Topik 9 : PENDEKATAN BERTEMA

DISEDIAKAAN OLEH :
NUR SYUHADA BINTI BAHARI

FARIZA BINTI SAIDIN

KONSEP
Merangkumi koleksi bahan, aktiviti, dan teknik yang disusun di sekitar konsep atau tema Alat pengelolaan yang memberi peluang kepada guru untuk menghubungkan dengan mata pelajaran. Membolehkan guru untuk membuat RPH dengan lebih sistematik

Berasaskan konsep Berorientas ikan kajian kes Berasaskan kemahiran

Berasaskan kepada projek

PEMILIHAN & PENENTUAN TEMA

Berasaskan kepada isu
Berasaskan kandungan + kemahiran

Berasaskan kandungan

Boleh merentas semua matapelajaran

Pemeringkatan tema daripada mudah kepada lebih mencabar
Bersesuaian dan berkaitan dengan pengalaman & kehidupan

Guru berminat terhadap tema dipilih

Aspek penting dalam pemilihan tema

Kemudahan untuk mendapatkan bahan & sumber yang akan diguna dalam P&P

Bersesuaian dengan situasi, masa atau peristiwa

KELEBIHAN
Mewujudkan suasana yang menyeronokkan dan kondusif dalam proses P&P Menyemai daya imaginasi melalui penerokaan Pelajar dapat meluahkan perasaan melalui pelabagai aktiviti berlandaskan pengetahuan dan pengalaman lalu Dapat menghadapi cabaran Membuat pilihan yang sesuai dan relevan dalam kehidupan

SAMBUNGAN
Untuk memperbaiki kemahiran interpersonal & intrapersonal Menyemai nilai empati, harmoni & pemahaman sesama insan yang pelbagai budaya Untuk membagunkan pembelajaran menyeluruh yang menghubungkait pengetahuan dengan kemahiran.

KEKUATAN
murid berpeluang meluahkan perasaan berdasarkan pengalaman verbal & bukan verbal, sama ada dalam bentuk pergerakan, imej visual, prop, bunyi & muzik berasaskan tema Persembahan lebih menarik melalui pelbagai aktiviti & kreativiti yang tinggi Pelajar lebih berkeyakinan & pembelajaran menyeronokkan

SAMBUNGAN.
Berpeluang untuk menyemai & mengaitkan idea-idea & imaginasi baru Dapat menilai kefahaman konsep melalui aktiviti uang dijalankan Dapat menghubungkait pengetahuan dengan kemahiran

ISU / CABARAN
Kecekapan guru dalam pelbagai bidang ilmu Untuk membentuk jaringan ahli dalam kumpulan Hasil pembelajaran berbagai dalam bidang matapelajaran yang berbezabeza Sukar membuat penilaian kerana kebolehan berbeza.

TEMA DENGAN ISI KANDUNGAN MATAPELAJARAN

Memilih tajuk yang sesuai untuk PnP Pilih tema yang berkaitan dengan kehidupan seharian Aktiviti KWL : - K (know) apa yang saya tahu tentang tajuk ini? - W (want) Apa yang saya ingin tahu tentang tajuk ini? - L (learn) Apa yang saya belajar daripada tajuk ini?

SAMBUNGAN
Dapatan seorang pembentang untuk bercakap mengenai sesuatu tajuk Cara mudah untuk memulakan sesuatu unit ialah dengan membacakan sebuah cerita kepada kelas. Tunjukkan gambar atau rakaman video untuk memulakan sesuatu unit Mainkan rakaman atau kaset

SAMBUNGAN
Dedahkan pelajar membuat aktiviti pemerhatian, contohnya sains & matematik Bawa bahan bantu belajar (BBB)

TEMA DENGAN KEMAHIRAN

Tema yang dipilih mestilah tema yang dapat mempertingkatkan kemahiran diri murid 3M membaca - menulis - mengira Mengembangkan tahap potensi pelajar yang menyeluruh dari segi JERIS

PENGGABUNGJALINAN AKTIVITI DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN BERTEMA (TEMA KERETA)

BAHASA MELAYU

MATEMATIK

MUZIK

Bercerita tentang kereta & pengalaman tentang kereta Menyebut jenisjenis kereta, bahagian kereta,kegunaan Mengeja & menulis perkataan kereta & car Menyanyi lagu Bapaku Pulang

Bentuk, saiz, warna & bilangan Membina kereta daripada bongkah Melengkapkan gambar Permainan nombor plat kenderaan Banding beza kereta & keretapi/komuter Buat ramalan mengapa kereta boleh bergerak

Gerakan bermain memandu kereta Lakonan keselamatan jalan raya atau bermain Nyanyian & pergerakan

PENDIDIKAN SENI

Membina kereta daripada bahan terbuang Melukis & menyewa kereta saya / kolaj kereta saya

PENDIDIKAN JASMANI Permainan kereta sorong Lawatan Bermain permainan lalu lintas Membina kereta daripada bahan terbuang

PENDIDIKAN ISLAM Doa menaiki kenderaan Huruf jawi Adab menaiki kenderaan Perkara yang perlu dielakkan semasa menaiki kenderaan / beritahu tentang bahaya bergurau di dalam kereta

JENIS TEMA

Tema Persekitaran

Tema Masyarakat

Tema Komunikasi

TEMA PERSEKITARAN
Persekitaran merangkumi elemen fizikal dan sosial

Persekitaran fizikal-bahan, ruang untuk bermain dan cukup masa mampu memberi kesan ke atas perkembangan kanak-kanak bermain Persekitaran sosial- dipengaruhi oleh gaya penjagaan ibu bapa, interaksi dengan rakan sebaya serta sokongan.

Tiga elemen dalam persekitaran yang mempengaruhi organisma hidup- alam semulajadi, buatan manusia dan teknologi

Tajuk persekitaran boleh diajar melalui mata pelajaran lain seperti muzik, seni visual dan pendidikan jasmani

TEMA MASYARAKAT
Penekanan terhadap manusia, sosial dan budaya
Sosial- kanak-kanak tidak dapat hidup bersendirian. Mereka mempelajari pelbagai peranan manusia dan mereka melakonkan dalam kehidupan seharian Kebudayaan adalah cara kehidupan. Misalnya perbezaan latar belakang, keluarga dan inviidu. Guru perlu memastikan bahanbahan budaya boleh diperoleh untuk permainan kanak-kanak

TUJUAN PENDEKATAN BERTEMA MASYARAKAT

pengajaran dan pembelajaran muzik, seni visual dan pergerakan akan memberi peluang kepada murid untuk mengembangkan daya kognitif, efektif dan psikomotor. membantu murid memilih dan memindahkan idea, mengolah, sintesis dan penghargaan. memberi peluang secara mendalam untuk memahami peranan yang dimainkan oleh muzik, seni dan pergerakan dalam kejayaan insan.

 murid memperoleh pendekatan yang mendalam terhadap nilai-nilai murni orang lain. dapat menghubungkaitkan muzik, seni dan pergerakan dengan nilai, kepercayaan dan kehendak manusia sejagat. murid memahami bahawa penghasilan dan tindak balas membuat karya muzik, seni dan pergerakan adalah terjalin diantara persepsi analisis dan kritikan

TEMA KOMUNIKASI
Komunikasi berlaku dalam empat dimensi : fizikal, budaya, psikologikal sosial dan temporal Konteks fizikal- komunikasi berlaku dalam persekitaran seperti di dalam bilik, ruang legar atau di taman.

Konteks budaya merujuk kepada norma peraturan dan norma komunikasi , kepercayaan dan sikap yang dipindah dari satu generasi ke generasi yang seterusnya.

Konteks psikologikal sosial- contoh hubungan status di kalangan peserta , peranan yang dimainkan oleh manusia dan peraturan budaya sesuatu masyarakat

Konteks temporal- merangkumi masa dan tarikh serta silam semasa komunikasi telah berlaku

Jenis komunikasi
Komunikasi verbal
Satu sistem penyampaian mesej yang dilakukan dalam bentuk bahasa-perkataan , frasa dan ayat-ayat

Mengandungi pelbagai elemen: hubungan ruang, orientasi masa, bahasa isyarat,ekspresi muka, gerakan mata, Komunikasi sentuhan dan variasi dalam kadar kelajuan bukan verbal dan nada pertuturan

SEKIAN, TERIMA KASIH