BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 2

Nama Mahasiswa : Lalu Bagus Alvin

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 859156276

Kode/Nama Mata Kuliah : MKDK4005

Kode/Nama UPBJJ : 78/Mataram

Masa Ujian : 2022/23.1 (2022.2)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
1. Seperti yang kita ketahui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah suatu
tipe pembelajaran kooperatif yang terdiri dari beberapa anggota dalam
satu kelompok yang bertanggung jawab atas penguasaan bagian materi
belajar dan mampu mengajarkan materi tersebut kepada orang lain dalam
kelompoknya.
Jika kita lihat dari ilustrasi di pada soal, prinsip pembelajaran terssebut
akan mendukung perkembangan kompetensi dan karakter peserta didik.
Karena dalam ilustrasi tersebut siswa akan beradaptasi dengan teman
kelompoknya dan merekan akan memperlihatkan kemampuan mereka
masing masing.
2. Contoh sebuah kegiatan refleksi yang dapat dilakukan oleh guru pada soal
tersebut adalah:
Guru dapat mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta didik
mengenai majas, apakah semua peserta didik mengerti, jelas, atau kurang
jelas dengan materi tersebut. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
menuliskan kesan-kesan yang baik atau buruk, tanpa ada sangsi dari guru.
Lalu kenudian guru dapat memberikan tugas kepada siswa seperti
mengidentifikasi majas dan membuat contoh kalimat majas guna untuk
menyempurnakan kegiatan refleksi yang dilakukan.

3. Rancangan pelaksanaan pembelajaran

Rancangan pelaksanaan pembelajaran

Mata pelajaran : TIK
Kelas/semester : I/Ganjil
Waktu : 4x30 menit
Standar kompetensi : mengenal teknologi informasi dan
komunikasi serta menunjukkan perangkat
keras computer
Kompetensi dasar : mengenal perangkat keras computer
Indicator : 1. Mengenal perangkat keras computer
2. memahami kegunaan perangkat keras
computer
3. mengenal perangkat keras lain yang
mendukung computer
1. tujuan pembelajaran
a. mengenal perangkat keras computer
b. memahami kegunaan perangkat keras computer
c. mengenal perangkat keras lain yang mendukung computer

2. materi pokok/pembelajaran : mengenal perangkat keras computer

3. metode pembelajaran : praktik
4. langkah langkah pembelajaran
a. kegiatan awal
- mengenalkan siswa tentang nama dan kegunaan perangkat keras
 computer
b. kegiatan inti
- menunjukkan perangkat keras pada computer
- mengerjakan soal soal latihan
- saling mengoreksi dan mendapat umpan balik dari guru
c. kegiatan akhir
- mereview dengan menyebutkan nama dan fungsi perangkat keras yang
umum pada computer

4. Berdasarkan kegiatan tersebut, rumuskanlah tujuan pembelajarannya

untuk domain kognitif
1) Bertambahnya pengetahuan siswa sehingga mampu mengarang
cerita sendiri
2) Membantu siswa untuk meningkatkan pemahaman dan persepsi
melalui tanya jawab yang berkaitan dengan text minggu bersih
3) Meningkatkan kerjasama siswa melalui kerja kelompok
5. Buatlah rancangan pelaksanaan pembelajaran dengan topik hubungan
antara jarak, kecepatan dan waktu

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

Nama sekolah : SDN 1 WANASABA

Mata pelajaran : matematika
Kelas/semester : I/ganjil
Hari/tanggal :
Alokasi waktu : 6x35 menit (3xpertemuan)

A. Standar kompetensi memahami konsep ukuran dan pengukuran berat,

Panjang, luas, volume, sudut, waktu, kecepatan, debit, serta
mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi dasar mengenal satuan jarak dan kecepatan
C. Tujuan pembelajaran:
 Siswa dapat menghitung hubungan satuan jarak
 Siswa dapat membandingkan dua kecepatan dalam kehidupan
sehari-hari dan menentukan kecepatan mana yang lebih cepat
 Siswa dapat membuat hubungan antara jarak kecepatan dan
waktu dari masalah dalam kehidupan sehari-hari untuk
menentukan satuan kecepatan
D. Materi pokok : hubungan antara jarak, kecepatan dan waktu
E. Strategi pembelajaran
1) Pendekatan dan metode pendekatan: saintifik mode
: diskusi, tanya jawab, ceramah
2) Lankah-langkah pertemuan
Pertemun I
a. Kegiatan pendahuluan apresiasi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru
memotivasi siswa dengan melakukan tanya jawab
mengenai konteks jarak
b. Kegiatan inti
Eksplorasi
Apa yang kalian ketahui tentang jarak? Guru
menuliskan apa yang anak sebutkan di papan tulis.
Elaborasi
Siswa diingatkan kembali mengenai satuan Panjang
yang dikaitka dengan cerita jarak dari rumah siswa A
atau B. anak ditanya samakah satuan jarak dengan
satuan Panjang?

Beberapan anak diminta untuk mengukur benda yang

diminta guru ( misalnya jarak meja dengan papan tulis)
menggunakan penggaris 30 cm atau 100cm.

Anak ditanya berapa cm atau m jarak meja dengan

papan tulis. Bagaimana dengan jarak meja dengan
papan tulis dalam km? hm? Dam? Pernahkan kalian
mendengar satuan jarak tersebut?

Guru menuliskan konversi tangga satuan jarak dan

menjelaskan dengann memberi contoh.
Misalnya : 12km = ………m. 800cm = ……m

Siswa Bersama guru mencocokkan jawaban dan

menyimpulkan serta bertanya jawab meluruskan
kesalahan pahaman, dan memberikan penguatan.
c. Kegiatan penutup
Guru memberikan pekerjaan rumah sebagai latihan
untuk dikumpulkan opada hari selanjutnya.

Pertemuan II
a. Kegiatan pendahuluan
Apresiasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran anak
diingatkan kembali tentang jarak.
b. Kegiatan inti
Eksplorasi
Anak ditanya jarak dari rumah siswa ke sekolah dan
bertanya kepada siswa manakah yang lebih dekat ke
sekolah: siswa A atau B? kira kira siapa yang lebih dulu
tiba di sekolah? Jika siswa A ke sekolah dengan
bersepeda lalu siswa B dengan jalan kaki, lalu mereka
 tiba bersamaan di sekolah, siapakah rumahnya yang
lebih dekat dengan sekolah?

Elaborasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, satu
kelompok terdiri dari 3 orang. Anggota kelompok
membagi tugas yaitu, melihat stopwatch, mencatat
waktu ( jarak telah diyentukan guru), dan melakukan
aktivitas lari atau jalan.

Guru membai LKS yang telah disiapkan untuk kegiatan

siswa yang memuat table tentang nama siswa, jarak dan
waktu yang akan diisi siswa berdasarkan hasil aktivitas
mereka.

Siswa melakukan aktivitas diluar kelas yaitu berjalan

atau berlari dari suatu tempat ketempat yang lain.
Tempat start dan finish telah ditentukan oleh guru
dengan jarak yang telah diketahui.

Konfirmasi
Guru memberikan penegasan dan menuntun siswa
untuk menentukan bagaimana hubungan antara jarak
dan waktu.

c. Kegiatan penutup
Guru menginformasikan untuk membawa lembar
membawa lembar kerja yang akan digunakan pada hari
selanjutnya untuk mencari kecepatan.

Pertemuan III
a. Kegiatan pendahuluan
Apresiasi
Guru memperlihatkan video tentang lomba lari.
(mengamati)
b. Kegiatan inti
Eksplorasi
Anak ditanya berapakah kira-kira berapakah kecepatan
pelari tersebut

Elaborasi
Siswa diminta untuk duduk berkelompok pada hari
sebelumnya. Siswa diminta untuk berdiskusi selama
beberapa menit untuk menentukan kecepatan masing-
masing anak.
 Setiap kelompok diminta untuk mempersentasikan hasil
kerjanya.

Anak ditanya apakah itu kecepatan? (kecepatan rata-

rata adalah jarak yang ditempuh oleh benda bergerak tia
satuan waktu). Jika kecepatan anak 1m/d berarti setiap
jarak 1 meter dibutuhkan 1 detik. Dari lembar kerja
anak ditanya bagaimana mencari kecepatan?.
F. Alat dan sumber pembelajaran
1) Alat pembelajaran : LKS, tali raffia, stop watch, dan meteran
(alat pengukur jarak)
2) Sumber pembelajaran : buku matematika sd yuhistira karangan
tim bina matematika