IPA SMK KELAS XA

By: Ir. Purwo Sutanto

Pembelajaran 1
ILMU PENGETAHUAN DAN METODE ILMIAH
Standar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam
biotik

Tujuan Pembelajaran:
1. Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian pengetahuan,
ilmu pengetahuan dan penelitian dengan benar.
2. Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan langkah-langkah metode
ilmiah dengan benar.
3. Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan memberikan contoh
langkah-langkah metode ilmiah dengan benar.
A. Pengetahuan dan Ilmu Pengetahuan
Peristiwa alam merupakan peristiwa yang berulang setiap waktu. Dengan keteraturan itu
manusia mulai memperhatikan gejala alam, melakukan pencatatan secara sistematis tentang
apa yang telah terjadi, mengumpulkan catatan-catatan tentang gejala dan kejadian,
mengelompokkan berbagai catatan tersebut ke dalam gejala yang sejenis, membedakan dan
menghubungkan berbagai catatan peristiwa dan kejadian. Kemudian membuat kesimpulan
yang hasilnya berupa ilmu pengetahuan.
Pengetahuan (knowledge) adalah sesuatu yang diketahui langsung dari pengalaman,
berdasarkan serapan panca indera, dan diolah oleh akal budi secara spontan. Dapat juga
dikatakan bahwa pengetahuan adalah segala sesuatu yang dilihat, didengar, dirasa, dicium,
diraba dan hadir dalam kesadaran kita. Jadi pengetahuan bersifat spontan, dan subyektif.
Kemampuan ini merupakan milik setiap manusia sejak lahir.
Pengetahuan senantiasa melibatkan adanya subyek yang mengetahui, dan obyek yang
diketahui hal ikhwalnya. Selain itu pengetahuan juga berkait erat dengan kebenaran, yaitu
kesesuaian antara pengetahuan yang ada pada subyek dan realitas yang ada pada obyek.
Karena itu bila terjadi ketidaksesuaian antara apa yang diketahui dengan realitas obyeknya,
maka dikatakan terjadi ketidakbenaran (kesalahan).
Ilmu pengetahuan merupakan terjemahan dari kata sains, yang berasal dari kata scientia
(bahasa Yunani). Dalam sejarah perkembangan ilmu pengetahuan, pengertian scientia ini
dianggap terlalu luas cakupannya, karena mencakup semua ilmu pengetahuan yang ada. Ilmu
dapat didefinisikan sebagai hasil proses penyelidikan yang berdisiplin. Ilmu Pengetahuan
ialah pengetahuan yang telah diolah kembali dan disusun secara metodis, sistematis dan
koheren.
Sejalan dengan problema yang dihadapi manusia dan sesuai dengan karakteristik ilmu
pengetahuan yang berkembang sampai saat ini, maka sains diartikan sebagai ilmu
pengetahuan alam atau IPA. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) lahir dari olah karya budi
manusia, yakni setelah manusia memanfaatkan kemampuan indera dan akal pikirannya. Olah
karya budi merupakan aktivitas berpikir, bersikap dan pengembangan keterampilan.
Aktivitas berpikir bertujuan untuk mendapatkan pengetahuan yang benar. Lewat
keterampilan menggunakan alat ukur, baik peralatan ukur yang canggih maupun tidak;
manusia dapat memanfaatkan alat inderanya untuk mengoptimalkan kesadaran berpikir dalam
mengamati, mengalami, menyelidiki gejala benda dan gejala kejadian. Seterusnya dengan
menggunakan kemampuan olah pikir yang dimilikinya, yakni dengan melakukan
penggabungan antara hasil pengamatan indera dan penalarannya akan didapat pengetahuan
1

yang mantap. Dengan menggunakan kemampuan-kemampuan berpikir proses dalam alam

semesta ini dapat dipelajari yang pada akhirnya gejala dapat dijelaskan baik.
IPA (sains) mencakup beberapa pengertian mendasar yang berkaitan dengan olah karya
budi manusia dalam mengungkap alam semesta. Sains mencakup tiga aspek yang terpadu
yakni:
1. Scientific attitudes (sikap ilmiah),
2. Scientific methods (metode ilmiah),
3. Scientific product (produk ilmiah).
Obyek IPA melibatkan konsepsi ilmiah tentang kenyataan alamiah. Sistematika sains
(IPA) ditekankan pada masalah yang pada umumnya dapat dikerjakan oleh manusia. Dalam
hal ini ilmu pengetahuan alam harus dapat diurutkan dan dipetakan (mapping) ke dalam hal
yang lebih detail (rinci). Di samping itu ilmu pengetahuan alam haruslah bertolak dari
kenyataan alamiah. Dengan demikian, peran pengamatan, pengukuran, klasifikasi menjadi
pembuka tabir bagi benda yang jauh dari tempat kita berada.
Pengamatan adalah upaya untuk memperoleh bukti empiris, dalam rangka
mengumpulkan informasi yang sifatnya faktual. Lewat pengamatan didapatlah fakta,
selanjutnya dengan menggolongkan fakta sejenis, membandingkan dan menghubungkan
berbagai fakta; kegiatan ini dalam rangka menguji dugaan atau ramalan yang telah diajukan.
Apabila ramalan yang diajukan didukung oleh fakta yang dikumpulkan, artinya cocok dengan
realitas atau kenyataan. Hal inilah yang menjadi fokus dalam memperoleh kebenaan ilmiah.
Sikap ilmiah dan proses ilmiah menyatu dalam terapannya, artinya antara metode ilmiah
dan sikap ilmiah tidak dapat dipisahkan satu sama lain. Sikap ilmiah mencakup kepercayaan,
keyakinan, nilai-nilai, objektif, hasrat ingin tahu, rendah hati, jujur, kemauan untuk
mempertimbangkan fakta baru, pendekatan positif terhadap kegagalan, terbuka, teliti dan
sebagainya. Dalam upaya menjelaskan fakta alamiah yang seringkali merupakan bentuk
rahasia alam, tindakan para ilmuwan selalu dilandasi pada sikap alamiah di atas.
Selanjutnya proses ilmiah atau seringali disebut metode ilmiah merupakan cara khusus
dalam memecahkan masalah. Cara khusus ini meliputi langkah identifikasi masalah,
membatasi masalah, merumuskan masalah secara spesifik, mengajukan hipotesis,
mengumpulkan data, analisis data, menyimpulkan, ekstrapolasi dan membuat sintesis dan
evaluasi dan sebagainya.
Hasil temuan lewat proses ilmiah dan menggunakan sikap ilmiah secara akurat ini pada
akhirnya diperoleh produk ilmiah. Produk ilmiah dalam IPA dapat berupa fakta, data, konsep,
teori, hukum dan prinsip
1. Jenis Pengetahuan
Pengetahuan dapat dibedakan menjadi pengetahuan non-ilmiah dan pengetahuan pra
ilmiah. Pengetahuan non-ilmiah adalah hasil serapan indera atau instuisi terhadap
pengalaman hidup sehari-hari yang tidak perlu dan tidak mungkin diuji kebenarannya
sehingga tidak dapat dikembangkan menjadi pengetahuan ilmiah. Misalnya pengetahuan
orang tertentu tentang jin atau makhluk halus di tempat tertentu, keampuhan pusaka, manfaat
air cucian benda pusaka untuk menyembuhkan penyakit, dll.
Pengetahuan pra ilmiah adalah hasil serapan indera dan pemikiran rasional yang
terbuka terhadap pengujian lebih lanjut dengan menggunakan metode tertentu. Misalnya
pengetahuan orang tentang manfaat larutan tepung kanji untuk mengobati gejala maag atau
iritasi lambung. Pengetahuan ini selanjutnya dapat dibuktikan kebenarannya dengan di teliti
dan diuji di laboratorium.
Oleh karena hasil serapan panca indera dan cakupan pengalaman manusia itu
sedemikian luas dan beraneka ragam, maka pengetahuan manusia juga demikian. Oleh karena
itu agar pengetahuan bisa menjadi ilmu, maka pengetahuan tadi harus dipilah (menjadi suatu
bidang tertentu dari kenyataan) dan disusun secara metodis, sistematis serta koheren.
Tujuannya agar pengalaman tadi bisa diungkapkan kembali secara lebih jelas, lebih rinci dan
setepat-tepatnya.
2

Metodis, berarti dalam proses menemukan dan mengolah pengetahuan menggunakan

metode-metode tertentu, tidak serampangan. Sistematis, berarti dalam usaha menemukan
kebenaran dan menjabarkan pengetahuan yang diperoleh, menggunakan langkah-langkah
tertentu yang teratur dan terarah sehingga merupakan suatu keseluruhan yang terpadu.
Korehen, berarti setiap bagian dari jabaran pengetahuan itu merupakan rangkaian yang saling
terkait dan berkesesuaian (konsisten). Usaha untuk menemukan, mengembangkan dan
menguji kebenaran suatu pengetahuan disebut research atau penelitian. Usaha-usaha itu
dilakukan dengan menggunakan metode tertentu, yang disebut dengan metode ilmiah.
Ilmu pengetahuan atau pengetahuan ilmiah dapat dibedakan, antara lain atas :
1. Ilmu Pengetahuan fisis-kuantitatif, sering disebut pengetahuan empiris. Pengetahuan ini
diperoleh melalui proses observasi serta analisis atas data dan fenomena empiris. Termasuk
dalam kelompok ilmu ini adalah geologi, biologi, antropologi, sosiologi, dll.
2. Ilmu pengetahuan formal-kualitatif, sering disebut pengetahuan matematis. Ilmu ini diperoleh
dengan cara analisis refleksi dengan mencari hubungan antara konsep-konsep. Termasuk
dalam kelompok ilmu ini adalah logika formal, matematika, fisika, kimia, dll.
3. Ilmu pengetahuan metafisis-substansial, sering disebut pengetahuan filsafat. Pengetahuan
filsafat diperoleh dengan cara analisis refleksi (pemahaman, penafsiran, spekulasi, penilaian
kritis, logis/rasional) dengan mencari hakekat, prinsip yang melandasi keberadaan seluruh
kenyataan.
b. Sifat Ilmu Pengetahuan
1. Logis yaitu sesuai dengan logika atau aturan berpikir yang ditetapkan dalam cabang ilmu
pengetahuan yang bersangkutan.
2. Obyektif dalam ilmu pengetahuan berkenaan dengan sikap yang tidak tergantung pada
suasana hati, prasangka atau pertimbangan nilai pribadi. Atribut obyektif mengandung arti
bahwa kebenaran ditentukan oleh pengujian secara terbuka yang dilakukan dari
pengamatan dan penalaran fenomena.
3. Andal yaitu dapat diuji kembali secara terbuka menurut persyaratan yang ditentukan
dengan hasil yang dapat diandalkan. Oleh karena itu ilmu pengetahuan bersifat umum,
terbuka dan universal.
4. Metodis. Ilmu pengetahuan tidak berkembang dengan sendirinya. Ilmu pengetahuan
dikembangkan menurut suatu rancangan yang menerapkan metode ilmiah. Rancangan ini
akan menentukan mutu keluaran ilmu pengetahuan.
5. Sistematis, berarti dalam usaha menemukan kebenaran dan menjabarkan pengetahuan
yang diperoleh, menggunakan langkah-langkah tertentu yang teratur dan terarah sehingga
merupakan suatu keseluruhan yang terpadu.
6. Korehen, atau akumulatif berarti setiap bagian dari jabaran pengetahuan itu merupakan
rangkaian yang saling terkait dan berkesesuaian (konsisten). Ilmu pengetahuan
merupakan himpunan fakta, teori, hukum, dll. yang terkumpul sedikit demi sedikit.
Kebenaran ilmu bersifat relatif dan temporal, tidak pernah mutlak dan final, sehingga
dengan demikian ilmu pengetahuan bersifat dinamis dan terbuka.
LAKUKAN :
1. Kegiatan Individu
Berdasarkan pengalaman sehari-hari, berikan contoh apa saja yang termasuk pengetahuan nonilmiah dan apasaja yang termasuk pengetahuan pra-ilmiah. Tuangkan dalam bentuk tabel berikut
ini!
No.
Pengetahuan Non-Ilmiah
Pengetahuan Non-Ilmiah
1
2
3
4
5
3

ULANGAN HARIAN 1
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat !
1. Apakah yang dimaksud dengan Pengetahuan ? Bagaimana pengetahuan itu dianggap benar?
2. Siapakah yang menjadi subyek pengetahuan? Apakah yang menjadi obyek pengetahuan?
3. Sebutkan tiga aspek dalam sains!
4. Apakah yang dimaksud dengan pengamatan? Jelaskan !
5. Apakah saja yang termasuk sifat ilmu pengetahuan?
B. Metode ilmiah dan Penelitian
1. Metode Ilmiah
Para ilmuwan bekerja menggunakan suatu metode yang dikenal dengan metode
ilmiah. Istilah metode, dari methodos (Yunani) berarti cara atau jalan. Metode berhubungan
dengan cara kerja, yaitu cara kerja untuk dapat memahami obyek yang menjadi sasaran ilmu
yang bersangkutan. Dalam arti yang luas, istilah metodologi menunjuk kepada proses, prinsip,
serta prosedur yang digunakan untuk mendekati masalah dan mencari jawab atas masalah
tersebut. Jadi metode ilmiah merupakan suatu cara sistematis yang digunakan oleh para
ilmuwan untuk memecahkan masalah yang dihadapi.
a. Sikap Ilmiah
Metode ilmiah didasari oleh sikap ilmiah. Sikap ilmiah, merupakan sikap yang
semastinya dimiliki oleh setiap peneliti dan ilmuwan agar hasil penelitiannya
berkualitas dan memiliki derajat keilmiahan yang tinggi. Adapun unsur dari sikap
ilmiah yang dimaksud adalah :
1) Rasa ingin tahu, yaitu rasa ingin tahu terhadap segala sesuatu yang terdapat
disekitar kita yang diikuti dengan meneliti obyek-obyek tersebut.
2) Jujur (menerima kenyataan hasil penelitian dan tidak mengada-ada).
3) Obyektif (sesuai fakta yang ada, dan tidak dipengaruhi oleh perasaan pribadi).
4) Tekun (tidak putus asa).
5) Teliti (tidak ceroboh dan tidak melakukan kesalahan).
6) Terbuka menerima pendapat yang benar dari orang lain.
7) Rendah hati, lapang dada, toleran, sabar dsb
b. Ketrampilan Kerja Ilmiah
Berbagai kemampuan kerja ilmiah yang harus kita miliki antara lain:
1) Pengamatan (observasi). Ketrampilan mengamati merupakan salah satu cara
untuk mendapatkan permasalahan yang harus kita pecahkan maupun menjawab
masalah yang akan dipecahkan.
2) Pengelompokan (klasifikasi). Untuk mempermudah dalam mengenali obyek atau
data hasil pengamatan, kita harus memiliki ketrampilan mengelompokkan.
3) Komunikasi dan Penafsiran. Komunikasi membutuhkan kemampuan untuk
menangkap informasi dari buah pikiran orang, baik lisan maupun tulisan, dan
menyampaikan kepada orang lain dalam bentuk berbagai media.
4) Bertanya. Bertanya merupakan kegiatan untuk meminta keterangan atau
penjelasan tentang sesuatu.
5) Merencanakan. Berhasil tidaknya suatu percobaan/ penelitian sangat ditentukan
oleh perencanaan.
2. Penelitian
Penelitian adalah istilah Indonesia yang merupakan terjemahan dari kosakata
research (bhs Inggris), yang diindonesiakan dengan riset. Re bermakna kembali,
sedangkan search bermakna mencari. Research secara literal berarti mencari kembali.
4

Menurut Hillway (1956), penelitian adalah suatu metode studi yang dilakukan seseorang
melalui penyelidikan yang hati-hati dan sempurna terhadap suatu masalah, sehingga
diperoleh pemecahan yang tepat terhadap masalah tersebut.
Jika menghadapi masalah (sebagai stimuli) maka kita akan melakukan suatu
tindakan tertentu (sebagai respon) melalui suatu penalaran (logika) tertentu. Stimuli akan
ditangkap melalui pancaindera dan diteruskan ke otak kemudian dinalar sesuai dengan
pengetahuan yang telah ada atau dimiliki untuk menentukan pemecahannya, selanjutnya
diperintahkan ke organ tubuh untuk melakukan respon berupa tindakan dalam rangka
menjawab stimuli. Jika belum berhasil proses ini akan berulang terus hingga mendapatkan
tindakan yang sesuai. Prosedur stimuli dan respon ini memiliki tiga ciri, yaitu; sistematis,
logis, dan empiris. Prosedur atau mekanisme ini merupakan acuan dasar dari metode
ilmiah. Jika prosedur tersebut digunakan untuk memecahkan masalah maka prosedur
tersebut dinamakan penelitian ilmiah.
a. Sifat Penelitian Ilmiah
Umumnya ada empat karakteristik penelitian ilmiah yaitu:
1. Sistematik. Berarti suatu penelitian harus disusun dan dilaksanakan secara berurutan
sesuai pola dan kaidah yang benar. Dari yang mudah dan sederhana sampai yang
kompleks.
2. Logis. Suatu penelitian dikatakan benar bilamana dapat diterima akal dan berdasarkan
fakta empirik. Oleh karenanya pencarian kebenaran harus berlangsung menurut
prosedur atau kaidah bekerjanya akal, yaitu logika. Prosedur penalaran yang dipakai
bisa prosedur induktif yaitu cara berpikir untuk menarik kesimpulan umum dari
berbagai kasus individual (khusus) atau deduktif yaitu cara berpikir untuk menarik
kesimpulan yang bersifat khusus dari pernyataan yang bersifat umum.
3. Empirik. Artinya suatu penelitian biasanya didasarkan pada pengalaman sehari-hari
(fakta aposteriori, yaitu fakta dari kesan indera) atau melalui hasil coba-coba yang
kemudian diangkat sebagai bahan penelitian. Landasan penelitian empirik ada tiga
yaitu:
a) Hal-hal empirik selalu memiliki persamaan dan perbedaan (ada penggolongan
atau perbandingan satu sama lain).
b) Hal-hal empirik selalu berubah-ubah sesuai dengan waktu.
c) Hal-hal empirik tidak bisa timbul secara kebetulan, melainkan ada
penyebabnya (ada hubungan sebab akibat).
4. Replikatif. Artinya suatu penelitian yang pernah dilakukan harus dapat diuji kembali
oleh peneliti lain dan harus memberikan hasil yang sama, bilamana dilakukan
dengan metode, kriteria dan kondisi yang sama. Agar bersifat replikatif maka
penyusunan definisi operasional variabel menjadi langkah penting bagi seorang
peneliti.
b. Siklus Penelitian
Untuk mencapai hasil yang diharapkan dalam memecahkan masalah, penelitian
dapat dilakukan secara sistematis dengan langkah-langkah tertentu yang teratur.
Penelitian juga merupakan suatu siklus. Setiap tahapan akan diikuti oleh tahapan lain
secara terus menerus.
Tahapan-tahapan penelitian itu adalah:
1) Identifikasi masalah
Penelitian dimulai dari pertanyaan yang belum dapat dijawab oleh seorang
peneliti. Untuk ini diperlukan adanya motivasi yang berupa rasa ingin tahu untuk
mengembangkan dan menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi. Untuk melihat
dengan jelas tujuan dan sasaran penelitian, perlu diadakan identifikasi masalah dan
lingkungan masalah itu. Masalah penelitian selanjutnya dipilih dengan kriteria,
antara lain apakah penelitian itu dapat memecahkan permasalahan, apakah penelitian
5

itu dapat diteliti dari taraf kemajuan pengetahuan, waktu, biaya maupun kemampuan
peneliti sendiri, dan lain-lain. Substansi permasalahan diidentifisikasikan dengan
jelas dan konkrit. Pengertian-pengertian yang terkandung didalamnya dirumuskan
secara operasional. Sifat konkrit dan jelas ini, memungkinkan pertanyaan-pertanyaan
yang diteliti dapat dijawab secara eksplisit, yaitu apa, siapa, mengapa, bagaimana,
bilamana, dan apa tujuan penelitian. Dengan identifikasi yang jelas peneliti akan
mengetahui variabel yang akan diukur dan apakah ada alat-alat untuk mengukur
variabel tersebut.
2) Perumusan masalah atau Hipotesis
Setelah menetapkan berbagai aspek masalah yang dihadapi, peneliti mulai
menyusun informasi mengenai masalah yang mau dijawab atau memadukan
pengetahuan-nya menjadi suatu perumusan. Perumusan masalah dapat dilakukan
dengan pembuatan model. Biasanya dibuat dengan cara membentuk kalimat tanya
atau pertanyaan dari masalah yang kita hadapi. Hipotesis juga merupakan salah satu
bentuk konkrit dari perumusan masalah. Dengan adanya hipotesis, pelaksanaan
penelitian diarahkan untuk membenarkan atau menolak hipotesis. Pada umumnya
hipotesis dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang menguraikan hubungan sebabakibat antara variabel bebas dan tak bebas gejala yang diteliti. Hipotesis mempunyai
peranan memberikan arah dan tujuan pelaksanaan penelitian, dan memandu ke arah
penyelesaiannya secara lebih efisien. Hipotesis yang baik akan menghindarkan
penelitian tanpa tujuan, dan pengumpulan data yang tidak relevan. Dengan catatan,
tidak semua penelitian memerlukan hipotesis.
3) Penelusuran pustaka
Penelitian dimulai dengan penelusuran pustaka yang berhubungan dengan
subyek penelitian tersebut. Penelusuran pustaka merupakan langkah pertama untuk
mengumpulkan informasi yang relevan untuk penelitian. Penelusuran pustaka dapat
menghindarkan duplikasi pelaksanaan penelitian. Dengan penelusuran pustaka dapat
diketahui penelitian yang pernah dilakukan dan dimana hal itu dilakukan.
4) Rancangan penelitian
Rancangan penelitian mengatur sistematika yang akan dilaksanakan dalam
penelitian. Memasuki langkah ini peneliti harus memahami berbagai metode dan
teknik penelitian. Metode dan teknik penelitian disusun menjadi rancangan
penelitian. Mutu keluaran penelitian ditentukan oleh ketepatan rancangan penelitian.
5) Pengumpulan data
Data penelitian dikumpulkan sesuai dengan rancangan penelitian yang telah
ditentukan. Data tersebut diperoleh dengan jalan pengamatan, percobaan atau
pengukuran gejala yang diteliti. Data yang dikumpulkan merupakan pernyataan fakta
mengenai obyek yang diteliti.
6) Pengolahan data
Data yang dikumpulkan selanjutnya diklasifikasikan dan diorganisasikan
secara sistematis serta diolah secara logis menurut rancangan penelitian yang telah
ditetapkan. Pengolahan data diarahkan untuk memberi argumentasi atau penjelasan
mengenai tesis yang diajukan dalam penelitian, berdasarkan data atau fakta yang
diperoleh. Apabila ada hipotesis, pengolahan data diarahkan untuk membenarkan
atau menolak hipotesis. Dari data yang sudah terolah kadangkala dapat dibentuk
hipotesis baru. Apabila ini terjadi maka siklus penelitian dapat dimulai lagi untuk
membuktikan hipotesis baru.
7) Penyimpulan hasil
Setiap kesimpulan yang dibuat oleh peneliti semata-mata didasarkan pada data
yang dikumpulkan dan diolah. Hasil penelitian tergantung pada kemampuan peneliti
untuk menfasirkan secara logis data yang telah disusun secara sistematis menjadi
ikatan pengertian sebab-akibat obyek penelitian. Setiap kesimpulan dapat diuji
6

kembali validitasnya dengan jalan meneliti jenis dan sifat data dan model yang
digunakan.
LAKUKAN : Kegiatan Individu
Coba lakukan kegiatan identifikasi masalah, sehingga Anda bisa mendapatkan topik atau masalah
yang layak untuk diteliti. Usahakan obyek penelitian Anda nanti khusus pada gejala alam biotik.
Contohnya:
Obyek biotik adalah hewan;
Pada musim penghujan tahun lalu ada tanah kosong yang tergenang air. Setiap mulai senja hari
ditempat itu ramai dengan suara kodok. Pada musim hujan tahun ini keramaian suara kodok tidak
ada. Padahal air di tempat yang sama juga masih menggenang. Apa penyebabnya ?
LAKUKAN
INDIVIDU
No.
1.
2.
3.
4.
5.

KEGIATAN

Obyek Biotik

Masalah yang mungkin

ULANGAN HARIAN 2
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat !
1. Apakah yang dimaksud dengan metode ilmiah ?
2. Apakah yang dimaksud dengan sikap ilmiah?
3. Apakah yang dimaksud dengan aposteriori ?
4. Apakah yang dimaksud prosedur penalaran induktif dan prosedur penalaran deduktif ?
5. Apakah yang dimaksud dengan siklus penelitian? Sebutkan tahap-tahapan penelitian dalam
siklus tersebut!
UJI SUB KOMPETENSI I
A. Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, d atau e pada jawaban yang dianggap paling
benar!
1. Ilmu pengetahuan berasal dari bahasa Yunani, yaitu .
A. Scientia
D. sains
B. Science
E. sistematisasi
C. to know
2. Segala sesuatu yang diketahui langsung dari pengalaman berdasarkan serapan panca indera
dan olahan akal budi yang spontan disebut dengan .
A. ilmu pengetahuan
D. pengetahuan langsung
B. ordinary knowledge
E. ilmu
C. scientis
3. Pengetahuan dari seorang nenek moyang tentang adanya jin penunggu dipohon beringin
disebut pengetahuan .
A. ordinary knowledge
D. pra-ilmiah
B. knowledge
E. metode ilmiah
C. non-ilmiah
4. Scientific knowledge (pengetahuan ilmiah) merupakan .
A. pengetahuan yang berbeda lingkupnya
B. pengetahuan bidang tertentu dari kenyataan
C. pengetahuan hasil serapan indera yang tidak mungkin diuji
7

D. pengetahuan yang disusun secara metodis, sitematis dan koheren

E. pengetahuan yang sesuai objek dan subjek
5. Pengetahuan yang diolah dan disusun secara metodis, sistematis dan koheren tentang suatu
bidang tertentu dari kenyataan disebut .
A. ilmu
D. sains
B. ilmu pengetahuan
E. tehnologi
C. metode
6. Sumbangan ilmu pengetahuan untuk memecahkan persoalan hidup sehari-hari menjadi
semakin nyata karena ilmu pengetahuan disusun dari .
A. beberapa metode
B. kumpulan ilmu
C. kumpulan pengalaman
D. kumpulan pengalaman dan pengetahuan
E. kumpulan pengalaman dan pengetahuan yang sudah diuji kebenarannya
7. Pengetahuan disusun secara koheren, artinya .
A. diperoleh dengan cara analisis refleksif dengan mencari hubungan antara
konsepkonsep
B. menggunakan metode-metode tertentu
C. menggunakan langkah-langkah tertentu yang teratur dan terarah
D. merupakan rangkaian yang saling terkait dan berkesusaian
E. hanya dibatasi pada salah satu kenyataan
8. Kajian sains banyak diaplikasikan atau diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, hal
tersebut bertujuan untuk.
A.menimbulkan rasa ingin tahu
B. menumbuhkan sikap kritis dan objectif
C.menciptakan ilmu pengetahuan
D.mencakup peristiwa kerja manusia
E.kesejahteraan dan mempermudah kerja manusia
9. Hasil penerapan sains dalam kehidupan sehari-hari disebut dengan.
A. biologi
D. penelitian
B. ketrampilan
E. tehnologi
C. metode
10. Salah satu contoh tehnologi di bidang kedokteran adalah.
A. komputer
D. satelit palapa
B. hidroponik
E. Ultra Sono Grafi (USG)
C. hand phone
11. Suatu cara memecahkan masalah ilmiah dengan langkah-langkah tertentu yang sistematis
dan teratur disebut .
A. pengertian ilmiah
D. metode ilmiah
B. penelitian ilmiah
E. langkah ilmiah
C. penelitian non ilmiah
12. Apabila kita menghadapi suatu stimuli, maka tindakan yang kita lakukan merupakan
suatu .
A. respon
D. logika
B. problem
E. fakta empiris
C. penalaran
13. Prosedur stimuli dan respon memiliki ciri sistematis. Maksudnya adalah .
A. dapat diterima akal
D. bersifat realistis
B. berdasarkan kenyataan
E. melalui konsep tertentu
C. memiliki tata urutan tertentu
14. Sesuai atau berdasarkan dengan kenyataan sehari-hari merupakan ciri stimuli dan respon
yang disebut .
A. stimuli
D. logis
8

B. sistematis
E. empiris
C. respons
15. Ada urutan langkah metode ilmiah sebagai berikut:
1. mengumpulkan data
2. eksperimen
3.kesimpulan
4. hipotesis
5. masalah. Susnan urutan metode ilmiah yang benar adalah .
A. 1-2-3-4-5
D. 4-2-3-1-5
B. 2-3-5-4-1
E. 4-1-2-4-3
C. 5-1-4-2-3
16. Seorang siswa akan menerapkan metode ilmiah. Setelah berhasil mengumpulkan data
sementara maka siswa tersebut sebaiknya segera .
A. menguji hipotesis
D. melakukan eksperimen
B. melakukan observasi
E. menyimpulkan hipotesis
C. menyusun hipotesis
17. Dibawah ini yang bukan merupakan cara-cara mengumpulkan data/ keterangan, adalah
.
A. keperpustakaan
D. mengadakan pengamatan
B. membaca internet
E. merenung dalam kelas
C. mempelajari laporan
18. Salah satu sikap ilmiah yang mendorong seseorang untuk menyelidiki dan mengadakan
penelitian adalah .
A. rasa ingin tahu
D. mendapat gelar
B. memiliki rasa bangga
E. ingin mencoba sesuatu
C. dimotivasi oleh teman
19. Salah satu fungsi dilakukannya penelitian adalah untuk .
A. mencari masalah
B. memiliki sikap kritis
C. mencari tahu jawaban untuk masalahnya
D. mengangkat derajat golongan
E. mempraktekkan sesuatu yang diminati
20. Penelitian yang dilakukan secara sistematis dengan langkah-langkah yang teratur disebut
.
A. penelitian alamiah
D. metode ilmiah
B. penelitian ilmiah
E. langkah ilmiah
C. penelitian non ilmiah
21. Ada hubungan gigitan nyamuk dengan penyakit malaria, pernyataan tersebut merupakan
salah satu contoh dari .
A. rumusan masalah
D. pengamatan (observasi)
B. data atau keterangan
E. kesimpulan
C. hipotesis
22. Dibawah ini yang merupakan hasil dari observasi adalah .
A. mengapa siswa-siswa terlambat pada hari ini ?
B. ikan hidup pada suhu 22o-35o C
C. kekurangan vitamin B1 menyebabkan penyakit beri-beri
D. gigitan nyamuk Aedes aegypti menyebabkan penyakit demam berdarah
E. percobaan dilakukan di dalam ruangan
23. Hipotesis harus dibuktikan dengan .
A. mengumpulkan data
D. melakukan eksperimen
B. mengajukan masalah
E. menarik kesimpulan
C. mengadakan pengamatan
24. Metode ilmiah mempunyai manfaat bagi kesejahteraan manusia antara lain .
A. membuka jalan untuk memecahkan masalah
B. penemuan yang kebetulan
C. mengadakan percobaan yang berguna
9

D. menghasilkan uji coba

E. bekerja tidak putus asa
25. Dibawah ini yang bukan merupakan sikap ilmiah adalah .
A. bersikap terbuka
D. selalu ingin tahu
B. bersikap objektif
E.memaksakan kehendak
C. teliti
26. Kemampuan untuk menangkap informasi dari buah pikiran orang disebut .
A. menanyakan
D. menyimpulkan
B. mengklasifikasikan
E. mengkomunikasikan
C. meramalkan
27. Metodologi berasal dari kata method dan logi, method mempunyai arti .
A. ilmu
D. empiris
B. cara
E. fakta
C. akal
28. Berikut termasuk ciri-ciri orang yang bersikap ilmiah .
A. banyak bicara
D. jujur
B. tampil necis
E. acuh tak acuh
C. tampak sibuk
29. Mengukur suatu besaran dengan hasta dapat menimbulkan kekeliruan, karena .
A. tidak setiap orang memiliki hasta
B. hasta orang satu berbeda panjangnya dengan hasta orang lain
C. panjang hasta berubah-ubah
D. ada orang yang kidal ada yang tidak
E. satuan hasta tidak berlaku umum
30. Sebagian evolusionis menempelkan sebagian tengkorak kepala gorila ke kepala manusia
dan mereka klaim sebagai tengkorak kera. Sikap mereka tidak ilmiah karena........
A. tidak teliti.
D. tidak fantastis
B. tidak tekun .
E. Tidak konsisten
C. tidak jujur.
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar !
1. Apa yang dimaksud pengetahuan non ilmiah?, berikan contohnya !
2. Apa perbedaan ilmu dengan pengetahuan ?
3. Jelaskan yang dimaksud dengan metode ilmiah !
4. Apa yang dimaksud dengan kebenaran ? Berkan contohnya !
5. Apakah manfaat teknologi terhadap pengetahuan?
6. Apakah yang dimaksud dengan penelitian empiris?
7. Berikan pengertian sistematik dalam konteks penelitian ilmiah !
8. Ada kalanya suatu percobaan perlu diulang kembali, hal tersebut bertujuan untuk apa ?
9. Apabila percobaan sudah sampai pada kesimpulan, langkah apa yang perlu dikerjakan ?
10. Sikap ilmiah apa saja yang perlu dimiliki oleh peneliti ?

10