RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
: SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tema
: Attention, Please!
Sub Tema
:
Kelas/ Semester
: VII/ 2
Waktu
:
Pertemuan
:

KOMPETENSI INTI
1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,

santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal,
pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaanya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural)
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah
konkret (menggunakkan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/ teori.
KOMPETENSI DASAR
1.1
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris
sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan
cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.9
Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short
notice), tanda peringatan (warning/ caution), sesuai dengan
konteks penggunaanya.
4.11 Menyusun teks instruksi (instruction), tanda atau rambu
(short notice), tanda peringatan (warning/ caution), lisan dan
tulis, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
INDIKATOR
1. Peseta didik dapat mengidentifikasikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari teks instruksi (instruction),
tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/
caution), sesuai dengan konteks penggunaanya.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasikan makna yang terdapat
dalam teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short
notice), tanda peringatan (warning/ caution), sesuai dengan
konteks penggunaanya.
3. Peserta didik dapat memberikan instruksi, larangan, himbauan,
dan peringatan, secara lisan dengan ucapan dan intonasi yang
tepat berdasarkan gambar.
4. Peserta didik dapat menuliskan Instruksi, larangan, himbauan,
dan peringatan, dengan menggunakkan struktur dan unsur
kebahasaan serta ejaan dan tanda baca yang tepat berdasarkan
gambar/ situasi yang diberikan.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Ketika peserta didik diberikan teks instruksi (instruction), tanda
atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/ caution),
peserta didik dapat mengidentifikasikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari teks instruksi (instruction),
tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/
caution), sesuai dengan konteks penggunaanya.
2. Ketika peserta didik diberikan teks instruksi (instruction), tanda
atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/ caution),
peserta didik dapat mengidentifikasikan makna yang terdapat
dalam teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short
notice), tanda peringatan (warning/ caution), sesuai dengan
konteks penggunaanya.
3. Ketika peserta didik telah memahami fungsi sosial, struktur teks,
unsur kebahasaan, dan makna dari teks instruksi (instruction),
tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/
caution), peserta didik dapat memberikan instruksi, larangan,
himbauan, dan peringatan, secara lisan dengan ucapan dan
intonasi yang tepat berdasarkan gambar.
4. Ketika peserta didik telah memahami fungsi sosial, struktur teks,
unsur kebahasaan, dan makna dari teks instruksi (instruction),
tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/
caution), Peserta didik dapat menuliskan instruksi, larangan,
himbauan, dan peringatan, dengan menggunakkan struktur dan
unsur kebahasaan serta ejaan dan tanda baca yang tepat
berdasarkan gambar/ situasi yang diberikan.

No
1.1

Kompetensi Dasar
Mensyukuri
kesempatan dapat
mempelajari bahasa
inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam
semangat belajar.

Indikator
Menunjukkan kesungguhan
belajar bahasa inggris dalam
memahami instruksi,
himbauan dan peringatan

2.2

Menunjukkan perilaku
tanggung jawab,
peduli, kerjasama, dan
cinta damai, dalam
melaksanakan
komunikasi fungsional.
Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
dari teks instruksi
(instruction), tanda
atau rambu (short
notice), tanda
peringatan (warning/
caution), sesuai
dengan konteks
penggunaanya.

Menunjukkan perilaku peduli

dan tanggung jawab dalam
berkomunikasi
menggunakan bahasa
inggris.

3.9

4.1
1

Menyusun teks
instruksi (instruction),
tanda atau rambu
(short notice), tanda
peringatan (warning/
caution), lisan dan
tulis, sangat pendek
dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks.

3.9.1 Mengidentifikasikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan dari teks
instruksi (instruction),
tanda atau rambu
(short notice), tanda
peringatan (warning/
caution), sesuai
dengan konteks
penggunaanya.
3.9.2 Mengidentifikasikan
makna yang terdapat
dalam