bantuan dari
instansi dimaksud berupa bantuan untuk 3uru, beasiswa untuk murid,
bantuan untuk kegiatan M3MP dan bantuan ''M serta bantuan lainnya.
1easiswa yang pernah didapat peserta didik MTs) " Model
Palangka (aya Tahun Pelajaran #<"#?#<";, sebagaimana tabel berikut :
)> ASA= 1A)T+A)
8+M=A@ PD)D(IMA $PDSD(TA
0I0I'&
" 0ana 1antuan >perasional Sekolah 2-; orang
# 1easiswa Prestasi 2 orang
; 1easiswa siswa miskin ./ orang
2. (en!ana(en!ana 'erja =ain yang Mengarah kepada Peningkatan dan
Pengembangan Mutu Madrasah.
Telah dibentuknya kelompokkelompok guru mata pelajaran
$M3MP& dan juga kelompokkelompok belajar peserta didik untuk
membiasakan anak untuk belajar mandiri dan belajar dengan teman sebaya
$tutor sebaya& serta persiapan menghadapi =omba, >limpiade, kejuaraan
4<
tingkat kota dan Pro,insi, bahkan tingkat )asional baik yang berkaitan
dengan peningkatan prestasi akademik maupun non akademik.
1erdasarkan kondisi objektif internal MTs) " Model Palangka (aya
sebagaimana diuraikan di atas dapat dirumuskan hasil analisis lingkungan
internal antara lain sebagai berikut:
a. 'ekuatan $Strength&
"& Semua 3uru P)S yang mengajar di MTs) " Model Palangka (aya
berpendidikan Sarjana S" sebanyak ;" orang dan S# sebanyak 4
orang berija7ah.
#& Sudah ada guru yang menyandang predikat guru profesional setelah
lulus dan mendapat sertifikat Sertifikasi guru.
;& @ampir semua guru sudah pernah mengikuti 0iklat?Workshop di
tingkat 'ota dan Pro,insi bahkan )asional dan memiliki sertifikasi
sesuai dengan mata pelajarannya masingmasing.
4& 'emampuan administrasi dalam peren!anaan dan pelaksanaan
pembelajaran serta penilaian sudah !ukup baik.
.& (asio antara guru dan peserta didik !ukup memadai.
2& Sarana multi media relatif memadai.
/& =uas areal sekolah dan kondisinya !ukup memadai.
9& Teamwork !ukup solid dan komunikasi internal !ukup baik.
-& Alat ke!akapan belajar sudah difungsikan se!ara maksimal dengan
jaringan internet yang selalu online.
"<& Telah tersedianya ruang belajar IT?'omputer yang dilengkapi =60
dan Infokus.
""& =okasi strategis, berada di dekat Perpustakaan 0aerah dan
Perpustakaan Islam serta komplek pelajar dan perkantoran
"#& Merupakan SMP yang ber!iri khas agama Islam.
";& 'erjasama telah terjalin baik dengan orang tua, masyarakat setempat,
dunia usaha, dan Instansi Pemerintah.
4"
"4& Telah beberapa kali menjuarai berbagai e,ent tingkat 'ota Palangka
(aya maupun tingkat Pro,insi 'alimantan bahkan sudah tiga kali
mewakili Pro,insi 'alimantan Tengah ke tingkat )asional dalam
kegiatan Porseni SMP?MTs.
b. 'elemahan $Weaknesses&
Masih belum terpenuhinya jumlah guru mata pelajaran, sepertiK 3uru
PAI $1ahasa Arab, Fi*h, S'I& dan 3uru umum $TI', Seni 1udaya
dan >lah (aga&. Sehingga sekolah harus mengangkat guru honorer
guna menutupi kekurangan guru tersebut.
Masih adanya guru yang salah kamar dalam mengajar, tidak sesuai
dengan disiplin ilmunya sehingga mengakibatkan kurang kondusifnya
proses belajar mengajar.
;. 1eadaan dan Analisis Lingk,ngan Eksternal 5ALE6
". =ingkungan Sekolah
Madrasah Tsanawiyah )egeri " Model Palangka (aya menempati
daerah yang !ukup strategis yakni komplek pelajar dan berdekatan dengan
Perpustakaan 0aerah dan Perpustakaan Islam serta lapangan olah raga
=apangan Sanaman Mantikei. Tepatnya terletak di 'elurahan =angkai,
'e!amatan Pahandut tepatnya di 8alan AIS )asution )o. <; dengan )omor
Telepon $<.;2& ;###92. dan 'ode Pos /;""" 'ota Palangka (aya Pro,insi
'alimantan Tengah.
#. >rang Tua Peserta 0idik
MTs) " Model Palangka (aya masuk wilayah 'e!amatan Pahandut,
khususnya 'elurahan =angkai merupakan daerah pelajar atau lingkungan
sekolah lokasinya berdekatan dengan SMA)", SMA)#, SMP)", MI)
=angkai, SM')#, SM'); dan SM')", dan lokasinya !ukup jauh dengan
pemukiman penduduk namun walaupun kondisinya seperti itu MTs) "
Model Palangka (aya selalu menjadi idola bagi lulusan MI maupun S0 yang
ada di 'ota Palangka (aya sehingga wajar kalau latar belakang orang tua nya
4#
pun sangat berpariasi, mulai dari anak petani, buruh, supir taksi, P)S,
anggota 0P( dan anak pengusaha.
1erdasarkan kondisi objektif eksternal MTs) " Model Palangka
(aya sebagaimana diuraikan di atas dapat dirumuskan hasil analisis
lingkungan eksternal yang merupakan peluang dan tantangan yang harus
disikapi oleh sekolah antara lain sebagai berikut:
;. Peluang $>pportunities&
a. 'ondisi sosial politik wilayah 'ota Palangka (aya dan keamanan relatif
stabil.
b. Ada peluang kerjasama dengan dunia usaha dan instansi lain yang
rele,an untuk peningkatan kualitas S0M 3uru dan peserta didik.
!. Adanya dukungan dari >rang Tua melalui komite, instansi pemerintah,
swasta dan masyarakat pemerhati pendidikan terutama dalam
pengembangan dan peningkatan mutu sekolah.
d. Adanya perkembangan teknologi informasi yang dapat diakses dengan
mudah dan relatif murah.
e. 1eberapa orang guru pernah diundang sebagai instruktur, fasilitator, nara
sumber pada berbagai kegiatan di masyarakat dan di instansi lain baik
ditingkat lokal, Pro,insi maupun )asional.
f. @ubungan dengan instansi ,ertikal di tingkat kota dan Pro,insi !ukup
baik.
g. Adanya kebijakan pemerintah dalam meningkatkan alokasi anggaran
pendidikan.
h. Adanya peluang untuk mengajukan proposal kegiatan dengan alokasi
dana yang !ukup memadai.
4. Tantangan $Threats&
a. Masih terdapat pemahaman ? pola pikir orang tua ? masyarakat tentang
masih belum pentingnya pendidikan bagi anakanaknya.
b. 1elum maksimalnya pemahaman terhadap pelaksanaan MPM1S.
4;
!. Masih kurangnya pengawasan melekat pada diri pendidik, tenaga
kependidikan dan peserta didik.
d. Masih sulitnya menghadirkan orang tua dalam kegiatan rapat
penyampaian program madrasah.
BAB III
PR2;RAM 1ER&A MADRASAH
44
A. Dasar
". +ndang+ndang )omor #< tahun #<<; tentang +ndangundang Sistem
Pedidikan )asinoal.
#. 'MA (I )omor ;/# tahun "--; tentang 'urikulum Pendidikan 0asar ber!iri
khas Agama Islam.
;. 'MA (I )omor /;/ Tahun "--; tentang >rganisasi dan Tata =aksana
Struktur 0epartemen Agama (I
4. 'MA )omor D?.4?"--9 tentang Penetapan Madrasah Tsanawiyah Model.
.. Surat Ddaran 0irektur 8enderal 'elembagaan Agama Islam )omor:
0T.II.I?PP.<"."?D0?;9"?<# tentang perubahan sistem 6atur Wulan menjadi
Semester.
B. T,j,an
Tujuan program kerja MTs) " Model Palangka (aya dapat dirumuskan
sebagai berikut:
". Tujuan +mum
+ntuk meningkatkan efekti,itas dan efesiensi penyelenggaraan
program kegiatan operasional pendidikan dalam usaha men!apai tujuan
pendidikan di MTs) " Model Palangka (aya
#. Tujuan 'husus
Terselenggaranya proses belajar mengajar dengan baik dan
pengelolaan administrasi madrasah yang se!ara garis besar men!akup semua
program dan uraian tugasnya.
(. Sasaran Progra%
+ntuk mewujudkan Eisi dan Misi serta tujuan Madrasah yang telah
disepakati, maka 'epala MTs) " Model Palagka (aya beserta para guru serta
didukung oleh 'omite Madrasah merasa perlu untuk menetapkan sasaran
program, baik untuk jangka pendek, jangka menengah, maupun jangka panjang.
Progra% &angka Progra% &angka Progra% &angka
4.
Pendek
Sasaran Program "
Tahun $#<<-?#<"<&
Menengah
Sasaran Program 4
Tahun $#<<-?#<"#&
Panjang
Sasaran Program 9
Tahun $#<<-?#<"/&
". 'ehadiran Peserta
0idik, 3uru dan
'aryawan lebih dari
-2 J
# Target pen!apaian
ratarata )ilai +jian
)asional 2,.<
;. -" J lulusan dapat
di terima di MA?
SMA?SM' yang
Faforit ?Terbaik dibe
berapa kota di Indo
nesia
4. ;< J peserta didik
dapat aktif
berbahasa Inggris
dan Arab
.. Memiliki ekstrakuri
kuler unggulan
minimal juara II
tingkat kota
2. 9< J peserta didik
dapat mengoperasi
kan MS Word,
DG!el serta internet
/. Meraih sekolah?
Mad rsah terbaik
ting kat kota
". 'ehadiran Peserta
didik, 3uru dan
'aryawan lebih dari
-/ J
#. Target pen!apaian
ratarata )ilai +jian
)asional 2,/<
;. -; J lulusan dapat di
teri ma di
MA?SMA?SM' yang
Faforit ?Terbaik di
beberapa kota di
Indonesia.
4. 4< J peserta didik
dapat aktif berbahasa
Inggris dan Arab
.. Memiliki
ekstrakurikuler
unggulan minimal
juara II tingkat
propinsi
2. 9. J peserta didik
dapat mengoperasikan
MS Word, DG!el serta
internet.
/. Meraih
sekolah?Madrsah
terbaik tingkat
". 'ehadiran Peser
ta didik, 3uru dan
'aryawan lebih
dari -9 J
#. Target pen!apaian
ratarata )ilai
+jian )asional
2,-<
;. -. J lulusan
dapat di terima di
MA?SMA?SM'
yang Faforit
?Terbaik
dibeberapa kota di
Indonesia
4. 2< J peserta
didik dapat aktif
berbahasa Inggris
dan Arab
.. Memiliki
ekstrakurikuler
unggulan minimal
juara II tingkat
nasional
2. -< J peserta
didik dapat
mengoperasikan
MS Word, DG!el
42
9. Menampilkan karya
tulis peserta didik,
guru dan karyawan
di majalah madrasah
pertahun
propinsi.
9. Menampilkan karya
tulis peserta didik,
guru dan karyawan di
majalah madrasah
persemester.
-. Pengaspalan halaman
MTs)" Modedel
Palangka (aya.
"<. Pembangunan?rehab
ruang =ab.IPA.
"". Pengadaan =60 pada
setiap kelas.
"#. Pengadaan?penambahan
meja dan kursi
komputer.
";. Perbaikan kantin
MTs)" Model P.(aya
"4. (ehab total ruang bela
jar dari lantai "
menjadi lantai #
serta internet
/. Meraih
sekolah?Madrsah
terbaik tingkat
nasional
9. Menampilkan
karya tulis peserta
didik di majalah
dinding per
minggu
Se!ara umum sasaran program tersebut di atas kemudian ditindak lanjuti
dengan strategi pelaksanaan yng wajib dilaksanakan oleh seluruh warga
madrasah sebagai berikut:
". Mengadakan pembinaan terhadap peserta didik, guru, dan karyawan se!ara
rutin dan berkelanjutan
#. Mengadakan re,iew, remedial dan pengayaan untuk seluruh mata pelajaran.
;. Mengadakan jam tambahan pada pelajaran tertentu.
4/
4. Melakukan kerjasama dengan pemerintah, swasta, dan orang tua untuk
membantu pembiayaan bagi peserta didik yang mempunyai semangat dan
moti,asi yang tinggi serta untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.
.. Mengadakan kegiatan pembiasaan tadarus, memba!a yasin dan kultum
menjelang pelajaran dimulai.
2. Menjalin komunikasi yang baik dengan 'antor 0epartemen Agama 'ota dan
0inas Pedidikan 'ota Palagka (aya serta melakukan koordinasi dengan
'anwil 0epag, 0inas P dan ' Pro,insi dan =PMP 'alimantan Tengah.
/. Pembenahan laboratorium IPA, 1ahasa, 'omputer, Studio Musik dan ruang
khusus Alat 'e!akapan 1elajar.
9. Membentuk kelompokkelompok belajar bagi peserta didik pada semua kelas
dan masingmasing guru mata pelajaran.
-. Memberdayakan Peserta didik yang pintar untuk membimbing dan
mengajarkan temantemannya yang belum bisa sebagai Tutor Sebaya .
"<. Pengadaaan bukubuku penunjang, pengetahuan agama dan umum.
"". Pengadaan sarana dan prasarana untuk menunjang kegiatan P1M dan
kegiatan ekstrakurikuler.
Se!ara operasional bidangbidang dan kegiatan tersebut adalah sebagai berikut:
I. 'egiatan 1elajar Mengajar
". Persiapan Mengajar
a. Tujuan
Agar guru menjabarkan bahan yang akan disajikan dalam
tahap pelaksanaan pelajaran.
Agar guru memiliki arah tugas yang harus ditempuh dalam
proses belajar mengajar.
Agar guru lebih mudah dalam melaksanakan tugasnya dan
lebih berhasil dalam mengajar.
Agar guru memiliki keper!ayaan diri dalam menyajikan bahan
pelajaran di depan kelas.
49
b. 'egiatan
)o Waktu 'egiatan yang dilaksanakan
Penaggung 8awab ?
Pelaksana
". Sepanjang
tahun
M
embuat?Menyusun
Perangkat Pembelajaran,
Prota, Program semester,
Silabus, (PP, dan
Penilaian
Mengadakan?Mengem
bangkan alat bantu
pelajaran
M
embuat alat e,aluasi dan
analisis ulangan
'epala Madrasah
dan Wakamad 1id.
'urikulum? 3uru
Mata Pelajaran
II. Penyajian Pelajaran
a. Tujuan
Agar siswa memiliki pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang yang
sesuai dengan tujuan pendidikan, khususnya tujuan pendidikan di
MTs) " Model Palangk (aya.
b. 'egiatan
+ntuk men!apai tugas tersebut maka dilakukan kegiatan sebagai
berikut:
4-
Penanggung 8awab?
Pelaksana
" Sepanjang
tahun
Menyediakan alat
pembelajaran
Memilih metode mengajar
Memberikan bimbingan
kepada siswa menurut
keperluan
Mengadakan >bser,asi
Mengadakan pen!atatan
seperlunya mengenai hal
yang khusus
Mengerahkan semua siswa
agar bekerja dengan dasar
perstasi dan kemampuan
sendiri
Mengusahakan agar siswa
menguasai bahan pelajaran
Mengusahakan agar siswa
melaksanakan tugas dengan
baik
Selalu memberikan tugas
rumah
'epala Madrasah dan
Wakamad 1id.
'urikulum
3uru Mata Pel.
s.d. a.
s.d. a.
s.d. a.
s.d. a.
s.d. a.
s.d. a.
s.d. a.
III. E>al,asi Belajar
a. Tujuan
". Menilai tingkat pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa.
.<
#. Menilai efekti,itas dan efesiensi penggunaan metode alatalat dan
sarana pelajaran.
;. +ntuk memberikan umpan balik $feedback& kepada guru sebagai
dasar untuk memperbaiki proses belajar mengajar selanjutnya.
4. +ntuk mengenal latar belakang siswa yang mengalami kesulitan
kesuitan belajar.
b. 'egiatan
+ntuk men!apai tujuan di atas, maka dilakukan kegiatan
kegiatan sebagai berikut:
". +langan @arian
Pengikut
Waktu
1ahan
1entuk D,aluasi
Penyusunan )askah
1entuk tes
8umlah Soal
6ara Menilai
Pelaksana
Tata Tertib
Semua siswa
Paling sedikit 2 kali dalam semester
1ahan yang baru saja diajarkan
=isan atau tertulis, tugas terstruktur
Pada setiap satuan pelajaran
Tes subyektif
0isesuaikan dengan TP'?'ompetensi
0asar?Standar 'ompetensi Mengolah
setiap pertanyaan
3uru Mata Pelajaran masingmasing
0itentukan 3uru Mata Pelajaran masing
masing
#. (e,iew
Pengikut Semua siswa
."
Waktu
1ahan
Pelaks.?Penang. 8awab
Tata Tertib
Sepanjang tahun setelah Pembelajaran
kurikuler
Men!akup bahan yang telah diajarkan
3uru mata pelajaran masingmasing
0itentukan guru mata pelajaran
masingmasing
;. (emedial
Pengikut
Waktu
1ahan
Pelaks.?Penang. 8awab
Tata Tertib
Semua siswa
Sepanjang
tahun setelah Pembelajaran kurikuler
1ahan yang
tidak tuntas dalam belajar
3uru mata
pelajaran masingmasing
0itentukan
guru mata pelajaran masingmasing
4. +langan +mum $semester I dan II&
.#
/
9
Pengikut
Waktu
1ahan
1entuk D,aluasi
1entuk tes tertulis
Penyusunan naskah
1iaya
Penanggung 8awab
Pembagian (aport
Semua siswa
Semester I pada tanggal </ sampai dengan
". 0esember #<";
Semester II tanggal / sampai dengan "4
8uni #<"; $'ls EII L EIII&
Semester I, semua materi semester yg
bersangkutan
Semester II N #<J : 9<J $#<J Smt I :
9<J Smt II&
Tertulis dan praktek
>byektif Test dengan pilihan ganda
3uru mata pelajaran
0ana (utin dan 1>S
Wakamad 'urikulum
Semester I pada tanggal ## 0esember
#<"#
Semester II pada tanggal ## 8uni #<";
.. +jian Akhir )asional
/
Pengikut
Waktu
1ahan D,aluasi
1entuk
6ara Penilaian
1iaya
Pelaksana
Siswa 'elas I% yang memenuhi persyaratan
+) pada tanggal ## sampai dengan #. April
#<";
+AS di buat kerjasama ''M dan 0iknas
+) dari pusat
>byektif tes dan essay
+AS di koreksi bersama kelompok guru mata
pelajaran +) oleh Tim komputer
(utin dan 1>S
Panitia yang dibentuk oleh 'epala MTs) atas
dasar petunjuk dari Mapenda Islam
2. 'enaikan 'elas
a. Tujuan
.;
Agar siswa mendapatkan pendidikan lanjutan
Agar siswa mendapatkan rangsangan untuk belajar lebih giat
+ntuk men!apai tujuan tersebut maka dilakukan kegiatan
b. 'egiatan
)o Waktu
'egiatan yang
dilaksanakan
Penanggung 8awab?
Pelaksana
"
#
"9 8uni
#<"<
## 8uni
#<";
(apat kenaikan kelas
Penyerahan raport ? buku
laporan kepada wali siswa
'epala Madrasah?
Wali kelas
#. Penentuan 'elulusan
a. Tujuan
Agar siswa dapat melanjutkan pendidikan di sekolah yang lebih
tinggi
Agar merangsang siswa mau belajar lebih giat lagi
b. 'egiatan
+ntuk men!apai tujuan di atas, maka dilakukan kegiatankegiatan
sebagai berikut:
)o Waktu
'egiatan yang
dilaksanakan
Pelaksana ?
Penanggung 8awab
" ;< Mei
#<";
(apat penentuan
'elulusan bersama
0ewan 3uru
'epala Madrasah
# " 8uni #<"; Pengumuman
'elulusan siswa
kelas I%
Panitia
.4
; 4 8uli #<"; Penyerahan
S'@+)
Panitia
;. 1imbingan Siswa
a. Tujuan
+ntuk mendorong pertumbuhan dan perkembangan sikap
sosial, pengetahuan serta keterampilan siswa mempersiapkan diri
untuk ikut se!ara aktif sesuai dengan potensinya optimal dalam
kehidupan di sekolah dengan masyarakat, dengan penuh per!aya diri
dan keyakinannya akan perlunya partisipasi untuk kemajuan diri
sendiri dan masyarakatnya
b. 'egiatan
)o Waktu
'egiatan yang
dilaksanakan
Pelaksana ?
Penanggung 8awab
"
#
8uli dan
Agustus
#<";
Sewaktu
waktu
a. Pegumpulan data siswa
Identitas siswa
'eadaan 'eluarga
=ingkungan siswa
'ebiasaan sehari
hari
Teknik yang digunakan
Wawan!ara
>bser,asi
Angket
b. Memberi bimbingan
kepada siswa baru
Memberikan
bimbingan kepada
semua siswa
Petugas 1'
3uru 1'
..
; Minggu
IE Maret
#<";
Memberikan
bimbingan kepada
siswa kelas I%
tentang pemilihan
sekolah lanjutan
3uru 1' dan Wali
'elas
1egiatan Sis?a
". +pa!ara @ari@ari 1esar )asional
a. Tujuan
Meningkatkan rasa patriotisme dan kesadaran berbangsa dan
bernegara
Melatih kedisiplinan anak didik
Membina hubungan antara sesama teman dan pedidik?pegawai
b. 'egiatan
+ntuk men!apai tujuan tersebut, maka dilakukan kegiatan sebagai
berikut :
)o Waktu
'egiatan yang
dilaksanakan
Pelaksana ?
Penanggung 8awab
" Setiap Senin +pa!ara bendera
Pembina +pa!ara
'epala
Madrasah?Wakamad,
3uru yang ditunjuk
Peserta
Semua siswa 3uru dan
Pegawai
A!ara
Pengibaran 1endera
=agu 'ebangsaan
Mengheningkan 6ipta
Petugas ? siswa
yang ditunjuk
.2
#
;
4
.
2
/
9
"/ Agustus #<"#
<" >ktober #<"#
#9 >ktober #<"#
"< )o,ember #<"#
<; 8anuari #<";
<# Mei #<";
#< Mei #<";
Pemba!aan Teks
Pan!asila dan ++0
"-4. serta janji Peserta
didik
Amanat Pembina
+pa!ara
0oa
Memperingati @+T (I
Memperingati @ari
'esaktian Pan!asila
Memperingati @ari
Sumpah Pemuda
Memperingati @ari
Pahlawan
Memperingati @A1
'emenag
Memperingati @ardiknas
Memperingati @ari
'ebangkitan )asional
s.d.a
s.d.a
s.d.a
s.d.a
s.d.a
s.d.a
s.d.a
#. Peringatan @ari@ari 1esar dan Syiar Islam
o Tujuan
Meningkatkan kesadaran hidup beragama se!ara disiplin dan baik
Melatih anak bekerja sendiri dalam menyelesaikan tugas kepanitiaan
Membina hubungan yang baik antara 3uru?'aryawan beserta
keluarganya.
./
o 'egiatan
+ntuk men!apai tujuan tersebut, maka dilakukan kegiatan sebagai
berikut:
)o Waktu
'egiatan yang
dilaksanakan
Pelaksana ?
Penanggung
8awab
"
#
;
4
.
2
<"<- 0hulhijjah
"4;; @
"< "" 0hulhijjah
"4;; @
"# (abiul Awal
"4;4 @
#/ (ajab "4;4 @
<";< (amadhan
"4;4 @
1ulan September
#<";
3erakan pengumpulan
dana untuk IurAban
Penyembelihan hewan
IurAban dan dibagikan
kepada fakir miskin dan
masyarakat Madrasah
Memperingati kelahiran
nabi Muhammad SAW
dengan peserta semua
siswa dan 3uru serta
pegawai
Peringatan Isra MiAraj
)abi 1esar Muhammad
SAW dengan semua
siswa, 3uru dan Pegawai
Pengumpulan 5akat
Fitrah dan Sodakoh
@alal 1ihalal 'eluarga
1esar MTs) " Model
Palangka (aya dan
'ementerian Agama
Panitia?
Wakamad
'eagamaan
s.d.a.
s.d.a.
s.d.a.
s.d.a.
s.d.a.
.9
1egiatan dala% Li',r Sekolah
a. Tujuan
". Memperkaya pengetahuan pribadi melalui pengalaman di luar sekolah
#. Meningkatkan akti,itas dan kreati,itas pendidikan.
;. Meningkatkan kesadaran siswa sebagai warga negara yang men!intai tanah
air, nusa, dan bangsa.
4. Menyegarkan kondisi anak baik jasmani maupun rohani untuk menghadapi
waktu belajar selanjutnya.
.. Meningkatkan kesadaran dan keimanan siswa, berkenan dengan kekuasaan
Allah yang dilihat langsung oleh para siswa.
b. 'egiatan
+ntuk men!apai tujuan tersebut maka dilakukan kegiatan berikut :
Penanggung
8awab ? Pelaksana
"
#
=iburan
semester I
Selama
'egiatan
+) dan
+AS
Pembelajaran di Alam
Terbuka? Wisata Ialbu
". >byek >byek Wisata dan
Makam 0atu
Pamuludan 'alsel
#. =amanya ; hari
;. Peserta "<< orang
4. 1iaya 3otong (oyang
Siswa kelas EII dan EIII
belajar mandiri di rumah, dan
di berikan Pekerjaan (umah
". Penanggung jawab : 3uru
Mata Pelajaran
#. Peren!ana 3uru Mata
Pelajaran
Wali kelas I% ?
Wakamad
'esiswaan
Wali 'elas EII
dan EIII ? 3uru
Mata Pelajaran
.-
;. D,aluasi 3uru Mata
Pelajaran
4. 1anyaknya: Minimal .<
soal tiap bidang studi
1egiatan Ekstra 1,rik,ler
a. Tujuan
+ntuk mengembangkan, membina ketrampilan, pengetahuan dan sikap
siswa melalui kegiatan di luar sekolah?kelas.
Mengisi waktu bagi siswa, dengan ada kegiatan sehingga tidak
melakukan tindakan yang tidak diinginkan.
b. 'egiatan
Pelaksana ?
Penanggung 8awab
" # kali seminggu =atihan PM( 'ordinator PM(
# # kali seminggu =atihan Pramuka 'ordinator
Pramuka
; Satu kali dalam
seminggu
=atihan 'esenian dan
'eagamaan
". Seni ba!a Al IurAan
#. @absyi
;. 'aligrafi
4. (ebana
.. Tari Tradisional dan
'reasi Islami
2. Seni Musik dan Eokal
/. @adrah
9. 1a!a Puisi
-. Alat Musik 1and
'ordinator
'esenian dan
'eagamaan
4 ; kali seminggu =atihan 0rum 1and 'ordinator 0rum
1and
. # kali seminggu =atihan >lah (aga 'ordinator >lah
2<
". 1asket
#. Sepak 1ola?Futsal
;. Pen!ak silat
4. 6atur
(aga
2 " kali seminggu +ntuk siswa berbakat
". (eading 6on,ersetion
#. Persiapan >limpiade
Wakamad
'urikulum dan
'esiswaan
/ " kali seminggu Pelatihan 'omputer 'ordinator =ab
'omputer
9 # kali seminggu Penerbitan Majalah 0inding 3uru Mapel 1.
Indonesia
- # kali setahun Perkemahan Wakamad
'esiswaan
"< 4 kali setahun Pentas 'reati,itas siswa Wakamad
'esiswaan
"" Persemester 6lass Meeting Wakamad
'esiswaan
"# Setiap Sabtu 'ebersihan (uangan dan
lingkungan, dan
Pengembangan 0iri
Seluruh wali kelas,
0ewan guru dan
Pegawai
"; " kali setahun Pemilihan Pengurus >SIS ?
Pelatihan Pengurus >SIS
baru
Wakamad
'esiswaan ?
Pembina >SIS
"4 Setiap 8umAat Shalat 8umMat berjamaMah Semua guru
". 2 kali setahun Pertandingan Persahabatan >SIS
"2 " kali setahun @+T MTs) " Model
Palangka (aya
'epala Madrasah
1egiatan Lain-Lain
". Usaha Peningkatan Personalia
a. Tujuan
Meningkatkan kemampuan personil 3uru?Pegawai dalam halhal
yang berhubungan dengan tugas
2"
Memperluas pengetahuan guru?pegawai mengenai masalah yang
berhubungan dengan tugas
Meningkatkan kesejahteraan guru?pegawai, jasmani dan rohani
sehingga menunjang pelaksanaan tugas dengan sebaikbaiknya.
b. 'egiatan
Pelaksana ?
Penanggung 8awab
"
#
;
4
.
Awal tahun
Sepanjang
Tahun
Tiap 1ulan
Tiap bulan
Setiap
periode
Memberikan penjelasan
tentang tugas yang harus di
laksanakan oleh
guru?pegawai sesuai dengan
jabatan $memaparkan tugas
guru dan pegawai&
Menjelaskan bimbingan
tentang pelaksanaan
kurikulum se!ara
menyeluruh
Pertemuan Arisan guru dan
pegawai MTs) " Model
Palangka (aya
(apat 'ordinasi
Mengusulkan kenaikan
pangkat
Pembuatan gaji berkala
Pembuatan 0P;
dsb
'epala Madrasah
'epala Madrasah?
Wakamad
'urikulum
0harma wanita
'epala Madrasah
'epala Madrasah
#. Usaha 1esehatan Sekolah
2#
a. Tujuan
Membantu pemeliharaan kesehatan siswa, guru?karyawan
Menambahkan pengetahuan para siswa dalam bidang kesehatan
Menambahkan kesadaran tentang pentingnya hidup dengan baik.
b. 'egiatan
Penanggung
8awab ? Pelaksana
"
#
;
Awal tahun
Awal tahun
Sepanjang
tahun
Mengadakan ?
menyediakan >batobatan
Mengadakan pengukuran
tinggi dan berat badan para
siswa
Melengkapi sarana PM(
Memelihara dan menjaga
kesehatan siswa
'ebersihan
lokal?W6?'amar mandi dll
'ord. PM(
3uru >lah
(aga ?Wali 'elas
'ord. PM(
Semua warga
Madrasah
;. Usaha Peningkatan Sarana Prasarana
". Tujuan
Terpenuhinya fasilitas belajar mengajar yang representatif se!ara
permanen
#. 'egiatan
+ntuk men!apai tujuan tersebut dilakukan kegiatan sebagai berikut :
)o Waktu 'egiatan yang dilaksanakan Pelaksana ?
Penanggung
2;
8awab
"
#
;
4
Awal tahun
Awal tahun
Pertengahan
tahun
pelajaran
Akhir tahun
ajaran ?
anggaran
In,entarisasi data
kebutuhan yang diperlukan
meliputi peta atau sketsa
lokasi kegiatan dan ren!ana
kegiatan fisik dan jumlah
dana
Pengajuan kebutuhan yang
diperlukan ke instansi
terkait
1ersamasama dengan
komite mengadakan
sosialisai kebutuhan sarana
prasarana kepada wali
siswa
Membentuk Tim kerja
untuk pen!arian sumber
dana
Mengadakan kegiatan
pengadaan dan
pembangunan
gedung?fasilitas lainnya
sesuai dengan skala
prioritas
Membuat laporan kepada
instansi terkait
Membuat laporan kepada
seluruh komponen
'omite
Madrasah
24
Madrasah terhadap
pelaksanaan peningkatan
sarana prasarana
1. :ASILITAS BELA&AR
N2 &ENIS :ASILITAS &UMLAH 1ET
" (uang 1elajar "9
# Perpustakaan "
; =ab. 1ahasa "
4 =ab. IPA "
. =ab. 'omputer "
2 =ab 'e!akapan 1elajar "
/ (uang 'esenian? Musik "
9 =apangan +pa!ara "
- =apangan Futsal "
"< =apangan 1asket "
"" =apangan 1ulu Tangkis "
"# =apagan Takraw "
"; Masjid Mini "
"4 'omputer Pembelajaran "9
". E60 'elas "9
"2 60 pembelajaran ";#
"/ >@P "
"9 =60 Pembelajaran 4
"- =aptop 'elas +nggulan ;
#< (uang Multi Media <
.. 1E;IATAN E1STRA 1URI1ULER
)> 8D)IS D'S'+= 'DT
" Matematika Semua kegiatan
ekstrakurikuler
dilaksanakan
hari sabtu dikelola dalam
bentuk pengembangan diri
# 1iologi
; Fisika
4 1ahasa Inggris
. 1a!a, Syarhil L Fahmil IurOan
2 @adrah L @absyi
/ (ebana
9 )asyid L Eokal 3rup
2.
- Tari
"< Teater
"" Seni Musik
"# Tenis Meja
"; 1ulu Tangkis
"4 Takraw
". Sepak 1ola L Futsal
"2 1asket
"/ 1ola Eoli
"9 Atletik
"- 1ela 0iri
#< 0rum 1and
#" PM(
## Pramuka
#; Matematika
#4 1iologi
/. DE3AN ;URU MTsN 1 M2DEL PALAN;1A RA4A
No Na%a Te%9at+ Tanggal Lahir
Pendidikan
Terakhir
P
a
n
g
k
a
t
8

;
o
l
.
Mata Pelajaran
1 . / 0
=
!
" 0rs. @. Arifin Margasari, #/ Maret "-29 S" PAI IE?a IurAan @adis
# Asnipah, S.Ag. Mojosari, #; >ktober "-./ S" PAI IE?a S'I
; @eli )ormala, S.Pd. '. 'apuas, #. Mei "-2/ S" 1. Ind. IE?a 1. Indonesia
4 Slamet 1udi S., S.Pd. =ampung, "< Mei "-2- S" Fisika IE?a IPA
. Supardi, S.Pd P. Pisau, "/ 8uni "-22 S" 1. Ingg. IE?a 1.Inggris
2 0rs. Misbakhul Munir Moga, "; 8uni "-2- S" IPS Dko. IE?a Mulok
$PPI&,IPS,Penjas
/ @j.(adiah, S.Ag Selat Tengah, "4 Pebruari "-2- S" PAI IE?a Fi*ih
9 Sabur, S.Pd Tewah, "; 8anuari "-/; S" P3S0 IE?a 1. Indonesia
- Sugito, S.Pd 1anyuwangi, <" 8anuari "-2- S" P'n IE?a P'n
"< 'urniasih, S.Ag P. (aya, #2 8uli "-/" S" PAI IE?a Akidah Akhlak
1 . / 0 = !
"" (iwut Sinta @, S.Pd Tewah, "; )opember "-/; S" MT' IE?a Matematika
"# Bully 0wi Astuti, S.Pd 1. Papan, "2 8uli "-/; S" 1. Ingg. III?d 1.Inggris
"; )ur @apsyah, S.Pd '. 'apuas, "2 Maret "-/. S" 1iologi III?d IPA $1iologi&
"4 Titi @artika Ademi, S.Pd 1arut, #9 0esember "-2/ S" 1' III?d 1'
". Fitrathiyah, S.Pd.I '.'apuas, ". September "-/# S" PAI III?d S'I
"2 Sumarno, S.Pd Madiun, <" 8anuari "-/. S" IPS Dko. III?d IPS
"/ )urmadiah, S.Ag 1elitang, "# 8anuari "-/< S" PAI III?d IurAan @adits S'I
"9 @j.8ubaidah, S.Ag, MSI P. (aya, "# 0esember "-2- S" 1. Arab III?! 1. Arab
"- =ilik Supatmi, S.Pd Magetan, #2 8uni "-// S" Fisika III?! IPA $Fisika& Seni
1udaya
#< Dr,ina, S.Pd P. (aya, #< 0esember "-// S" Mtk III?! Matematika
#" @ayatun )issa, S.Pd P. (aya, ;" 0esember "-9< S" 1. Ind. III?! 1. Indonesia
## Slamet, S.Pd 'aranganyar, #9 Agustus "-/" S" >. (aga III?! Penjas >rkes
#; Sri Wartini, S.Pd Bogyakarta, "9 September "-// S" IPS Dko III?! IPS
#4 Suryanta, S. Pd Sleman, <9 Pebruari "-/# S" P') III?! P')
22
#. Aris Purnomo, S.Pd '. Purwalingga, #2 Mei "-/2 S" 1' III?! 1'
#2 (ieka 0armawati, ST '. Agung, "/ >ktober "-/2 S" ST III?! Matematika
#/ Agus Widaryanto, S.Pd Purwodadi, "2 Agustus "-/2 S" IPS Dko. III?! IPS
#9 Dny =istyowati, S.Pd 1lora, <; Maret "-/" S" Mtk. III?! Matematika
#- @orman, S.Pd Palangka (aya, / Maret "-/; S" 1' III?! 1'
;< Sumarni, S.Pd 1awah Asem, "2 Pebruari S" 1' III?b 1'
;" Abdul (ahim, SS, M.Ag P. (aya, "/ Agustus "-9" S" ?1. Arab III?b 1. Arab
;# @enny Barti, M.Pd Pandam, <; 0esember "-/9 S" 1. Ingg. III?b 1. Inggris
;; Tri Murni @, S.Pd, M.S! P. (aya, ;" januari "-9" S" 1iologi III?b IPA $1iologi&
;4 Afrianti 8uliani, S.P P. (aya, "/ April "-/2 S" Pertanian III?b IPA$1iologi&
;. Puji Wening Tyas, S.Pd Palangka (aya, #4 8anuari "-9/ S" Pend. 'imia III?a Tinkom
;2 AsAari '. 'apuas, "< Maret "-/" 0" 'omp. Tinkom
;/ (asno )gawi, <9 Agustus "-2- STM Seni 1udaya
;9 Ahmad Ali Mir7a, M.Pd Surabaya, ## 8uni "-94 S" 1. Inggris 1. Inggris
$Tinkom&
;- Ahmad 'ardianto Sampit, #- >ktober "-9/ S" PAI A*idah Akhlak
4< M. Arni, S.PdI (umpiang, #" )opember "-/- S" PAI 1. Arab
4" Ariessalia )engjayanti, S.PdI P. (aya, <" januari "-9- S" PAI 1. Inggris
4# (estishima Budhanti, S.Pd Temanggung, ". September "-9- S"
1. Indonesia
1. Indonesia
0. DATA 1AR4A3AN MTsN 1 M2DEL PALAN;1A RA4A
No Na%a Te%9at+ Tanggal Lahir
Pendidikan
Terakhir
P
a
n
g
k
a
t
8

;
o
l
.
T,gas
" Ahmad 0aifie, S.Ag 1arabai, "."<"-.- S" PAI III?d 'epala T+
# @j. Drma Sulistiyowati, S@ 1anyuwangi, #. >ktober "-2. S" III?d Adm. +mum?
'epegawaian
; Sarkiah, S.Pd Amuntai, "- Agustus "-2. S" III?! 1endahara
Pengeluaran
4 @j. )urpaduaty 1anjarmasin, #/ 0esember "-2< SMDA) III?b Adm. 'esiswaan
. Anang 8arnawi Tewah, #4 0esember "-/. SMA II?a Adm. 1arang dan
8asa
2 I l m i 1ejayau, <. Mei "-/# MA) II?a Pelaksana Tata
+saha
/ 0ewi Sapala Sartika, A.Md Palangka (aya, <- Mei "-9# 0; >perator 'omputer
9 'astanto Pangkoh, #/<;"-9; SM' Penjaga Malam
- (edy Satria P. (aya, "/<2"-94 SMA Satpam
"< Masdani Margasari, <- )opember "-/" SMP Petugas 'ebersihan
"" Siti Mastini =ampung, <. Maret "-9" S0 Petugas 'ebersihan
=. STRU1TUR PR2;RAM PEMBELA&ARAN+ PR2;RAM UN;;ULAN+
1E;IATAN PEMBIASAAN DAN 1E;IATAN E1STRA
2/
a. Struktur Program Pembelajaran
)o Mata pelajaran 8am Pelajaran 'elas 'et.
" Pendidikan agama
A. Iuranhadits
1. A*idah akhlak
6. Fi*h
0. Sejarah islam
#
#
#
#
2
2
2
2
# 1ahasa Indonesia 4 2
; 1ahasa Arab # 2
4 1ahasa Inggris 4 2
. Matematika 4 2
2 IPS 4 2
/ IPA 4 2
9 P'n # 2
- Seni 1udaya # 2
"< Penjas >rkes # 2
"" Tinkom # 2
"# Mulok $PPI & # 2
8+M=A@ 4< -2
b. Program +nggulan :
". Akademik:
a. 'elas +nggulan
b. StudentAs 0ay
!. Matrikulasi 1a!a IurAan dan 1. Arab
29
BAB I*
PR2;RAM 1ER&A PERPUSTA1AAN
A. Dasar Per9,stakaan
1erdasarkan +ndangundang )omor #< tahun #<<; tentang Sistem
Pendidikan )asional dinyatakan bahwa pendidikan tidak mungkin terselenggara
dengan baik bilamana tenaga pendidik dan peserta didik tidak didukung oleh
sumber belajar yang diperlukan untuk penyelenggaraan kegiatan pembelajaran.
PSalah satu sumber belajar yang amat penting adalah sarana ruang dan tempat
belajar yaitu madrasah, sarana dan prasarana harus memenuhi keperluan
pendidikan sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan potensi fisik,
ke!erdasan intelektual, sosial, emosional dan kejiwaan peserta didik. Pasal 4.
ayat " menyatakan agar setiap satuan pendidikan jalur pendidikan harus
menyediakan perpustakaan sebagai sumber belajar. Se!ara implisit perpustakan
termasuk dalam pengertian sarana dan prasarana pendidikan maka pengadaad
harus memenuhi ketentuan dari standar yang berlaku.
0engan memperhatikan hal tersebut, maka perpustakaan madrasah perlu
ditumbuh kembangkan dan diberdayakan sesuai amanat tersebut, oleh karena itu
perpustakan MTs) " Model Palangka (aya berupaya untuk mengembangkan
dan meningkatkan pengelolaan sejak tahun "-9< telah dikelola dengan baik.
0alam rangka mengembangkan dan meningkatkan fungsi dan peran
perpustakaan MTs) " Model Palangka (aya perlu diperhatikan halhal antara
lain :
a. 'ondisi gedung?ruang perpustakaan
2-
b. Petugas pengelola?sumber daya manusia
!. 1ahan koleksi dan pengelolaan
d. Sumber dana
0engan didukung gedung?ruang perpustakaan yang memadai serta
petugas pengelola yang handal akan memper!epat terwujudnya tujuan dan fungsi
perpustakaan. Perpustakaan sekolah akan lebih bermanfaat jika benarbenar
memperlan!ar pen!apaian tujuan proses pembelajaran disekolah. Indikasi
manfaat tersebut tidak hanya tingginya prestasi peserta didik tetapi lebih jauh
lagi antara lain peserta didik mampu men!ari, menemukan, menyaring dan
menilai informasi, terbiasa belajar sendiri, terlatih bertanggung jawab serta
mampu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
B. T,j,an Per9,stakaan Sekolah
Selain untuk mengaktualisasi +ndangundang )omor # tahun "-9- Pasal
;. tersebut, perpustakaan sekolah mempunyai tujuan utama yaitu membantu
proses belajar mengajar disekolah agar para pendidik, para tenaga kependidikan
dan para peserta didik mendapat kemudahan dalam mengembangkan ilmu
pengetahuan yang dipelajari.
(. :,ngsi Per9,stakaan
Perpustakaan sekolah juga memiliki fungsi yang sangat strategis
sebagaimana Surat 'eputusan )omor : "<9?"-9" tentang pokokpokok
kebijakan pembinaan dan pengembangan perpustakaan di Indonesia. Menurut
Surat 'eputusan tersebut perpustakaan sekolah mengembangkan fungsi sebagai
berikut :
". Sebagai pusat kegiatan belajar mengajar
#. Sebagai pusat penelitian sederhana
;. Sebagai pusat sarana belajar mandiri dan meningkatkan minat ba!a
4. Meningkatkan wawasan dan pengetahuan peserta didik
.. Sebagai tempat rekresiasi
2. Sebagai pusat dokumentasi dan informasi $P+S0>'I)F>&
/<
D. *isi dan Misi Per9,stakaan
". Eisi Perpustakaan
P Memba!a Menjadi 'egemaranP
#. Misi Perpustakaan
P Meningkatkan budaya ba!a masyarakat sekolah dengan sarana dan
prasarana perpustakaanP
E. Progra% &angka Pendek
a. Menyediakan dan menghimpun bahan pustaka, informasi sesuai kurikulum
sekolah
b. Menyediakan dan melengkapi fasilitas perpustakaan sesuai kebutuhan
!. Mengolah dan mengkoordinasikan bahan pustaka dengan sistem tertentu
sehingga memudahkan penggunaannya
d. Melaksanakan layanan perpustakaan yang sederhana, mudah dan menarik
e. Meningkatkan minat ba!a peserta didik, guru dan pegawai
f. Menambah koleksi bahan pustaka se!ara berkala untuk memenuhi kebutuhan
pengguna layanan perpustakaan
g. Dntry data anggota perpustakaan berbasis TI'
h. Mengikuti beberapa lomba perpustakaan sekolah, baik tingkat kota , pro,insi
maupun nasional.
:. Progra% &angka Panjang
a. Menerapkan D=ibrary learning
b. Ter!iptanya ruang perpustakaan yang memadai, kondusif dan menyenangkan
!. Study banding
;. Sasaran Per9,stakaan Sekolah
a. Para siswa?siswi MTs) " Model Palangka (aya
b. 'epala Sekolah dan 3uruguru MTs) " Model palangka (aya
!. Tata +saha dan pegawai MTs) " Model Palangka (aya
/"
H. Personal dan T,gas Personalia
a. Personalia
+ntuk mengimplementasi kebijakan pemerintah dan ter!apainya tujuan dan
fungsi perpustakaan sekolah khususnya tujuan dan fungsi perpustakaan
MTs) " Model Palangka (aya, maka pengelola perpustakaan berdasarkan
Struktur >rganisasi Perpustakaan dan S' Pengelola Perpustakaan.
b. Tugas Personalia
a. Pembina selaku 'epala Madrasah memberikan bimbingan, masukkan dan
pengawasan terhadap kegiatankegiatan perpustakaan.
b. 'epala Perpustakaan bertanggung jawab se!ara umum terhadap lan!arnya
kegiatan perpustakaan serta memberikan arahan kepada tenaga pelaksana
perpustakaan.
!. =ayanan Teknis melaksanakan kegiatan pengolahan bahan pustaka,
in,entaris, labeling, klasifikasi, kartu katalog, kartu anggota, kartu
peminjaman dan kartu buku serta kantong buku. Melaksanakan
administrasi perpustakaan seperti pembuatan laporan bulanan, tahunan,
grafik peminjaman dan pengunjung. Melaksanakan pemeliharaan,
perbaikan bahan pustaka dan penyampulan buku.
d. =ayanan Memba!a melaksanakan pelayanan memba!a dan referensi.
1ertanggung jawab terlaksananya sel,ing dan ,ailing buku.
Melaksanakan pendataan rekap pengunjung?peminjam. Sebagai pelaksana
layanan peminjaman?pengembalian koleksi perpustakaan.
e. 3uru dan Tata +saha sebagai anggota sekaligus mitra perpustakaan,
dewan guru dan tata usaha memiliki kewenangan dalam memberikan
masukkanmasukkan dalam pelaksanaan kegiatan perpustakaan serta ikut
berperan aktif untuk meningkatkan pengembangan perpustakaan.
I. &enis-jenis Laanan Per9,stakaan
/#
a. Peminjaman dan pengembalian berbagai jenis buku pelajaran, koleksi
perpustakaan dan 60 pembelajaran
b. Multimedia seperti TE, E60, 0E0 dan lainlain
!. Pemutaran filmfilm 60 atau 0E0 pembelajaran
d. Internet
&. Data 1h,s,s 9er9,stakaan
a. 3edung?ruangan : " unit
b. =uas bangunan : ""<,. m
#
!. =uas ruang pelayanan : ;2,9 m
#
a. (uang 1a!a : .<,#. m
#
b. (uang layanan sirkulasi : /<,". m
#
!. (uang administrasi?pengolahan bahan : ".,#< m
#
d. Selasar : ""<,. m
#
d. Perabotan dan perlengkapan
)>. 8D)IS E>=+MD 8+M=A@ STA)0A(
". Meja sirkulasi?layanan Ada # # buah
#. (ak penitipan tas?lo!ker Ada " " buah
;. Meja besar Ada 4 4 buah
4. Meja guru Ada ; ; buah
.. (ak koran Ada " " buah
2. 'ursi ba!a Ada 2 2 buah
/. Almari katalog Ada " " buah
9. 'omputer Ada " " buah
-. Printer Ada " " buah
"<. 'ipas angin Ada # # buah
"". Stempel perpustakaan Ada " " buah
"#. (ak sepatu Ada " " buah
/;
BAB *
PENUTUP
A. 1esi%9,lan
0ari gambaran Profil Madrasah Tsanawiyah )egeri " Model Palangka
(aya yang telah diuraikan di atas, maka dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa:
". 'ebutuhan 3uru sebagai tenaga pendidik jika ditinjau dari jumlah guru yang
ada, maka hal itu memadai $!ukup&, tetapi jika dilihat dari kesesuaian antar
mata pelajaran yang diajarkan dengan latar belakang pendidikannya, maka
terdapat kekurangan dan kelebihan guru di mata pelajaranmata pelajaran
tertentu.
#. +ntuk bidang prestasi peserta didik sampai saat ini sudah memuaskan, tetapi
masih sangat perlu untuk ditingkatkan lagi sehingga pada saatnya nanti akan
men!apai prestasi hingga ke tingkat nasional.
;. Proses belajar mengajar di MTs) " Model Palangka (aya saat ini telah
berjalan sesuai dengan yang telah diren!anakan, sehingga dengan demikian
diharapkan peserta didik dapat menerima pelajaran dengan semangat untuk
selalu belajar sehingga pada akhirnya dapat meningkatkan prestasi
belajarnya.
4. 0i MTs) " Model Palangka (aya diberlakukan 2 T, yaitu Tertib Waktu,
Tertib Administrasi, Tertib 1elajar, Tertib Mengajar, Tertib =ingkungan, dan
Tertib 1eribadah. @al itu dilaksanakan dengan harapan Madrasah dapat
men!iptakan suasana yang nyaman, karena lingkungan yang bersih dan
indah, siswa dan gurunya semangat dalam mengajar dan belajar, suatu yang
islami serta didukung oleh administrasi yang rapi dan lengkap.
/4
.. Sarana dan prasarana pada umunya memadai, tetapi ada beberapa sarana
maupun prasarana yang masih perlu penggantian, penambahan maupun
pengadaan yang kesemuanya itu adalah untuk kebaikan dan kemajuan
Madrasah.
B. Saran
0i akhir kalimat profil ini i7inkanlah kami menyampaikan saran dalam
upaya mengembangkan dan memajukan Madrasah sebagai berikut :
". 'epada orangorang yang sempat memba!a dan menyimak 1uku Profil ini
agar dapat mensosialisasikannya kepada orang lain dengan harapan dapat
membantu perkembangan Madrasah ke depan.
#. 'epada semua pihak yang berkompeten baik Pemerintah, 0epartemen Agama
dan 0inas Pendidikan agar selalu memperhatikan perkembangan pendidikan
di MTs) " Model Palangka (aya sehingga akan terwujud Madrasah yang
unggul di semua bidang.
;. Tidak lupa bagi semuanya agar bisa memberikan kami bimbingan, arahan
ataupun kritik yang membangun dalam mengembangkan Madrasah.
/.

MTSN Model Palangka Raya

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MTSN Model Palangka Raya

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

Anda mungkin juga menyukai