ANGKET RESPON TERHADAP PEMBELAJARAN IPA TERPADU

DENGAN MENGGUNAKAN MODEL LEARNING CYCLE 5E

Nama
Kelas

: .......................................
: .......................................

Petunjuk :
Bacalah pernyataan di bawah ini dengan cermat, kemudian berilah tanda
checklist () pada kolom jawaban yang tersedia sesuai dengan pengalaman
dan hati Anda!
Keterangan :
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
NO
1

TS : Tidak Setuju

STS : Sangat Tidak Setuju

PERNYATAAN
SS
Saya tidak tertarik dengan Metode
Snowball throwing yang diberikan pada
pembelajaran Biologi
Saya senang pembelajaran yang bisa
diterapkan dalam Metode Snowball
throwing karena dapat menumbuhkan
keaktifan
Pembelajaran Learning Cycle 5E tidak
dapat menambah hasrat dan semangat
saya untuk belajar Biologi
Dengan pembelajaran
Learning Cycle
5Emembuat saya selalu berfikir dalam
pembelajaran Biologi
Pembelajaran
Learning Cycle 5E
membuat
saya
tidak
bersungguhsungguh dalam pembelajaran Biologi
Penerapan pembelajaran Learning Cycle
5E membuat saya kreatif dalam berfikir
dan berani mengutarakan ide
Penerapan pembelajaran biologi dengan
menggunakan Learning Cycle 5E pada

TS

STS

10
11

12

13

14

16

17

18

19

pokok
bahasan
keanekaragaman
makhluk hidup membuat belajar saya
menyenangkan dan tidak membosankan
Saya tidak senang apabila pembelajaran
biologi dengan menggunakan Learning
Cycle 5E yang dilakukan menuntut
keaktifan untuk bertanya dan menjawab
Dengan
penerapan
pembelajaran
Learning Cycle 5E membuat saya bisa
bekerjasama, lebih disiplin, teliti serta
lebih akrab dengan teman yang lainnya
Saya merasa pelajaran IPA-Biologi adalah
salah satu pelajaran yang sulit
Penerapan pembelajaran Learning Cycle
5E
membuat saya tidak berani berpendapat
Saya dapat lebih memahami lagi pokok
bahasan keanekaragaman makhluk
hidup
dengan pembelajaran Learning Cycle 5E
Saya sulit mempelajari materi
keanekaragaman makhluk hidup dengan
pembelajaran Learning Cycle 5E
Saya merasa dihargai dalam proses
pembelajaran
biologi
dengan
menggunakan model Learning Cycle 5E
jika
guru
melibatkan kami untuk
senantiasa
ikut
aktif
dalam
pembelajaran.
Pengetahuan, wawasan dan pengalaman
saya
menjadi
bertambah
setelah
menggunakan pembelajaran Learning
Cycle 5E.
Setelah
saya
belajar
dengan
menggunakan pembelajaran
Learning
Cycle 5E materi yang disampaikan dapat
saya pahami
Penerapan pembelajaran Learning Cycle
5E membuat saya aktif mencari sumber
lain selain yang diberikan oleh guru.
Saya
menginginkan
pembelajaran

20

Learning Cycle 5E
diterapkan dalam
setiap pembelajaran Biologi
Pembelajaran Learning Cycle 5E baik
diterapkan di SMP

Rekapitulasi Rubrik Observasi Performance Kelompok

NO

Objek Observasi

Kegiatan Awal:
Kemampuan siswa dalam
memahami
apersepsi
pembelajaran
Kegiatan Inti:
a. Siswa secara kelompok
membuat
hipotesis
keanekaragaman
makhluk
hidup
b. Siswa mampu memahami
ciri-ciri
makhluk hidup
c.
Siswa
dapat
menglkasifikasikan
makhluk hidup kedalam lima
kingdom
Kegiatan Akhir
Kemampuan
dalam
mengambil kesimpulan

Nilai Performance Observasi Kegiatan

Pembelajaran Kelompok:
1
2
3
4
5

Jumlah
Rata-rata
Nilai
Kriteria

N
O
1
2

3
4
5

6
7

ASPEK PENGAMATAN
Mempersiapkan
diri
untuk
mengikuti pembelajaran
Mendengarkan
dan
memperhatikan penjelasan guru
megenai sistem ekskresi melalui
video
Mengajukan
pertanyaan
dan
menjawab pertanyaan guru
Mengelompok dengan teman
Ketua kelompok menemui dan
mendengarkan
penjelasan
gurumengenai
sistem ekskresi
memperhatikan
Berkelompok dengan teman
Berdiskusi
dengan
teman,

SKOR
3

mengerjakan lembar kerja

8 Membuat kertas lembar berisi
pertanyaan
9 Menerima,
membuka
dan
menjawab dalam bola kertas
kemudian
mempresentasikan
didepan kelas
10 Ketua kelompok menemui dan
mendengarkan penjelasan guru
PEER ASESSMENT
ASPEK PENILAIAN
Keaktifan

SKOR
3

Kerjasama
Pemahaman Materi
Perfrmance

RUBRIK:
Keaktifan :
Nilai 4 = siswa antusias dan aktif dalam diskusi
Nilai 3 =siswa aktif namun tidak antusias dalam diskusi
Nilai 2 = siswa kurang aktif dalam diskusi
Nilai 1 = Siswa tidak menunjukan antusias dan keaktifan dalam diskusi
Kerjasama:
Nilai 4 = siswa bekerjasama dan berkomunikasi dengan baik dengan
semua anggota
Nilai 3 = siswa bekerjasama namu kurang berkomunikasi dengan
anggotalain.
Nilai 2 = siswa kurang bekerjasama dengan baik.

Nilai 1 = siswa tidak bekerjasama dengan anggota kelompok

Peahaman materi
Nilai 4 = siswa menguasai materi dan mengkomunikasikan dengan
teman kelompok.
Nilai 3 = siswa menguasai materi namun kurang mengkomunikasikan
dengan teman kelompok
Nilai 2 = siswa kurang menguasai materi , kurang mengkomunikasikan
dengan anggotakelompok.
Nilai 1 = siswa tidak menguasai materi dan tidak ada komunikasi
dengan anggota kelompok

Penampilan :
Nilai 4 = siswa membacakan soal dengan lantang, jelas, menjawab
soal dengan benar.
Nilai 3 = siswa membacakan soal dengan lantang, ragu dan menjawab
soal kurang tepat.
Nilai 2 =siswa membacakan soal datar, ragu, jawaban salah.
Nilai 1 = siswa membacakan soal dengan suara rendah, tidak jelas
sertajawaban salah.