Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : SMP
Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/I
Materi Pokok : Himpunan
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menghargai dan 1.1.2 Bersyukur atas kebesaran Tuhan atas nikmat akal yang
menghayati dikaruniakanNya.
ajaran agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1. Menunjukkan sikap bertanggung jawab.
logis, kritis, analitik, 2.1.2. Memiliki sikap tidak mudah menyerah dalam
konsisten dan teliti, memecahkan masalah.

1
 bertanggung jawab,
responsif, dan tidak
mudah menyerah dalam
memecahkan masalah.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, 2.2.1 Memiliki rasa percaya diri terhadap materi irisan dua
percaya diri, dan himpunan.
ketertarikan pada
matematika serta
memiliki rasa percaya
pada daya dan
kegunaan matematika,
yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.

2.3 Memiliki sikap terbuka, 2.3.1 Memiliki sifat menghargai pendapat dan karya teman
santun, objektif, dalam interaksi kelompok maupun sehari-hari.
menghargai pendapat
dan karya teman dalam
interaksi kelompok
maupun aktivitas
sehari-hari.
3.2 Menjelaskan pengertian 3.2.1. Menjelaskan pengertian himpunan.
himpunan, himpunan 3.2.2. Menentukan contoh-contoh kelompok yang merupakan
bagian, komplemen himpunan dan yang bukan himpunan.
himpunan, operasi 3.2.3. Menyatakan himpunan dengan kata-kata, dengan
himpunan dan notasi pembentuk himpunan, dan dengan medaftar
menunjukkan contoh anggota-anggotanya.
dan bukan contoh. 3.2.4. Menentukan banyak anggota himpunan.
3.2.5. Mendefinisikan pengertian himpunan semesta
3.2.6. Menyebutkan contoh dan bukan contoh himpunan
semesta

2
 3.2.7. Mendefiniskan pengertian himpunan kosong
3.2.8. Menyebutkan contoh dan bukan contoh himpunan
kosong
3.2.9. Menggambar sketsa diagram Venn untuk menyatakan
suatu himpunan
3.2.10. Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan
3.2.11. Menentukan semua himpunan bagian dari suatu
himpunan
3.2.12. Menjelaskan konsep kesamaan dua himpunan
3.2.13. Menentukan konsep operasi irisan dua himpunan
3.2.14. Menentukan konsep operasi gabungan dua himpunan
3.2.15. Menentukan selisih dua himpunan
3.2.16. Menentukan komplemen dari suatu himpunan
berdasarkan himpunan semesta yang diketahui
3.2.17. Menyebutkan sifat-sifat operasi himpunan
3.2.18. Menyederhanakan operasi himpunan
3.2.19. Menentukan solusi dari suatu permasalahan yang nyata
1.

C. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
Dengan pembelajaran PBL berbantuan LKPD dan CD pembelajaran peserta didik
diharapkan dapat:
1.1.1.1 bersyukur atas kebesaran Tuhan atas nikmat akal yang dikaruniakanNya,
2.1.1.1 menunjukkan sikap bertanggung jawab,
2.1.2.1 memiliki sikap tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah,
2.2.1.1 memiliki rasa ingin tahu terhadap materi sifat-sifat operasi himpunan, dan
2.3.1.1 memiliki sifat menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi
kelompok maupun sehari-hari.

3
 Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan
Dengan pembelajaran PBL berbantuan LKPD dan CD pembelajaran peserta didik
dapat:
3.2.20.1 menyebutkan sifat-sifat operasi himpunan, dan
3.2.21.1 menyederhanakan operasi himpunan.

D. Materi Pembelajaran
Operasi pada Himpunan (irisan dan gabungan dua himpunan). (Lampiran 1)

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : saintifik dan kontekstual
2. Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode pembelajaran : diskusi kelompok, tanya jawab

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : LKPD (Lampiran 2)
CD pembelajaran (Lampiran 3)
2. Alat/Bahan : spidol, papan tulis, layar, proyektor
3. Sumber Belajar :
1) Marsigit. 2009. Mathematics for Junior High School (1 year VII). Jakarta :
Yudistira.
2) Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013.
Matematika SMP/MTS Kelas VII. Jakarta: Politekhnik Negeri Media
Kreatif.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Pendekatan Karakter Alokasi
saintifik waktu
PENDAHULUAN 7 menit
a. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam. Spiritual
b. Ketua kelas dipersilahkan oleh guru untuk memimpin doa Spiritual
jika jam pertama.

4
c. Peserta didik dicek kehadirannya dan diminta untuk Disiplin
menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan,
misalnya buku pelajaran matematika.
d. Guru meminta peserta didik untuk menanyakan kesulitan
mengenai materi sebelumnya dan /atau pekerjaan rumah.
“sebelum kita melanjutkan ke materi sifat-sifat operasi
himpunan, apakah ada yang mau ditanyakan tentang materi
sebelumnya atau PR yang ibu berikan?”
e. Jika ada peserta didik yang mengalami kesulitan, guru
meminta peserta didik yang lain untuk memberi tanggapan
terhadap kesulitan yang muncul.
f. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban yang
diberikan oleh peserta didik.
g. Peserta didik diberikan motivasi dengan menayangkan video
tarian. (slide …)
Fase 1 Orientasi Peserta Didik pada Masalah.
h. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
pada pertemuan ini yaitu menjelaskan konsep irisan dua
himpunan. (slide …)
i. Peserta didik diingatkan kembali tentang operasi himpunan.
(slide …)
j. Guru menjelaskan bahwa peserta didik akan ditempatkan
dalam kelompok-kelompok kecil yang heterogen, yang terdiri
atas 4 atau 5 orang dan beranggotakan peserta didik yang
pandai, cukup pandai, dan kurang pandai sehingga dapat
bekerjasama.
KEGIATAN INTI 67’
Fase 2 Mengorganisasi Peserta Didik dalam Belajar
a Peserta didik diminta untuk berhitung mulai dari 1 sampai 4
untuk membentuk 3 kelompok yang beranggotakan 4 - 5
orang. (Pastikan peserta didik tersebar secara merata,
sehingga terbentuk kelompok yang heterogen)

5
Fase 1 Orientasi Peserta Didik pada Masalah.
b Peserta didik diberikan LKPD yang berisi permasalahan Mengamati
untuk menemukan sifat-sifat operasi himpunan dan
penyederhanaan operasi himpunan.
c Peserta didik membaca dan memahami permasalahan pada
LKPD.
d Peserta didik berdiskusi berkerja berkelompok untuk Mengumpulk Menghargai
meyelesaikan masalah di LKPD. an informasi pendapat
dan karya
teman,
bertanggung
jawab
e Peserta didik menanyakan permasalahan yang belum Menanya Tidak
dipahaminya. mudah
menyerah
Fase 3 Membimbing Penyelidikan Kelompok.
f Jika ada peserta didik yang belum paham, peserta didik Mengasosiasi
dibimbing oleh guru untuk menyelesaikan permasalah pada
LKPD.
g Peserta didik dimotivasi agar aktif dan bekerjasama dalam
kelompok.

Fase 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya.

h Kelompok yang sudah selesai mengerjakan diminta tunjuk Mengkomuni Percaya diri
jari untuk menyampaikan hasil diskusi. kasikan
i Jika ada kelompok lain yang mempunyai penyelesaikan Menghargai
berbeda maka kelompok tersebut diminta menjelaskan pendapat
penyelesaian yang dibuat.
j Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya. Menanya Tidak
mudah
menyerah

6
Fase 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses problem
solving.
k Peserta didik diminta untuk menjelaskan menggunakan kata- Mengkomuni Percaya diri
katanya sendiri tentang siat-sifat operasi himpunan. kasikan
l Guru memberikan kuis (Lampiran 4) yang dikerjakan secara
individu.
m Guru beserta peserta didik mencocokkan kuis dan kemudian Mengumpulk Bertanggun
membahasnya. an informasi g jawab,
percaya diri
n Guru memberikan penghargaan dengan tepuk tangan dari Mengasosiasi
semua anggota kelas untuk kelompok yang sudah
mempresentasikan hasilnya dan mendapat nilai akumulasi
tertinggi.
o Tepuk tangan kedua untuk semua anggota kelas yang sudah
belajar dan berusaha dengan baik.
PENUTUP 6 menit
a Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan hasil Percaya diri
pembelajaran hari ini.
b Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan Menghargai
pendapatnya tentang pembelajaran hari ini. pendapat
dan karya
c Sebagai kegiatan tindak lanjut, peserta didik diberi teman.
kesempatan untuk bertanya jika masih kesulitan. Guru juga
memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya di luar jam
sekolah.
d Peserta didik diberikan pekerjaan rumah. (Lampiran 5) bertanggung
jawab
e Guru menyampaikan bahwa pembelajaran selanjutnya yaitu
statistika.
f Peserta didik diberikan lembar penilaian antar teman dan
angket untuk penilaian spiritual.
g Kegiatan pembelajaran ditutup dan diakhiri dengan salam. Spiritual

7
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
Jenis/Teknik Penilaian : penilaian non tes
Bentuk Instrumen : angket
Kisi-kisi instrument dan pedoman penilaian : (Lampiran 5)
2. Sikap Sosial
Jenis/Teknik Penilaian : penilaian non tes
Bentuk Instrumen dan Instrumen : lembar observasi dan lembar penilaian
antar teman
Kisi-kisi instrument dan pedoman penilaian : (Lampiran 6)
3. Pengetahuan
Jenis/Teknik Penilaian : tes tertulis
Bentuk Instrumen : uraian
Kisi-kisi, pedoman penskoran, dan instrument : (Lampiran 7)
4. Keterampilan
Jenis/Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : penilaian kinerja
Pedoman Penskoran, kisi-kisi, instrument : (Lampiran 8)

Semarang, Maret 2014

Kepala Sekolah Guru,

………………………………….. ………………………………
NIP. NIP. ………………………...