RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Sekolah

: SD/MI

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas

: II (Dua)

Semester

: 1 (Satu)

Alokasi Waktu

: 2 x 35 menit (1 pertemuan)

A. Standar Kompetensi
Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan
masalah
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam
C. Indikator
Kognitif
1. Membaca dan menuliskan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam.
2. Menyatakan lama kegiatan dalam satuan jam, menit atau detik.
Afektif
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: disiplin, jujur, kesabaran,
teliti, tekun, dan tanggung jawab.
2. Mengembangkan keterampilan sosial dengan guru maupun siswa yang lain
meliputi persentasi, bertanya, menjawab dan berpendapat.
Psikomotor
1.

Terampil menggambar suatu jam jika diberikan suatu waktu

tertentu.

2.

Terampil memasangkan gambar yang berkaitan dengan membaca

tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam, dan menentukan durasi
suatu kegiatan.

D. Tujuan Pembelajaran
Kognitif
1. Dengan ditunjukkan sebuah jam siswa dapat membaca dan menuliskan
tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam dengan 100% benar.
2. Dengan diberikan sebuah cerita siswa dapat menyatakan lama kegiatan
seseorang dalam cerita tersebut dalam satuan jam, menit atau detik
dengan 100% benar.
Afektif
1. Dengan mengenal konsep waktu siswa dapat mengembangkan perilaku
berkarakter, meliputi: disiplin, jujur, kesabaran, teliti, tekun, dan
tanggung jawab.
2. Mengembangkan keterampilan sosial dengan guru maupun siswa yang lain
meliputi persentasi, bertanya, menjawab, dan berpendapat.
Psikomotor
1.

Diberikan sebuah waktu tertentu siswa dapat menggambar jam

yang menunjukkan waktu tersebut dengan tepat.

2.

Diberikan suatu gambar jam siswa dapat memasangkan gambar

dengan tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam

3.

Diberikan suatu cerita bergambar siswa dapat menentukan durasi

suatu kegiatan dengan 100% benar.

E. Materi Pembelajaran
Pengukuran Waktu
F. Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan

: Kontekstual.

Model

: Cooperative Learning.

Metode

: Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab

G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
1. Pendahuluan
Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
a. Guru menyiapkan kelas dan menyiapkan siswa untuk mengikuti
proses pembelajaran.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan kali ini.
c. Guru bertanya kepada siswa Aktivitas apa yang dapat kalian lakukan
dalam satu menit?. Mungkin beberapa siswa mengetahui berapa lama
satu menit itu. Kemudian guru bertanya lagi Bagaimana kita bisa
mengetahui bahwa kita telah melakukan aktifitas tersebut selama satu
menit.
d. Siswa akan berfikir bagaimana cara agar bisa mengetahui satu menit
telah berlangsung.
e. Guru mengembangkan beberapa pertanyaan sehingga siswa dapat
menyimpulkan untuk mengetahui satuy menit bisa menggunakan
beberapa alat, misalnya stopwatch atau jam.
2. Kegiatan inti
a. Siswa diminta untuk melakukan kegiatan dengan teman sebangkunya,
melakukan kegiatan apapun misalnya melompat atau membaca selama
satu menit, sehingga siswa paham dengan konsep waktu.
b. Salah satu siswa dapat melakukan kegiatan tersebut lalu teman
sebangkunya menghitung berapa banyak kegiatan yang bisa dia
lakukan dengan mengamati stopwatch yang diberikan oleh guru
selama satu menit.
c. Siswa dan guru saling bercerita kegiatan apa saja yang bisa mereka
lakukan dalam satu menit.
d. Masing-masing siswa diberikan LKS yang berisi tentang kegiatan
mereka disekolah dan mereka mewarnai berapa lama waktu yang
mereka perlukan untuk melakukan masing-masing kegiatan tersebut.

e. Dari aktifitas di LKS tersebut siswa akan berfikir mana kegiatan yang
membutuhkan waktu lama dan mana kegiatan yang membutuhkan
waktu sedikit.
f. Guru dan siswa mendiskusikan LKS yang telah mereka kerjakan.
Fase 2 : Menyajikan informasi
g. Guru menunjukkan Guru menunjukkan sebuah jam analog.
h. Siswa ditunjukkan bahwa ada tiga jarum jam pada jam tersebut yang
masing-masing berfungsi berbeda, ada yang menunjukkan detik,
menit, dan jam.
Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar
i. Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan tiga orang dengan
bantuan guru.
j. Masing-masing kelompok diberikan sebuah jam oleh guru.
k. Mereka diminta untuk berdiskusi tentang hubungan detik, menit, dan
jam.
Fase 4 : Membimbing kelompok belajar dan bekerja
l. Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan yaitu dengan
mengarahkan siswa untuk menghitung banyaknya jarum detik begerak
sampai jarum menit berpindah.
m. Guru memberikan informasi bagi siswa yang kurang paham dan
mengarahkan mereka untuk bekerjasama dalam kelompok.
Fase 5 : Evaluasi
n. Siswa dan guru mendiskusikan berapa banyak jarum detik bergerak
sampai jarum menit berpindah, sehingga siswa dapat menyimpulkan
bahwa 1 menit = 60 detik.
o. Siswa mendiskusikan bagaimana jika jarum jam dan jarum menit.
p. Guru menjelaskan bahwa 1 jam = 60 menit.
q. Karena 1 jam merupakan waktu yang lama sehingga siswa diminta
untuk mengamati sendiri di rumah berapa banyak jarum menit
bergerak sampai jarum jam berpindah dari satu angka ke angka
lainnya.

r. Guru memberikan sebuah gambar film kartun kesukaan anak-anak dan

menanyakan pukul berapa film itu tayang di televisi?

s. Dari jam yang telah diberikan siswa diminta menunjukkan waktu

untuk jam tayang film kesukaan mereka.
t. Guru membenarkan jika mereka salah memunjukkan waktu dalam jam
tersebut.
u. Guru menunjukkan suatu jam kepada siswa dam meminta mereka
membaca jam tersebut menunjukkan pukul berapa.
v. Guru mengajari lagi siswa bagaimana menentukan pukul 9.00 dan
9.30 dan contoh-contoh yang lainnya.
w. Guru memberikan LKS yang kedua untuk dikerjakan secara
kelompok, yaitu memasangkan gambar dengan waktu yang tepat.
x. Setelah semua kelompok selesai mengerjakan guru meminta tiap
kelompok untuk menukar jawaban dengan kelompok lain.
y. Guru dan siswa mencocokkan jawaban LKS.
z. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya jika ada yang kurang
jelas.
3. Penutup
Fase 6 : Memberikan penghargaan

a. Kelompok yang paling banyak benar dalam menjawab LKS mendapat

hadiah.
b. Guru memberikan hadiah dan memotivasi siswa untuk tetap rajin
belajar.
c. Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi pembelajaran.
Pertemuan Kedua
1. Pendahuluan
Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
a. Guru menyiapkan kelas dan menyiapkan siswa untuk mengikuti
proses pembelajaran.
b. Apersepsi:
Siswa ditunjukkan sebuah jam lalu diminta diminta menjawab jam
tersebut menunjukkan pukul berapa.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan kali ini.
d. Guru bertanya kepada siswa Aktivitas-aktifitas apa saja yang mereka
lakukan selama 1 hari?. Kemudian guru bertanya lagi Berapa lama
kalian ada di sekolah?
e. Siswa akan berfikir bagaimana cara menghitung berapa lama mereka
di sekolah.
2. Kegiatan inti
Fase 2 : Menyajikan informasi
a. Guru membawa sebuah jam yang menunjukkan waktu siswa masuk
kelas lalu memutar jarum jam tersebut sampai menunjukkan waktu
siswa pulang.
b. Guru membimbing siswa untuk menghitung tiap jarum jam bergerak
ke angka lainnya, sehingga siswa dapat menyimpulkan berapa lama
waktu yang mereka gunakan untuk di sekolah.
c. Guru bisa memberi penjelasan lain bagaimana cara mengetahui durasi
suatu kegiatan dengan menggunakan garis bilangan.

Contoh:

Aku masuk sekolah pukul 7 dan pulang pukul 10. Berapa lama ya aku d

Here the time we going home today

d. Siswa diberikan lagi suatu gambar yang menyatakan waktu mulai dan
berakhirnya suatu kegiatan dan diminta untuk menentukan lama
kegiatan tersebut dengan menggunakan garis bilangan.
Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar
e. Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan empat orang dengan
bantuan guru.
f. Masing-masing kelompok diberikan LKS oleh guru.
Fase 4 : Membimbing kelompok belajar dan bekerja
g. Guru membimbing siswa untuk melakukan mereka bagaimana
mengerjakan LKS tersebut.
h. Guru memberikan informasi bagi siswa yang kurang paham dan
mengarahkan mereka untuk bekerjasama dalam kelompok.
Fase 5 : Evaluasi
i. Beberapa kelompok diminta untuk menampilkan hasil kerja mereka.
j. Siswa dan guru mendiskusikan hasil yang benar dari LKS.
k. Guru dan siswa mencocokkan jawaban LKS.
l. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya jika ada yang kurang
jelas.

3. Penutup
Fase 6 : Memberikan penghargaan
a. Kelompok yang paling banyak benar dalam menjawab LKS mendapat
hadiah.
b. Guru memberikan hadiah dan memotivasi siswa untuk tetap rajin
belajar.
c. Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi pembelajaran.
H. Sumber/Bahan Belajar
1. Buku paket (Buku Matematika untuk SD/MI Kelas II).
2. Stopwatch.
3. Jam dinding.
4. Teman.
I. Penilaian
Teknik penilaian : Tes Tulis
Bentuk Instrumen: Soal uraian