Sumber Pengajaran

dan Pembelajaran
SCE3123E
Pengurusan Makmal Sains dan Sumber
CLS/ROS

Sumber Pengajaran dan

Pembelajaran
Apakah sumber PdP?
Mengapa guru sains perlu
menggunakan sumber P&P semasa
mengajar?
Adakah sains hanya boleh diajar
dengan menggunakan peralatan
canggih dan mahal sahaja?
Apakah pengubahsuaian?
Mengapa perlu pengubahsuaian?

Sumber P&P
Terbitan, gambar, carta, objek,
peralatan, radas, model atau
kemudahan yang digunakan
untuk memperkukuhkan dan
meningkatkan proses p&p

Sumber P&P (Sains)

Mengapa guru sains perlu
menggunakan sumber P&P semasa
mengajar?
Ilmu sains kompleks, abstrak dan
mengelirukan (contoh pergerakan relatif
antara matahari, bumi dan bulan)
Kesan penggunaan sumber P&P
pembelajaran lebih bermakna dan
menarik

Pengubahsuaian (Improvisasi)
Definisi improvisasi membina baru
atau mengubahsuai yang sedia ada
apabila barang yang kita sangat
perlukan itu tidak dapat diperoleh
The idea of improvisation is to make
only what is worthwhile and to buy
what cannot be improvised
satisfactorily.
Tujuan menghasilkan peralatan
untuk mempermudahkan pengajaran
sesuatu konsep sains susah

Mengapa improvisasi?
Adakah sains hanya boleh diajar dengan
menggunakan peralatan canggih dan mahal
sahaja?
Sebab-sebab untuk imporvisasi:
(i) Sains boleh diajar dengan menggunakan
peralatan yang mudah atau yang telah
diubahsuai
(Peralatan yang simple tetapi berkualiti akan
membantu murid-murid memahami dengan
mudahnya konsep sains kompleks)
(ii) Guru menghadapi kekurangan peralatan sains

Kelebihan improvisasi
Jimat kos penggunaan bahan tempatan
Manfaat untuk murid-murid sekiranya
mereka terlibat dalam improvisasi:
(i) Dapat memupuk sikap positif terhadap
pembelajaran sains (minat)
(ii)Memeroleh kemahiran membina peralatan
(iii)Mengaplikasi prinsip sains yang dipelajari
(iv)Membekal peralatan kepada pihak sekolah
(secara komersial)

Adakah sesuatu improvisasi itu

berbaloi ?
Potensi penggunaan (Utilization
Potential)
(i) Bagaimana peralatan tersebut
akan diguna?
(ii) Kekerapan penggunaan?
(iii) Adakah penggunaan peralatan
akan mencapai hasil
pembelajaran?

Kesan Improvisasi
Keburukan: Kejituan peralatan
kemungkinan akan menurun
Kelebihan: Meningkatkan keyakinan
guru dan murid-murid semasa
mengendalikan peralatan, mereka
tidak akan takut merosakkan
peralatan sains kerana kos yang
lebih murah, dan bahan tempatan
mudah diperoleh.

Pertimbangan sebelum membuat

pengubahsuaian (Feasibility Study)

Analsis kos-faedah (Cost-Benefit

Analysis)
Peralatan yang diperlukan
Kemahiran yang diperlukan
Bahan binaan
Proses pembinaan

Analisis Kos-Faedah
Kos (bahan + upah) = Faedah
(benefit)???
Adakah kos untuk
membina/mengimprovisasi sesuatu
peralatan sains itu kurang daripada
pembelian peralatan tersebut di
pasaran?
Pertimbangan tentang 4 faktor yang
terdiri dari kos pembelian dan faedah
dengan kos imporvisasi dan faedah

Pertimbangan2 lain
Peralatan yang diperlukan sekolah
ada peralatan/mesin yang diperlukan
untuk improvisasi peralatan sains
tersebut?
Kemahiran yang diperlukan adakah
guru/ pekerja/ murid-murid
mempunyai kemahiran yang
diperlukan untuk improvisasi
peralatan sains tersebut?

Pertimbangan2 lain
Bahan binaan untuk mengurangkan kos
bahan guna bahan buangan/recycle
Proses pembinaan - peralatan yang
dihasilkan dipanggil Prototype dan perlu
diuji dari segi kebolehfungsian
Percubaan boleh dibuat dalam bilik darjah
atau melalui bengkel
Prototaip akan dinilai dan dimurnikan
untuk penambahbaikan

Kriteria2 untuk menilai sesuatu

peralatan sains

Kebolehfungsian (Functionality)
Kebolehnampakan dalaman (Internal visibility)
Kebolehpercayaan (Reliability)
Tahan lasak (Durability)
Saiz yang berpatutan (Appropriate size)
Kesempurnaan (Finishing)
Kemudahan penyelenggaraan (Ease of
Maintenance)
Mudah alih dan penyimpanan (Portability &
Storage)
Keselamatan (Safety)

Sumber P&P
Projektor Lutsinar (OHP &
Transparency)
Digunakan untuk menayangkan
gambar dan lukisan
Saiz imej cukup besar untuk dilihat
oleh semua saiz kumpulan
Peringatan - Persediaan rapi dan
kefahaman media yang digunakan
akan menjamin kualiti dan impak
bahan visual

Projektor Lutsinar
(OHP & Transparency)

Kebaikan
Mudah dioperasi dan disenggarakan
Digunakan di depan kelas
Imej boleh diperbesarkan, terang dan
jelas w/p dalam bilik yang kurang terang
Guru boleh lihat imej yang sama seperti
yang dilihat oleh murid, guru boleh
tunjuk dan tulis padanya
Tulisan boleh dipandam dengan kain
basah

Projektor Lutsinar
(OHP & Transparency)
Transparensi komersial atau ditulis
tangan
Pengingatan:
(1) Rajah mesti simpel dan tidak
berkumpul
(2) Sediakan rajah asal pada kertas
sebelum dipindahkan ke transparensi
(3) 10 baris dengan 5-6 patah
perkataan setiap baris mudah
dibaca

Projektor Lutsinar
(OHP & Transparency)
(5) Visual yang baik dapat
menyampaikan idea dengan jelas
(6) Tulisan besar dan jelas
(7) Guna warna untuk penekanan dan
pelbagaian
(8) Susunan transprensi adalah
berurutan
(9) Garis label tidak bertindan

Projektor Lutsinar
(OHP & Transparency)

Penjagaan transparensi
Tutup dengan penutup plastik
Frame dengan kadbod
Jangan biar transparensi berhabuk
Labelkan transparensi dan simpan
dalam katalog

Cara penggunaan
transparensi
Elakkan menggunakan OHP bersama projektor
yang menunjukkan imej bergerak
Guru memastikan tidak melindungi imej
Guna pointer (seperti pen) untuk menarik
perhatian murid
Tunjuk pada transparensi dan bukan pada skrin
Tulis maklumat tambahan pada transparensi
Tutup sebahagian transaprensi untuk menarik
pemerhatian

Sumber P&P
(B) Edaran bahan sampingan
pembentangan /persembahan,
lembaran kerja
sesuai dengan kebolehan muridmurid
Mudah difahami

Carta
Media yang digunakan untuk menyampaikan
idea dan konsep secara visual untuk
mempermudahkan kefahaman murid
Digunakan untuk menunjukkan gambar, foto,
graf, karton, lukisan
Peringatan
Saiz cukup besar
Idea yang disampaikan mesti simpel dan jelas
Komposisi warna cukup menarik

Model
Bahan gantian yang dapat mewakili bahan sebenar
boleh dibuat daripada kertas, kayu, tanah liat,
polistirena, logam atau kaca
4 jenis
Model pepejal dibina untuk membesarkan/
memperkecilkan realia yang terlalu kecil/besar
Boleh diperhatikan dan dipegang dengan mudah
Murid akan mengenali dan memahami struktur luar
dan ciri fizikal realia yang diwakili oleh model
Contoh: model glob mewakili bumi dan
permukaannya

Model Pepejal
Model molekul

Model Embrio

Model DNA

Model Gigi

Model
Model keratan
Menunjukkan
bahagian dalam
sesuatu objek atau
sistem
Struktur dan fungsi
dalaman dapat
diperjelaskan
Contoh model
keratan gigi, kulit,
bumi, jantung

Model
Model pergerakan
Menunjukkan cara sesuatu sistem
bergerak dan beroperasi
Bahagian yang berlainan boleh
diwarnakan berlainan untuk
menunjukkan perkaitan antara bahagian
ketika sistem itu bergerak
Contoh enjin 2-lejang, enjin 4-lejang dan
sistem suria

Model
Model binaan
Menggunakan komponenkomponen kecil yang boleh
disambungkan menjadi
struktur binaan yang stabil
Sesuai untuk tajuk-tajuk
dalam Dunia teknologi
dimana murid-murid
dikehendaki membina
struktur yang kuat dan
stabil, mencipta mesin
ringkas dsb

Projektor Slaid

Slaid
Slaid imej visual untuk memperkukuhkan
persembahan/pembentangan
Rancangan penggunaan slaid
5 langkah
Persediaan guru
Pratonton untuk memastikan urutan slaid betul
Cara pengenalan
Sediakan soalan yang akan ditanya
Aktiviti /pengalaman yang ingin dipraktikkan
oleh murid2
Pencahayaan (Lighting)
Remote control

Slaid

Persediaan persekitaran
Susun atur bahan dan peralatan
Mentol, bekalan elektrik, remote control
Keadaan bilik (ventilation, susunan kerusi
dan meja)
Persediaan murid
Pengenalan tajuk
Overview isi kandungan yang akan
disampaikan
Menitikberatkan isi-isi penting yang akan
belajar
Apa yang harus dilakukan selepas tontonan

Slaid
Pelaksanaan/penggunaan slaid
Operasi projektor (komputer)
Pastikan semua berlaku dengan lancar dan
murid dapat dengar, lihat dan faham mesej
yang disampaikan
Biar murid enjoy pembelajaran
Langkah susulan (follow-up)
Perbincangan untuk menjawab soalan
Kajian lapangan

Kebaikan Penggunaan
slaid/transparensi/carta/model
Tumpuan untuk perbincangan cth
pameran sains
Menunjukkan aplikasi teori dan prinsip
yang telah dibelajar cth guru fizik
menjelaskan fenomena gerhana
Menjawab unexpected soalan murid
cth harga petrol meningkat lagi
bagaimana minyak disuling?
Menunjukkan gambarajah secara
terperinci cth guru kimia tunjukkan
struktur atom

Kebaikan Penggunaan
slaid/transparensi/carta/model
Sebagai model untuk dilukis cth
model badan manusia
Ujian
Rakaman kajian lapangan
Kesimpulan penggunaan
slaid/transparensi/ carta/model : tajuk
perbincangan, penjelasan (dalam
bentuk fakta/rajah/foto/lukisan/
rakaman jawapan), ujian

Sumber P&P
(D) Pita Video/Filem pratonton,
sediakan garis panduan supaya
murid-murid lebih berfokus tentag
tujuan dan fakta penting
Mengadakan perbincangan selepas
tontonan
Membuat kesimpulan
(E) Video Cakera Padat (DVD) sama
seperti video dan filem

Sumber P&P
(F) Bahan multimedia
Gabungan suara, pergerakan, grafik,
teks dan interaktif
Memerlukan komputer, LCD dan skrin
projektor
Contoh power point

Peralatan dan Radas Sains

Sains sekolah rendah peralatan dan
radas sains adalah simpel dan
mudah digendalikan
Contoh tabung uji, kelalang, bikar,
kanta, prisma, corong turas, penitis,
kanta pembesar, cermin, dll
Pengendalian radas kaca haruslah
berhati-hati

Radas kaca
Tabung uji
Penggunaan umun tabung uji yang ada
lip
Tahan panas pyrex, kimaz
Tinggi 150mm dan diameter 15mm

Kelalang
Tahan panas
Berbentuk mentol (bulb) dan kon
Pelbagai saiz: 250, 600 dan 1000 mL

Radas kaca
Bikar
Plastik atau kaca
Pelbagai saiz : 250 mL, 600mL dan
1000mL

Peralatan elektrik
Bateri dan sel kering
Mengelakkan penggunaan sel alkali
dan nickel-cadmium kerana mereka
menghasilkan arus elektrik yang
besar
Guna pemegang sel (cell holder)
untuk sel supaya dawai mudah
dipasangkan

Peralatan elektrik
Mentol
Memastikan voltan bekalan arus
elektrik bersesuaian dengan voltan
mentol
Dawai Kurpum (Copper Wire)
Guna dawai yang mempunyai
gauge no 20
Dawai dibalut dengan plastik

Radas dan peralatan sains lain

Bar magnet
Penimbang spring
Kompas
Pemberat
Termometer
Jam randik
Tala bunyi
Tuas
Pembaris meter

Pemilihan sumber p&p

Pelbagai jenis sumber p&p boleh
diperoleh dari persekitaran dan bilik
sains.
Apakah sumber p&p yang sering
digunakan oleh anda?
Bagaimana anda memilih sumber
P&P anda untuk mengajar konsep
sains sukar?

Aspek
Kriteria untuk memilih sumberkognitif
sumber
dan afektif

Pengekalan Menyampaikan topik dengan cara

pengetahu
yang relevan kepada hidupan
an
Motivasi
untuk
belajar

Pemindaha

seharian pelajar.
Media grafik mesti menarik dan
jelas dilihat
Menggunakan teknologi sebagai
alat untuk meningkatkan
pembelajaran.
Kualiti suara dan muzik latar
belakang untuk bahan audio-visual
mesti menarik.
Sains merentasi kurikulum mata

 Membolehkan murid membuat

pemerhatian dan kesimpulan sendiri
melalui pengalaman secara langsung.
Membantu murid untuk membina
pemahaman konsep.
Berfikir dan
Menggalakkan penyiasatan,
membuat
penyelesaian masalah dan pemikiran
refleksi
kritikal.
Membolehkan pelajar untuk
meneroka topik sains secara
mendalam.
Kesediaan
Perkataan yang pilih dan kejelasan
untuk
konsep sepadan dengan tahap
Pembelajaran
kesediaan dan kebolehan murid.
Memupuk nilai Merangkumi aktiviti-aktiviti seperti
dan sikap
simulasi, main peranan, drama dan
positif
lain-lain di mana nilai-nilai moral yang
baik dan sikap yang betul boleh
Asimilasi dan
persepsi

Sumber P&P yang sesuai akan

Memberi motivasi kepada pelajar untuk belajar
Meningkatkan penglibatan pelajar dalam
pembelajaran
Membolehkan pelajar menemu, meneroka dan
menyiasat konsep baru dan menyelesaikan
masalah
Membantu pelajar untuk menguasaikan sesuatu
konsep
Memperkukuhkan dan memperkayakan sesuatu
konsep
Membolehan pelajar mengaplikasi konsep
Meningkatkan kefahaman pelajar tentang konsep

Faktor2 yang perlu diambilkira

semasa memilih sumber p&p
Pengetahuan sedia ada pelajar
Hasil pembelajaran (learning
outcomes) dan objektif pembelajaran
Ruang dan kemudahan (projektor,
bekalan elektrik, peralatan dan radas
sains dll)
Strategi dan kaedah p&p
Persediaan masa dan kos

Perancangan sumber P&P

Persediaan guru
Pra-tonton video
Pra-uji eksperimen
Menyusun slaid/transparensi
mengikut urutan betul
Lawat tempat yang akan dikunjungi
Sedia RPH
Sediakan soalan-soalan yang akan
ditanya

Perancangan sumber P&P

Persediaan Persekitaran
Tempah bilik/makmal
Menyusun radas/peralatan sains
Pastikan peralatan dan radas
berfungsi
Pengangkutan
Keselamatan

Multimedia
Definisi awal Penggunaan pelbagai jenis
media bagi tujuan komunikasi.
Penggunaan radio, TV, akhbar, porjektor slaid,
OHP, poster, carta, kaset video, kaset audio
dsb diterima sebagai multimedia a/b ia
digunakan bersama
Definisi kini proses komunikasi interaktif
berasaskan penggunaan teknologi komputer
yang merangkumi penggunaan media audio
visual seperti teks, grafik, audio, video dan
animasi + elemen interaktif

Media Teks
Elemen utama bagi menyampaikan
maklumat
Terdiri dpd semua jenis simbol,
huruf, abjad, nombor, statistik dan
pelbagai tulisan dan fon
Penting untuk memberi penerangan
yang jelas dan menyeluruh perlu
diberikan kepada pengguna
Persembahan akan menjadi lebih
menarik, tepat dan menyeluruh a/b
ia digabungkan dnegan elelmen2
multimedia lain

Media Grafik
Persembahan imej atau paparan visual
yang tidak bergerak seperti gambar,
lukisan, lakaran, gambar foto, ilustrasi
dan sbgnya
Kelebihan : memberi penekanan,
dapat menyampaikan maklumat
dengan lebih pantas (bentuk visual),
berkesan, lebih menarik dan dapat
memfokuskan perhatian pengguna
terhdap maklumat yang ingin
disampaikan

Media Audio
Kesan audio atau bunyi
Daya penarik yang berkesan bagi menarik
perhatian seseorang
Cth rakaman suara, suara latar, muzik, kesan
khas audio dan sbg
Membantu proses penyampaian supaya ia lebih
mantap dan berkesan
Dapat meningkatkan motivasi di kalangan
pengguna supaya lebih berminat
Dapat menimbulkan suasana yang lebih menarik
dan dapat menghasilakn tumpuan yang lebih
terhadap apa yang dipersembahkan

Media Video
Dinamik dan realistik
Gabungan pelbagai media seperti teks,
grafik, audio dan sbg dalam satu medium
Berupaya untuk mempengaruhi motivasi
seseorang menerima maklumat
Dapat mewujudkan suasana realistik
kepada para pengguna
Mempengaruhi perasaan dan emosi para
penggunanya dengan lebih nyata

Media Animasi
Paparan visual yang bersifat dinamik
Proses menjadikan sesuatu objek supaya
kelihatan hidup ataupun memberi
gamabaran bergerak kepada sesuatu
yang pada dasarnya statik
Dapat menzahirkan fantasi manusia ke
alam realiti
Menyampaikan maklumat dengan
mudah, berkesan dan lebih berfokus
Dapat menceriakan proses penyampaian

Kelebihan penggunaan multimedia

dalam pendidikan
Meningkatkan minat para pengguna
proses pencarian maklumat
menyeronokkan dan menghiburkan
Mengurangkan masa bagi menguasai
aplikasi sesuatu aplikasi digunakan
dengan mudah
Kos pembangunan yang rendah harga komputer semakin rendah

Kelebihan teknologi
multimedia
Meningkatkan kebolehan capaian kebolehan
capaian terhadap sesuatu isi kandungan dapat
dipelbagaikan
Meningkatkan pemahaman dan pengekalan
informasi dalam ingatan penggunaan pelbagai
media yang dinamik membolehkan seseorang
memahami sst isi kandungan dengan pantas
dan seterusnya menyimpan informasi yang
diterima ke dalam ingatan jangka panjang
Elemen-elemen multimedia membantu pelajar
membuat visualisasi
Menyokong proses interaktif

Kelebihan penggunaan
multimedia dalam pendidikan
Komunikasi maklumat yang efektif
maklumat yang diterima dalam
bentuk grafik dan gamabr rajah
dapat diterima degan lebih mudah
serta dikodkan dalam minda pelajar

Kelebihan penggunaan multimedia

dalam pendidikan
Format yang interaktif dan merangsang
pembelajaran yang seecara aktif >
baik dpd pembelajaran secara pasif
Dapat menimbulkan suasana
persaingan yang sihat sesama pelajar
Membolehkan proses pembelajaran
dijalankan mengikut kesesuaian,
keperluan dan cita rasa pelajar

Kelebihan penggunaan multimedia

dalam pendidikan

Pengekalan informasi yang

berkesan
Proses ingatan manusia mudah
dilaksanakan a/b manusia
menerima pelbagai pengukuhan
yang disampaikan dalam
pelbagai bentuk dalam masa
yang singkat

Kelebihan penggunaan multimedia

dalam pendidikan
Memudah dan mempercepatkan
proses p&p
Penggunaan elemen-elemen
pelbagai deria seperti teks, audio,
video, animasi dan grafik
membolehkan proses penerangan
dilakukan dengan lebih mudah dan
lebih pantas

Kelebihan penggunaan multimedia

dalam pendidikan
Membolehkan pelajar belajar
mengikut keperluan mereka sendiri
Menggalakkan pembelajaran kendiri
Memenuhi stail pembelajaran pelajar
Meningkatkan minat dan motivasi
pelajar