LAMPIRAN A

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

GARIS PANDUAN PELAKSANAAN
PROGRAM MINDA SIHAT
MENANGANI TEKANAN EMOSI (STRES) DALAM KALANGAN
MURID DI SEKOLAH
1. PENGENALAN
Daam men|aan kehdupan dan pembea|aran seharan d sekoah,
kanak-kanak dan rema|a warga sekoah tdak akan terepas darpada
mengaam kecearuan emos (stres). Persektaran sosa sekoah amat
pentng bag meahrkan ndvdu yang shat serta suasana yang cera
bag merangsang kecemerangan pembea|aran murd. Sekoah
merupakan nsttus yang berpotens untuk menggaakkan
perkembangan pskososa yang shat bag menyedakan kese|ahteraan
menta. |usteru, keshatan menta amat pentng untuk dpromoskan.
Keshatan menta yang bak akan dapat membentuk persektaran
sekoah yang menyokong kese|ahteraan murd-murd amnya dan
warga sekoah khasnya d sampng mempunya mpkas sosa dan
akademk.
Keshatan Menta boeh ddenskan sebaga satu stuas d mana
seseorang ndvdu tu mengena potens drnya, dapat berdaya tndak
terhadap tekanan emos (stres) daam kehdupan sehar-har, boeh
beker|a dengan produktf dan boeh menyumbang kepada masyarakat
(Pertubuhan Kesihatan Sedunia : 2001). D daam konteks kaangan
murd sekoah, seseorang murd yang shat dar seg menta akan
dapat
Memuakan dan mengekakan perhubungan perbad yang
member kepuasan kepada phak an yang berkomunkas
dengannya msanya rakan sebaya, guru-guru dan kaktangan
sekoah.
Berupaya untuk menangan cabaran tekanan emos (stres) sehar -
har
Berupaya terus ma|u dar seg pskososa
Bea|ar dan berman dsampng dapat merah pencapaan yang
setaraf dengan umur dan tahap nteeknya.
1
Berupaya membezakan apa yang betu dan saah dar seg na
dan etka yang teah dbentuk oeh komunt sekoah (Peraturan
Dspn Sekoah).
2. KONSEP
Peaksanaan Program Mnda Shat dapat mengatas sebahagan
masaah keshatan menta yang semakn menngkat daam kaangan
kanak-kanak dan rema|a dewasa n. Statstk teah menun|ukkan
bahawa masaah keshatan menta daam kaangan kanak-kanak dan
rema|a Maaysa teah menngkat darpada 19.3% pada tahun 2006
kepada 20.0% pada tahun 2011 (Kajian Kesihatan Morbiditi
Kebangsaan 2006 & 2011). Stres yang berterusan dan tdak dapat
dtangan boeh menyumbang kepada masaah keshatan menta dan
kemurungan. Oeh tu, memperkasakan pea!ar menan"an# s$res
cabaran kehdupan sehar-har dengan berkesan meau kema%#ran
&a'a $#n&ak (coping skills) &an $ekn#k reaksas# akan membantu
menangan gangguan perasaan dan kecearuan mnda, termasuk kes
hstera dan kemurungan daam kaangan murd.
Memandangkan statstk masaah keshatan menta kan menngkat,
satu program peru daksanakan dengan memfokuskan kepada
mempromoskan mnda shat dan menangan tekanan emos (stres)
daam kaangan murd. Guru-guru dan murd peru dber pendedahan
bagamana untuk mengenapast murd atau warga sekoah yang
mempunya masaah keshatan menta dan tanda-tanda penyakt
menta. In akan dapat membantu guru-guru mengendakan murd-
murd yang mempunya permasaahan emos, tngkah aku dan menta
dengan cara yang betu dan seterusnya |uga dapat mencegah
penyakt menta. Kesedaran untuk mengenapast murd-murd yang
mempunya masaah keshatan menta (tekanan perasaan berterusan,
kemurungan dan masaah emos serta tngkah aku) akan dapat
membentuk kese|ahteraan murd.
(. O)*EKTI+ PROGRAM
3.1 Menngkatkan kesedaran dan pengetahuan warga sekoah
tentang kepentngan keshatan menta
3.2 Mengesan ge|aa awa mnda tdak shat daam kaangan murd
meau peaksanaan sarngan mnda shat bag tahap stres,
keresahan dan kemurungan
3.3 Member pengetahuan dan kemahran kepada guru-guru untuk
mengenapast murd-murd yang mempunya masaah menta
contohnya tekanan perasaan yang berterusan, kemurungan dan
masaah emos serta tngkah aku.
2
3.4 Member kemahran pskoog dan kaunseng kepada guru-guru
untuk mengendakan murd yang mengaam masaah emos dan
tngkah aku
3.5 Member kemahran kepada murd sekoah tentang cara-cara
menangan stres dan mengendakan masaah emos dan tngkah
aku.
3.6Meaksanakan ntervens stres bag mengurangkan tahap stres
daam kaangan murd
3.7Meru|uk murd yang mengaam masaah emos, pskoog dan
menta kepada phak bertanggung|awab dengan prosedur yang
betu.
,. PELAKSANAAN PROGRAM
4.1 Program n daksanakan secara ker|asama d antara Kementeran
Penddkan Maaysa (KPM) dan Kementeran Keshatan Maaysa
(KKM). Mesyuarat |awatankuasa Teknka Peuasan Mnda Shat pada
16 |anuar 2014 membuat ketetapan agar program n dperuaskan
kepada semua murd Tngkatan 4 d sekoah menengah KPM.
D daam program n, sarngan keshatan menta akan daksanakan
bag mengenapast tahap stres, keresahan dan kemurungan daam
kaangan murd. Aat sarngan yang dgunakan adaah Borang
Sarngan Mnda Shat - Soa Sedk DASS (Depression, n!iet", Stress
S#a$e) dan Soa Sedk Gaya Daya Tndak. Peaksanaan sarngan n
akan dntegraskan ke daam peranan Unt Bmbngan dan
Kaunseng, Ha Ehwa Murd d Sekoah. Intervens Mnda Shat akan
menggunakan Modu Kemahran Keshatan Menta Rema|a dan Modu
Penddkan Keshatan Rema|a. Peaksanaan dbahagkan kepada dua
strateg :
,.1.1Pr-m-s# M#n&a S#%a$
Meaksanakan promos mnda shat d sekoah meau aktvt
berkut:
Aktvt Promos
Tarkh
Peraksanaan
Peaksana
1. Ceramah Mnda Shat
2. Kuz
3. Lawatan
4. Pameran
5. Sukaneka
6. Eksporas Mnda Shat
7. Program 5 mnt mnda
shat
8. Pengucapan awam
9. Brosur
Sepan|ang
tahun
GBKSM
Guru Keshatan
|awatankuasa
Kantn
|awatankuasa
Sekoah
Seamat
SLAD
3
10. Pertandngan :
4.2 Meuks poster
4.3 Kan rentang
4.4 Buku skrap
PIBG
Unt Berunform
Sekoah
,.1.2Men"esan Ge!aa A.a M#n&aT#&ak S#%a$
Mengesan ge|aa awa mnda tdak shat daam kaangan murd
(/ar$a a#r0Lamp#ran 1). Aktvt yang daksanakan adaah:
a. Men|aankan Sarngan DASS (Lamp#ran 2)
b. Men|aankan Soa Sedk Gaya Daya Tndak (Lamp#ran ()
c. Intervens - Perkhdmatan Kaunseng dan Peaksanaan
Modu Intervens Mnda Shat.
d. Pemantauan dan penaan
4.2 Pen&eka$an Pr-"ram M#n&a S#%a$
Empat pendekatan program Mnda Shat yang akan turut daksanakan
meau pendekatan perkhdmatan bmbngan dan kaunseng d
sekoah adaah:
,.2.1Pen&eka$an Pen/e"a%an
Guru bmbngan dan kaunseng akan memberkan bmbngan
dan kaunseng bagamana mempunya me| kendr yang postf
dan keshatan menta yang bak. Makumat-makumat n akan
dsampakan meau sot takmat 5 - 10 mnt daam ses
perhmpunan pag, perhmpunan mngguan dan sebaganya.
Sean tu, edaran rsaah - rsaah berta|uk bagamana
menangan stres, berkongs perasaan dan athan pernafasan
akan dedarkan d sampng poster - poster berkatan keshatan
menta dan mnda shat d papan kenyataan serta mewu|udkan
sudut pameran bag tu|uan menngkatkan kesedaran warga
sekoah tentang kepentngan men|aga keshatan menta dan
mencegah penyakt menta.
,.2.2 Pen&eka$an Perkem1an"an
Murd sekoah akan dbmbng bagamana membentuk teknk
berkr secara shat, ogk dan kreatf meau aktvt-aktvt
sepert ceramah, bmbngan keompok dan ses mentor-mentee
dengan pasukan Pembmbng Rakan Sebaya (PRS) d sekoah.
Aspek keshatan menta yang dtekankan meau pendekatan
n adaah keperuan kash sayang, membna keyaknan dan
harga dr, kemahran bernteraks dengan rakan sebaya,
kemahran membna dspn dr dan kemahran memh dan
membentuk persektaran hdup yang shat dan seamat.
4
Murd |uga akan dber ses-ses secara berkaa tentang
kemahran menangan stres msanya berkr secara postf,
berkomunkas berkesan, mengendakan tekanan rakan sebaya,
kemahran asertf, kemahran menyeesakan masaah dan
konk dan mengawa kemarahan. Modu yang akan dgunakan
adaah Modu Kemahran Keshatan Menta Rema|a dan Modu
Mnda Shat.
,.2.( Pen&eka$an Pem2#%an
Bag murd yang dkenapast mempunya masaah keshatan
menta meau sarngan, mereka akan d berkan perkhdmatan
kaunseng. Proses kaunseng akan menggunakan teor-teor
kaunseng yang sesua dengan murd berkenaan. Proses n
termasukah meput perngkat membna hubungan, perngkat
penerokaan, perngkat mengena past masaah dan puncanya,
perngkat membncangkan aternatf, perngkat membuat
keputusan dan perngkat penaan se|auh mana keberkesanan
tndakan yang teah dbuat.
4.2.4 Pen&eka$an Kr#s#s
Sekranya ddapat bahawa meau sarngan atau murd
dkenapast mengaam tanda-tanda kemurungan yang teruk
atau mengaam tanda - tanda awa penyakt menta
(skzofrena, kecearuan bpoar), maka Guru Bmbngan dan
Kaunseng akan mencadangkan kepada pentadbr sekoah dan
pen|aga untuk meru|uk murd berkenaan kepada Pakar Pskatr
Hospta atau Knk-knk Keshatan Kementeran Keshatan
Maaysa meau Unt Sekoah, KKM.
4.3 Peaksanaan3 Peman$a2an &an Pen#a#an
Guru BDK meaksana, memantau dan membuat penaan berdasarkan
tentatf peaksanaan Program Mnda Shat sepert dnyatakan daam
Lamp#ran ,. Semua data hendakah dkaskaskan mengkut |antna,
umur dan kaum dengan menggunakan format sepert d Lamp#ran 4
berdasarkan pernyataan berkut:
4.3.4 |umah murd yang dkesan mempunya masaah keshatan
menta (stres, keresahan dan kemurungan)
4.3.5 |umah murd yang dru|uk kepada Guru Bmbngan dan
Kaunseng
4.3.6 |umah murd yang dru|uk kepada Pegawa Perubatan / Pakar
Pskatr (KKM)
,.,Peap-ran
5
TERUK
4.4.4 Guru Bmbngan dan Kaunseng menghantar aporan ke Pe|abat
Pea|aran Daerah seepas meaksanakan sarngan ka pertama
dan kedua.
4.4.5 Pe|abat Pea|aran Daerah dan |abatan Pea|aran Neger
menyearas aporan dan dhantar ke Bahagan Pengurusan
Sekoah Haran (KPM) dan |abatan Keshatan Neger (|KN).
4. PENUTUP
Pengetahuan mengurus stres daam kaangan murd dhat sebaga
cara untuk menngkatkan keboehan daya tndak daam menghadap
permasaahan. |usteru , kemahran mengurus stres wa|ar dketahu
dan dpea|ar oeh murd untuk mewu|udkan km pembea|aran yang
kondusf d sekoah. Meau program n murd sekoah dan guru-guru
ddedahkan dengan keupayaan untuk mengenapast murd
mempunya masaah emos dan menta d sampng murd-murd dapat
dber kemahran daam menangan stres cabaran kehdupan seharan.
In akan dapat menngkatkan kese|ahteraan menta warga sekoah
secara amnya.
Lamp#ran 1
5ARTA ALIR PELAKSANAAN SARINGAN MINDA SIHAT
6
MULA
DASS 1
GAYA DAYA TINDAK 1
RINGAN /
SEDERHANA / BAIK
LAPORA
N
LAPORA
N
DASS 2
INTERVENSI UMUM
INTERVENSI
KHUSUS
TERUK
DIRU|UK
KK
SUSULAN /
MAKLUM
BALAS
INTERVENSI UMUM
Lamp#ran 2
SARINGAN DASS
NAMA : ___________________________ KAD PENGENALAN : _______________________
UMUR : ___________________________ |ANTINA :
BANGSA: Lan-Lan Nyatakan :
_____________________________________
TINGKATAN / KELAS : _________________ NO. TELEFON :
_______________________
SOAL SELIDIK DASS SMS
1a
)AHAGIAN 1
Sa baca setap kenyataan dan buatkan |awapan (skaa markah 0, 1, 2, 3) yang
menggambarkan keadaan anda SEMINGGU YANG LEPAS. Tdak ada |awapan
betu atau saah. *ANGAN guna terau banyak masa untuk mana-mana
7
L P
M C I L
RINGAN /
SEDERHANA / BAIK
GAYA DAYA TINDAK 2
kenyataan.
Skala markah adalah seperti berikut
0 = Tdak pernah sama seka 1 = |arang 2 = Kerap 3 = Sangat
Kerap
S
Tdak
Perna
h
|aran
g
Kera
p
Sang
at
Kera
p
1. Saya rasa susah untuk bertenang 0 1 2 3
2. Saya sedar muut saya rasa kerng 0 1 2 3
3.
Saya seoah-oah tdak dapat mengaam
perasaan postf sama seka
0 1 2 3
4.
Saya mengaam kesukaran bernafas
(contohnya bernafas terau cepat, tercungap-
cungap waaupun tdak meakukan aktvt
zka)
0 1 2 3
5.
Saya rasa tdak bersemangat untuk memuakan
sesuatu keadaan
0 1 2 3
6.
Saya cenderung bertndak secara berebhan
kepada sesuatu keadaan
0 1 2 3
7. Saya pernah menggeetar (contohnya tangan) 0 1 2 3
8. Saya rasa saya terau gesah 0 1 2 3
9.
Saya rsau akan beraku keadaan d mana pank
dan berkeakuan bodoh
0 1 2 3
1
0.
Saya rasa tdak ada apa yang saya harapkan
(putus harapan)
0 1 2 3
1
1.
Saya dapat saya mudah resah
0 1 2 3
1
2.
Saya merasa sukar untuk reaks
0 1 2 3
1
3.
Saya rasa muram dan sedh
0 1 2 3
1
4.
Saya tdak boeh terma apa |ua yang
menghaang saya darpada meneruskan apa
yang saya sedang akukan
0 1 2 3
1
5.
Saya rasa hampr pank
0 1 2 3
1
6.
Saya tdak bersemangat angsung
0 1 2 3
1
7.
Saya rasa dr saya tdak berharga
0 1 2 3
1
8.
Saya mudah tersnggung
0 1 2 3
1
9.
Waaupun saya tdak meakukan aktvt zka,
saya sedar akan debaran |antung saya (contoh
degupan |antung ebh cepat)
0 1 2 3
2
0.
Saya rasa takut tanpa sebab
0 1 2 3
2
1.
Saya rasa hdup n tdak berert ag
0 1 2 3
8
Pan&2an Men"#ra Sk-r Sar#n"an DASS
Mas2kkan skaa marka% !a.apan 1a"# s-aan (S) 1a"# se$#ap ka$e"-r#.
STRES
S-aan S1 S6 S8 S11 S12 S14 S18 |umah
Marka
%
AN6IETI
S-aan S2 S4 S7 S9 S15 S19 S20 |umah
Marka
%
KEMURUNGAN
S-aan S3 S5 S10 S13 S16 S17 S21 |umah
Marka
%
U*IAN TAHAP
STRES
ANZIETI
KEMURUNGAN
SKOR SARINGAN
SKALA KEMURUNGAN ANZIETI STRES STATUS
NORMAL 0-5 0-4 0-7
INTERVENSI
UMUM
RINGAN 6-7 5-6 8-9
SEDERHANA 8-10 7-8 10-13
TERUK 11-14 9-10 14-17
INTERVENSI
KHUSUS
SANGAT
TERUK
15+ 11+ 18+
9
KEPUTUSAN UJIAN DASS
Lamp#ran
(
SOAL SELIDIK GAYA DAYA TINDAK
)AHAGIAN (
Sa baca setap kenyataan dan Buatkan |awapan (skaa markah 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6)
S
Tdak
Guna
Sea
u
Guna
1.
Meru|uk kepada orang an (kawan, ah keuarga, dsb)
untuk membncangkan masaah.
0 1 2 3 4 5 6
2.
Mendapatkan seseorang untuk mengadu nasb dan
|uga mendapat sokongan emos dan keseesaan.
0 1 2 3 4 5 6
3.
Cuba mehat kepada perkara yang pang bak daam
stuas.
0 1 2 3 4 5 6
4.
Tdak meakukan sesuatu secara terus untuk
mengubah stuas, mengundurkan dr dan mehat
kepada stuas darpada sudut an untuk
men|adkannya kehatan bak.
6 5 4 3 2 1 0
5.
Menyedar bahawa sesuatu dapat dakukan untuk
mengubah stuas au meaksanakannya.
0 1 2 3 4 5 6
6.
Samada merokok, mnum akoho, mendengar muzk
yang kuat, menonton TV, makan atau hanya "duduk-
duduk saha|a",tetap tdak berhadapan dengan
masaah secara terus.
6 5 4 3 2 1 0
7.
Menggunakan teknk-teknk reaksas dan medtas
(sepert medtas dan athan pernafasan) untuk
menenangkan dr.
0 1 2 3 4 5 6
8.
Membuatkan dr sbuk supaya tdak memkrkan
masaah yang dhadap.
6 5 4 3 2 1 0
9.
Mebatkan dr daam aktvt-aktvt an yang anda
mahr (sepert sukan, meuks, memasak, d) daam
usaha untuk membuatkan drnya merasa bak sebeum
cuba menangan masaah yang dhadap.
0 1 2 3 4 5 6
10
.
Mengamb masa untuk membuat rancangan untuk
menyeesakan masaah yang dhadap (n termasuk
menn|au bak pengaaman epas)
0 1 2 3 4 5 6
11
.
Bercakap dengan dr sendr untuk member semangat
bag menghadap stuas.
0 1 2 3 4 5 6
12
.
Enggan mempercaya bahawa perkara tu teah
beraku.
6 5 4 3 2 1 0
13
.
Meepaskan kemarahan dan perasaan (sepert men|ert
dan memusnahkan barang).
6 5 4 3 2 1 0
14
.
Meru|uk kepada orang yang ebh mahr (sepert
pensyarah, tokoh agama, doktor, peguam, d) untuk
nashat terpernc mengena cara menangan masaah.
0 1 2 3 4 5 6
15
.
Mehat kepada sudut yang bak atu mempercaya
perkara akan men|ad ebh bak dan akan dapat
dseesakan pada masa depan.
0 1 2 3 4 5 6
16
.
Mengabakan gangguan an dan hanya menumpukan
pada masaah yang dhadap.
0 1 2 3 4 5 6
17 Membandngkan dr dengan seseorang, samada 6 5 4 3 2 1 0
10
.
secara nyata atau bayangan.
18
.
Berah kepada agama dan pengaaman agama untuk
membantu daam memaham dan menghadap stuas.
0 1 2 3 4 5 6
19
.
Mengasngkan dr dar orang an.
6 5 4 3 2 1 0
20
.
Mengasngkan dr (mennggakan stuas bermasaah)
6 5 4 3 2 1 0
21
.
Menerma stuas sepert mana yang ter|ad dan tdak
meakukan sesuatu untuk mengubatnya.
6 5 4 3 2 1 0
22
.
Tdak meakukan apa-apa berkenaan dengan masaah
dengan segera, tetap menunggu untuk masa yang
ebh sesua untuk bertndak.
6 5 4 3 2 1 0
23
.
Hanya terkut-terkut dengan apa yang ter|ad.
6 5 4 3 2 1 0
24
.
Menn|au bak tndakan dan prosedur sebeumnya
untuk meuhat samada kesapan teah dakukan.
0 1 2 3 4 5 6
SKOR SARINGAN
Teruk 18
Rngan 19 - 72
Sederhana 73 - 96
Bak > 97
KEPUTUSAN
|umah Keseuruhan Skor : ___________________
Gaya Daya Tndak : ___________________
11
SKOR SOAL SELIDIK
GAYA DAYA TINDAK
Lamp#ran ,
TENTATI+ PELAKSANAAN SARINGAN MINDA SIHAT 271,
TARIKH/
MASA
AKTIVITI SASARAN
PERSONALI
A
MINGGU 3
JUN
Murd-murd men|awab Sarngan
Dass ka pertama
Murd-murd men|awab U|an Gaya
Daya Tndak ka pertama
Tingkatan 4 GBKM
MINGGU 4
JUN
Menganass Sarngan DASS ka
pertama; sangat teruk, teruk,
sederhana, rngan dan norma
Menganass U|an Gaya Daya
Tndak ka pertama; teruk, rngan,
sederhana dan bak
Tingkatan 4 GBKM
MINGGU 1
JULAI
Murd-murd men|aan Intervens
Umum.
Murd-murd peru men|aan
Intervens Khusus.
Intervens Khusus daksanakan
mengkut 10 modu Mnda Shat
yang dsedakan oeh KPM
Intervens Khusus yang d|aankan
berbentuk ses kaunseng ndvdu
atau ses kaunseng keompok
M!"i# $aik%
&'#'"(ana% "ingan
)*a+atan UG*T,
M!"i# t'"!k
)*a+atan UG*T,
M!"i# t'"!k
)*a+atan UG*T,
GBKM
MINGGU 1
-PT-MB-R
Murd-murd men|awab Sarngan
Dass ka kedua
Murd-murd men|awab U|an Gaya
Daya Tndak ka kedua
M!"i# &'#'"(ana%
t'"!k #an &angat
t'"!k
M!"i# t'"!k
GBKM
MINGGU 2
-PT-MB-R
Menganass Sarngan DASS ka
kedua ; sangat teruk, teruk,
sederhana, rngan dan norma
Menganass U|an Gaya Daya
Tndak ka kedua; teruk, rngan,
sederhana dan bak
M!"i# &'#'"(ana%
t'"!k #an &angat
t'"!k
M!"i# t'"!k
GBKM
MINGGU 3
-PT-MB-R
Murd dru|uk ke Knk Keshatan
Murd yang tdak dru|uk mengkut
Intervens Umum
M!"i# t'"!k
M!"i# Baik%
&'#'"(ana #an
"ingan
GBKM%
P'ng't!a%
I$! $a+a.
P'n/aga%
P'ga0ai
P'"!$atan
GBKM%
P'ng't!a
12
MINGGU 4
-PT-MB-R
Menghantar aporan ke Pe|abat
Pea|aran Daerah (PPD)
GBKM
10
OKTOB-R
Menghantar aporan ke |abatan
Penddkan Neger (|PN)
P'ga0ai
Ka!n&'1ing
PP*
17 OKTOB-R
Menghantar aporan ke |abatan
Keshatan Neger (|KN) dan
Kementeran Penddkan Maaysa
(KPM)
P'ga0ai
Ka!n&'1ing
JPN
PROSEDUR PELAKSANAAN SARINGAN MINDA SIHAT 2714 DAN
SETERUSNYA
TARIKH/
MASA
AKTIVITI SASARAN
PERSONALI
A
MINGGU 1
MAC
Murd-murd men|awab Sarngan
Dass ka pertama
Murd-murd men|awab U|an Gaya
Daya Tndak ka pertama
Tngkatan 4 GBKSM
MINGGU 3
MAC
Menganass Sarngan DASS ka
pertama; sangat teruk, teruk,
sederhana, rngan dan norma
Menganass U|an Gaya Daya
Tndak ka pertama; teruk, rngan,
sederhana dan bak
Tngkatan 4 GBKSM
MINGGU 2
APRIL
Murd-murd men|aan Intervens
Umum.
Murd-murd peru men|aan
Intervens Khusus.
Intervens Khusus daksanakan
mengkut 10 modu Mnda Shat
yang dsedakan oeh KPM
Intervens Khusus yang d|aankan
berbentuk ses kaunseng ndvdu
atau ses kaunseng keompok
Murd bak,
sederhana,
rngan
(Dapatan
UGDT)
Murd teruk
(Dapatan
UGDT)
Murd teruk
(Dapatan
UGDT)
GBKSM
MINGGU 1
OGOS
Murd-murd men|awab Sarngan
Dass ka kedua
Murd-murd men|awab U|an Gaya
Daya Tndak ka kedua
Murd
sederhana,
teruk dan
sangat teruk
Murd teruk
GBKSM
MINGGU 1
SEPTEMBE
R
Menganass Sarngan DASS ka
kedua ; sangat teruk, teruk,
sederhana, rngan dan norma
Menganass U|an Gaya Daya
Tndak ka kedua; teruk, rngan,
sederhana dan bak
Murd
sederhana,
teruk dan
sangat teruk
Murd teruk
GBKSM
MINGGU 3
SEPTEMBE
R
Murd dru|uk ke Knk Keshatan Murd teruk GBKSM,
Pengetua,
Ibu bapa/
Pen|aga,
13
Murd yang tdak dru|uk mengkut
Intervens Umum
Murd Bak,
sederhana dan
rngan
Pegawa
Perubatan
GBKSM,
Pengetua
MINGGU 4
SEPTEMBE
R
Menghantar aporan ke Pe|abat
Pea|aran Daerah (PPD)
GBKSM
10
OKTOBER
Menghantar aporan ke |abatan
Penddkan Neger (|PN)
Pegawa
Kaunseng
PPD
17
OKTOBER
Menghantar aporan ke |abatan
Keshatan Neger (|KN) dan
Kementeran Penddkan Maaysa
(KPM)
Pegawa
Kaunseng
|PN
14
Lamp#ran 4
LAPORAN SARINGAN MINDA SIHAT
(SEKOLAH KE PPD)
SEKOLAH: .....................................................
15
16