MODUL AJAR TEMA 1

Mahluk Sosial dan Ekonomi yang Bermoral

Sekolah : SMP Islam Al Azhar 15 Cilacap

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Guru : Rida Ridiyanti, S.Pd.

Fase/Level :D

Alokasi Waktu : 2 JP

Model Belajar : Luring

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran murid dapat:
1. Menjelaskan hakikat manusia sebagai makhluk sosial.
2. Menjelaskan hakikat manusia sebagai makhluk ekonomi yang bermoral.

B. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Gotong royong,
3. Kreatif
4. Mandiri
5. Bernalar kritis
6. Berwawasan global

C. Pengetahuan/Ketrampilan Prasyarat
1. Keberadaan diri dan keluarga
2. Mengenal lokasi tempat tinggal

D. Pemahaman Bermakna
Dengan memahami hakikat manusia sebagai mahluk sosial dan mahluk ekonomi yang
bermoral murid dapat memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan dirinya sebagai
mahluk sosial dan mahluk ekonomi yang senantiasa menerapkan nilai moral dan norma yang
berlaku dalam berinteraksi di masyarakat.
Inspirasi dari pembelajaran yaitu menjunjung nilai-nilai kejujuran untuk menjadi manusia
ekonomi yang bermoral.

E. Bahan Ajar
Terlampir

F. Pertanyaan Pemantik
1. Bisakah kalian hidup sendiri tanpa bantuan orang lain ? Jelaskan alasan kalian?
2. Adakah di sekitar kalian kegiatan manusia dalam memenuhi kebutuhannya yang
kemudian merugiakn orang lain ? bagaimana pendapatmu tentang hal itu?

G. Indikator keberhasilan
1. Murid dapat mendeskripsikan hakekat manusia sebagai mahluk sosial
2. Murid dapat mendeskripsikan hakekat manusia sebagai mahluk ekonomi
3. Murid dapat mengidentifikasi ciri-ciri manusia sebagai mahluk ekonomi yang bermoral

H. Sarana Prasarana
1. Laptop
2. Android
3. Gambar kegiatan ekonomi di masyarakat yang bertentangan dengan nilai moral
4. LCD Proyektor
I. Rincian Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru dan murid menyampaikan salam dan berdoa
2. Guru melakukan presensi kehadiran
● Apersepsi: guru menampilkan gambar kegiatan bagi masker gratis
dan gambar kasus penipuan penjualan masker di masa pandemi
Covid-19. Guru menceritakan kepada murid terkait aksi masyarakat
yang membagikan masker gratis sebagai wujud tolong menolong
sesama karena manusia sebagai makhluk sosial. Sedangkan gambar
kasus penipuan penjualan masker merupakan contoh tindakan
ekonomi yang tidak bermoral karena tidak jujur. Murid
difasilitasi guru mengaitkan gambar kelangkaan masker medis
disinfektan, dan handsinitizer dengan kegiatan belajar. Guru
melanjutkan dengan memberikan motivasi agar murid
mengembangkan skill komunikasi, bernalar kritis, kreatif dan
kolaboratif.
Contoh gambar kasus penipuan penjualan masker di masa pandemi
●
Covid-19.

3. Murid menyimak informasi dari guru tentang CP dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4. Murid merespon secara aktif informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari termasuk
metode dan media, langkah pembelajaran, dan penilaian pembelajaran

Inti Pertemuan
Organisasi Pembelajaran
Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dan tugas dari lembar aktivitas kelompok
untuk mengidentifikasi contoh aktivitas yang mencerminkan manusia sebagai makhluk
sosial dan ekonomi yang bermoral. Kegiatan ini dimaksudkan untuk memberikan
pemahaman kepada murid bahwa pentingnya manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi
yang bermoral untuk menciptakan keamanan dan keharmonisan dalam hidup. Proses saling
tukar hasil temuan murid dapat dilakukan dalam waktu singkat, kemudian guru
melakukan tanya jawab dengan peserta didim terkait hasil identifikasi.
 Murid Mengidentifikasi Masalah
Setelah murid mengidentifikasi contoh aktivitas yang mencerminkan manusia
sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral, kemudian guru mendorong murid
mengajukan berbagai pertanyaan yang mengarah pada HOTS. Beberapa pertanyaan yang
diajukan misalnya Apa pentingnya manusia menjadi makhluk sosial dan emonomi yang
bermoral?
Murid Mengelola Informasi
Murid dapat mencari informasi terkait sosialisasi sosial melalui internet, buku,
maupun sumber lain. Murid mengolah informasi secara berkelompok di bawah bimbingan
guru. Kegiatan ini dapat dilakukan secara bervariasi, misalnya dengan model pembelajaran
grup investigation. Berikut merupakan tahapan pembelajaran menggunakan model grup
investigation:
1. Guru membimbing murid membagi kelompok yang terdiri dari 3-4 murid.
3. Guru membimbing murid untuk menjawab pertanyaan pada lembar aktivitas kelompok
mengenai pengaruh masing-masing agen sosialisasi dalam pembentukan karakter
Individu.
4. Murid melakukan diskusi dalam kelompok.
5. Guru menjadi fasilitator dengan cara berkeliling dari kelompok satu ke kelompok lain
untuk memberikan dorongan agar semua anggota kelompok berpartisipasi aktif
6. Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusinya dalam bentuk inforgrais atau
bentum lainnya.
7. Guru memandu murid mempresentasikan hasil diskusi.
8. Guru menyimpulkan laporan hasil diskusi.

Murid Merencanakan dan Mengembangkan Ide

1. Hasil pengolahan informasi disajikan dalam bentuk laporan/poster/karya lainnya.
2. Murid secara mandiri menulis laporan sederhana mengenai upaya yang dapat dilakukan
untuk menjadi manusia ekonomi yang bermoral.

Murid Melakukan Refleksi Dan Aksi

1. Guru memfasilitasi murid menemukan simpulan pembelajaran.
2. Guru memberikan kesempatan ke murid untuk mengajukan pendapat atau pertanyaan
3. Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk mengembangkan kompetensi murid

Penutup
1. Guru memfasilitasi murid menemukan simpulan pembelajaran
2. Guru memberikan kesempatan ke murid untuk mengajukan pendapat atau pertanyaan
3. Penilaian pembelajaran dilakukan secara lisan atau tertulis
4. Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran berkaitan dengan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
5. Tindak lanjut dilakukan dengan mendorong murid mempelajari lebih lanjut dan
informasi pembelajaran berikutnya tentang nilai dan norma.
6. Doa dan penutup
.

J. Assesmen
Asesmen Formatif
Tehnik Asesmen : Ulangan tertulis
Alat Ukur : Soal
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dalam tabel berikut ini!
 N
PERTANYAAN JAWABAN
O
1. Jelaskan hakekat Manusia sebagai mahluk sosial
Jelaskan ciri-ciri manusia sebagai mahluk ekonomi yang
2.
bermoral !
a. Jelaskan contoh kegiatan ekonomi yang tidak sesuai dengan
3. nilai moral yang terjadi di sekitarmu
b. Rancanglah solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut !

K. Refleksi Murid dan Guru

1. Momen terbaik apa yang saya rasakan ketika melakukan kegiatan ini?
2. Apa saja yang tidak berjalan dengan baik saat saya melakukan kegiatan? Mengapa?
3. Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara bertanggung jawab?
4. Apakah aku sudah mampu berkolaborasi dengan baik bersama teman-teman?
5. Pelajaran apa yang aku dapat dari pembelajaran ini?

6. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili perasaan
kalian setelah mempelajari materi ini!

7. Untuk Guru; Bagaimana saya dapat memodifikasi kegiatan pembelajaran agar cocok dengan
karakteristik siswa saya?

Mengetahui, Cilacap, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mapel,

Fatkhurrohman, M.Pd Rida Ridiyanti, S.Pd.

Lamp. 1
Materi

Manusia sebagai Makhluk Sosial dan Ekonomi yang Bermoral

a. Manusia sebagai Makhluk Sosial

Manusia sebagai makhluk sosial dapat diartikan bahwa manusia
tidak dapat memenuhi kebutuhannya sendiri dan membutuhkan
bantuan orang lain. Manusia memiliki keterbatasan sumber daya untuk
memenuhi kebutuhannya sehingga manusia saling bergantung satu
dengan lainnya.

b. Manusia sebagai Makhluk Ekonomi yang Bermoral

Kebutuhan manusia yang tidak terbatas membuat manusia
melakukan berbagai cara agar tujuan kebutuhannya dapat terpenuhi.
Keinginan manusia untuk dapat memenuhi kebutuhannya merupakan
perwujudan manusia sebagai makhluk ekonomi. Dalam pemenuhan
kebutuhannya, manusia dibatasi oleh hak-hak orang lain sebagai
perwujudan makhluk bermoral. Sebagai makhluk ekonomi yang
bermoral, manusia setidaknya memiliki empat ciri-ciri sebagai berikut:
1. Melakukan tindakan rasional.
2. Fokus pemenuhan kebutuhan untuk kepentingan diri sendiri
tanpa mengabaikan norma/nilai/aturan yang berlaku di
masyarakat.
3. Pengambilan keputusan dalam rangka memenuhi kebutuhan
sesuai dengan tujuan.
4. Sulit merasa puas.
5. Ada preferensi pribadi dalam menentukan aktivitas pemenuhan
kebutuhan.
Lamp. 2
LKPD
Lembar Kerja Murid ( LKPD )

Nama : ..................................
Kelas/Nomor : VII...... / ...................
Mata Pelajaran : IPS
Modul : 1 ( SATU)

Topik : Manusia Sebagai Mahluk Sosial dan Ekonomi yang Bermoral

Tujuan :
Menganalisis manusia sebagai mahluk sosial dan ekonomi yang bermoral

Langkah-langkah :

1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang kelompok !

2. Diskusikan dan jawab pertanyaan berikut ini:\
3. Carilah contoh aktivitas manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang
bermoral. Kemudian jelaskan hal berikut;
a. Tulis hasil identifikasi dalam tabel berikut:
4.

Contoh aktivitas manusia

Sebagai makhluk
N Sebagai
o makhluk ekonomi yang
sosial bermoral

b. Apa pentingnya manusia sebagai makhluk sosial?

c. Apa pentingnya manusia sebagai makhluk ekonomi yang bermoral?
d. Bagaimana tanggapan kalian jika di lingkungan sekitar ada orang yang
menjalankan kegiatan ekonomi tetapi tidak menjunjung nilai moral? Berikan
solusinya.
4. Presentasikan hasil diskusi kalian!

Daftar Pustaka

Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial,M Nur Sa”ban ,Kementrian

Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Tekhnologi Republik Indonesia: 2021
Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial,M Nur Sa”ban ,Kementrian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Tekhnologi Republik Indonesia: 2021
Iwan Setiawan, Dedi, Suciati, dan A. Mushlih.2017. Buku IPS Kelas VII Edisi Revisi
2017, Jakarta: Kemendikbud RI tahun 2017.