Fasa

Tujuan/kegunaan

Kaedah

Orientasi

Menarik perhatian dan minat murid:

memotivasikan murid
*Biar salah, biar murid sedar
pengetahuannya sendiri, murid
discover sendiri idea baru

Contoh: Aktiviiti
penyiasatan/
eksperimen, discrepant
event, penyelesaian
masalah, tunjuk cara
oleh guru, tayangan
video dan artikel

Pencetusan
idea (Cungkil
idea)

Mengetahui/ menyedari
pengetahuan sedia ada atau idea
asal murid
Menghubungkaitkan pengetahuan
sedia ada dengan pengetahuan
baharuyang akan dipelajari
(beri peluang kepada murid untuk
meninjau semula/meneroka dan
menjelaskan idea asal mereka.

Meramal

Penstrukturan
semula idea

Menyedari kewujudan idea alternatif

yang berbentuk saintifik, idea sedia
ada yang perlu diubahsuai,
dikembangkan atau diganti dengan
idea yang lebih saintifik
Untuk mengenalpasti idea-idea
alternatif dan menilai secara kritikal
idea sedia ada
Untuk menguji kesahan (validity)
idea yang sedia ada
Menambah baik, mengembang dan
menggantikan idea asal dengan idea
baru
Mneguji kesahan idea baru yang
dibina

Aplikasi idea

Aplikasi/ pengukuhan idea yang

telah dibina dalam situasi baru atau
kehidupan harian
*ulang - untuk kukuhkan idea

Aktiviti penyiasatan,
penyelesaian masalah,
penulisan laporan hasil
kerja projek

Refleksi

Menyedari bagaimana idea awal

murid telah berubah
Merenung kembali proses
pembelajaran yang telah
mengakibatkan perubahan ke atas
idea mereka iaitu membandingkan

Penulisan laporan
individu/ jurnal refleksi,
perbincanangan
kumpulan, nota catatan,
murid buat lukisan, peta
minda

idea asal dengan idea baru yang

dibina
Murid kena sedar idea asal mereka
berubah
Sebut tadi
Murid sedar perubahan idea tu.
Guru membimbing murid
mengimbas semula idea murid
sebelum dengan idea murid selepas.

Cth. Dialog tadi, murid

menyatakan 2 drpd 3,
selepas murid dapat
menyatakan 3.
Tadi, murid bagi arah
pengaliran udara yang
salah, kemudian, dapat
menyatakan dengan
betul

Jadual baru: 1st column: Fasa , 2nd Column: Justifikasi

Fasa . Justifikasi/ Rasioanal/ Kekuatan.
Rasional: 1. Refer teori pembelajaran, 2. Menepati atau tidak tujuan
setiap fasa
Sokongan kenapa buat setiap aktiviti
Relate dengan tujuan setiap fasa
Faham tujuan setiap fasa dulu sebelum membuat aktiviti
Dengan jelas, bagaimana nilai dapat diterapkan dalam setiap
aktiviti
RPH yang dibuat, orang lain faham dan boleh jalankan
Students, pemerhati, perakam

Sejauh mana RPH yang dirancang menepati kehendak Model? Model 5E