Model Disiplin

Asertif Canter
Disediakan oleh :

Anis Nabihah binti Abd Rahim

Ku Sufiah binti Ku Yaakob

Nur Ameera Nabila binti Azmi
Pensyarah pembimbing :

Puan Vasuki Muniandy

MODEL
DISIPLIN
ASERTIF

MARLENE
CANTER

LEE
CANTER

197
6

Konsep
Ganjaran dan hukuman adalah berkesan
Guru dan murid mempunyai hak masingmasing
Guru mewujudkan persekitaran
pembelajaran yang optimum

Guru menggunakan peraturan dan

menguatkuasakan kesan secara konsisten
tanpa bias
Guru menggunakan satu hierarki disiplin
kesan bersesuaian mengikut tahun
Guru bersifat asertif, tidak asertif atau
agresif

RAJAH HIERARKI TINDAKAN PEMBETULAN CARTER

Ciri-ciri
Disiplin Asertif
Mempunyai peraturan bilik darjah di mana
guru boleh memberi arahan yang tegas,
jelas dan ringkas.
Pandangan guru asertif terhadap murid
adalah bukan musuh, dan tidak
menggunakan gaya kasar, menyindir,
ataupun bermusuhan.
Guru tidak bertindak secara pasif, bukankonsisten dan bukan-direktif.

Guru asertif percaya bilik darjah di bawah

kawalan guru yang tegas adalah yang
terbaik untuk murid-murid mereka.
Guru asertif membina hubungan positif
dan boleh dipercayai dengan muridmuridnya dan boleh memupuk tingkah
laku yang sesuai dalam bilik darjah.
Interaksi antara guru dengan murid
adalah positif dan secara hormat apabila
tindakan diambil terhadap tingkah laku
yang tidak diingini berlaku.
Guru asertif mendengar secara teliti dan
hormat penjelasan murid dan melayani
setiap individu dengan adil dan saksama.

Jenis Guru
1. Guru Asertif

Jelas dengan matlamat pengurusan, yakin

dan tegas dalam menetapkan peraturan
Guru mengambil berat dan berlaku adil
kepada semua murid
Memberikan pengiktirafan kepada murid
untuk menggalakkan tingkah laku yang
diingini, manakala tindakan pembetulan
dikendalikan kepada murid yang
mengganggu hak murid-murid lain belajar
dengan selesa

2. Guru Tidak Asertif

Menggunakan pendekatan pasif, tidak

konsisten dan mengelirukan
Membenarkan suatu tingkah laku tetapi
pada masa yang sama memarahi murid
yang melakukan tingkah laku tersebut
Kelihatan kelam kabut, tidak konsisten,
tidak tegas dan sampai ketikanya murid
tidak lagi menghormatinya
Murid putus asa.

3. Guru Agresif

Lebih bersifat autokratik, menunjukkan

kuasa dan tidak bertolak ansur
Ekpresi muka mereka sentiasa serius dan
tegas
Menggunakan arahan yang tegas dan
keras

Simpan buku komik

dengan serta merta, jika
tidak, anda akan
menyesal.

Sudah berulang kali

saya minta anda supaya
jangan bercakap dengan
rakan-rakan dan anda
masih berbuat demikian.
Sila berhenti.

ASERT
IF
TIDAK
ASERTIF

Respon Guru

AGRE
SIF

Shan, ini adalah amaran atas

perbuatan anda bersandar
kerusi atas dua kaki. Letakkan
kerusi pada keaadaan asal, jika
tidak, anda tidak dibenarkan
buat bacaan senyap di sudut
bacaan nanti.

PENGUKUH
SOSIAL
- senyuman,
kata-kata
pujian

PENGUKUH
FIZIKAL
- hadiah, sijil

JENIS
GANJARAN

PENGUKUH
AKTIVITI
- Masa rehat,
mainan khas

PENGUKUH
GRAFIK
- bintang,
pelekat

Hak Asasi Murid

Dibekalkan persekitaran pembelajaran
yang optimum.
Disediakan guru yang akan membantu
mereka mengurangkan tingkah laku yang
kurang wajar dan menyokong tingkah laku
yang wajar.
Dimaklumkan tentang kesan akibat
tingkah laku baik dan jahat.
Diberikan pilihan untuk bertingkah laku
wajar atau tidak wajar.

Tanggungjawab guru
Kekalkan persekitaran pembelajaran yang
optimum.
Diberikan sokongan oleh pihak pentadbir
dan ibu bapa.
Pastikan hak dan tanggungjawab muridmurid disokong dengan satu pelan disiplin
yang menyatakan jangkaan dengan jelas.
Aplikasikan konsekuen secara konsisten.
Pertimbangkan kepentingan mereka setiap
masa.

Cara Aplikasi Disiplin ASertif

Jangan layan sebab yang harap diterima
untuk tingkah laku yang tidak diingini.
Tentukan peraturan yang guru hendak
melaksanakannya dalam bilik darjah.
Tentukan akibat negatif kerana tidak
mematuhi peraturan bilik darjah.
Jangan teruskan menghukum jika teknik
perbincangan boleh mengurangkan situasi
ketegangan.

Tentukan akibat positif untuk tingkah

laku yang sesuai, misalnya peneguhan
positif atau ganjaran kumpulan pun boleh
dipertimbangkan.
Mengorganisasi suatu perjumpaan
dengan murid-murid dan menjelaskan
keperluan peraturan bilik darjah dipatuhi.
Boleh menyuruh murid menyalin
peraturan bilik darjah dan menyuruh
mereka membawa balik ke rumah untuk
ditandatangani oleh ibu bapa mereka.
Merancang program latihan asertif dan
melaksanakannya dengan secepat
mungkin.

Pelan Model Disiplin Asertif

1. Hubungan guru dan murid yang positif
2. Peraturan dan prosedur yang jelas

3. Mengawasi dan merekod kelakuan murid

4. Melaksanakan kesan akibat positif untuk
merangsang kelakuan yang baik

5. Guna kesan akibat yang sesuai untuk

menguatkuasakan peraturan
6. Mendapat sokongan kuat daripada ibu
bapa terhadap rancangan disiplin

Penilaian Model Disiplin Asertif

Kekuatan

Kelemahan

Memanfaatkan
guru khususnya
guru permulaan

Keberkesanan
program disiplin
tidak boleh dinilai
dari segi kejayaan
mencegah murid
melakukan salah laku
Mewujudkan
persekitaran yang
bersifat authoritarian

Merupakan
tindakan ke atas
tingkah laku
murid dan
bukan wataknya

Sekian
Terima Kasih