Tugasan 3: Thinking Maps

Mata pelajaran

Sains

Tingkatan

2 Utarid

Tempoh

80 minit

Tema Pembelajaran

Penyenggaraaan dan Kesinambungan Hidup

Bidang pembelajaran

Dunia Melalui Deria Kita

Objektif pembelajaran

Hasil Pembelajaran

1.1Memahami oragan deria dan fungsinya.

1.2Memahami deria sentuhan.
1.3Memahami deria bau.
1.4Memahami deria rasa.
1.5Memahami deria pendengaran.
1.6Memahami Deria Penglihatan.
Di akhir pembelajaran pelajar akan dapat :
Mengenal pasti dan mengaitkan organ deria dengan rangsangannya.
Menyatakan laluan daripada rangsangan kepada gerak balas:
Rangsangan Organ deria Saraf Otak Saraf
Gerak balas
Mengenal pasti struktur kulit manusia yang terlibat dalam
pengesanan rangsangan.
Mengenal pasti struktur hidung.
Mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas
terhadap rasa yang berbeza.
Mengenalpasti struktur telinga manusia.
Mengenal pasti struktur mata manusia.

Pengetahuan sedia ada

Pelajar mengetahui bahawa badan manusia dapat mengesan

perubahan yang berlaku kepada persekitaran.
Pelajar tahu membuat peta minda i-Think.

Kemahiran Proses Sains

Mengumpulkan dan membezakan,Membuat urutan,

Menghubungkaitkan dan Meramalkan.

Alat Bantu Mengajar

Gambarajah organ deria, Kad bermaklumat, benang, papan

polisterine, pita selofan
1. Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling.
2. Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan.
3. Sistematik.
4. Bekerjasama.
5. Berani mencuba.
6. Yakin dan berdikari.
Suasana persekitaran yang berubah-ubah sentiasa menawarkan
pelbagai rangsangan yang dapat mengaktifkan deria pada diri kita

Nilai Murni

Pengenalan

bagi membolehkan kita bertindak balas terhadap rangsangan

tersebut dengan cara yang bersesuaian.
Bagaimanakah manusia dapat mengesan rangsangan dan seterusnya
bertindak balas terhadap rangsangan itu?

Sumber Pengajaran dan

Pembelajaran

Che Ahamad bin Daud, Yeap Tok Kheng, Lee Shok Mee,
S. Thilaga Valli,2012.Sains Tingkatan 2.Sarawak:E-Mal
Distributors.

Fasa
Orientasi
Memerhati
Menciri
(10 minit)

Cadangan aktiviti

Cadangan komunikasi
1.

1.
Guru
menunjukkan gambar organ
deria kepada pelajar.
2.
Guru
meminta pelajar menamakan
organ deria tersebut.
3.
Guru
bertanyakan fungsi organ
deria tersebut.

Apakah nama organ ini?

Jawapan Pelajar (j.p):

Mata

Telinga

Hidung

Lidah

Kulit
2.
Apakah yang boleh
dikesan oleh organ deria ini?
Jawapan Pelajar (j.p):

Mata-lihat/cahaya

Telinga-dengar/bunyi

Hidung-hidu/bau

Lidah-rasa

Kulit-sentuhan
3.
Organ yang boleh
mengesan rangsangan dikenali sebagai
organ apa?
Jawapan Pelajar (j.p):

Deria
BBM :
Gambar 5 organ deria
KPS : Memerhati, Meramal

Pencetusan idea
Meneroka

1.
Pelajar
diminta membaca buku teks
mukasurat 2 4.

1. Lengkapkan peta i-Think (peta

bulatan) ini.

Merancang
Mengelas
Meramal
(10 minit)

2.
Di
dalam kumpulan (4 orang),
pelajar diminta untuk
melengkapkan peta i-Think
yang diberi.

J.p:
guru
Bahagi
an
badan
Organ
deria

Buk
u
teks

Peka terhadap
rangsangan

Definisi Organ Deria

2. Lengkapkan peta i-Think (peta

titi) ini?
J.p:
Kulit

Hidung

Sentuhan

as

bau

Lidah
as

rasa

Telinga
as

bunyi

as

Mata
cahaya

Faktor Penghubung
Peka terhadap rangsangan

3. Lengkapkan peta i-Think (peta alir) ini?

J.p:
Rangsang
an

Organ deria

Otak

Saraf

Saraf

Gerak
balas

Laluan daripada rangsangan kepada

gerak balas
KPS : Memerhati, Berkomunikasi

Penstrukturan Idea
Meneroka
Merancang
Mengelas
Meramal

1.
Di
dalam kumpulan (5-6
orang), pelajar diminta
untuk membina peta minda
i-Think bagi menyusun
struktur organ deria.
2.
Di

1. Lengkapkan peta i-Think (peta pokok)

berikut bagi menyatakan struktur organ
deria.
Struktur Organ Deria

(20 minit)

dalam kumpulan (5-6

orang), pelajar diminta
untuk membina peta i-Think
bagi menghubungkan
rangsangan dan organ deria.

Kulit

Hidung

Mata

Iris
Kornea
Retina
......

Lidah

Telinga

Koklea
Gegendang
Cuping
......

KPS : Memerhati, berkomunikasi

Aplikasi Idea
Membuat
kesimpulan
Melapor
Dokumentasi
Mentaksir
(30 minit)
Refleksi
(10 minit)

1.
Guru
mengedarkan soalan untuk
dijawab oleh pelajar dalam
kumpulan (5-6 orang).
2.
Guru
memilih 2 kumpulan untuk
membentangkan jawapan
mereka.
Guru meminta pelajar
merumuskan pembelajaran pada
hari ini.

KPS :Memerhati, berkomunikasi

Rujuk Lampiran 1

1.

Apakah yang telah kamu

pelajari hari ini?
J.p:
Organ deria dapat
mengesan rangsangan yang spesifik.
Kita patut menghargai
kurniaan organ deria oleh Tuhan
kepada kita.
KPS : Memerhati, berkomunikasi

Lampiran 1
Jawab soalan-soalan yang berikut.
1. Ali masuk ke sebuah kedai menjual pizza. Beliau membuat tempahan sepinggan pizza dan air kopi
untuk makan di situ.
(a) Berikut adalah rangsangan yang diterima oleh Ali. Apakah organ deria yang bertindak balas terhadap
rangsangan tersebut?
Rangsangan

Organ deria

Mendengar pelayan meminta tempahan

Menghidu bau lazat pizza dan kopi
Melihat asap yang keluar dari atas pizza
Memegang pizza yang panas
Merasa kopi yang manis
(5 markah)
(b) Apakah tindakan Ali apabila beliau terpegang pizza yang sangat panas yang baru tiba? Mengapa Ali
bertindak begitu?
(2 markah)
(c) Terangkan bagaimanakah cara-cara Ali dapat menyejukkan pizza itu dengan segera bagi
membolehkannya makan?
(2 markah)
(d) Aisyah bertemu Ali di dalam kedai pizza tersebut dalam keadaan dijangkiti selesema. Apakah organ
deria Aisyah yang tidak berfungsi dan kurang berfungsi semasa beliau makan bersama Ali?
(i)
Organ deria yang tidak berfungsi : ___________________
(ii)
Organ deria yang kurang berfungsi : _________________

(2 markah)
(e) Ali dan Aisyah ditutup matanya. Tanpa merasa makanan tersebut dapatkah Ali dan Aisyah
membezakan makanan dan minuman tersebut.
(i)
Ali
: BOLEH / TIDAK BOLEH
(ii)
Aisyah : BOLEH / TIDAK BOLEH
(2 markah)
(f) Jika boleh, apakah organ deria yang digunakan oleh Ali dan Aisyah untuk membezakan makanan dan
minuman tersebut?
(i)
Ali
:__________________________________
(ii)
Aisyah :__________________________________
(3 markah)