RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

MATEMATIKA
Oleh : Ajmain, M.Pd.

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar ( SD )

Kelas / Semester : IV / 2
Materi : Pengukuran
Alokasi waktu : 4 JP ( 4 x 35 Menit )
Pertemuan ke- : 1 ( satu )

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

Peserta didik dapat mengukur 1. Peserta didik dapat menggunakan

panjang menggunakan satuan baku alat-alat pengukur panjang dengan
( mm, cm, m ) dan mengenali bahwa benar.
ada hubungan terbalik antara ukuran
unit dan jumlah unit untuk mengukur 2. Peserta didik dapat mengkonversi
suatu objek, serta menentukan satuan panjang tersebut dengan benar
hubungan antar satuan panjang ( mm,
cm, m).

C. TUJUAN

1. Peserta didik dapat mengenal alat-alat pengukur panjang

2. Peserta didik dapat menggunakan alat – alat pengukur panjang
3. Peserta didik mampu mengkonversi satuan panjang

D. MATERI
Pengukuran dan perubahan satuan panjang

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN URAIAN KEGIATAN DURASI

Berdoa dipimpin oleh ketua kelas/salah satu 10 menit

peserta didik menurut agama dan keyakinan
masing - masing
Berkomunikasi dengan peserta didik dan
absensi peserta didik
PENDAHULUAN Memberi motivasi dengan tepuk semangat
( pengkondisian) untuk menambah konsentrasi
peserta didik.
Mengulang materi yang sudah disampaikan
yang relevan dengan materi yang akan
disampaikan
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
A. MENGAMATI
1. Peserta didik mencermati penjelasan guru 50 menit
mengenai penggunaan alat ukur
(penggaris ).

INTI

2. Selain menggunakan media ppt untuk

menjelaskan cara penggunakan penggaris,
guru juga memperagakan/demonstrasi
didepan kelas
3. Peserta didik mencermati penjelasan guru
tentang konversi satuan panjang ( mm, cm,
m ) pada gambar di bawah ini :

Contoh :
1. 1 m = .... cm ( Jawab : 100 cm )
2. 10 cm = ... mm ( Jawab : 100 mm )
3. 1 m = ... mm ( Jawab : 1000 mm )
B. MENANYA
1. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya, jika ada hal-
hal yang belum dipahami.
2. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik, jika ada penjelasan yang
kurang di pahami.
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
menyangga/tanggapan terhadap
penjelasan guru.

C. MENALAR
1. Peserta didik berdiskusi dengan teman-
temannya tentang penggunakan penggaris
sebagai alat ukur serta konversi satuan
panjang
2. Guru mendampingi peserta didik untuk
menarik kesimpulan pengukuran panjang
dengan penggaris dan konversi satuan
panjang.
3. Guru menyatakan bahwa peserta didik
dapat memahami materi yang disampaikan.

D. MENCOBA
1. Guru memanggil 1 atau 2 peserta didik
untuk mencoba mengukur panjang suatu
benda dengan penggaris didepan ruang
kelas.
2. Guru mendampingi peserta didik yang
mencoba mengukur panjang dengan
penggaris.
3. Guru memberikan beberapa soal ke peserta
didik untuk mengerjakannya.

E. MENGKOMUNIKASIKAN
1. Peserta didik mempresentasikan cara
mengukur panjang dari benda-benda
tersebut, secara bergantian.
2. Peserta didik menyampaikan manfaat belajar
materi pengukuran dalam kehidupan sehari –
hari
3. Peserta didik mencatat hal yang penting
menurut bahasanya sendiri.
 PENUTUP 1. Guru memberikan penguatan materi dan 10 menit
kesimpulan dari penyelesaian menghitung
pecahan persen.
2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan
memberikan motivasi.
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini
dengan bijak
4. Salam dan do’a penutup

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Matematika Kelas 4 dan Buku Siswa Matematika Kelas 4
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Spidol, Pensil, Buku, Laptop, infokus, Dll.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian yang dilakukan antara lain : (1) Tes Formatif dan (2) Unjuk
kerja/perrformance/praktik.

(1). TES FORMATIF.

Butir soal;

A. Konversi satuan panjang, pada soal berikut ini :

1. 2 m = ..... cm
2. 1,5 m = .... mm
3. 100 cm = .... mm
4. 150 mm = .... m
5. 120 cm = ... m
B. Konversi satuan panjang, pada soal di bawah ini :
1. 2 m + 100 cm = ... mm
2. 150 mm + 120 mm = ... m
3. 1,5 m + 50 cm – 1 m = ... mm
4. 200 mm - 50 mm + 20 cm = ... cm
5. 100 cm – 20 cm + 100 mm = ... m

Catatan Guru
1. Masalah :………...............................................................................................................
2. Ide Baru :………...............................................................................................................
3. Catatan khusus :…………..........................................................................................................

Mengetahui Jakarata, Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

……………………………… Ajmain, M.Pd.

NIP. …………………………