KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS TERBUKA
Nama Mata Kuliah : Pemantapan Kemampuan Profesi
Nama Tutor : Iyon Suyana, Drs,.M.Pd
Nama Mahasiswa : Ria Nathalia
NIM : 857468375
Semester/Kelas : II/B

TABEL REFLEKSI
FORMAT PERENCANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

No. Keterangan Uraian

1. Identifikasi Masalah Rata-rata nilai ulangan harian yang diperoleh siswa kelas V SD Negeri Rahayu
pada topik kecepatan dan debit hanya 11 siswa atau hanya 39,29% siswa dari 28
siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) 70. Berdasarkan refleksi
yang dilakukan, terindetifikasi masalah bahwa :
1. Siswa kelas V SD Negeri Rahayu kurang memahami konsep kecepatan
2. Siswa malu untuk bertanya saat ada materi yang belum dipahami.
2. Analisis Masalah 1. Guru tidak menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan kondisi
siswa
2. Guru tidak memberikan balikan pada siswa
3. Saat guru memberikan materi, siswa tidak terlibat aktif dalam pembelajaran
3. Rumusan Masalah Bagaimana cara penerapan metode pembelajaran tutor sebaya untuk meningkatkan
hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika di SD Negeri Rahayu ?
4. Alternatif 1. Menggunakan metode pembelajaran tutor sebaya sebagai salah satu cara
Pemecahan Masalah mengatasi masalah yang dihadapi
2. Memberikan balikan pada siswa
3. Semua siswa dilibatkan aktif dalam pembelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS 1

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V (Lima) / I
Pertemuan ke- : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
3. Memahami konsep ukuran dan pengukuran kecepatan, debit, dan
mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan sebagai
perbandingan jarak dengan waktu, debit sebagai perbandingan volume
dan waktu).
III. Indikator
3.3.1 Siswa dapat menjelaskan konsep kecepatan rata-rata, jarak dan waktu dengan
benar
3.3.2 Siswa dapat menghitung kecepatan yang meliputi kecepatan rata-rata, jarak
dan waktu dengan benar dan tepat.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kecepatan rata-rata, jarak dan waktu
2. Siswa dapat menghitung rumus mencari jarak, dan waktu dalam penyelesaian
soal matematika.
V. Tujuan Perbaikan Pembelajaran
a. Tujuan bagi siswa :
Meningkatkan pemahaman siswa dan hasil belajar siswa melalui penerapan
metode tutor sebaya
 b. Tujuan bagi guru :
Meningkatnya kinerja guru dalam menerapkan metode pembelajaran tutor
sebaya dalam pembelajaran matematika materi kecepatan
VI. Materi Ajar
a. Materi : Kecepatan
A. Kecepatan
Perbandingan antara jarak dengan waktu dinamakan kecepatan. Sedangkan
kecepatan dari suatu tempat menuju tempat tertentu dinamakan kecepatan
rata-rata.
Rumus untuk menghitung kecepatan rata-rata
Jarak
Kecepatan rata-rata =
Waktu
S
Secara simbol dapat dituliskan sebagai berikut v =
t
Keterangan :
v adalah kecepatan rata-rata
S adalah jarak yang ditempuh
t adalah waktu tempuh

Contoh
Pak Husain mengendarai sepeda motor selama 2 jam dan menempuh jarak
90 km. tentukan kecepatan sepeda motor Pak Husain!
Penyelesaian
Diketahui : t = 2 jam
S = 90 km
km
Ditanya : v =……
jam
S
Jawab :v=
t
90 km km
v= = 45
2 jam jam
B. Jarak Tempuh
Jarak adalah ukuran panjang dari satu tempat ke tempat lain.
Rumus untuk menghitung jarak tempuh
S=vxt
Keterangan :
V adalah kecepatan
S adalah jarak yang ditempuh
t adalah waktu tempuh

Contoh
Sebuah kendaraan melaku dari kota A menuju kota B selama 2 jam.
Kendaraan tersebut melaju dengan kecepatan 60 km per jam. Berapa
kilometer jarak antara kota A dengan kota B?
Penyelesaian
Diketahui : Kecepatan (v) = 60 km/jam
Waktu = 2 jam
Ditanyakan : Jarak (S) = … ?
Jawab :S=vxt
= 60 km/jam x 2 jam
= 120 km
Jadi jarak kota A ke kota B adalah 120 km.

C. Waktu Tempuh
Waktu tempuh atau lama perjalanan adalah lama waktu yang terpakai dalam
perjalanan untuk menempuh suatu jarak tertentu.
Rumus menghitung waktu tempuh
S
t=
v
Keterangan :
t adalah waktu tempuh
 v adalah kecepatan
S adalah jarak yag ditempuh
Contoh
Dayu berangkat ke sekolah dengan sepeda berkecepatan 20 km/jam. Jarak
rumah Dayu ke sekolah 5 km. Berapa lama Dayu sampai ke sekolah?
Penyelesaian
Diketahui : jarak (S) = 5 km
kecepatan = 20 km/jam
Ditanyakan : lama waktu tempuh (t) = … ?
S 5 km 1
Jawab :t= = = jam = 15 menit
v 20 km/ jam 4

VII. Metode Pembelajaran

Tutor Sebaya, Ceramah
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan Awal : (5 menit)
1. Memberi salam dan menanyakan keadaan siswa
2. Ice breaking (cek kesiapan belajar siswa dan konsentrasi siswa)
3. Mengajukan pertanyaan berikut :
a. Bagaimana cara anak-anak pergi ke sekolah?
b. Berapa jarak dari rumahmu ke sokolah?
c. Pernahkah menghitung berapa waktu yang ditempuh dari rumahmu ke
sekolah?
4. Menyampaikan tujuan, manfaat pembelajaran dan kegiatan, yaitu anak-anak
akan belajar secara berkelompok bersama teman-temannya.
b. Kegiatan Inti (25 menit)
1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok kecil yang heterogen
dengan siswa yang pandai disebar dalam setiap kelompok dan bertindak
sebagai tutor sebaya.
 2. Guru memberikan tugas kepada masing-masing kelompok untuk mempelajari
satu sub materi, pada pembelajaran kali ini materi kecepatan. Setiap
kelompok dibantu oleh siswa yang pandai sebagai tutor sebaya.
3. Setiap kelompok melalui wakilnya menyampaikan sub materi sesuai dengan
tugas yang telah diberikan. Guru bertindak sebagai sumber utama.
4. Setelah semua kelompok menyampaikan tugasnya secara berurutan, guru
memberikan kesimpulan dan klarifikasi seandainya ada pemahaman siswa
yang harus diluruskan.
c. Kegiatan Penutup (5 menit)
1. Melalui tanya jawab guru mengajak siswa menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah didiskusikan.
2. Guru memberikan tes tertulis, sebagai evaluasi dari pembelajaran untuk
mengetahui tingkat penguasaan siswa terhadap tujuan pembelajaran.
IX. Alat / Bahan dan Sumber Belajar
Alat : Buku sumber, power point, LCD
Sumber Belajar : Purnomosidi, dkk. (2018). Senang Belajar Matematika.
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia
X. Evaluasi
a. Prosedur : Evaluasi dilakukan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab
dan pada akhir pembelajaran melaui tes
b. Alat Evaluasi : Tes Tertulis
1. Apa yang kamu ketahui mengenai jarak tempuh?
2. Apa yang kamu ketahui mengenai waktu tempuh?
3. Sebuah sepeda dalam 10 menit dapat menempuh jarak 2.000 m. kecepatan
sepeda tersebut …….. m/menit
4. Sebuah mobil melaju dengan kecepatan 80km/jam selama 3 jam. Tentukan
jarak!
5. Jarak rumah Ira ke sekolah adalah 500 m, Ira ke sekolah naik sepeda dengan
kecepatan 100 m/menit. Berapa menit Ira sampai ke sekolah?
c. Kunci Jawaban
 1. ukuran panjang dari satu tempat ke tempat lain.
2. lama waktu yang terpakai dalam perjalanan untuk menempuh suatu jarak
tertentu
3. 200 m/menit
4. 240 km
5. 5 menit

Catatan : Tiap soal diberi nilai 20, jumlah butir soal 5

Skor : 5 x 20 = 100
Lampiran
Link video simulasi pembelajaran siklus 1 menggunakan RPP siklus 1
https://youtu.be/yKKLxe1Ym2M
 Lembar Refleksi Simulasi Perbaikan Pembelajaran pada PKP
Siklus 1

a. Dari hasil pengamatan yang dilakukan oleh Supervisor 2 terhadap pembelajaran siklus 1
yang sudah dilakukan, terdapat kelebihan dan kelemahan :
Kelebihan :
1. Guru sudah menggunakan metode pembelajaran yang tepat sesuai dengan kondisi
siswa
2. Kegiatan belajar yang dilakukan oleh guru sudah sesuai dengan langkah-langkahnya
Kelemahan :
1. Kurang membimbing siswa pada saat siswa akan presentasi atau mengemukakan
tugas atau materi yang telah mereka pelajari
2. Kurang maksimal dalam segi bertanya yang dilakukan oleh siswa
b. Dari hasil belajar siswa, diperoleh rerata hasil belajar sebesar 78, dan 67% yang mencapai
KKM.
 RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS 2

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V (Lima) / I
Pertemuan ke- : 3 (tiga)
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
3. Memahami konsep ukuran dan pengukuran kecepatan, debit, dan
mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan sebagai
perbandingan jarak dengan waktu, debit sebagai perbandingan volume
dan waktu).
III. Indikator
3.3.1 Siswa dapat menjelaskan konsep debit dengan benar
3.3.2 Siswa dapat menghitung debit yaitu perbandingan antara satuan volume
dengan waktu secara benar dan tepat.
IV. Tujuan Pembelajaran
3. Siswa dapat menjelaskan pengertian debit
4. Siswa dapat menghitung rumus mencari volume dan waktu.
V. Tujuan Perbaikan Pembelajaran
c. Tujuan bagi siswa :
Meningkatkan pemahaman siswa dan hasil belajar siswa melalui penerapan
metode tutor sebaya dalam mata pelajaran matematika pada materi debit.
d. Tujuan bagi guru :
Meningkatnya kinerja guru dalam menerapkan metode pembelajaran tutor
sebaya dalam pembelajaran matematika pada materi debit.
VI. Materi Ajar
Materi : Debit
Debit dapat diartikan sebagai perbandingan antara satuan volume dengan satuan
waktu.
A. Mencari Volume
V=Dxt
Keterangan
D adalah debit
V adalah volume
t adalah waktu

Contoh :
Beni mengisi ember dengan air melalui slang selama 40 detik. Debit slang 300
mL/detik. Berapa liter volume air dalam ember tersebut?
Penyelesaian
Diketahui : t = 40 detik
D = 300 mL/detik
Ditanyakan : V = …mL
Jawab :V=Dxt
V = 300 x 40 = 12.000 mL = 12 liter
Jadi, volume air dalam ember 12 liter.

B. Mencari Waktu
Waktu yang diperlukan ketika zat cair dengan volume tertentu mengalir.
Rumus mencari waktu
V
t=
D
Keterangan
D adalah debit
V adalah volume
 t adalah waktu

Contoh
Lani ingin mengisi sebuah ember besar dengan air melalui sebuah keran.
Debit keran adalah 54 liter/menit. Apabila volume ember 18 liter, berapa detik
waktu yang diperlukan?
Penyelesaian
Diketahui : V = 18 liter
D = 54 liter/menit
Ditanyakan : t = … detik
V
Jawab : t =
D
18 1
t= = menit = 20 detik
54 3
Jadi, waktu yang diperlukan adalah 20 detik.
VII. Metode Pembelajaran
Tutor Sebaya, Ceramah
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan Awal : (5 menit)
1. Memberi salam dan menanyakan keadaan siswa
2. Ice breaking (cek kesiapan belajar siswa dan konsentrasi siswa)
3. Mengajukan pertanyaan berikut :
Pernahkah memperhatikan air kran yang masuk ke dalam sebuah ember?
5. Menyampaikan tujuan, manfaat pembelajaran, dan kegiatan belajar yaitu
anak-anak akan belajar secara berkelompok bersama teman-temannya.
b. Kegiatan Inti (25 menit)
1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok kecil yang heterogen
dengan siswa yang pandai disebar dalam setiap kelompok dan bertindak
sebagai tutor sebaya.
 2. Guru memberikan tugas kepada masing-masing kelompok untuk mempelajari
satu sub materi, pada pembelajaran kali ini materi debit. Setiap kelompok
dibantu oleh siswa yang pandai sebagai tutor sebaya.
3. Setiap kelompok melalui wakilnya menyampaikan sub materi sesuai dengan
tugas yang telah diberikan. Guru bertindak sebagai sumber utama.
4. Setelah semua kelompok menyampaikan tugasnya secara berurutan, guru
memberikan kesimpulan dan klarifikasi seandainya ada pemahaman siswa
yang harus diluruskan.
c. Kegiatan Penutup (5 menit)
1. Melalui tanya jawab guru mengajak siswa menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah didiskusikan.
2. Guru memberikan tes tertulis, sebagai evaluasi dari pembelajaran untuk
mengetahui tingkat penguasaan siswa terhadap tujuan pembelajaran.
IX. Alat / Bahan dan Sumber Belajar
Alat : Buku sumber, power point, LCD
Sumber Belajar : Purnomosidi, dkk. (2018). Senang Belajar Matematika.
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia
X. Evaluasi
a. Prosedur : Evaluasi dilakukan selama proses pembelajaran melalui tanya jawab
dan pada akhir pembelajaran melaui tes
b. Alat Evaluasi : Tes Tertulis
1. Apa yang kamu ketahui mengenai debit?
2. Diketahui debit 2 liter/menit, waktu 15 menit. Berapakah volumenya?
3. Sebuah bak mandi dalam keadaan kosong diisi air dengan slang selama 4
menit. Apabila debit slang 250 liter/menit. Berapa volume air dalam bak
tersebut?
4. Sebuah bejana berbentuk balok mempunyai volume 24 liter. Bejana tersebut
akan diisi air dengan debit 3 liter/menit. Berapa menitkah waktu yang
diperlukan untuk mengisi bejana tersebut?
 5. Diketahui volume sebuah ember 150 liter. Debit air 750 liter/jam. Berapa jam
waktu yang diperlukan untuk mengisi ember tersebut?
c. Kunci Jawaban
1. Debit dapat diartikan sebagai perbandingan antara satuan volume dengan
satuan waktu.
2. 30 liter
3. 1000 liter
4. 8 menit
5. 5 jam

Catatan : Tiap soal diberi nilai 20, jumlah butir soal 5

Skor : 5 x 20 = 100

Karangnunggal, April
2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V

Hj. Ulum Nur Ulum, S.Pd,SD Ria Nathalia

NIP. 1963068 198305 2 010