Topik 9

SENI DALAM
PENDIDIKAN
Pendekatan Bertema

PENGENALAN
Pendekatan Bertema
Menggabungjalinkan berbagai perspektif
budaya, pengalaman dan kepakaran
artistik melalui tema tertentu.
Mencerminkan budaya, dan minat murid
serta guru.
Merupakan kandungan maklumat. Pelajar
berpeluang memindahkan maklumat
kepada ilmu melalui proses individu.

Maksud Pendekatan Bertema

Merangkumi

koleksi bahan, aktiviti dan

teknik yang disusun disekitar konsep atau
tema.
Pelajar diberi peluang untuk meneroka,
mengalami dan mencari peluang
mengekspresi sesuatu tema yang diterima
pakai.
Pemilihan tema adalah penting untuk
memperkembangkan unit pembelajaran.

Unit-Unit Bertema
Berasaskan

konsep
Berasaskan kemahiran
Berasaskan kandungan dan kemahiran
Berfokus kepada isu
Berfokus kepada projek
Berorientasikan kajian kes

Matlamat Pendekatan Bertema

Mewujudkan

suasana yang
menyeronokkan dan kondusif dalam
proses pengajaran dan pembelajaran.
Untuk menyemai daya imaginasi melalui
penerokaan.
Dapat meluahkan perasaan melalui
pelbagai aktiviti berlandaskan
pengetahuan dan pengalaman lalu .

Matlamat Pendekatan Bertema

(samb.)
Dapat

menghadapi cabaran
Dapat membuat pilihan yang sesuai dan relevan
dalam kehidupan.
Untuk membaiki kemahiran interpersonal dan
intrapersonal.
Menyemai nilai empati, harmoni,dan pemahaman
sesama insan yang pelbagai budaya.
Membangunkan pembelajaran menyeluruh
menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran

Isu-Isu Berkaitan
Kekuatan
Pelajar berpeluang

meluahkan perasaan
berdasarkan pengalaman
verbal dan bukan verbal
sama ada berbentuk
pergerakan, imej visual,
prop, bunyi, dan muzik
berasaskan tema yang
diberi.

Isu/Cabaran
Kecekapan guru

dalam pelbagai bidang

mata pelajaran.
Untuk membentuk
jaringan ahli dalam
kumpulan
Hasil pembelajaran
berbagai bidang mata
pelajaran yang berbeza.

Isu-Isu Berkaitan (samb.)

Kekuatan
Persembahan akan

menjadi lebih menarik

melalui pelbagai
aktiviti dan kreativiti
yang tinggi.
Berpeluang untuk
menyemai dan
mengaitkan idea-idea
baru

Isu/Cabaran
Sukar untuk menilai

skop pemahaman
yang luas.
Kesukaran untuk
membuat penilaian
kerana kebolehan yang
berbeza.

Isu-Isu Berkaitan (samb.)

Kekuatan
Dapat menilai

kefahaman konsep
melalui aktiviti-aktiviti
yang dijalankan
Dapat menghubungkait
pengetahuan dan
kemahiran

Isu/Cabaran

Memilih Tema Yang Sesuai

Beberapa perkara yang perlu difikirkan :
Pilih tema yang berkaitan dengan
kehidupan seharian. Cuba terokai.
Tema yang mudah dan berfungsi.
Fokus kepada konsep atau isu utama pada
tema yang dipilih.
Meneliti hasil pembelajaran yang sedia ada
pada sukatan.
Aktiviti-aktiviti yang boleh digunakan.

Memilih Tema Yang Sesuai (samb.)

Bagaimanakah

aktiviti-aktiviti ini dapat

membantu pelajar berfikir?
Mampukah pelajar membuat perkaitan
yang signifikan di antara disiplin-disiplin
yang lain?
Bolehkah tema yang dipilih itu menarik
dan sesuai kepada pelajar?
Adakah bahan-bahan sumber mencukupi
untuk mengajar unit ini?

Pelaksanaan Pendekatan Bertema

Ada beberapa cara untuk
memperkenalkan unit ini :
Aktiviti K-W-L (Robers, 1996) :
K (know) apa yang saya tahu tentang
tajuk ini
W (want) apa yang saya ingin tahu
tentang tajuk ini.
L (Learn) apa yang saya belajar dari
tajuk ini.

Pelaksanaan Pendekatan Bertema

Dapatkan

seorang pembentang
Membacakan sebuah cerita kepada kelas.
Tayangan video sebagai permulaan.
Mainkan sebuah rakaman atau keset.
Dedahkan pelajar mempelajari puisi (contoh
bahasa, muzik)
Dedahkan pelajar membuat pemerhatian
(contoh sains, matematik)
Bawa bahan bantu mengajar (contoh batu
karang)

Aktiviti Penggabungjalinan Pendekatan Bertema

Bincang

dalam kumpulan tentang aktiviti harian

anda
Senaraikan aktiviti-aktiviti tersebut
Tuliskan satu puisi atau cerita tentang aktivitiaktiviti dengan tema yang bersesuaian.
Lukiskan satu gambar berdasarkan tema
tersebut.
Bincangkan pemilihan warna itu dan nyatakan
bagaimana perasaan anda tentangnya.
Luahkan puisi atau cerita itu dengan pergerakan
dan nyanyian.

PENGGABUNGJALINAN PENDEKATAN BERTEMA

BAHASA MELAYU

MATEMATIK

TEMA KERETA
PENDIDIKAN ISLAM

PENDIDIKAN JASMANI

Rujuk ms 152

MUZIK

PENDIDIKAN SENI

9.3

JENIS TEMA

JENIS TEMA

TEMA
PERSEKITARAN

Rujuk ms 153-161

TEMA
MASYARAKAT

TEMA
KOMUNIKASI

CONTOH PEMBELAJARAN SAINS YANG MENGINTEGRASIKAN AKTIVITIAKTIVITI MUZIK, SENI VISUAL DAN PENDIDIKAN JASMANI MENGGUNAKAN

TEMA PERSEKITARAN
Tajuk

: Bahagian bahagian pokok

Tema persekitaran : Hutan

Pergerakan

: Cara dahan bergerak semasa angin bertiup, memungut

daun yang gugur pada aras yang berbeza ( tinggi, rendah,
sederhana) pergerakan lokomotor/ bukan lokomotor.

Muzik

: Bunyi yang kuat pokok tumbang, Bunyi lembut daun

gugur, angin bertiup.

Seni Visual

: Mewarna, menggambarkan perasaan seperti gembira,

marah, dengan menggunakan sapuan berus berbagai warna.

CONTOH TEMA MASYARAKAT

POHON KELUARGA:
Berbual tentang keluarga
melukis pohon keluaga
main peranan
cipta lagu untuk keluarga
Pendekatan ini boleh digunakan dalam pengajaran konsep
keluarga dalam matabpelajaran lain seperti Bahasa Melayu,
Sains, Kajian Tempatan dll.

TEMA KOMUNIKASI
VERBAL DAN BUKAN VERBAL
(DEFINISI: MS 160)
Tandakan () untuk komunikasi verbal
PERNYATAAN
1

Memberi kuliah

Membalas surat rakan

Bercakap melalui telefon

Melukis gambar

Memberi khidmat kaunseling

Bermain bola keranjang

Bermain alat muzik

Mempersembahkan drama

Mengenyit mata

10

Berbisik

YA

TIDAK

CONTOH AKTIVITI KOMUNIKASI BUKAN VERBAL DALAM P&P

PERGERAKAN:

1. MURID MENIRU PERLAKUAN HAIWAN YANG BERBEZA

2. MEMBUAT BENTUK SEGITIGA/SEGIEMPAT DENGAN
BADAN.

SENI VISUAL :

LUKIS IKON MEWAKILI HAIWAN YANG BERBEZA DALAM

MEMBINA PIKTOGRAF.

MUZIK

MEMBUAT IRINGAN MUZIK BERBAGAI TEMPO MENGIRINGI

PERGERAKAN HAIWAN YANG BERBEZA.

CONTOH PEMBELAJARAN MATEMATIK

MELALUI SENI DALAM PENDIDIKAN

RUJUK MODUL TOPIK 9 MS 161-164

RUMUSAN