Perbezaan antara dua model pembelajaran, Model sosial dan Model Pemprosesan

Maklumat
Bil Pekara Model Sosial Model pemprosesan maklumat
1. konsep 1. Lebih menekankan unsur pergaulan
dan hubungan
2. Aspek komunikasi dan pengalaman

kerana pola perilaku sosial atau
perilaku yang tidak sosial dibina pada
masa kanak-kanak awal atau masa
pembentukan, maka pengalaman sosial
itu menentukan kepribadian seseorang
individu setelah ia menjadi dewasa
Elizabeth B. Hurlock
1. Ingatan manusia sama seperti
komputer
2. Mempunyai input, proses dan output

Operasi mental iaitu menerima,
mengekod, menyimpan dan
mengingat kembali maklumat atau
bagaimana manusia belajar ialah
pemprosesan maklumat. Model ini
merupakan komponen penting dalam
beberapa strategi pengajaran dan
pembelajaran (Galbraith, 1994).
2. Perinsip 1. Proses pembelajaran itu berlaku dari
aspek sosial yang dihubungkan dengan
pergaulan dan tindakan masa lampau
2. Setiap manusia perlu berhubung antara
satu sama lain dan proses
pembelajaran itu berlaku ketika
perhubungan sedang berlangsung
1. Manusia itu umpama komputer yang
mempunyai input proses dan output
2. Manusia akan menggunakan data
yang terseimpan hasil dari
pengalaman lampau untuk digunakan
semasa mengalami situasi yang
sama
3. Ciri-ciri 1. 3 model utama:-
a) Main peranan
- Murid memahami dan
mempelajari sesuatu
berdasarkan situasi yang
pernah dialami ianya
diterjemahkan melalui
kaedah lakonan

b) Simulasi sosial
- Pengelaman langsung dan
pengalaman lanjutan
Hasil dari proses simulasi
sosial
c) Telaah Yurisprudensi
- Mengkaji dan menganalisis
tentang permasaalahn dan
merungkaikannya mengikut
bperspektif sendiri hasil dari
penilaian masyarakat sosial


1. setiap individu itu bertindak sema
seperti komputer yang dirangsan
oleh deria (sensor) sebagai bahan
input (masukan) , otak sebagai
kawalan dan simpanan
(pemprosesan) lantas
menyalurkannya sebagai output
mengikut keperluan permasaalahan

Bil Pekara Model Sosial Model pemprosesan maklumat
1. Aplikasi
dalam
P&P
1. guru menjadi model didalam kelas
2. pembelajaran secara pembelajaran
koperatif
3. mengajar nilai murni dan watak
bersejarah dengan teknik main
peranan dan simulasi.
4. Memberi peneguhan yang positif
selepas reproduksi
1. set induksi yang dapat menarik
perhatian pelajar
2. Merangsang ingatan pelajar
kepada tajuk yang berkaitan
3. Penggunaan bahan bantu
mengajar yang tepat
2. Implikasi
dalam
P&P
1. Pelajar dapat meniru tingkah laku
positif secara tidak langsung
2. Guru menjadi model yang baik dari
segi tindak laku dan bahasa
pertuturan.
3. Pelajar belajar daripada model
simbolik, gambar, video, tayangan
filem.
4. Guru menggunakan teori untuk
mengubah tingkah laku murid.

1. guru perlu menggunakan bahan
konkrit untuk mengajar bahasa
2. mengajar sesuatu kemahiran
mengikut urutan
3. guru dapat membimbing murid
mengenal pasti ciri-ciri khusus
untuk membina konsep dan hukum