RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 3 /1
Pelajaran : Matematika
Materi Pelajaran : Satuan Panjang
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menjelaskan perbandingan satuan 3.2.1. Menganalisis hubungan terkait satuan
panjang panjang . (C4)
3.2.2. Menguraikan cara menghitung satuan
panjang . (C4)
3.2.3. Memecahkan masalah yang berkaitan
Dengan satuan panjang . (C4)
4.2 Menyelesaikan masalah yang 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
berkaitan dengan satuan panjang dengan satuan panjang dalam kehidupan
sehari-hari (P5)

C. TUJUAN
1. Siswa mampu mengetahui arti dari hubungan terkait satuan panjang
2. Siswa mampu menguraikan cara menghitung satuan panjang
3. Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.

D. MATERI
1. Satuan panjang

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab,dan Diskusi
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama 10
Pendahuluan dan keyakinan masing-masing, menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah
konsentrasi siswa
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini

Kegiatan A. Mengamati 65
Inti 1. Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang satuan menit
panjang

2. Menjelaskan pengertian tentang satuan panjang

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang tentang satuan panjang
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang satuan
panjang
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan
hasil diskusi tentang satuan panjang dengan bimbingan guru
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat
kesalahan atau kekurangan pada siswa
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang satuan
panjang
(Creativity and Innovation)

Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari satuan 15

Penutup panjang menit
2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan
motivasi
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
4. Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Kelas 3 dan Buku Siswa Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. BSE KTSP
3. Software Pengajaran kelas 3 SD/MI dari JGC

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,dan tes pengetahuan
sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kalukubula, Agustus 2023

Kepala Madrasah Guru Mapel Matematika

Dr. ANIATI, S.Ag., M.Pd Anugrah Setiawan

NIP : NIM.221040021
Satuan Panjang

Satuan panjang adalah konversi yang digunakan dalam menentukan panjang.

Satuan panjang digunakan untuk mengidentifikasi ukuran suatu benda atau jarak dari titik
awal ke titik akhir. Menurut Satuan Internasional (SI), standar satuan panjang adalah
meter
(m). Sistem ini dijadikan satuan standar untuk internasional. Standar satuan meter inilah yang
membuat kita mengenal Kilometer (km), Centimeter (cm), dan satuan panjang lainnya. Pada
susunan tangga konversi satuan panjang, nilai setiap satuannya berbeda-beda antara yang
satu dengan yang lain.

Tangga Satuan Panjang

Tangga satuan panjang digunakan untuk mempermudah dalam melakukan

konversi satuan panjang. Rumusnya sangatlah mudah, yakni setiap turun satu anak tangga
dikali dengan 10 dan setiap naik satu anak tangga dibagi dengan 10.
Cara menentukan nilai satuan panjang dari tangga pada gambar konversi satuan panjang di
atas yaitu:

Jika kita menaikkan setiap satu anak tangga pada tangga konversi, maka nilainya dibagi
dengan 10.
Jika kita menurunkan setiap satu anak tangga pada tangga konversi, maka nilainya dikalikan
dengan 10.

Dari tangga konversi satuan panjang di atas, maka bisa ditafsirkan sebagai berikut:

1 km = 10 hm
1 km = 100 dam
1 km = 1000 m
1 km = 10000 dm
1 km = 100000 cm
1 km = 1000000 mm
1 m = 0,001 km
1 m = 0,01 hm
1 m = 0,1 dam
1 m = 10 dm
1 m = 100 cm
1 m = 1000 mm
1 km = 1000 m
1 hm = 100 m
1 dam = 10 m
1m=1m
1 dm = 0.1 m
1 cm = 0.01 m
1 mm = 0.001 m

1 hm = 10 dam = 100 m = 1.000 dm = 10.000 cm = 100.000 mm = 0,1 km

1 dam = 10 m = 100 dm = 1.000 cm = 10.000 mm = 0,1 hm = 0,01 km
1 dm = 10 cm = 100 mm = 0,1 m = 0,01 dam = 0,001 hm = 0,0001 km
1 cm = 10 mm = 0,1 dm = 0,01 m = 0,001 dam = 0,0001 hm = 0,00001 km
1 mm = 0,1 cm = 0,01 dm = 0,001 m = 0,0001 dam = 0,00001 hm = 0,000001 km

Perhatikan tangga satuan jarak di atas.

Dari cm ke m naik 2 tangga, maka dari cm ke m dibagi 100. 1 cm = (1 : 100) m = 1/100 m.

Dari mm ke cm naik 1 tangga, maka dari mm ke cm dibagi 10. 1 mm = (1 : 10) cm = 1/10 m.
Dari mm ke m naik 3 tangga, maka dari mm ke m dibagi 1.000. 1 mm = (1 : 1.000) m =
1/1000 m.
Dari km ke hm turun 1 tangga, maka dari km ke hm dikali 10. 1 km = (1 x 10) hm = 10 hm.
Dari km ke dam turun 2 tangga, maka dari km ke dam dikali 100. 1 km = (1 x 100) dam =
100 dam.

Sentimeter dan milimeter membantu mengukur panjang yang lebih kecil dari meter,
sementara kilometer membantu mengukur panjang yang lebih besar seperti pada jarak.
Misalnya, panjang pensil dapat dihitung dalam sentimeter (cm), sedangkan kilometer dapat
mengukur jarak antara dua bangunan atau tempat.

Selain itu, dalam sistem imperial (diikuti di Amerika Serikat) inci, kaki, yard, dan mil
digunakan sebagai satuan panjang. Seperti:

1 inch = 2,54 cm = 0,0254 m

1 mil = 1,60934 km = 1.609,34 meter
1 yard = 0,9144 meter
Contoh Soal Satuan Panjang

Berikut ini contoh soal dari makalah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Lambung
Mangkurat milik Abda Rahmaniah, dkk:

1. Ubahlah 3 kilometer dalam satuan meter!

Jawab:
Buat tangga satuan panjang, perhatikanlah tangga dan apakah naik atau turun. Karena akan
mengubah satuan kilometer menjadi meter, sesuai dengan tangga satuan panjang maka
kilometer ke meter yaitu turun tiga anak tangga, sehingga dikali dengan 1000.

3 km = 3 x 1000 m = 3.000 m.

Sehingga 3 kilometer = 3.000 meter.

2. Sebuah jalan di pedesaan sedang diaspal. Panjang jalan yang sudah diaspal adalah 50
hm. Jika panjang jalan yang akan diaspal adalah 9 km, berapa meter lagi jalan yang belum
diaspal?
Jawab:
Panjang jalan yang akan diaspal = 9 km = 9.000 m
Panjang jalan yang sudah diaspal = 50 hm = 5.000 m

Panjang jalan yang belum diaspal = panjang seluruh jalan yang akan diaspal - panjang jalan
yang sudah diaspal
= 9.000 m - 5.000 m
= 4.000 m
Jadi, panjang jalan yang belum diaspal adalah 4.000 m.