KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS TERBUKA
Nama Mata Kuliah : Pemantapan Kemampuan Profesi
Nama Tutor : Iyon Suyana, Drs,.M.Pd
Nama Mahasiswa : Ria Nathalia
NIM : 857468375
Semester/Kelas : II/B

TABEL REFLEKSI
FORMAT PERENCANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

No
Keterangan Uraian
.
1. Identifikasi Masalah Rata-rata nilai ulangan harian yang diperoleh siswa kelas V (lima) SD Negeri
Rahayu pada topik konsep ukuran dan pengukuran kecepatan dan debit hanya
11 siswa atau hanya 39,29% siswa dari 28 siswa yang mencapai kriteria
ketuntasan minimal (KKM) 70. Berdasarkan refleksi yang dilakukan,
terindetifikasi masalah bahwa :
1. Siswa kelas V (lima) SD Negeri Rahayu kurang memahami konsep
kecepatan
2. Siswa malu untuk bertanya saat ada materi yang belum dipahami.
2. Analisis Masalah 1. Guru tidak menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan
kondisi siswa
2. Guru tidak memberikan balikan pada siswa
3. Saat guru memberikan materi, siswa tidak terlibat aktif dalam
pembelajaran
3. Rumusan Masalah Bagaimana cara penerapan metode pembelajaran tutor sebaya untuk
meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika di kelas V
(lima) SD Negeri Rahayu ?
4. Alternatif 1. Menggunakan metode pembelajaran tutor sebaya sebagai salah satu
Pemecahan Masalah cara mengatasi masalah yang dihadapi
2. Memberikan balikan pada siswa
3. Semua siswa dilibatkan aktif dalam pembelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS 1

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V (Lima) / I
Pertemuan ke- : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
3. Memahami konsep ukuran dan pengukuran kecepatan, debit, dan mengaplikasikannya dalam
pemecahan masalah kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan sebagai perbandingan jarak
dengan waktu, debit sebagai perbandingan volume dan waktu).
III. Indikator
3.3.1 Siswa dapat menjelaskan konsep kecepatan rata-rata, jarak dan waktu dengan benar
3.3.2 Siswa dapat menghitung kecepatan yang meliputi kecepatan rata-rata, jarak dan waktu
dengan benar dan tepat.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kecepatan rata-rata, jarak dan waktu
2. Siswa dapat menghitung rumus mencari jarak, dan waktu dalam penyelesaian soal
matematika.
V. Tujuan Perbaikan Pembelajaran
a. Tujuan bagi siswa :
Meningkatkan pemahaman siswa dan hasil belajar siswa melalui penerapan metode tutor
sebaya
b. Tujuan bagi guru :
Meningkatnya kinerja guru dalam menerapkan metode pembelajaran tutor sebaya dalam
pembelajaran matematika materi kecepatan
VI. Materi Ajar
a. Materi : Kecepatan
A. Kecepatan
 Perbandingan antara jarak dengan waktu dinamakan kecepatan. Sedangkan kecepatan dari
suatu tempat menuju tempat tertentu dinamakan kecepatan rata-rata.
Rumus untuk menghitung kecepatan rata-rata
Jarak
Kecepatan rata-rata =
Waktu
S
Secara simbol dapat dituliskan sebagai berikut v =
t
Keterangan :
v adalah kecepatan rata-rata
S adalah jarak yang ditempuh
t adalah waktu tempuh

Contoh
Pak Husain mengendarai sepeda motor selama 2 jam dan menempuh jarak 90 km. tentukan
kecepatan sepeda motor Pak Husain!
Penyelesaian
Diketahui : t = 2 jam
S = 90 km
km
Ditanya : v =……
jam
S
Jawab :v=
t
90 km km
v= = 45
2 jam jam

B. Jarak Tempuh
Jarak adalah ukuran panjang dari satu tempat ke tempat lain.
Rumus untuk menghitung jarak tempuh
S=vxt
Keterangan :
V adalah kecepatan
S adalah jarak yang ditempuh
t adalah waktu tempuh

Contoh
 Sebuah kendaraan melaku dari kota A menuju kota B selama 2 jam. Kendaraan tersebut
melaju dengan kecepatan 60 km per jam. Berapa kilometer jarak antara kota A dengan kota
B?
Penyelesaian
Diketahui : Kecepatan (v) = 60 km/jam
Waktu = 2 jam
Ditanyakan : Jarak (S) = … ?
Jawab :S=vxt
= 60 km/jam x 2 jam
= 120 km
Jadi jarak kota A ke kota B adalah 120 km.

C. Waktu Tempuh
Waktu tempuh atau lama perjalanan adalah lama waktu yang terpakai dalam perjalanan
untuk menempuh suatu jarak tertentu.
Rumus menghitung waktu tempuh
S
t=
v
Keterangan :
t adalah waktu tempuh
v adalah kecepatan
S adalah jarak yag ditempuh
Contoh
Dayu berangkat ke sekolah dengan sepeda berkecepatan 20 km/jam. Jarak rumah Dayu ke
sekolah 5 km. Berapa lama Dayu sampai ke sekolah?
Penyelesaian
Diketahui : jarak (S) = 5 km
kecepatan = 20 km/jam
Ditanyakan : lama waktu tempuh (t) = … ?
S 5 km 1
Jawab :t= = = jam = 15 menit
v 20 km/ jam 4

VII. Metode Pembelajaran

Ceramah, Tutor Sebaya,
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran :
 a. Kegiatan Awal : (5 menit)
1. Memberi salam dan menanyakan keadaan siswa
2. Berdoa sebelum memulai pembelajaran
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Ice breaking (cek kesiapan belajar siswa dan konsentrasi siswa)
5. Mengajukan pertanyaan berikut :
a. Bagaimana cara anak-anak pergi ke sekolah?
b. Berapa jarak dari rumahmu ke sokolah?
c. Pernahkah menghitung berapa waktu yang ditempuh dari rumahmu ke sekolah?
6. Menyampaikan tujuan, manfaat pembelajaran dan kegiatan, yaitu anak-anak akan belajar
secara berkelompok bersama teman-temannya.
b. Kegiatan Inti (25 menit)
1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok kecil yang heterogen dengan siswa yang
pandai disebar dalam setiap kelompok dan bertindak sebagai tutor sebaya.
2. Guru memberikan tugas kepada masing-masing kelompok untuk mempelajari satu sub
materi, pada pembelajaran kali ini materi kecepatan. Setiap kelompok dibantu oleh siswa
yang pandai sebagai tutor sebaya.
3. Setiap kelompok melalui wakilnya menyampaikan sub materi sesuai dengan tugas yang
telah diberikan. Guru bertindak sebagai sumber utama.
4. Setelah semua kelompok menyampaikan tugasnya secara berurutan, guru memberikan
kesimpulan dan klarifikasi seandainya ada pemahaman siswa yang harus diluruskan.
c. Kegiatan Penutup (5 menit)
1. Melalui tanya jawab guru mengajak siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
didiskusikan.
2. Guru memberikan tes tertulis, sebagai evaluasi harian dari pembelajaran untuk mengetahui
tingkat penguasaan siswa terhadap tujuan pembelajaran.
IX. Alat / Bahan dan Sumber Belajar
Alat : Buku sumber, power point, LCD
Sumber Belajar : Purnomosidi, dkk. (2018). Senang Belajar Matematika. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
X. Evaluasi
a. Prosedur : Evaluasi dilakukan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab dan pada akhir
pembelajaran melaui tes
b. Alat Evaluasi : Tes Tertulis
1. Apa yang kamu ketahui mengenai jarak tempuh?
 2. Apa yang kamu ketahui mengenai waktu tempuh?
3. Sebuah sepeda dalam 10 menit dapat menempuh jarak 2.000 m. kecepatan sepeda tersebut
…….. m/menit
4. Sebuah mobil melaju dengan kecepatan 80km/jam selama 3 jam. Tentukan jarak!
5. Jarak rumah Ira ke sekolah adalah 500 m, Ira ke sekolah naik sepeda dengan kecepatan 100
m/menit. Berapa menit Ira sampai ke sekolah?

c. Kunci Jawaban
1. ukuran panjang dari satu tempat ke tempat lain.
2. lama waktu yang terpakai dalam perjalanan untuk menempuh suatu jarak tertentu
3. 200 m/menit
4. 240 km
5. 5 menit

Catatan : Tiap soal diberi nilai 20, jumlah butir soal 5

Skor : 5 x 20 = 100

Karangnunggal, Mei 2022

 Lampiran

Link video simulasi pembelajaran siklus 1 menggunakan RPP siklus 1

https://youtu.be/yKKLxe1Ym2M
 Lembar Observasi Guru
Siklus I

Hari/Tanggal : Kamis/19 April 2022

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : V (Lima)
Fokus Observasi : Penerapan Metode Pembelajaran Tutor Sebaya

Kemunculan **)
No Aspek yang Diobservasi *) Komentar ***)
Ya Tidak
1. Penerapan Variasi Metode:
Ceramah:
a. Menjelaskan secara garis besar √ Lebih baik menjelaskan materi terlebih
materi yang akan dibahas dahulu secara rinci.
b. Memberikan ilustrasi √
Tutor sebaya:
a. Mengelompokkan siswa √
b. Siswa yang pandai bertindak √
sebagai tutor sebaya dikelompoknya
c. Guru berperan sebagai sumber √
utama dan fasilitator.
d. Guru membantu kesulitan belajar √
siswa
e. Menciptakan suasana aktif belajar √
dengan tanya jawab dalam
kelompok
2. Kegiatan Pendahuluan :
a. Memberikan salam dan √
menanyakan keadaan siswa
b. Berdoa sebelum pembelajaran √
dimulai
c. Mengecek kehadiran siswa √
d. Memberikan ice breaking √ Bagus, agar siswa tidak jenuh
 e. Menyampaikan tujuan, manfaat, dan √
kegiatan pembelajaran
3. Kegiatan Inti :
a. Memberikan tugas kepada √
kelompok
b. Membimbing siswa dalam membuat √ Guru kurang maskimal dalam memberikan
presentasi hasil diskusi kelompok arahan terkait presentasi kelompok
c. Memberikan kesimpulan dari tugas √
yang telah diberikan dan
memberikan klarifikasi atau koreksi
4. Kegiatan Penutup :
a. Guru melakukan refleksi √
b. Membimbing siswa dalam membuat √
kesimpulan pembelajaran
c. Memberikan evaluasi harian berupa √
tes tertulis
*) Dibuat rinci sesuai dengan kebutuhan perbaikan pembelajaran
**) Beri tanda √
***) Berikan penjelasan tentang kesesuaian atau ketidaksesuaian dari aspek yang diamati dengan kriteria yang
ditetapkan

Karangnunggal, April 2022

Supervisor 2, Guru Kelas V

Saripin, S.Pd Ria Nathalia

NIP. 19660905 200801 1 001
 Lembar Observasi Siswa
Siklus I

Hari/Tanggal : Kamis/19 April 2022

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : V (Lima)
Fokus Observasi : Penerapan Metode Pembelajaran Tutor Sebaya

Kemunculan **)
No Aspek yang Diobservasi *) Komentar ***)
Ya Tidak
1. Kegiatan pendahuluan :
a. Mendengarkan tujuan yang
√
disampaikan guru
b. Mendengarkan dan menanggapi Hanya beberapa siswa yang menanggapi
√
2. Kegiatan inti :
a. Siswa menyimak arahan dari guru √
b. Siswa duduk secara berkelompok √
c. Siswa berdiskusi mengenai materi √
yang harus dipelajari bersama
kelompok
d. Siswa aktif bertanya kepada √
temannya karena dirasa ada materi
yang kurang dimengerti
e. Siswa dari setiap perwakilan Presentasi siswa kurang maksimal dan
√
kelompok mempresentasikan hasil tidak dilaksanakan didepan kelas.
diskusinya
f. Siswa menanggapi kesimpulan
tugas yang diberikan oleh guru √
Kegiatan Penutup :
3.
a. Siswa menyimpulkan materi √
pembelajaran
b. Siswa mengerjakan tes terlulis √
sebagai bahan evaluasi harian
*) Dibuat rinci sesuai dengan kebutuhan perbaikan pembelajaran
**) Beri tanda √
***) Berikan penjelasan tentang kesesuaian atau ketidaksesuaian dari aspek yang diamati dengan kriteria
yang ditetapkan
Karangnunggal, April 2022
Supervisor 2, Guru Kelas V

Saripin, S.Pd Ria Nathalia

NIP. 19660905 200801 1 001

Tabel Refleksi
Format Perencanaan Perbaikan Pembelajaran Siklus 2

No
Keterangan Uraian
.
1. Identifikasi Masalah Dari hasil evaluasi harian setelah diterapkannya metode tutor seabaya,
diperoleh rata-rata nilai 75,34 hal ini menunjukkan adanya peningkatan.
Namun masih ada yang belum mencapai nilai KKM yaitu sebanyak 10 siswa
atau 35,71% lagi untuk mencapai KKM. Berdasarkan refleksi yang dilakukan,
terindetifikasi masalah bahwa :
1. Siswa tidak ikut berpartisipasi dalam diskusi kelompok dan tidak aktif
dalam mengikuti pembelajaran
2. 35,71% siswa belum memahami materi kecepatan pada pelajaran
matematika
2. Analisis Masalah 1. Guru sudah menerapkan metode pembelajaran tutor sebaya namun
belum optimal
2. Guru tidak memberikan apresiasi bagi siswa yang aktif bertanya
3. Rumusan Masalah Bagaimana cara penerapan metode pembelajaran tutor sebaya untuk
meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika di kelas V
(lima) SD Negeri Rahayu ?
4. Alternatif 1. Menggunakan metode pembelajaran tutor sebaya sebagai salah satu
Pemecahan Masalah cara mengatasi masalah yang dihadapi
2. Guru memberikan apresiasi bagi siswa yang aktif bertanya
 RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS 2

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V (Lima) / I
Pertemuan ke- : 3 (tiga)
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
3. Memahami konsep ukuran dan pengukuran kecepatan, debit, dan mengaplikasikannya dalam
pemecahan masalah kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan sebagai perbandingan jarak
dengan waktu, debit sebagai perbandingan volume dan waktu).
III. Indikator
3.3.1 Siswa dapat menjelaskan konsep debit dengan benar
3.3.2 Siswa dapat menghitung debit yaitu perbandingan antara satuan volume dengan waktu secara
benar dan tepat.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian debit
2. Siswa dapat menghitung rumus mencari volume dan waktu.
V. Tujuan Perbaikan Pembelajaran
a. Tujuan bagi siswa :
Meningkatkan pemahaman siswa dan hasil belajar siswa melalui penerapan metode tutor
sebaya dalam mata pelajaran matematika pada materi debit.
 b. Tujuan bagi guru :
Meningkatnya kinerja guru dalam menerapkan metode pembelajaran tutor sebaya dalam
pembelajaran matematika pada materi debit.

VI. Materi Ajar

Materi : Debit
Debit dapat diartikan sebagai perbandingan antara satuan volume dengan satuan waktu.
A. Mencari Volume
V=Dxt
Keterangan
D adalah debit
V adalah volume
t adalah waktu

Contoh :
Beni mengisi ember dengan air melalui slang selama 40 detik. Debit slang 300 mL/detik.
Berapa liter volume air dalam ember tersebut?
Penyelesaian
Diketahui : t = 40 detik
D = 300 mL/detik
Ditanyakan : V = …mL
Jawab :V=Dxt
V = 300 x 40 = 12.000 mL = 12 liter
Jadi, volume air dalam ember 12 liter.

B. Mencari Waktu
Waktu yang diperlukan ketika zat cair dengan volume tertentu mengalir.
Rumus mencari waktu
V
t=
D
Keterangan
D adalah debit
V adalah volume
t adalah waktu
 Contoh
Lani ingin mengisi sebuah ember besar dengan air melalui sebuah keran. Debit keran adalah
54 liter/menit. Apabila volume ember 18 liter, berapa detik waktu yang diperlukan?
Penyelesaian
Diketahui : V = 18 liter
D = 54 liter/menit
Ditanyakan : t = … detik
V
Jawab : t =
D
18 1
t= = menit = 20 detik
54 3
Jadi, waktu yang diperlukan adalah 20 detik.
VII. Metode Pembelajaran
Tutor Sebaya, Ceramah
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan Awal : (5 menit)
1. Memberi salam dan menanyakan keadaan siswa
2. Berdoa sebelum memulai pembelajaran
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Ice breaking (cek kesiapan belajar siswa dan konsentrasi siswa)
5. Mengajukan pertanyaan berikut :
Pernahkah memperhatikan air kran yang masuk ke dalam sebuah ember?
7. Menyampaikan tujuan, manfaat pembelajaran, dan kegiatan belajar yaitu anak-anak akan
belajar secara berkelompok bersama teman-temannya.
b. Kegiatan Inti (25 menit)
1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok kecil yang heterogen dengan siswa yang
pandai disebar dalam setiap kelompok dan bertindak sebagai tutor sebaya.
2. Guru memberikan tugas kepada masing-masing kelompok untuk mempelajari satu sub
materi, pada pembelajaran kali ini materi debit. Setiap kelompok dibantu oleh siswa yang
pandai sebagai tutor sebaya.
3. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif bertanya, sebagai salah cara untuk
mempertahankan motivasi belajar siswa.
4. Setiap kelompok melalui wakilnya menyampaikan sub materi sesuai dengan tugas yang
telah diberikan. Guru bertindak sebagai sumber utama.
 5. Setelah semua kelompok menyampaikan tugasnya secara berurutan, guru memberikan
kesimpulan dan klarifikasi seandainya ada pemahaman siswa yang harus diluruskan.
c. Kegiatan Akhir (5 menit)
1. Melalui tanya jawab guru mengajak siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
didiskusikan.
2. Guru memberikan tes tertulis, sebagai evaluasi dari pembelajaran untuk mengetahui tingkat
penguasaan siswa terhadap tujuan pembelajaran.
IX. Alat / Bahan dan Sumber Belajar
Alat : Buku sumber, power point, LCD
Sumber Belajar : Purnomosidi, dkk. (2018). Senang Belajar Matematika. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
X. Evaluasi
a. Prosedur : Evaluasi dilakukan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab dan pada akhir
pembelajaran melaui tes
b. Alat Evaluasi : Tes Tertulis
1. Apa yang kamu ketahui mengenai debit?
2. Diketahui debit 2 liter/menit, waktu 15 menit. Berapakah volumenya?
3. Sebuah bak mandi dalam keadaan kosong diisi air dengan slang selama 4 menit. Apabila
debit slang 250 liter/menit. Berapa volume air dalam bak tersebut?
4. Sebuah bejana berbentuk balok mempunyai volume 24 liter. Bejana tersebut akan diisi air
dengan debit 3 liter/menit. Berapa menitkah waktu yang diperlukan untuk mengisi bejana
tersebut?
5. Diketahui volume sebuah ember 150 liter. Debit air 750 liter/jam. Berapa jam waktu yang
diperlukan untuk mengisi ember tersebut?
c. Kunci Jawaban
1. Debit dapat diartikan sebagai perbandingan antara satuan volume dengan satuan waktu.
2. 30 liter
3. 1000 liter
4. 8 menit
5. 5 jam

Catatan : Tiap soal diberi nilai 20, jumlah butir soal 5

Skor : 5 x 20 = 100
Karangnunggal, Mei 2022