Anda di halaman 1dari 49

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
: SMPN................
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: VII/Satu
Materi Pokok
: Himpunan
Alokasi Waktu
: 2 jam @ 40 menit
Jumlah Pertemuan seluruhnya
: 8 pertemuan
Alokasi Waktu pertemuan ke: 2 jam @ 40 menit atau 80 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO
1.

2.

Kompetensi Dasar (KD)


1.1 Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya

Indikator Pencapaian Kompetensi


1.1.1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
matematika
1.1.2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, 2.1.1. Menunjukkan ketelitian dalam menyelesaikan suatu
analitik, konsisten, dan teliti,
permasalahan.
bertanggung jawab, responsif, 2.1.2. Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam
dan tidak mudah menyerah
menyelesaikan tugas dari guru
dalam memecahkan masalah;
2.1.3. Menunjukkan sikap gigih (tidak mudah menyerah)
dalam memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, 2.2.1. Berani mengkomunikasikan hasil diskusinya di
percaya diri dan ketertarikan pada
depan kelas.
matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan
matematika,
yang
terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun,
objektif, mmenghargai pendapat
dan karya teman dalam interaksi
kelompok maupu aktivitas seharihari.

2.3.1. Mendengarkan pendapat dari teman

3.

3.2 Menjelaskan pengertian


3.2.1.
himpunan, himpunan bagian,
komplemen himpunan, operasi
himpunan dan menunjukkan
contoh dan bukan contoh
3.2.2.
3.2.3.

Memahami Konsep himpunan dan diagram Venn;


3.2.1.1. Konsep himpunan
3.2.1.2. Penyajian himpunan.
3.2.1.3. Konsep himpunan semesta dan diagram venn
3.2.1.4. Kardinalitas himpunan
3.2.1.5. Konsep himpunan kosong
Memahami relasi himpunan;
3.2.2.1. Himpunan Bagian
3.2.2.2. Himpunan Kuasa
Memahami operasi himpunan
3.2.3.1. Memahami operasi irisan himpunan
3.2.3.2. Memahami operasi gabungan himpunan
3.2.3.3. Memahami operasi komplemen himpunan
3.2.3.4. Memahami operasi selisih himpunan

C. Tujuan Pembelajaran
KI 1 dan KI 2
Peserta didik :
1.1.1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
1.1.2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika
2.1.1. Menunjukkan ketelitian dalam menyelesaikan suatu permasalahan.
2.1.2. Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugas dari guru
2.1.3. Menunjukkan sikap gigih (tidak mudah menyerah) dalam memecahkan masalah yang
berkaitan dengan gabungan himpunan
2.2.1. Berani mengkomunikasikan hasil diskusinya di depan kelas.
2.3.1. Mendengarkan pendapat dari teman.
KI 3
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik :
3.2.1. Memahami Konsep himpunan dan diagram Venn;
3.2.1.1. Konsep himpunan
3.2.1.2. Penyajian himpunan.
3.2.1.2.1. Menyatakan himpunan dengan menuliskan anggotanya
3.2.1.2.2. Menyatakan himpunan dengan syarat keanggotaannya
3.2.1.2.3. Menyatakan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan
3.2.1.3. Konsep himpunan semesta dan diagram venn
3.2.1.3.1. Menjelaskan pengertian himpunan semesta
3.2.1.3.2. Menentukan himpunan semesta
3.2.1.3.3. Menggambarkan diagram venn
3.2.1.4. Kardinalitas himpunan
3.2.1.4.1. Menentukan kardinalitas suatu himpunan
3.2.1.5. Konsep himpunan kosong
3.2.1.5.1. Menjelaskan pengertian himpunan kosong
3.2.1.5.2. Membuat contoh himpunan kosong
3.2.2. Memahami relasi himpunan;
3.2.2.1. Himpunan Bagian
3.2.2.1.1. Menjelaskan pengertian himpunan bagian
3.2.2.2. Himpunan Kuasa
3.2.2.2.1. Menjelaskan pengertian himpunan kuasa
3.2.2.2.2. Menyebutkan anggota himpunan kuasa
3.2.2.2.3. Menentukan banyaknya himpunan kuasa
3.2.3. Memahami operasi himpunan

3.2.3.1. Memahami operasi irisan himpunan


3.2.3.1.1. Menjelaskan pengertian irisan dua himpunan
3.2.3.1.2. Menentukan anggota irisan dua himpunan pada diagram venn
3.2.3.2. Memahami operasi gabungan himpunan
3.2.3.2.1. Menjelaskan pengertian gabungan dua himpunan
3.2.3.2.2. Menentukan anggota gabungan dua himpunan pada diagram venn
3.2.3.3. Memahami operasi komplemen himpunan
3.2.3.3.1. Menjelaskan pengertian komplemen himpunan
3.2.3.3.2. Menentukan anggota komplemen himpunan
3.2.3.4. Memahami operasi selisih himpunan
3.2.3.4.1. Menjelaskan pengertian selisih himpunan
3.2.3.4.2. Menentukan anggota selisih himpunan
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan I :
Di dalam kehidupan sehari-hari, kata himpunan ini dipadankan dengan kumpulan,
kelompok, grup, gerombolan. Dalam biologi misalnya kita mengenal kelompok flora
dan kelompok fauna. Di dalamnya, masih ada lagi kelompok vertebrata, kelompok
invertebrata kelompok dikotil, dan monokotil. Dalam kehidupan sehari-hari, kalian
juga mengenal suku Jawa, suku Madura, suku Sasak, suku Dayak, suku Batak dan
lain-lain. Semua itu merupakan kelompok. Istilah kelompok, kumpulan, kelas, maupun
gerombolan dalam matematika dikenal dengan istilah himpunan.
1.Contoh Himpunan
A = Himpunan warna lampu lalu lintas
B = Himpunan bilangan asli kurang dari 10
2.Contoh bukan himpunan
A = Himpunan orang pandai
B = Himpuna bunga indah
Syarat suatu himpunan : 1. Harus ada keterangan atau didefinisikan dengan jelas
2. Dalam menentukan anggota semua sama atau sepakat
Penyajian suatu himpunan ada 3 yaitu :
1.Menuliskan anggotanya
Contoh : A = { 1,2,3,4,5 }
2Syarat menuliskan anggotanya
Contoh : A = Himpunan bilangan Asli kurang dari 6
3. Notasi pembentuk himpunan
Contoh : A = { x / x < 6,x Asli }
Kesepakatan : 1. Lambang suatu himpunan memakai huruf capital
2. Antara suatu anggota dengan anggota yang lain dibatasi tanda koma ( ,)
3. Lambang suatu anggota , dan lambing bukan himpunan
Pertemuan II :
Himpunan Semesta disebut juga semesta pembicaraan. Jadi himpunan semesta atau semesta
pembicaraan adalah himpunan yang memuat semua anggota atau objek himpunan yang sedang
dibicarakan dan dinyatakan dengan notasi S.
Contoh : A = { 1,2}
B = { 0,1,2,3,4,5,6,7,8 }
C = { 2,4,6,8,10,. }

Himpunan semesta dari A, B,C (yang dapat memuat ketiga himpunan di atas) adalah
himpunanbilangan cacah. Jadi himpunan semstanya adalah S = { 0,1,2,3,4,5,6, }
Pertemuan III :
Kardinalitas adalah jumlah anggota suatu himpunan,contoh
A = { 1,2,3,4,5,6 } maka kardinalitas himpunan A adalah 6
Kardinalitas himpunan A dilambangkan n ( A ) maka n ( A ) = 6
1. Himpunan hingga adalah himpunan yang memiliki anggota hingga (finite set)
Contoh A ={1, 2, 3, 4}
2. Himpunan tak hingga adalah himpunan yang memiliki anggota tak hingga
(infinite set).
Contoh B ={1, 2, 3, 4, .}
3. Kardinalitas Himpunan hanya untuk himpunan yang hingga (finite set).
Himpunan Kosong adalah himpunan yang tidak mempunyai anggota,contoh
B = Himpunan bilangan asli kurang dari 1 ,karena bilangan asli mulai dari 1 maka tidak ada
bilangan asli yang kurang dari 1,ini dikatakan bahwa B adalah himpunan kosong,dilambangkan
dengan
{ } atau ,maka himpunan B = { } atau dengan n ( B ) = 0
Pertemuan IV
a. Himpunan Bagian
Untuk memahami konsep himpunan perhatikan contoh berikut !
Contoh :
Seluruh siswa kelas VII SMP Panca Karya berjumlah 40 orang. Jika A adalah himpunan
semua siswa laki-laki, B adalah himpunan semua siswa perempuan, C adalah himpunan semua
siswa laki-laki yang gemar sepak bola, D adalah himpunan semua siswa perempuan yang gemar
menari, S adalah himpunan seluruh siswa kelas VII.
Permasalahan yang muncul :
1. Apakah semua
2. Apakah semua
3. Apakah semua
4. Apakah semua
5. Apakah semua

anggota
anggota
anggota
anggota
anggota

himpunan
himpunan
himpunan
himpunan
himpunan

A merupakan anggota himpunan dari S?


B merupakan anggota himpunan dari S?
C merupakan anggota himpunan A?
C merupakan anggota himpunan dari S?
D merupakan anggota himpunan dari B?

1. Semua siswa laki-laki merupakan anggota dari siswa kelas VII atau semua siswa
laki-laki merupakan bagian dari siswa kelas VII.
2. Semua siswa perempuan merupakan anggota dari siswa kelas VII atau semua
siswa perempuan merupakan bagian dari siswa kelas VII.
3. Semua siswa laki-laki yang gemar sepak bola merupakan anggota dari siswa
laki-laki atau semua siswa laki-laki gemar sepak bola merupakan bagian dari
siswa laki-laki.

4. Semua siswa laki-laki gemar sepak bola merupakan anggota dari siswa kelas VII atau semua
siswa laki-laki gemar sepak bola merupakan bagian dari siswa kelas VII.
5. Semua siswa perempuan gemar menari merupakan anggota dari siswa perempuan atau semua
siswa perempuan gemar menari merupakan bagian dari siswa perempuan
Dari permasalahan diatas dapat kita gambarkan diagram venn sbb :

Contoh 2 :
Perhatikan gambar di samping :
1. Sebutkanlah anggota himpunan A, B, dan S
2. Apakah semua anggota himpunan A ada
di himpunan S?
1. Apakah semua anggota himpunan A ada
di himpunan B?
2. Apakah semua anggota himpunan B ada
dihimpunan A

1. Anggota himpunan A, B , dan S adalah sebagai berikut.


A = {1, 3, 5, 7}
B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12}
1. Memeriksa apakah semua anggota himpunan A ada di himpunan S.
Untuk menunjukkan apakah semua anggota himpunan A merupakan anggota
himpunan S, dapat kita tunjukkan melalui langkah-langkah berikut.
a. Ambil anggota pertama dari himpunan A, yaitu 1 sehingga sisa anggota
himpunan A = {3, 5, 7}, ternyata 1 ada di himpunan S.
b. Ambil anggota kedua dari himpunan A, yaitu 3 sehingga sisa anggota
himpunan A = {5, 7}, ternyata 3 ada di himpunan S.
c. Ambil anggota ketiga dari himpunan A, yaitu 5 sehingga sisa anggota
himpunan A = {5, 7}, ternyata 5 ada di himpunan S.
d. Ambil anggota keempat dari himpunan A, yaitu 7 sehingga sisa anggota
himpunan A = { }, ternyata 7 ada di himpunan S.
Karena semua anggota himpunan A merupakan anggota himpunan S, maka
himpunan A merupakan himpunan bagian dari himpunan S.
2. Berdasarkan diagram Venn di atas dapat dilihat bahwa semua anggota himpunan A
merupakan anggota himpunan B. Karena semua anggota himpunan A merupakan anggota
himpunan B maka himpunan A merupakan himpunan bagian dari himpunan B.

4. Memeriksa apakah semua anggota himpunan B ada di himpunan A.


Dengan cara yang sama seperti nomor 2, pemeriksaannya kita lakukan sebagai
berikut.
Ambil anggota pertama himpunan B, yaitu 1 sehingga sisa anggota himpunan B = {2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10}, ternyata 1 bukan anggota himpunan A.
Karena ada anggota himpunan B yang bukan merupakan anggota himpunan A
maka himpunan B bukan himpunan bagian dari himpunan A.

b. Himpunan Kuasa

SMP Tunas Bangsa akan mempersiapkan dua orang siswanya, Ningsih dan Taufan
untuk mengikuti olimpiade matematika SMP tingkat provinsi.
Persyaratan untuk mengikuti olimpiade adalah sekolah boleh mengirimkan satu orang siswa
atau lebih dan boleh tidak mengirimkan wakilnya untuk mengikuti olimpiade tersebut.
Berapa banyak cara yang dilakukan SMP Tunas Bangsa untuk mengirimkan wakilnya
mengikuti olimpiade matematika tersebut?

Banyak cara yang dilakukan SMP Tunas Bangsa dalam mengikuti olimpiade
matematika tersebut adalah sebagai berikut.
Cara I
: Tidak mengirimkan siswa mengikuti olimpiade.
Cara II
: Hanya mengirimkan Ningsih mengikuti olimpiade.
Cara III
: Hanya mengirimkan Taufan mengikuti olimpiade.
Cara IV
: Mengirimkan Ningsih dan Taufan secara bersama-sama mengikuti
olimpiade.
Maka ada 4 cara pengiriman yang dapat dilakukan SMP Tunas Bangsa untuk
mengikuti olimpiade tingkat provinsi.
Jika A adalah himpunan siswa SMP Tunas Bangsa yang akan mengikuti olimpiade
matematika tingkat provinsi, maka A = {Ningsih, Taufan}.
Misalkan himpunan siswa yang akan dikirim mengikuti olimpiade dari keempat cara
pengiriman adalah himpunan B untuk cara I, himpunan C untuk cara II, himpunan D
untuk cara III, dan himpunan E untuk cara IV, maka
Cara I : Himpunan B = { }
Cara II : Himpunan C = {Ningsih}
Cara III : Himpunan D = {Taufan}
Cara IV : Himpunan E = {Ningsih, Taufan}

Diberikan himpunan A = {1, 3, 5}, Tentukan himpunan-himpunan yang merupakan


himpunan bagian dari A.

Himpunan-himpunan yang merupakan himpunan bagian dari A adalah sebagai


berikut.
1. Himpunan yang banyak anggotanya adalah 0, yaitu: {}.
2. Himpunan yang banyak anggotanya adalah 1, yaitu {1}, {3}, {5}.
3. Himpunan yang banyak anggotanya adalah 2, yaitu {1, 3}, {1, 5}, {3, 5}.
4. Himpunan yang banyak anggotanya adalah 3 merupakan himpunan A itu sendiri,
yaitu {1, 3, 5}.
Jadi, himpunan yang anggotanya himpunan-himpunan bagian dari A yaitu
{{ }, {1}, {3}, {5}, {1, 3}, {1, 5}, {3, 5}, {1, 3, 5}} merupakan Himpunan Kuasa dari A
Himpunan Kuasa himpunan A adalah himpunan yang
anggotanya semua himpunan bagian dari A, dilambangkan
dengan P(A).
Banyak anggota himpunan kuasa dari himpunan A dilambangkan
Perhatikan tabel dibawah ini!

NO

HIMPUNAN
A

BANYAKNYA
ANGGOTA
HIMPUNAN A

1
2
3

{ }
{0}
{1}

0
1
1

{ 1,2 }

{ 1, 2, 3 }

{ 1, 2, 3, 4 }

{1,2,3,n}

HIMPUNAN
KUASA DARI A
P(A)
{ }
{ }, { 0 }
{ }, { 1 }
{ }, { 1 }, { 2 },
{ 1, 2 }
{ }, { 1 },{ 2 },
{ 3 }, { 1,2 },{1,3},
{ 2, 3 }, { 1, 2, 3 }
{ }, { 1 }, },{ 2 },
{ 3 }, { 4 } {1,2} ,
{1,3}, {1,4},{2,4},
{ 3,4 } { 2, 3 },
{ 1, 2, 3} { 1,2,4 },
{ 2,3,4 }, { 1,3,4 },
{ 1,2,3,4 }

1
2
2

RUMUS
BANYAKNYA
HIMPUNAN KUASA
DARI A
20
21
22

23

24

16

25

2n

BANYAKNYA
HIMPUNAN
KUASA
n P(A)

Berdasarkan tabel di atas, hubungan antara banyak anggota himpunan A dengan banyak
anggota himpunan kuasa dari himpunan A dapat dibuat pola
sebagai berikut
Jika
Jika
Jika
Jika
...
... .
Jika

n(A) = 0,
n(A) = 1,
n(A) = 2,
n(A) = 3,

maka
maka
maka
maka

n(P(A))
n(P(A))
n(P(A))
n(P(A))

= 1 = 20
= 2 = 21
= 4 = 22
= 8 = 23

n(A) = k, maka n(P(A)) = 2 k

Pertemuan V :
Irisan himpunan A dan B adalah suatu himpunan yang anggotanya merupakan anggota himpunan
A dan sekaligus merupakan anggota himpunan B juga. Dengan notasi pembentuk himpunan,
Irisan A dan B di definisikan sebagai:
A B = { x| x A dan x B}
Contoh-1:
Bella dan Diva adalah dua orang sahabat yang. Bella senang sekali dengan bunga mawar, bunga
melati dan bunga anggrek, sedangkan Diva senang dengan bunga matahari dan bunga anggrek
a. Jika A adalah himpunan bunga yang disenangi Bella, sedangkan B adalah himpunan bunga
yang disenang Diva. Tentuka anggota himpunan A dan himpunan B!
b. Apakah ada anggota kedua himpunan itu yang sama?
Pembahasan
a. A = {Bunga mawar, bunga melati, bunga anggrek}
B = {Bunga matahari, bunga anggrek}
b. Ada, yaitu bunga anggrek
Contoh-2:
Dalam suatu kelas terdapat 30 siswa yang menyukai pelajaran matematika, 25 siswa menyukai
pelajaran Fisika dan 10 orang menyukai pelajaran matematika dan fisika
a.
b.
c.
d.

Gambarlah diagarm Venn dari keterangan di atas!


Berapa orang siswa yang hanya menyukai pelajaran Matematika?
Berapa orang siswa yang hanya menyukai pelajaran fisika?
Berapa banyak siswa dalam kelas itu?

Pembahasan
Perlu kita ketahui beberapa siswa yang menyukai pelajaran matematika tidak menutup
kemungkinan juga menyukai pelajaran fisika, sebaliknya juga demikian.
Misalnya A adalah himpunan siswa yang menyukai pelajaran matematika, maka n(A) = 30
Misalnya B adalah himpunan siswa yang menyukai pelajaran matematika, maka n(B) = 25
Misalnya M adalah himpunan siswa yang hanya menyukai pelajaran matematika
Misalnya F adalah himpunan siswa yang hanya menyukai pelajaran fisika

Misalnya S adalah himpunan seluruh siswa yang ada di kelas tersebut


a. M

b. Banyak siswa yang menyukai pelajaran matematika adalah banyak siswa yang hanya
menyukai pelajaran matematika di tambah dengan banyak siswa yang menyukai keduanya
n(A)

= n(M) + n(A B)

30
= n(M) + 10
n(M)
= 30 10 = 20
c. Banyak siswa yang menyukai pelajaran fisika adalah banyak siswa yang hanya menyukai
pelajaran fisika di tambah dengan banyak siswa yang menyukai keduanya
n(B)

= n(M) + n(A B)

25
= n(M) + 10
n(M)
= 25 10 = 15
d. Banyak siswa dalam kelas itu adalah banyak siswa yang hanya menyukai pelajaran
matematika ditambah banyak siswa yang hanya menyukai pelajaran fisika saja dan ditambah
banyak siswa yang menyukai kedua-duanya
n(S)

= n(M) + n(F) + n(A B)

= 20 + 15 +10
= 45
Pertemuan VI :
Pengertian gabungan dua himpunan
Ibu membeli buah-buahan di pasar. Sesampai di rumah, ibu membagi buah-buahan tersebut ke
dalam dua buah piring, piring A dan piring B. Piring A berisi buah jeruk, salak, dan apel. Piring B
berisi buah pir, apel, dan anggur. Jika isi piring A dan piring B digabungkan, isinya adalah buah
jeruk, salak, apel, pir, dan anggur.
Dari uraian tersebut dapat disimpulkan sebagai berikut. Jika A dan B adalah dua buah himpunan,
gabungan himpunan A dan B adalah himpunan yang anggotanya terdiri atas anggota-anggota A
atau anggota-anggota B. Dengan notasi pembentuk himpunan, gabungan A dan B dituliskan
sebagai berikut.

1. Diketahui
K = { bilangan asli genap kurang dari 12 }
L = { bilangan asli ganjil kurang dari 12 }
Tentukan :
a. Diagram Venn-nya
b. K
L

Jawab :
a. Anggota K = { 2, 4, 6, 8, 10 } dan
L = { 1, 3, 5, 7, 9, 11 }

b. K

L = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 }

2. Dalam suatu kelompok anak, terdapat 24 anak suka makan baso, 32 anak suka makan mie ayam,
12 anak suka baso dan mie ayam, sedang 3 anak tidak suka kedua-duanya. Berapakah banyaknya
anak dalam kelompok itu ?
Jawab :
Misalkan, S = { anak }
B = { anak suka makan baso}
M = { anak suka makan mie ayam }
n(B) = 24, n(M) = 32 dan n(B M) = 12
Banyak anak dalam kelompok tersebut
n(S) = n(B) + n(M) - n(BM) + 3
= 24 + 32 - 12 + 3
= 56 12 + 3
= 44 + 3
= 47 anak

Pertemuan VII :
Selisih himpunan A dan B adalah himpunan yang anggota-anggotanya merupakan anggota himpunan
A, tetapi bukan anggota B. Dapat juga ditulis

A B = { x| x A, x B}
Contoh :
A = { bilangan asli kurang dari 5 }
B = { bilangan genap yang lebih dari 1 dan kurang dari 10 }
Jika dua himpunan tersebut dibuat diagram venn, akan diperoleh seperti gambar dibawah. Pada
bagian yang berwarna putih terdapat bilangan 1, 3. Bilangan 1 dan 3 merupakan anggota-anggota
himpunan A, tetapi bukan anggota himpunan B. Selanjutnya 1 dan 3 disebut selisih dari
himpunan A dan B.
A

Pertemuan VIII :
Jika A adalah suatu himpunan dalam S maka anggota himpunan S yang bukan anggota A disebut
komplemen A dan ditulis Ac atau A
c

A= A = { x| x S dan x

A}

Contoh :
Misalkan :

S = himpunan nama bulan dalam satu tahun.


A = {Januari, Februari, Mei, Juni, Juli}
B = { September, Oktober, November, Desember}

Tentukan :
a. A dengan menyebutkan anggota-anggotanya.
b. B dengan menyebutkan anggota-anggotanya.
Jawab:
a. Anggota-anggota S yang bukan anggota A adalah Maret, April, Agustus,September, Oktober,
November dan Desember. Jadi A = { Maret, April, Agustus,September, Oktober, November
dan Desember }.
b. Anggota-anggota S yang bukan anggota B adalah Januari, Februari, Maret, April, Mei, Juni,
Juli dan Agustus. Jadi B = { Januari, Februari, Maret, April, Mei, Juni, Juli dan Agustus.
D. Metode Pembelajaran

Pendekatan Saintifik
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran.
1. Media
Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
2. Alat dan bahan
Komputer, power point, Spidol, Kertas HVS, Selotip.
3. Sumber belajar
a) Asari, Abdur Rahman, dkk. 2014. Matematika SMP/MTs Kelas VIII. Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Puskur dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud
b) KLKS Matematika Kelas 7
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu :
a. Pendahuluan ( 20 menit )
Guru menyampaikan salam
Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin berdoa, dilanjutkan menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
Dengan tanya jawab, guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi himpunan dan
bukan himpunan dengan mengamati foto yang ada di sekitar kita . Contoh pertanyaan :
sebutkan anggota himpunan yang ada pada foto berikut

Himpunan A
Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan bahwa materi konsep himpunan&
penyajian himpunan sangat penting dalam kehidupan sehari-hari dan menjadi prasyarat untuk
mempelajari materi berikutnya.
Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi.
Guru menyampaikan cakupan materi yaitu pengertianhimpunan & cara penyajian himpunan
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan peserta didik hari ini, yaitu
peserta didik akan bekerja secara berkelompok yang terdiri dari 4 5 siswa.
b. Kegiatan Inti ( 90 menit )
1) Mengamati
Peserta didik mengamati Gambar 2.1dan hal hal yang ditemukan pada Buku Siswa
halaman 102 103

2) Menanya
Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan pengamatan pada gambar
yang berkaitan dengan fakta fakta peserta Piala Dunia 2014 tersebut
3) Mengumpulkan data
Peserta didik secara berpasangan menyelesaikan LAS 1 nomor 1, (Lampiran 1)
4) Menalar
Peserta didik menyimpulkan pengertian himpunan dan bukan himpunan
5) Mengkomunikasikan
Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi / pekerjaannya.
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi :
bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Guru memberiumpan balik atau konfirmasi.
6) Mengamati
Peserta didik mengamati Gambar 2.3 dan hal hal yang ditemukan pada Buku Siswa
halaman 105 - 107

Peserta didik mengamati penyajian himpunan dengan 3 cara,termasuk


contohnya,guru memberi penjelasan sedikit terutama cara ke 3
Jika perlu minta siswa untuk memberikan contoh satu himpunan yang disajikan
dengan 3 cara yang berbeda,misalnya himpunan A adalah himpunan bilangan blat
kurang dari 5

7) Menanya
Berilah motivasi, pancingan pertanyaan, contoh pertanyaan, dan cara lain agar mampu
membuat pertanyaan tentang penyajian himpunan.
Jawablah pertanyaan yang terkait erat dengan penyajian himpunan. yang mampu membuat
Berilah nilai afektif untuk siswa pertanyaan dengan baik.
8) Mengumpulkan data
Peserta didik secara berpasangan menyelesaikan LAS 1 nomor 2 (Lampiran 1)

9) Menalar
Minta siswa menalar dengan mandiri atau dapat berdiskusi
10) Mengkomunikasikan
Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi / pekerjaannya.
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi :
bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Guru memberi umpan balik atau konfirmasi

c. Penutup ( 10 menit )
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merefleksi kegiatan yang telah dilakukan.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pengertian irisan dua
himpunan , menentukan anggota irisan dua himpunan.
3. Guru memberikan PR pada KLKS
4. Guru menyampaikan materi berikutnya tentang himpunan semesta
2. Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan (20 menit)
Salam, berdoa awal belajar, absensi siswa
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
Melalui Tanya jawab peserta didik diingatkan kembali lambang himpunan, macam-macam
bilangan dan menyatakan himpunan yaitu
Mendaftar anggotanya
Dengan kata-kata
Dengan notasi pembentuk himpunan
Peserta didik mengamati mengamati suatu himpunan dalam bentuk mendaftar anggotanya : A =
{2, 4, 6, 8, 10}
Guru bertanya, Apakah kalian dapat merubah kebentuk kata-kata dan notasi himpunan?
Bagaimana jika P = {x1 < x < 10, x Bilangan prima}diubah dengan kata-kata dan mendaftar
anggotanya
Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini
A
.1
Guru menyampaikan cakupan materi
.3
Peserta didik mengamati himpunan suatu bilangan
.4
A = { 1, 3, 5, 7 } atau bisa ditulis dalam bentuk diagram
.5
Guru bertanya Siapa yang dapat menyebutkan anggota himpunan A? dan bilangan apa yang
mencakup himpunan A?
Guru menegaskan tujuan materi Himpunan Semesta dan Diagram Venn
Guru menyampaikan cakupan materi Himpunan Semesta dan Diagram Venn
Guru membagi kelompok (4 5 peserta didik perkelompok)

b. Kegiatan Inti (50 menit)


1) Mengamati
Peserta didik mengamati soal-soal yang ada dalam LKS 2 ( lampiran 2)
2) Menanya
Peserta didik merumuskan pertanyaan himpunan semesta dan diagram venn, kemudian membuat
dugaan himpunan semesta dan menyebutkan anggota-anggota dari himpunan pada diagram venn

3. Mencoba/mengumpulkan data atau informasi


Peserta didik diminta bekerja kelompok untuk mencermati himpunan yang ada pada no. 1a
LKS 2
Peserta didik diminta bekerja kelompok untuk mencermati himpunan yang ada pada no. 1b
LKS 2
Peserta didik diminta bekerja kelompok untuk mencermati himpunan yang ada pada no. 1c
LKS 2
Peserta didik diminta bekerja kelompok untuk mencermati himpunan yang ada pada no. 2a
LKS 2
Peserta didik diminta bekerja kelompok untuk mencermati himpunan yang ada pada no. 2b
LKS 2
Peserta didik diminta bekerja kelompok untuk mencermati himpunan yang ada pada no. 2c
LKS 2
Peserta didik diminta bekerja kelompok untuk mencermati himpunan yang ada pada no. 3
LKS 2
4) Mengasosialisasi/menganalisa data atau informasi
Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta mengerjakan permasalahan yang
diajukan pada kegiatan pendahuluan tersebut diatas.
5) Mengkomunikasikan
Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaan
Peserta didik lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya meliputi : Tanya jawab
untuk mengkonfirmasikan, memberikan tambahan informasi, melengkapi ataupun tanggapan
lainnya.
Guru member umpan balik atau konfirmasi.
6) Menciptakan
Peserta didik menentukan himpunan semesta dan menyebutkan anggota setiap himpunan pada
diagram venn
c. Penutup (10 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenaai himpunan semesta
dan diagram venn
2. Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktifitas kelompok
3. Guru menanyakan Apakah yang kalian pelajari hari ini? kemudian bertanya Bagaimana kalian
mendapatkan pemehaman tentang pelajaran hari ini?
4. Untuk member penguatan, peserta didik diberikan tugas tentang himpunan semesta dan diagram
venn yang ada dalam buku teks matematika kelas 7 halaman
5. Guru menyampaikan materi pertemuan yang akan datang yaitu Himpunan kosong, himpunan nol,
Himpunan bagian dan banyaknya himpunan bagian, dan komplemen dari himpunan
3. Pertemuan Ketiga
a. Pendahuluan (10 menit)
Guru menyampaikan salam
Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin berdoa, dilanjutkan menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
Dengan Tanya jawab, guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi anggota suatu
himpunan.
Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan bahwa materi kardinalitas dan
himpunan kosong sangat penting dalam kehidupan sehari hari dan menjadi prasarat untuk
mempelajari materi berikutnya

Guru menyampaikan indicator pencapaian kompetensi


Guru menyampaikan cakupan materi yaitu pengertian kardinalitas dan himpunan kosong
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan peserta didik hari ini, yaitu
peserta didik akan bekerja secara berkelompok yang terdiri dari 4 5 siswa

b. Kegiatan Inti (100 menit)


1) Mengamati
Peserta didik mengamati masalah dan alternative pemecahan masalah 2.3 dan berilah
penjelasan secukupnya
2) Menanya
Dari hasil pengamatan peserta didik membuat pertanyaan yang berkaitan dengan
kardinalitas himpunan.
3) Mengumpulkan data atau informasi
Peserta didik secara berpasangan menyelesaikan LAS 3 nomor 1 (lampiran 3)
4) Menalar
Minta siswa menalar dengan mandiri atau dapat berdiskusi
5) Mengkomunikasikan
Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi / pekerjaannya.
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan , meliputi :
bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi atau tanggapanlainnya, Guru member
umpan balik atau konfirmasi.
6) Mengamati
Peserta didik mengamati masalah dan alternative pemecahan masalah masalah 2.4 dan
berilah penjelasan sekucupnya.
7) Menanya
Dari hasil pengamatan peserta didik membuat pertanyaan yang berkaitan dengan himpunan
kosong
8) Mengumpulkan data atau informasi
Peserta didik secara berpasangan menyelesaikan LAS 3 nomor 2 (lampiran 3)
9) Menalar
Minta siswa menalar dengan mandiri atau dapat berdiskusi.
10) Mengkomunikasikan
Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi / pekerjaannya.
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan , meliputi :
bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi atau tanggapanlainnya, Guru member
umpan balik atau konfirmasi.
c. Penutup (10 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merefleksi kegiatan yang telah dilakukan.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pengertian irisan
dua himpunan , menentukan anggota irisan dua himpunan.
3. Guru memberikan PR pada KLKS
4. Guru menyampaikan materi berikutnya tentang himpunan semesta

4. Pertemuan Keempat

a. Pendahuluan ( 10 menit )
1. Guru menanyakan siswa yang tidak hadir.
2. Melalui tanya jawab , peserta didik diingatkan kembali himpunan semesta, himpunan kosong,
kardinalitas himpunan.
3. Guru menjelaskan tujuan yang akan di pelajari hari ini
4. Guru membagi LKS buatannya satu bangku satu
5. Guru menyampaikan cakupan materi.

b. Kegiatan inti ( 60 menit )


1. Mengamati
2.

3.
4.
5.

Peserta didik mengamati gambar rangkaian buah dalam keranjang yang ada dalam
kegiatan 1 LKS 4 (Lampiran 4).
Menanya.
Setelah mengamati gambar di LKS peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
apabila peserta didik mengalami kesulitan memahami maksud dari masalah tsb ( himpunan
bagian ).
Guru menggiring dan menjelaskan secara singkat apabila peserta didik mengalami kesulitan
untuk bertanya.
Mencoba / Mengumpulkan data dan informasi
Pesrta didik secara berpasangan mengerjakan LKS buatan guru.
Mengasosiasi / menganalisa data atau informasi
Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaan untuk ditukar kepada pasangan yang lain.
Mengomunikasikan .
Salah satu pasangan peserta didik maju ke depan untuk mempresentasikan hasil
diskusi/pekerjaannya.
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi:
bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Bersama guru peserta didik menyimpulkan maksud dan tujuan yang ada dalam kegiatan 1
yaitu LKS 1.

6. Mengamati
Peserta didik membentuk kelompok yang setiap kelompok terdiri dari 4 orang untuk
melanjutkan pengamatan pada LKS 4.
Pesera didik di minta untuk membaca dan memahami Informasi tentang himpunan
bagian dan himpunan kosong dan himpunan bagian dari setiap himpunan
Jika masih ada siswa yang kurang memahami, guru memberikan uraian dan contoh
tentang hal tsb.

7. Menanya
Jika mengalami kesulitan dalam memahami LKS 4 guru memberikan pertanyaan yang
sifatnya penggiring dan penjelasan secara singkat untuk
memahami masalah tersebut
8. Mencoba / Mengumpulkan data atau informasi
Peserta didik diminta untuk membaca dan memahami Informasi tentang himpunan bagian.
Peserta didik diminta untuk membaca dan memahami Informasi tentang himpunan kosong
yang merupakan himpunan bagian dari setiap himpunan
Jika masih ada siswa yang kurang memahami, ingatkan secara singkat melalui contoh di
LKS 4

9. Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi


Peserta didik secara berkelompok menyelesaikan permasalahan yang ada di LKS 4.2.

10. Mengkomunikasikan

Salah satu kelompok maju ke depan untuk mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaannya.


Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi:
bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Bersama guru peserta didik menyimpulkan maksud dan tujuan yang ada dalam kegiatan 2
yaitu LKS 4.2

c. Penutup (10 menit)


1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai himpunan
bagian
2. Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok.
3. Guru menanyakan Apa yang kalian pelajari hari ini? kemudian bertanya Bagaimana
kalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran hari ini?.
4. Peserta didik diberi PR LKS MGMP MATEMATIKA SIDOARJA hal
5. Pertemuan Kelima
a. Pendahuluan ( 20 menit )

Guru menyampaikan salam.


Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin berdoa, dilanjutkan menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
Dengan tanya jawab, guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi keanggotaan
suatu himpunan dengan mengamati foto yang ada di sekitar kita . Contoh pertanyaan :
sebutkan anggota himpunan yang ada pada foto berikut

Himpunan A

Himpunan B

Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan bahwa materi irisan dua himpunan
sangat penting dalam kehidupan sehari-hari dan menjadi prasyarat untuk mempelajari materi
berikutnya.
Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi.
Guru menyampaikan cakupan materi yaitu pengertian irisan dua himpunan , menentukan
anggota irisan dua himpunan dan menggunakan konsep irisan dua himpunan untuk
menyelasaikan masalah nyata.
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan peserta didik hari ini, yaitu peserta
didik akan bekerja secara berkelompok yang terdiri dari 4 5 siswa

b. Kegiatan Inti ( 90 menit )


1) Mengamati
Peserta didik mengamati Masalah 2.7 dan Alternatif Pemecahan Masalahnya pada Buku Siswa
halaman 131-132.
2) Menanya
Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan pengamatan yang memuat
kata-kata

elemen dan himpunan yang sama


3) Mengumpulkan data
Peserta didik secara berpasangan menyelesaikan LAS 1 nomor 1, 2 dan 3 (Lampiran 5)
4) Menalar
Peserta didik menyimpulkan pengertian irisan dua himpunan.
5) Mengkomunikasikan
Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi / pekerjaannya.
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi :
bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Guru member umpan balik atau konfirmasi
Mengamati
Peserta didik mengamati Masalah 2.8 dan Alternatif Pemecahan Masalahnya pada Buku Siswa
halaman 134 -135.
7) Menanya
Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan pengamatan yang memuat
kata-kata
bagian dan himpunan yang sama
8) Mengumpulkan data
Peserta didik secara berpasangan menyelesaikan LAS 1 nomor 4 (Lampiran 5)
9). Menalar
Peserta didik menemukan penerapan permasalahan irisan dua himpunan dalam kehidupan seharihari.
10) Mengkomunikasikan
Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi / pekerjaannya.
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi :
bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Guru member umpan balik atau konfirmasi
d. Penutup (10 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merefleksi kegiatan yang telah dilakukan.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pengertian irisan dua
himpunan , menentukan anggota irisan dua himpunan.
3. Guru memberikan PR hal. 100 no. 2 dan 3.pada KLKS
4. Guru menyampaikan materi berikutnya tentang gabungan himpunan
6..Pertemuan Keenam
a. Pendahuluan (10 menit)

Guru menyampaikan salam.


Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin berdoa, dilanjutkan menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.

Dengan tanya jawab, guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi keanggotaan
suatu himpunan dengan mengamati foto yang ada di sekitar kita . Contoh pertanyaan : sebutkan
anggota himpunan yang ada pada foto berikut

Himpunan A

b.

Himpunan B

Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan bahwa materi gabungan dua himpunan
sangat penting dalam kehidupan sehari-hari dan menjadi prasyarat untuk mempelajari materi
berikutnya.
Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi.
Guru menyampaikan cakupan materi yaitu pengertian gabungan dua himpunan , menentukan
anggota gabungan dua himpunan dan menggunakan konsep gabungan dua himpunan untuk
menyelasaikan masalah nyata.
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan peserta didik hari ini, yaitu peserta
didik akan bekerja secara berkelompok yang terdiri dari 4 5 siswa
Kegiatan Inti (60 menit)
1) Mengamati
Peserta didik mengamati Masalah 2.9 dan 2.10 dan Alternatif Pemecahan Masalahnya pada
Buku Siswa halaman 137-140.
2) Menanya
Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan pengamatan yang memuat
kata-kataelemen dan himpunan yang sama
3) Mengumpulkan data
Peserta didik secara berpasangan menyelesaikan LAS 1 nomor 1 dan 2 (Lampiran 6)
4) Menalar
Peserta didik menyimpulkan pengertian gabungan dua himpunan.
5) Mengkomunikasikan
Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi / pekerjaannya.
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi :
bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Guru memberi umpan balik atau konfirmasi

c. Penutup
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merefleksi kegiatan yang telah dilakukan.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pengertian gabungan
dua himpunan , menentukan anggota gabungan dua himpunan.
3. Guru memberikan PR hal. 100 no. 2 dan 3.pada KLKS
4. Guru menyampaikan materi berikutnya tentang selisih himpunan ..
7.Pertemuan Ketujuh

a. Pendahuluan (20 menit)


Salam, berdoa awal belajar, absensi siswa
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
Melalui Tanya jawab peserta didik diingatkan kembali
Peserta didik mengamati mengamati suatu diagram venn
S

A 2.
5.

1.
4.

8.

Guru bertanya, Apakah kalian dapat menyebutkan anggota himpunan A dan anggota himpunan
B?
Bagaimana hasil dari AB?
Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini yaitu komplemen
Guru menyampaikan cakupan materi
Peserta didik mengamati himpunan suatu bilangan
Guru membagi kelompok (4 5 peserta didik perkelompok)

b. Kegiatan Inti (90 menit)


1) Mengamati
Peserta didik mengamati soal-soal yang ada dalam LKS 7 ( lampiran 7)
2) Menanya
Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang komplemen suatu himpunan, kemudian
menyebutkan komplemen-komplemen suatu himpunan
3) Mencoba/mengumpulkan data atau informasi
Peserta didik diminta bekerja kelompok untuk mencermati himpunan yang ada pada no. 1
LKS 7
Peserta didik diminta bekerja kelompok untuk mencermati himpunan yang ada pada no. 2 LKS
7
Peserta didik diminta bekerja kelompok untuk mencermati himpunan yang ada pada no. 3 LKS
7
4) Mengasosialisasi/menganalisa data atau informasi
Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta mengerjakan permasalahan yang
diajukan pada kegiatan pendahuluan tersebut diatas.
5) Mengkomunikasikan
Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaan
Peserta didik lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya meliputi : Tanya jawab
untuk mengkonfirmasikan, memberikan tambahan informasi, melengkapi ataupun tanggapan
lainnya.
Guru member umpan balik atau konfirmasi.
6) Menciptakan
Peserta didik menentukan komplemen suatu himpunan dan menyebutkan anggota setiap
himpunan pada diagram venn

c. Penutup (10 menit)


1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai komplemen suatu
himpunan
2. Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktifitas kelompok
3. Guru menanyakan Apakah yang kalian pelajari hari ini? kemudian bertanya Bagaimana
kalian mendapatkan pemehaman tentang pelajaran hari ini?
4. Untuk memberi penguatan, peserta didik diberikan tugas tentang komplemen suatu himpunan
yang ada dalam buku teks matematika kelas 7 halaman 147
5. Guru menyampaikan materi pertemuan yang akan datang yaitu Selisih (defference) suatu
himpunan
8. Pertemuan Kedelapan
a. Pendahuluan (10 menit)
Salam, berdoa awal belajar, absensi siswa
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
Melalui Tanya jawab peserta didik diingatkan kembali
Peserta didik mengamati mengamati suatu diagram venn
S

5.

A 2.
1.

3.

4.

8. 6.

Guru bertanya, Apakah kalian dapat menyebutkan anggota (AB)c?


Bagaimana hasil dari (AUB)c?
Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini yaitu Selisih (defference)
Guru menyampaikan cakupan materi
Peserta didik mengamati himpunan suatu bilangan
Guru membagi kelompok (4 5 peserta didik perkelompok)

b. Kegiatan Inti (60 menit)


1) Mengamati
Peserta didik mengamati soal-soal yang ada dalam LKS 8 ( lampiran 8)
2)

Menanya
Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang selisih suatu himpunan, kemudian menyebutkan
anggota selisih suatu himpunan

3) Mencoba/mengumpulkan data atau informasi


Peserta didik diminta bekerja kelompok untuk mencermati himpunan yang ada pada no. 1
LKS 8
Peserta didik diminta bekerja kelompok untuk mencermati himpunan yang ada pada no. 2
LKS 8

Peserta didik diminta bekerja kelompok untuk mencermati himpunan yang ada pada no. 3
LKS 8

4) Mengasosialisasi/menganalisa data atau informasi


Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta mengerjakan permasalahan yang
diajukan pada kegiatan pendahuluan tersebut diatas.
5) Mengkomunikasikan
Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaan
Peserta didik lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya meliputi : Tanya jawab
untuk mengkonfirmasikan, memberikan tambahan informasi, melengkapi ataupun tanggapan
lainnya.
Guru member umpan balik atau konfirmasi.
6) Menciptakan
Peserta didik menentukan selisih suatu himpunan dan menyebutkan anggota setiap
himpunan pada diagram venn
c. Penutup (10 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai komplemen suatu
himpunan
2. Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktifitas kelompok
3. Guru menanyakan Apakah yang kalian pelajari hari ini? kemudian bertanya Bagaimana
kalian mendapatkan pemehaman tentang pelajaran hari ini?
4. Untuk memberi penguatan, peserta didik diberikan tugas tentang komplemen suatu
himpunan yang ada dalam buku teks matematika kelas 7 halaman 151
5. Guru menyampaikan materi pertemuan yang akan datang yaitu Ulangan Harian Himpunan
F. PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
Teknik Penilaian: Observasi
Instrumen Penilaian: Lembar Observasi
Pedoman Penskoran : (Lampiran 9)
Kisi-kisi:
No.

Butir Nilai

Bersyukur atas anugerah Tuhan

Indikator
Bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran matematika
Serius dalam mengikuti pembelajaran
matematika
Jumlah

2. Sikap Sosial
Teknik Penilaian: Observasi
Instrumen Penilaian: Lembar Observasi
Pedoman Penskoran: (Lampiran 10)
Kisi-kisi:

Jumlah Butir
Instrumen
1
1
2

No.

Butir Nilai

Memiliki sikap konsisten,


teliti, responsif, tanggung
jawab, dan tidak mudah
menyerah

Indikator

2.1.1 Menunjukkan ketelitian dalam


menyelesaikan suatu
permasalahan
2.1.2 Menyelesaikan tugas tepat
pada waktunya
1.1.3

Memiliki rasa ingin tahu dan


percaya diri
Memiliki sikap terbuka,
santun, dan menghargai
pendapat dan karya teman

Jumlah
Butir
Instrumen
1

Tidak mudah menyerah dalam


menyelesaikan suatu
permasalahan

2.2.1 Berani mengkomunikasikan


hasil diskusinya di depan
kelas
2.3.1 Mendengarkan pendapat dari
teman

Jumlah
3.

Pengetahuan
Teknik Penilaian: Tes
Instrumen Penilaian: Uraian
Pedoman Penskoran: Lampiran 11
Kisi-kisi:
No.

Indikator

1
2
3

Menentukan anggota suatu himpunan


Menentukan himpunan semesta
Menentukan kardinalitas himpunan dan membuat
contoh himpunan kosong
Menentukan himpunan bagian
Menentukan irisan dua himpunan
Menentukan gabungan dua himpunan
Menentukan komplemen himpunan
Menentukan selisih suatu himpunan

4
5
6
7
8

Jumlah Butir
Soal
1
1
1

Nomor Butir
Instrumen
1
2
3

1
1
1
1
1

4
5
6
7
8

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 1 Buduran

Buduran, 15 Oktober 2014


Guru Mata Pelajaran

H. MOHAMMAD KHOLIQ, S.Pd.MM


NIP. 19610616 198403 1 010

DRA. LILIS HANDAYANI


NIP. 19680625 199512 2004

Lampiran 1
LEMBAR AKTIVITAS SISWA 1
Pokok Bahasan : Konsep dan Penyajian Himpunan
Hari/Tanggal
: 16 Oktober 2014
Alokasi Waktu : 20 menit
Kelas
: VII
Kelompok
:
Nama Anggota : ...................................../.........................
...................................../...........................

1. Tentukan pernyataan dibawah ini yang himpunan dan yang bukan

a.
b.
c.
d.
e.

A = Himpunan siswa yang berkacamata di kelasku


B = Himpunan siswa pandai di kelasku
C = Himpunan bilangan prima genap
D = Himpunan bilangan ganjil yang habis di bagi 2
E = Himpunan bunga indah

2. A = Himpunan bilangan asli kurang dari 10,tentukan dalam bentuk menulis anggotanya dan
notasi pembentuk himpunan

Lampiran 2
LEMBAR AKTIVITAS SISWA 2
Pokok Bahasan : Himpunan Semesta dan diagram venn
Hari/Tanggal
: 16 Oktober 2014
Alokasi Waktu : 20 menit
Kelas
: VII
Kelompok
:
Nama Anggota : ...................................../.........................
...................................../...........................
1. Tentukan sebuah himpunan semesta untuk himpunan berikut!
a. { ayam, kambing, sapi}

b. {besi, nikel, tembaga, perak}


c. {bumi, venus, merkurius}
2. Tentukan dua himpunan semesta yang mungkin !
a. {a, I, u, o}
b. {3, 9, 15, 21}
c. {4, 16, 36, 64}
3.
S
.9.1

.4

.2

.5

.10
.3

.8
.
.
7

Dari diagram venn diatas, nyatakan himpunannya dengan menyebutkan


anggotanya!
a.
b.
c.
d.
e.

Himpunan
Himpunan
Himpunan
Himpunan
Himpunan

A
B
S yang menjadi anggota A dan B
S yang menjsdi anggota A atau B
S yang anggotanya hanya menjadi anggota A

Lampiran 3
LEMBAR AKTIVITAS SISWA 3
Pokok Bahasan : Kardinalitas dan himpunan kosong
Hari/Tanggal
: 16 Oktober 2014
Alokasi Waktu : 20 menit
Kelas
: VII
Kelompok
:
Nama Anggota : ...................................../.........................
...................................../...........................

1.JikaM = {xx < 10, x bilngan bulat positif },

N = {yy > 10, y bilangan bulat positif},


P = {1, 2, 3, 4}.
a. Tentukanlah kardinalitas himpunan M
b. Tentukanlah kardinalitas himpunan N
c. Tentukanlah kardinalitas himpunan P
2. Buatlah 5 contoh himpunan kosong.
3. Di antara himpunan-hinpunan berikut ini coba sebutkan mana yang merupakan
himpunan kosong dan mana yang bukan.
a. Himpunan mata pelajaran yang diajarkan di kelas VII SMP.
b. Himpunan teman sekelasmu yang usianya lebih dari20 tahun.
c. Himpunan manusia yang pernah mendarat di matahari
d. Himpunan gurumu yang usianya kurang dari 10 tahun.
e. Himpunan ayam yang berkembang biak dengan beranak

Lampiran 4
LEMBAR AKTIVITAS SISWA 4
Pokok Bahasan : Himpunan Bagian dan Himpunan Kuasa
Hari/Tanggal
: 16 Oktober 2014
Alokasi Waktu : 20 menit
Kelas
: VII
Kelompok
:
Nama Anggota : ...................................../.........................
...................................../...........................

I. Amati gambar di atas !


1. Sebutkan jenis apa saja yang ada pada gambar di atas!
2. Jika gambar di atas merupakan himpunan, nyatakan himpunan tsb dengan cara mendaftar
angota-anggotanya.
3. Ada berapakah banyaknya anggota himpunan tsb?
4. Dari gambar di atas buatlah himpunan yang memiliki satu anggota., dua anggota, tiga
anggota dst.
Misal : { pisang }, { anggur } dst
5. Jika gambar di atas merupakan himpunan semesta maka :
Keranjang adalah himpunannya dan adalah anggota himpunanya
6. Jika dalam keranjang buah terambil semua dapatkah dijadikan sebuah himpunan ?
7. Jika dapat apa nama himpunan tsb ? Berapakah banyaknya anggota himpunan?
8. Apakah himpunan yang memiliki satu anngota, dua anngota dst merupakan anggota himpuan
S?
Jadi kesimpulannya
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Dari gambar diatas S = .


A adalah himpunan yang memiliki satu anngota. Sebutkan himpunanya!
B adalah himpunan yang memiliki dua anggota. Sebutkan himpunanya!
C adalah himpunan yang memiliki tiga anngota. Sebutkan himpunanya!
D adalah himpunan yang memiliki empat anngota. Sebutkan himpunanya!
Himpunan A,B,C,D adalah himpunan yang ada dalam himpunan..

Lembar kerja siswa 4.2


Permasalahan 1
Seluruh siswa kelas VII SMP Panca Karya berjumlah 40 orang.
A adalah himpunan semua siswa laki-laki, B adalah himpunan semua siswa perempuan, C
adalah himpunan semua siswa laki-laki yang gemar sepak bola, dan D adalah himpunan semua
siswa perempuan yang gemar menari, S adalah himpunan seluruh siswa kelas VII.
Permasalahan yang muncul :
1. Apakah semua
2. Apakah semua
3. Apakah semua
4. Apakah semua

anggota
anggota
anggota
anggota

himpunan
himpunan
himpunan
himpunan

A merupakan anggota himpunan dari S?


B merupakan anggota himpunan dari S?
C merupakan anggota himpunan A?
C merupakan anggota himpunan dari S?

5. Apakah semua anggota himpunan D merupakan anggota himpunan dari B?


Kesimpulan :
A. Dari gambar di atas coba gambarlah dalam sebuah diagram Venn.
B. Amati gambar yang kamu buat!
C. Bagaimana hubungan antara himpunan A, B, C. D dengan himpunan S?
D. Bagaimana hubungan antara himpunan C. dengan himpunan A?
E. Bagaimana hubungan antara himpunan D dengan himpunan B?
Jadi himpunan A, B, C, D adalah .dari S
Permasalahan 2 :
Perhatikan gambar di samping :
a. Sebutkanlah anggota himpunan A, B, dan S
b. Apakah semua anggota himpunan A ada
di himpunan S?
a. Apakah semua anggota himpunan A ada
di himpunan B?
b. Apakah semua anggota himpunan B ada
dihimpunan A
Permasalahan 3
a.
b.
c.
d.
e.

A= { 1,2,3,4 }
Sebutkan himpunan bagian dari A yang banyak anggotanya
Sebutkan himpunan bagian dari A yang banyak anggotanya
Sebutkan himpunan bagian dari A yang banyak anggotanya
Sebutkan himpunan bagian dari A yang banyak anggotanya
Sebutkan himpunan bagian dari A yang banyak anggotanya

adalah 0.
adalah 1
adalah 2
adalah 3
adalah 4

KESIMPULAN
1. Berdasarkan permasahan no 3 maka banyaknya himpunan bagian yang tidak
mempunyai anggota adalah .., yang anggotanya satu ., yang anggotanya dua
, yang anggotanya tiga , yang anggotanya empat
Jadi banyaknya seluruh himpunan dari A adalah..
2. Himpunan Bagian/subset : A himpunan bagian B, jika setiap anggota A merupakan
anggota B
3. Himpunan kuasa dari himpunan A adalah himpunan yang anggotanya semua himpunan
bagian dari himpunan A ditulis P(A). Banyaknya himpunan kuasa ditulis n P(A)
Permasalahan 4 :
Lengkapilah tabel berikut ini !

NO

HIMPUNAN A

1
2

{ }
{0}

{1}

BANYAKNYA
ANGGOTA
HIMPUNAN A

HIMPUNAN KUASA
DARI A ditulis P(A)

BANYAKNYA
HIMPUNAN
KUASA
n P(A)

{ 1,2 }

{ 1, 2, 3 }

{ 1, 2, 3, 4 }

{ 1, 2, 3,k }

Berdasarkan tabel di atas, hubungan antara banyak anggota himpunan A dengan banyak
anggota himpunan kuasa dari himpunan A dapat dibuat pola
sebagai berikut
Jika n(A) = 0, maka n(P(A)) = = 2.
Jika n(A) = 1, maka n(P(A)) = .= 2.
Jika n(A) = 2, maka n(P(A)) = .= 2.
Jika n(A) = 3, maka n(P(A)) = .= 2
Maka jika n(A) = k maka n(P(A)) = 2 ..
Jadi

RUMUS BANYAKNYA HIMPUNAN KUASA adalah 2 .

Lampiran 5
LEMBAR AKTIVITAS SISWA 5
Pokok Bahasan : Irisan Himpunan
Hari/Tanggal
: 16 Oktober 2014
Alokasi Waktu : 20 menit
Kelas
: VII
Kelompok
:
Nama Anggota : ...................................../.........................
...................................../...........................

1. Perhatikan gambar dibawah ini !

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

Tuliskan semua anggota himpunan A!


Berapa banyak anggota himpunan A?
Tuliskan semua anggota himpunan B!
Berapa banyak anggota himpunan B?
Tuliskan semua anggota himpunan A dan himpunan B yang sama!
Berapa banyak semua anggota himpunan A dan himpunan B yang sama?
Tuliskan semua anggota himpunan A saja!
Berapa banyak anggota himpunan A saja?
Tuliskan semua anggota himpunan B saja!

2. Jika A = himpunan pria dan B = himpunan wanita, apa yang bias kamu
temukan ?
3. Diberikan himpunan himpunan :
A = x x < 5, x bilangan asli,
Q = x x > 5, x bilangan asli,
Apakah ( AB ) =
4.

(himpunan kosong)? Jika AB = , apakah BA =

Dalam sebuah kelas terdapat 35 siswa menyukai olahraga sepak bola dan 30
siswa menyukai olahraga bola voli, sebanyak 20 siswa menyukai keduanya.
Tentukan:
a.
Tentukan banyak siswa yang menyukai olahraga sepak bola saja!
b.
Tentukan banyak siswa yang menyukai olahraga bola voli saja!
c.
Tentukan banyak seluruh siswa di kelas!

Lampiran 6
LEMBAR AKTIVITAS SISWA 6
Pokok Bahasan : Gabungan Himpunan
Hari/Tanggal
: 16 Oktober 2014
Alokasi Waktu : 20 menit
Kelas
: VII
Kelompok
:
Nama Anggota : ...................................../.........................
...................................../...........................
1. Perhatikan gambar dibawah ini !
S

P
.1

Q
.8

.
4

.3
.5

.6

.2

.7
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
r.

Tuliskan semua anggota himpunan P!


Berapa banyak anggota himpunan P?
Tuliskan semua anggota himpunan Q!
Berapa banyak anggota himpunan Q?
Tuliskan semua anggota himpunan P dan himpunan Q yang sama!
Berapa banyak semua anggota himpunan A dan himpunan B yang sama?
Tuliskan semua anggota gabungan himpunan P dan himpunan Q !
Berapa banyak anggota gabungan himpunan P dan himpunan Q?
Berapa banyak anggota S?

2. Dalam sekelompok siswa setelah dilakukan survey terdapat kegemaran olahraga diperoleh data
sebagai berikut :
24 siswa gemar bola volley, 30 siswa gemar sepak bola, 25 siswa gemar bulu tangkis, 10siswa
gemar vollydan sepak bola, 12 siswa gemar bola volley dan bulu tangkis, 15 siswa gemar bola
volley dan bulu tangkis, 5 siswa gemar ketiganya serta 3 anak tidak gemar ketiganya.
a. Buatlah diagram venn dari keterangan tersebut
b.Berapa banyak siswa dalam kelompok tersebut
c. Berapa banyak siswa yang suka bola volley saja ?
d.Berapa banyak siswa yang suka bulu tangkis saja ?
e. Berapa banyak siswa yang suka sepak bola saja ?

Lampiran 7
LEMBAR AKTIVITAS SISWA 7
Pokok Bahasan : Komplemen Himpunan
Hari/Tanggal
: 16 Oktober 2014
Alokasi Waktu : 20 menit
Kelas
: VII
Kelompok
:
Nama Anggota : ...................................../.........................
...................................../...........................

1. Misalkan A = {1, 2, 3, , 10} dan B = {2, 3, 5, 7, 11, 12}


a. Tentukan anggota himpunan A B
b. Tentukan anggota himpunan B A
c. Diskusikan dengan teman kelompokmu bagaimana hubungan A B
dengan himpunan A? dan bagaimana hubungan B A dengan himpunan
B?
2. Diberikan himpunan A dan B,
a. Jika AB =

, apakah A B = A dan B A = B. Diskusikan dengan

teman sekelompokmu

b. Jika A

B, apakah A B =

sekelompokmu

, Diskusikan dengan teman

Lampiran 8
Pokok Bahasan
Hari/Tanggal
Alokasi Waktu
Kelas
Kelompok
Nama Anggota

LEMBAR AKTIVITAS SISWA


: Selisih Himpunan
: 16 Oktober 2014
: 20 menit
: VII
:
: ...................................../.........................
...................................../...........................

1. Diberikan S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}


A = {1, 2, 3, 4, 5}
B = {4, 5, 6, 7, 8}
C = {3, 5, 7, 9}
Tentukan :
a. Ac
b. Bc
c. Cc
2.
S A
.9.1
.2
.3
.10

.4
.5

.8 B
.6
.
7

Dari diagram venn diatas, nyatakan himpunannya dengan menyebutkan


anggotanya!
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

S
A
B
Ac
Bc
(A B)c
(A U B)c

3. Dalam sebuah kelas terdapat 50 orang siswa. Dari jumlah tersebut, 19


orang anak gemar berenang, 21 orang anak gemar bernyanyi, 19 orang
anak gemar sepak takraw, 10 orang anak gemar berenang dan bernyanyi,
10 orang anak gemar bernyanyi dan sepak takraw, 7 orang anak gemar
bernyanyi dan sepak takraw, 6 orang anak gemar berenang dan sepak
takraw, dan 4 orang anak gemar ketiga-tiganya.

a. Gambarlah diagram Venn dari keterangan di atas


b. Berapa orang anak yang tidak gemar satupun dari ketiga kegiatan
tersebut?

Lampiran 9
Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
(Lembar observasi)
Petunjuk :

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi


2. Instrumen ini diisi oleh guru selama pelaksanaan pembelajaran KD 3.1
3. Keterangan skor:
4 = jika selalu melakukan perilaku yang diamati
3 = jika sering melakukan perilaku yang diamati
2 = jika kadang-kadang perilaku yang diamati
1 = jika tidak pernah perilaku yang diamati
Kelas
: 7H
Tanggal Pengamatan
: 16 Oktober 2014
Materi Pokok
: Irisan Himpunan
Butir Nilai
: Bersyukur atas anugerah Tuhan
Indikator sikap
:
1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika

No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Nama
ACHMAD ISBAD MAULIDDIN
ACHMAD SUWARDIANSYAH
M.
ADELLADIA TESHANIA W.
AGUNG KARTIKA
ARDHIYANDA
AININA SALSABILA
ALDIANTO
ASA ZULFAN SOFIHARA
ASFATUL UKHRIYAH
AUREZA NOFTAMI PUTRI
AZWA REVINDA PRATIWI
DICKY FATCURROZY
DIMAS DZAKY RAFII
MUHAMMAD
FATMAWATI
FENITA TANJUNG MAHARANI
FIRDAUS DYATMIKA N. Y.
HAUNA ALIFFIA PUTRI
HAZIMA IHTISYAM
ILMA NURUNI
KRISNA WAHYU ALDIANSYAH
LUCIA DEVLINA ADVENTIA J.
M. RIFKI ALDIANSYAH
MARIE ARAAFIQ ASLIKH
MARSHA ALMIRA
MOCHAMMAD RIZKY ADI N.
MOH. WILDAN ALMUFARRIJ
MUHAMMAD FAHREZI R.
MUHAMMAD RIFQI ZIDAN A.
NOURA PUTRI WILDANI
NURLAYLI FEBRIANA
RIO REVINDRA TRITAMA

Skor Indikator Sikap


Indikator Indikator
1
2

Jumlah
Peroleha
n Skor

Skor
Akhir

Tuntas/
Tidak

31
32
33
34
35
36

RIRIS RAHMAH ERISKA


SHAULA SALSABILA
SHINTA ANASTASYA PUTRI
SYIFAUL ISLAMIYAH
TASYA SHALSABILLA
FIRDHAUS
ZAHROTUL JANNAH
Petunjuk Penentuan Nilai Sikap Spiritual

1. Rumus penghitungan skor akhir:

Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi
2. Kategori nilai sikap:
SB = 3,33 < skor akhir 4,00
B = 2,33 < skor akhir 3,33
C = 1,33 < skor akhir 2,33
K =
skor akhir 1,33

Lampiran 10
Instrumen Penilaian Sikap Sosial
(Lembar observasi)

Petunjuk :
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi
2. Keterangan skor:
4 = jika selalu melakukan perilaku yang diamati
3 = jika sering melakukan perilaku yang diamati
2 = jika kadang-kadang perilaku yang diamati
1 = jika tidak pernah perilaku yang diamati

Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok
Butir Nilai

: 7H
: 16 Oktober 2014
: Irisan Himpunan
: Memiliki sikap konsisten, teliti, responsif, tanggung
jawab, dan tidak mudah menyerah
Indikator sikap
:
1. Menyetujui pendapat yang benar dengan konsisten
2. Suka memberikan pendapat jika diberikan suatu permasalahan
3. Menunjukkan ketelitian daam menyelesaikan suatu permasalahan
4. Menyelesaikan tugas tepat pada waktunya
5. Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan suatu permasalahan
Jumlah
Peroleha
n Skor

Skor Indikator Sikap


No.

Nama Siswa
Idktr
2.1.1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

ACHMAD ISBAD MAULIDDIN


ACHMAD SUWARDIANSYAH
ADELLADIA TESHANIA W.
AGUNG KARTIKA
ARDHIYANDA
AININA SALSABILA
ALDIANTO
ASA ZULFAN SOFIHARA
ASFATUL UKHRIYAH
AUREZA NOFTAMI PUTRI
AZWA REVINDA PRATIWI
DICKY FATCURROZY
DIMAS DZAKY RAFII
MUHAMMAD
FATMAWATI
FENITA TANJUNG
MAHARANI
FIRDAUS DYATMIKA N. Y.
HAUNA ALIFFIA PUTRI
HAZIMA IHTISYAM
ILMA NURUNI
KRISNA WAHYU
ALDIANSYAH
LUCIA DEVLINA ADVENTIA
J.
M. RIFKI ALDIANSYAH
MARIE ARAAFIQ ASLIKH
MARSHA ALMIRA

Idktr
2.1.2

Idktr
2.1.3

Idktr
2.2.1

Idktr
2.3.1

Skor
Akhir

Tuntas/
Tidak

24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

MOCHAMMAD RIZKY ADI N.


MOH. WILDAN ALMUFARRIJ
MUHAMMAD FAHREZI R.
MUHAMMAD RIFQI ZIDAN A.
NOURA PUTRI WILDANI
NURLAYLI FEBRIANA
RIO REVINDRA TRITAMA
RIRIS RAHMAH ERISKA
SHAULA SALSABILA
SHINTA ANASTASYA PUTRI
SYIFAUL ISLAMIYAH
TASYA SHALSABILLA
FIRDHAUS
ZAHROTUL JANNAH

Petunjuk Penentuan Nilai Sikap Sosial


1. Rumus penghitungan skor akhir:

Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi
2. Kategori nilai sikap:
SB = 3,33 < skor akhir 4,00
B = 2,33 < skor akhir 3,33
C = 1,33 < skor akhir 2,33
K =
skor akhir 1,33

Lampiran 11

1) Instrumen Penilaian Pengetahuan

No
.
1

Alternatif Penyelesaian

Soal
Tuliskan semua anggota himpunan berikut ini
a. Himpunan A adalah himpunan semua huruf
vocal
b. Himpunan B adalah himpunan warna lampu
lalu lintas
c. Himpunan C adalah himpunan bilangan prima
genap
d. Himpunan D adalah himpunan bilangan asli
kurang dari 10
e. Himpunan E adalah himpunan bilangan cacah
kurang dari 8
Nyatakan himpunan di bawah ini dengan mendaftar
anggotanya dan notasi pembentuk himpunan
A = Himpunan bilangan bulat antara -6 dan 6

a. A

b.B

= {a,I,u,e,o}

Skor

= {merah ,kuning,hijau}

c. C = {2}

d. D

= {1,2, 3,4,5,6,7,8,9}

e. E

= {0,1,2, 3,4, 5,6, 7}

2.

A = {-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5}
A = { x /-6 < x > 6 ,x bulat }
Total Skor

Petunjuk Penentuan Nilai Pengetahuan


1. Rumus penghitungan nilai:
Nilai =

skor diperole h
skor maksimal

X 100 dan

Konversi nilai =

nilai diperole h
100

X4

2
3
15

2) INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN


Petunjuk :
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan jelas
Soal :
4. Tentukan tiga himpunan semesta yang mungkin !
d. {1, 2, 3, 4, 12}
e. {mangga, kelengkang, rambutan}
f. {1, 8, 27, 81}
5. Diketahui A

C dan B

himpunan A, B, dan C

C, lukiskalah seluruh kemungkinan diagram venn dari

3) Instrumen Penilaian Pengetahuan


No
.
1.

Alternatif Penyelesaian

Soal

Skor

Tentukan kardinalitas dari himpunan berikut


A = { 1,2,3,46,7,8,9,10 }
B = Himpunan bilangan prima genap
C = { x / x < 10 ,x bilangan bulat positif }
D = { x / -3 < x > 3 , x bilangan bulat positif }
E = Himpunan bilangan prima kurang dari 25

n ( A ) = 10
n(B)=1
n(c)=9
n(D)=5
n(E)= 9

1
1
1
1
1

Berilah contoh 5 himpunan kosong

1.Himpunan bilangan ganjil habis di


bagi 2
2. Himpunan bilangan cacah kurang
dari 0
3.Himpunan bilangan asli kurang dari
1
4. Himpunan temanku yang berusia
lebih dari 20 tahun
5. Himpunan bilangan prima genap
selain 2
Total Skor

2.

Petunjuk Penentuan Nilai Pengetahuan


1. Rumus penghitungan nilai:
Nilai =

skor diperole h
skor maksimal

X 100 dan

Konversi nilai =

nilai diperole h
100

X4

1
1
1
1
10

4)

INSTRUMENT TES TULIS

JAWABLAH PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR !


1. Tentukan himpunan bagian dari satu ekor daging ayam !
(minimal 2 himpunan )
Gb : 1

Sebelum dibagi-bagi
Gb : 2

Sesudah dibagi-bagi
2. Diketahui K = { 2, 3, 5, 7 }
Tentukan
a. Himpunan bagian K yang mempunyai satu anggoa.
b. Himpunan bagian K yang mempunyai dua anggota.
c. Himpunan bagian K yang mempunyai tiga anggota;
d. Himpunan bagian K yang mempunyai empat anggota.
3. a. Jika n( A ) = 0 maka ( n(P(A) ) adalah
b Jika n( A ) = 1 maka ( n(P(A) ) adalah
c Jika n( A ) = 2 maka ( n(P(A) ) adalah
d Jika n( A ) = 3 maka ( n(P(A) ) adalah

e. Jika n( A ) = 4 maka ( n(P(A) ) adalah

5) Instrumen Penilaian Pengetahuan


No
.
1

Soal
Jika A = {bilangan prima yang kurang dari 13}
B = {bilangan genap yang lebih dari 2,dan
kurang dari 7}
C = {empat bilangan ganjil yang pertama}
Tentukan hasil dari :
a.
b.

AB =

c. BC =

AC =

d. ABC =

2
1.

Dalam sebuah kelas


terdapat 35 siswa menyukai olahraga sepak bola
dan 30 siswa menyukai olahraga bola voli,
sebanyak

20

siswa

menyukai

Tentukan:
a.

keduanya.

Tentukan

banyak siswa yang menyukai olahraga sepak


bola saja!
b.

Tentukan
banyak siswa yang menyukai olahraga bola
voli saja!

c.

Tentukan
banyak seluruh siswa di kelas!

Alternatif Penyelesaian

Skor

a. A = {2, 3,5,7,11}
B
= {2, 4,6}
AB = {2}
b . A = {2,3, 5,7,11}
C = {1, 3, 5, 7}
AC = {3,5, 7}
c. B = {2, 4,6}
C = {1, 3, 5, 7}
BC = { }
d. A = {2, 3,5,7,11}
B = {2, 4,6}
C
= {1, 3, 5, 7}
ABC = { }
Diketahui :
Siswa suka sepak bola = 35
Siswa suka bola voli = 30
SiswaSuka Bola voli dan sepak
bola = 20
Ditanya ?
a. Banyak siswa yang suka
sepak bola saja
b. Banyak siswa yang suka bola
voli saja
c. Banyak siswa seluruhnya
Jawab :
a. Siswa yang suka sepak bola
saja = 35 20
= 15
b. Siswa yang suka bola voli
saja = 30 20
= 10
c. Jumlah siswa seluruhnya
= 15 + 10 + 20
= 45

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1

1
1
1

Total Skor

30

Petunjuk Penentuan Nilai Pengetahuan


1. Rumus penghitungan nilai:

skor diperole h
skor maksimal

Nilai =

X 100 dan

Konversi nilai =

nilai diperole h
100

X4

6) Instrumen Penilaian Pengetahuan


No
.
1

Alternatif Penyelesaian

Soal
5. Diberikan himpunan himpunan :
S = x x < 9, x bilangan asli,
A = x 1< x < 8, x bilangan Prima
B = Empat bilangan genap yang pertama
C = 4,5,6,7,8
Tentukan :

b. A

A B = {2,3,4,5,6,7,8}
b.A
= {2,3, 5,7}
C
= {4,5,6,7,8}

e. A

A C = {2,3,4,5,6, 7,8}
c. A
= {2, 3,5,7}
C
= {4,5,6,7,8}

d. A

= {2, 3,5,7}
= {2, 4,6,8}

c. B

a. A
B

B C = { 2,3,4,5,6,7,8 }
d. A
= {2, 3,5,7}
B
= {2,4,6,8}
C
= {4,5,6,7,8}

Skor
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
1
3


A B C=
{ 2,3,4,5,6,7,8 }
Total Skor

Petunjuk Penentuan Nilai Pengetahuan


1. Rumus penghitungan nilai:

18

Nilai =

skor diperoleh
skor maksimal

X 100 dan

Konversi nilai =

nilai diperoleh
100

b. Kategori nilai pengetahuan:


No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

0
1,00
1,33
1,66
2,00
2,33
2,66
3,00
3,33
3,66

Rentang Nilai

D+

B-

B+

A-

1,00
1,33
1,66
2,00
2,33
2,66
3,00
3,33
3,66
4,00

7) Instrumen Penilaian
Soal :
6. Diberikan S = {1, 2, 3, , 10}
A = {bilangan asli genap kurang dari 11}
B = {bilangan asli ganjil kurang dari 11}
C = {bilangan prima kurang dari 11}
Tentukan : a. Ac
b. Bc
c. Cc
d. (A C)c
e. (A U C)c
7. Diberikan S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
A = {1, 2, 3, 4, 5}
B = {4, 5, 6, 7, 8}
C = {3, 5, 7, 9}
Tentukan : a. A U (B C)c
b. (A B) Cc
8. Diketahui S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
A = {1, 2, 3, 5}
B = {4, 5, 6, 7, 8}
C = {4, 5, 6}

X4

Dengan cara mendaftar anggotanya, tentukan:


a. (A B)c
b. (A U B)c
c. Gambarlah diagram vennnya!

PETUNJUK (RUBRIK) PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI


Soal

1. Diberikan S = {1, 2, 3, , 10}


A = {bilangan asli genap
kurang dari 11}
B = {bilangan asli ganjil
kurang dari 11}
C = {bilangan prima
kurang dari 11}
Tentukan : a. Ac
b. B c
c. C c
d. (A C)c
e. (A U C)c

Jawaban

Skor

S = {1, 2, 3,4,5,6,7,8,9, 10}


A = {2, 4,6, 8 }
B = {1, 3, 5, 7, 9}
C = {2, 3, 5, 7}
a. Ac = {1, 3, 5, 7, 9}
b. Bc = {2, 4,6, 8, 10}
c. Cc = {1, 4, 6, 8, 9, 10}
d. (A C)c = {{1, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9, 10}
e. (A U C)c = {1, 9, 10}

2. Diberikan S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}


A = {1, 2, 3, 4, 5}
B = {4, 5, 6, 7, 8}
C = {3, 5, 7, 9}
Tentukan : a. A U (B C)c
b. (A B) Cc

a. AU(BC)c = {1,2,3,4,5}U{3,4,6,7,8}
= {1,2,3,4,5,6,7,8}
b. (AB)Cc = {4,5}{1,2,4,6,8,10}
= {4}

3. Diketahui S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
A = {1, 2, 3, 5}
B = {4, 5, 6, 7, 8}

a.
b.
c.

(A B)c = {1, 2, 3, 4, 6, 7, 8}
(A U B)c = { }
Gambarlah diagram vennnya!
S

A
2
1 3

B
8 C
4
5 6
7

50

20

30

C = {4, 5, 6}
Dengan cara mendaftar anggotanya, tentukan:
a. (A B)c
b.(A U B)c
c. Gambarlah diagram vennnya!

Total Skor Maksimal

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100, sebagai berikut :


Nilai Akhir =

Perole h an Skor
Total Skor Maksimal

Kriteria Ketuntasan Minimal : 67

x 100

100