PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT

DIVISON TERHADAP KEAKTIFAN DAN RASA KEBERSAMAAN ANTAR SISWA
SD KELAS V SE-KELURAHAN SONDAKAN DALAM KEGIATAN BELAJAR
MENGAJAR

BIDANG KEGIATAN:
PKM PENELITIAN

Diusulkan oleh:
Panji Jiwa Wibawa

(Ketua)

NIM. K7113008/ Angkatan 2015

Muhammad Rizqi S.

(Anggota 1) NIM. K7115109/ Angkatan 2015

Jafar Sodik

(Anggota 2) NIM. K7112215/ Angkatan 2015

Handang Kurniawan

(Anggota 3) NIM. K7113051/ Angkatan 2015

Jonathan Billy

(Anggota 4) NIM. G0014129/ Angkatan 2014

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2015
HALAMAN PENGESAHAAN
i

USULAN PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

1.

Judul Kegiatan

: Pengaruh Metode Pembelajaran Student Teams Achievement

Divison Terhadap Keaktifan dan Rasa Kebersamaan Antar Siswa SD
Kelas V Se-Kelurahan Sondakan dalam Kegiatan Belajar Mengajar
2. Bidang Kegiatan : ( )PKM-P
( ) PKM-K
(Pilih salah satu) ( ) PKM-T
( ) PKM-M
3. Bidang Ilmu
: ( ) Kesehatan
( ) Pertanian
(Pilih salah satu)
( ) MIPA
( ) Teknologi dan Rekayasa
( ) Sosial Ekonomi ( ) Humaniora
( ) Pendidikan
4. Ketua Pelaksana Kegiatan
a. Nama Lengkap
: Panji Jiwa Wibawa
b. NIM : K7115124
c. Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
d. Universitas/Institut/Politeknik : Universitas Sebelas Maret Surakarta
e.
Alamat Rumah
: Batan, RT 12/RW 02,Banyudono, Boyolali
f.
No. Telp/HP
: 085867301410
g. Email
: panjiwibawa.id@gmail.com
5. Anggota Pelaksana Kegiatan
: 4 orang
6. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap
: Drs. Hadi Mulyono, M.Pd.
b. NIP
: 195610091980121001
c. No. Telp/HP
: 0271-648939/08122649803
7. Biaya Kegiatan Total
a. DIPA
: 12.500.000
b. Sumber Lain
:8. Jangka Waktu Pelaksanaan
: 4 bulan
Surakarta, 23 September 2015
Menyetujui,
Wakil Dekan III FKIP UNS
Ketua Pelaksana Kegiatan

(Dr. Sapta Kunta Purnama, M.Pd)

NIP. 196803231993031012

(Panji Jiwa Wibawa)

NIM. K7115107

Mengetahui,
Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan
dan Alumni Universitas Sebelas Maret

Dosen Pendamping

(Prof. Dr. Ir. Darsono M.Si.)

(Drs. Hadi Mulyono, M.Pd)

NIP. 196606111991031002

NIDN. 0006078005
ii

DAFTAR ISI

Halaman Judul...........................................................................................................i
Halaman Pengesahan.................................................................................................ii
Daftar Isi....................................................................................................................iii
Ringkasan...................................................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN..........................................................................................5
Latar Belakang.........................................................................................5
Rumusan Masalah....................................................................................6
Tujuan......................................................................................................6
Manfaat Penelitian...................................................................................6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA................................................................................7
A. Tinjauan Pustaka......................................................................................7
1. Hakikat Pembelajaran dan Metode Pembelajaran.............................7
2. Hakikat Keaktifan dan Rasa Kebersamaan........................................7
3. Student Teams Achievement Division...............................................7
B. Penelitian yang Relevan...........................................................................8
BAB III METODE PENELITIAN............................................................................9
A. Waktu dan Tempat Penelitian...................................................................9
B. Metode.....................................................................................................9
C. Sampel Penelitian dan Teknik Pengambilan Sampel...............................9
D. Pengambilan Data....................................................................................9
E. Analisis Data............................................................................................9
F. Prosedur Penelitian..................................................................................9
G. Bagian Alir Penelitian..............................................................................10
BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN..........................................................11
A. Anggaran Biaya.......................................................................................
B. Jadwal Kegiatan.......................................................................................
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................................
LAMPIRAN...............................................................................................................
A.
B.
C.
D.

iii

RINGKASAN
Dalam kegiatan belajar mengajar, tenaga pendidik memegang peran penting demi
tercapainya tujuan pokok pendidikan. Seorang tenaga pendidik harus memiliki strategi dan
metode pembelajaran yang efektif agar apa yang mereka sampaikan dapat diserap siswa
dengan baik. Di sisi lain Keaktifan siswa juga merupakan persoalan penting dan mendasar
yang harus dipahami, dan dikembangkan setiap guru dalam proses pembelajaran. Rasa
kebersamaan juga harus ditanamkan sedini mungkin agar kelak tumbuh rasa persatuan yang
kuat pada diri siswa. Metode Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD)
merupakan suatu cara penyampaian pelajaran dengan menggunakan sistem pengelompokkan
atau tim kecil,yaitu antara 4-5 orang yang mempunyai latar belakang kemampuan
akademik,jenis kelamin,ras atau suku yang berbeda dan mereka harus mengkoordinasikan
usahanya untuk menyelesaikan tugas yang diberikan guru. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui berapa besar pengaruh metode pembelajaran STAD terhadap keaktifan dan rasa
kebersamaan siswa dalam kegiatan belajar mengajar pada siswa SD kelas V se-Kelurahan
Sondakan. Penelitian ini dilakukan dengan purposive sampling dengan 2 perlakuan yaitu: (1)
pembelajaran tanpa metode STAD, (2) pembelajaran dengan Metode STAD. Sampel kemudian
dibagi menjadi beberapa kelompok kecil 4-5 orang dengan yang mempunyai latar belakang
berbeda. Penelitian ini menggunakan analisis ANOVA dua jalur dan dilakukan uji lanjut beda
nyata dari Duncan untuk mengetahui perbedaan antarperlakuan.
Kata kunci: Student Teams Achievement Division, keaktifan, rasa kebersamaan

iv

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan memegang peranan penting karena digunakan sebagai sarana
untuk mencetak generasi yang mempunyai kemampuan intelektual mumpuni
dan sekaligus pribadi yang berkarakter kuat. Dalam proses pendidikan,
kompetensi peserta didik dijabarkan dalam bentuk pengalaman belajar, serta
dirumuskan sebagai tujuan pembelajaran yang dinilai dan dapat diukur
ketercapaiannya melalui proses evaluasi belajar (Jufri:2013). Keberhasilan
pencapaian kompetensi pembelajaran tidak dapat dilihat begitu saja, akan
tetapi memerlukan waktu yang cukup panjang untuk mengetahuinya, oleh
sebab itu pendidikan harus dipersiapkan secara matang, agar tidak terjadi
kesalahan-kesalahan yang dapat menggagalkan ketercapaian kompetensi
pembelajaran.
Tenaga pendidik merupakan salah satu faktor terpenting yang
mempengaruhi keberhasilan suatu pendidikan. Seorang pendidik harus
mempunyai strategi yang efektif agar materi yang akan disampaikan kepada
peserta didik benar-benar dapat diserap oleh para peserta didik. Terdapat
banyak sekali metode pembelajaran yang digunakan oleh pendidik, dan
semuanya memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing, Metode
pembelajaran yang akan digunakan hendaknya juga disesuaikan dengan
kebutuhan para peserta didik.
Peran peserta didik juga merupakan hal yang penting dalam suatu proses
pendidikan. Peserta didik dituntut untuk dapat memahami apa yang
disampaikan oleh tenaga pendidik sebaik mungkin. Tetapi apabila inti dari
proses pembelajaran hanya ditekankan kepada pendidik atau guru, maka
peserta didik hanya akan berpartisipasi secara pasif dalam kegiatan
pembelajaran tersebut, dan dampaknya peserta didik akan cepat merasa bosan,
bahkan cenderung untuk tidak memperhatikan apa yang disampaikan oleh
guru atau pengajar. Hal ini akan berdampak negatif bagi ketercapaian
kompetensi pembelajaran. Tidak hanya tentang partisipasi peserta didik, rasa
kebersamaan dalam suatu proses pendidikan juga merupakan faktor yang tidak
kalah penting. Apabila sejak dini peserta didik sudah dibiasakan untuk
bekerjasama dalam menyelesaikan suatu permasalahan, maka proses
pembelajaran akan berlangsung lebih menyenangkan dan interaktif.
Dengan memperhatikan dua permasalahan di atas, maka dapat
disimpulkan bahwa metode yang dibutuhkan oleh peserta didik saat ini adalah
metode pembelajaran yang menekankan pada keaktifan para siswa dan
meningkatkan rasa kebersamaan peserta didik satu sama lain. Model
pembelajaran STAD termasuk model pembelajaran kooperatif. Semua model
pembelajaran kooperatif ditandai dengan adanya struktur tugas, struktur tujuan

dan struktur penghargaan. Dalam proses pembelajaran dengan model

pembelajaran kooperatif siswa didorong untuk bekerjasama pada suatu tugas
bersama dan mereka harus mengkoordinasikan usahanya untuk menyelesaikan
tugas yang diberikan guru. Tujuan model pembelajaran kooperaif adalah
prestasi belajar akademik siswa meningkat dan siswa dapat menerima
berbagai keragaman dari temannya, serta pengembangan keterampilan sosial.
Dari permasalahan di atas, penelitian ini akan dilaksanakan untuk
mengetahui berapa besar pengaruh metode pembelajaran STAD terhadap
keaktifan dan rasa kebersamaan siswa dalam kegiatan belajar mengajar pada
siswa SD kelas V se-Kelurahan Sondakan.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan suatu
permasalahan yaitu: Apakah pengaruh pembelajaran Student Teams
Achievement Division (STAD) terhadap keaktifan dan rasa kebersamaan
siswa dalam kegiatan belajar mengajar pada siswa SD kelas V se-Kelurahan
Sondakan?
C. Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui pengaruh pembelajaran Student Teams Achievement Division
(STAD) terhadap keaktifan dan rasa kebersamaan siswa dalam kegiatan
belajar mengajar pada siswa SD kelas V se-Kelurahan Sondakan.
D. Manfaat Penelitian
1. Bagi Siswa:
a) Meningkatkan keaktifan siswa SD kelas V se-Kelurahan Sondakan
dalam kegiatan belajar mengajar.
b) Dapat meningkatkan rasa kebersamaan siswa SD kelas V se-Kelurahan
Sondakan dalam kegiatan belajar mengajar.
2. Bagi Guru:
a) Memberikan pengetahuan kepada pendidik untuk memilih model
pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan dan rasa
kebersamaan siswa SD kelas V se-Kelurahan Sondakan dalam kegiatan
belajar mengajar.
b) Sebagai referensi guru untuk melakukan inovasi pembelajaran yang
efektif.
3. Bagi Sekolah:
a) Sebagai bahan masukan agar dapat meningkatkan hasil belajar melalui
kebijakan sekolah yang dapat mendukung terciptanya proses
pembelajaran yang efektif.

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Pustaka
1. Hakikat Pembelajaran dan Metode Pembelajaran
a. Pengertian Pembelajaran
Pembelajaran adalah suatu proses yang dilakukan individu untuk
memperoleh suatu perubahan perilaku secara keseluruhan, sebagai
hasil dari pengalaman individu sendiri dalam interaksi dengan
lingkungannya (Mohammad Surya (2007: 6)).
b. Pengertian Metode Pembelajaran
Menurut Nana Sudjana (2005: 76) Metode pembelajaran ialah
cara yang dipergunakan guru dalam mengadakan hubungan dengan
siswa pada saat berlangsungnya pengajaran.
2. Hakikat Keaktifan dan Rasa Kebersamaan
a. Pengertian Keaktifan
Keaktifan siswa dalam kegiatan belajar tidak lain adalah untuk
mengkonstruksi pengetahuan mereka sendiri. Mereka aktif
membangun pemahaman atas persoalan atau segala sesuatu yang
mereka hadapi dalam kegiatan pembelajaran ( Hermawan (2007 : 83))
b. Pengertian Rasa Kebersamaan
Rasa saling menerima di antara anggota kelompok sehingga
menumbuhkan keinginan untuk bekerja sama dan bersatu tanpa
mempedulikan latar belakang anggota kelompok lain.
3. Student Teams Achievement Division
Student Team Achievement Divisions (STAD) adalah salah satu
tipe pembelajaran kooperatif yang paling sederhana. Siswa ditempatkan
dalam tim belajar beranggotakan empat orang yang merupakan campuran
menurut tingkat kinerjanya, jenis kelamin dan suku. Guru menyajikan
pelajaran kemudian siswa bekerja dalam tim untuk memastikan bahwa
seluruh anggota tim telah menguasai pelajaran tersebut. Akhirnya seluruh
siswa dikenai kuis tentang materi itu dengan catatan, saat kuis mereka
tidak boleh saling membantu.
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD merupakan pendekatan
Cooperative Learning yang menekankan pada aktivitas dan interaksi
diantara siswa untuk saling memotivasi dan saling membantu dalam
menguasai materi pelajaran guna mencapai prestasi yang maksimal. Guru
yang menggunakan STAD mengajukan informasi akademik baru kepada
siswa setiap minggu mengunakan presentasi Verbal atau teks.

B. Penelitian yang Relevan

Penelitian lain berjudul PENGARUH PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD)
TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV Di Madrasah
Ibtidaiyah Al Wasliyah Jakarta Timur,menyatakan bahwa pembelajaran
dengan menggunakan model cooperative learning tipe STAD berpengaruh
terhadap hasil belajar IPA siswa pada materi sumber daya alam.

BAB III
METODE PENELITIAN

A. Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian akan dilaksanakan di Sekolah Dasar yang berlokasi di
kawasan kelurahan Sondakan yang akan dilaksanakan pada bulan Agustus
November 2016.
B. Metode
Penelitian ini menggunakan metode penelitian Ekspos Facto yaitu
meneliti sebab akibat. Penelitian bertujuan untuk menguji kualitas metode
STAD apabila diterapkan untuk siswa SD, akibat apa yang timbul apabila
metode ini diterapkan dan apakah penyebabnya.
C. Sampel Penelitian dan Teknik Pengambilan Sampel
Sampel dari penelitian ini adalah siswa kelas V SD di seluruh wilayah
kelurahan Sondakan dengan menggunakan teknik Purposive Sampling yaitu
penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu misalnya kualitas. Karena
penelitian ini meneliti tentang metode pembelajaran maka sampel akan
diambil dari SD yang mempunyai kualitas yang lebih baik dari SD yang lain.
D. Pengambilan Data
Data yang akan diambil adalah data kualitatif yaitu kualitas metode
pembelajaran yang akan diteliti dan keberhasilan metode jika diterapkan
kepada siswa, adapun data kualitatifnya adalah poin yang diperoleh oleh siswa
setelah metode ini diterapkan, karena pada metode pembelajaran STAD
menerapkan system poin.
E. Analisis Data
Dimulai dengan menelaah data yang tersedia dari berbagai sumber yaitu
wawancara, mencatat, dokumen, foto dan sebagainya.
F. Prosedur Penelitian
1. Tahap Perencanaan
Pada tahap ini, peneliti melakukan perencanaan materi tugas yang
nantinya akan diberikan kepada sekelompok siswa dan memahami
metode pembelajaran STAD kemudian melakukan perencanaan langkah
metode pembelajaran STAD.

10

2. Tahap Pelaksanaan
Tahap pelaksanaan meliputi (1) pembentukan kelompok siswa
yang dilakukan secara heterogen berdasarkan perbedaan tingkat
kepandaian/intelejensi, jenis kelamin, ras, dan lain lain, (2) memberikan
tugas kepada kelompok siswa yang telah dibuat, (3) memberikan motivasi
dan bimbingan tentang tujuan diadakannya kelompok belajar, (4)
melaksanakan pembelajaran sesuai dengan prosedur STAD (5)
memberikan evaluasi hasil belajar yang telah dilaksanakan, (6)
memberikan penghargaan kepada kelompok yang memperoleh poin
tertinggi.
3. Tahap Observasi
Peneliti menganalisis kelebihan dan kekurangan dari metode
pembelajaran STAD, efektivitas, dan keberhasilan metode.
4. Tahap Evaluasi
Pada tahap terakhir ini, Peneliti menyimpulkan hasil metode yang
telah diterapkan di dalam pembelajaran dan mencatat hasil penelitian.

G. Bagan Alir Penelitian

Perencanaan

Observasi

Langkah metode
STAD

Pelaksanaan
pembelajaran

Kesimpulan

Hasil akhir

Evaluasi

11

BAB IV
BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN
A. Anggaran Biaya
Tabel 1. Ringkasan Biaya Penelitian
No

Jenis Pengeluaran

Biaya (Rp)

1
2
3
4

Peralatan Penunjang (20-25%)

Bahan Habis Pakai (25-30%)
Biaya Transportasi(10-15%)
Upah Kerja(30-35%)
Total

3.125.000,00
3.750.000,00
1.875.000,00
4.375.000,00
12.500.000,00

B. Jadwal Kegiatan

Kegiatan

Bulan
ke-1

Observasi objek sasaran

Memahami konsep STAD
Menyusun kerangka penelitian
Perizinan lokasi penelitian
Mempersiapkan pembelajaran
Pembelajaran dengan metode
STAD
Pengamatan proses
pembelajaran
Analisis data
Evaluasi pembelajaran
Menarik kesimpulan
Penulisan laporan penelitian
Hasil akhir penelitian
Publikasi

11

Bulan
ke-2

Bulan
ke-3

Bulan
ke-4

12

DAFTAR PUSTAKA
Nana Sujana, 1989, Pendidikan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah,
Bandung: Sinar Baru
Sajid TH.1982. Ilmu Pendidikan. FIP UNS
Supartinah Pakasi,1981, Anak dan Perkembangannya, Jakarta: CV. Gramedia
http://Gerryttri.blogspot.com/2013/06/teknik-pengambilan-sampel-dalam.html
(di buka pada tanggal 28 September 2015 pukul 21.20)
http://informasi-pendidikan.com/2013/08/macam-macam-metodepenelitian.html (di buka pada tanggal 28 September 2015 pukul 21.30)

13

LAMPIRAN - LAMPIRAN
Lampiran 1.
Pembimbing

Biodata

Ketua,

Anggota,

dan

Dosen

A. Ketua Tim
Identitas Diri
1
2
3
4
5
6
7

Nama Lengkap
Jenis Kelamin
Program Studi
NIM
Tempat dan Tanggal Lahir
Email
Nomor HP

Panji Jiwa Wibawa

L
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
K7115124
Boyolali, 29 Januari 1997
panjiwibawa.id@gmail.com
085867301410 / 089689212650

Riwayat Pendidikan
SD

SMP

Nama
Institusi
Jurusan

SDN
Batan 1
-

SMPN
1 SMAN 1 Simo
Banyudono
IPS

Tahun
Masuk-Lulus

2002
2008

- 2008 2011

SMA

2011 - 2014

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata

ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara
hukum.
Apabila
di
kemudian
hari
ternyata
dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima
sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk
memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Program
Kreatifitas Mahasiswa (PKM).
Surakarta,

28

2015
Pengusul,

Panji Jiwa Wibawa

September

14

NIM. K7115124
B. Anggota 1
Identitas Diri
1
2
3
4
5
6
7

Nama Lengkap
Muhammad Rizqi Saputra
Jenis Kelamin
L
Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
NIM
K7115109
Tempat dan Tanggal Gunungkidul, 10 Agustus 1997
Lahir
Email
wagiman.cucok@yahoo.com
Nomor HP
082136765600

Riwayat Pendidikan

Nama
Institusi

Jurusan
Tahun
MasukLulus

SD

SMP

SD
Muhammadi
yah
Wonodoyo
-

SMPN
Ponjong

2003 - 2009

2009
2012

SMA
1 SMAN 1 Wonosari

IPS
2012 - 2015

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata

ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara
hukum.
Apabila
di
kemudian
hari
ternyata
dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima
sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk
memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Program
Kreatifitas Mahasiswa (PKM).

Surakarta,
2015
Pengusul,

28

September

15

Muhammad Rizqi Saputra

NIM. K7115109
C. Anggota 2
Identitas Diri
1
2
3
4
5
6
7

Nama Lengkap
Jafar Sodik
Jenis Kelamin
L
Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
NIM
K7115084
Tempat dan Tanggal Surakarta, 19 November 1997
Lahir
Email
jafar.sodik97@gmail.com
Nomor HP
083866873224

Riwayat Pendidikan
SD
Nama
Institusi
Jurusan
Tahun
MasukLulus

SMP

SMA

SD
Al- SMP Al-Islam SMA Al-Islam
Islam
1 1 Surakarta
Surakarta
Surakarta
IPS
2003
2009

- 2009 2012

2012 - 2015

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata

ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara
hukum.
Apabila
di
kemudian
hari
ternyata
dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima
sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk
memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Program
Kreatifitas Mahasiswa (PKM).

16

Surakarta,

28

September

2015
Pengusul,

Jafar Sodik
NIM. K7115084

D. Anggota 3
Identitas Diri
1
2
3
4
5
6
7

Nama Lengkap
Handang Kurniawan
Jenis Kelamin
L
Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
NIM
K7115069
Tempat dan Tanggal Surakarta, 29 Juni 1997
Lahir
Email
Kendingsuper@gmail.com
Nomor HP
088216607781

Riwayat Pendidikan

Nama
Institusi
Jurusan

SD

SMP

SDN
Cinderejo
-

SMPN
10 SMKN 7 Surakarta
Surakarta
Multimedia

Tahun
2003
Masuk-Lulus 2009

- 2009 2012

SMK

2012 2015

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata

ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara
hukum.
Apabila
di
kemudian
hari
ternyata
dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima
sanksi.

17

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk

memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Program
Kreatifitas Mahasiswa (PKM).

Surakarta,

28

September

2015
Pengusul,

Handang Kurniawan
NIM. K7115069
E. Anggota 4
Identitas Diri
1
2
3
4
5
6
7

Nama Lengkap
Jonathan Billy
Jenis Kelamin
L
Program Studi
Kedokteran
NIM
0014129
Tempat dan Tanggal Samarinda, 22 Desember 1995
Lahir
Email
Jonathan.bill.christian@gmail.com
Nomor HP
08996484561

Riwayat Pendidikan
SD
Nama
Institusi

Jurusan

SMP

SD
BPK SMP Talenta
Penabur
Taman
Holis Indah
-

Tahun
2002
Masuk-Lulus 2008

- 2008 2011

SMA
SMAK
2
BPK
Penabur Bandung

IPA
2011 - 2014

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata

ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara
hukum.
Apabila
di
kemudian
hari
ternyata
dijumpai

18

ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima

sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk
memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Program
Kreatifitas Mahasiswa (PKM).

Surakarta,

28

September

2015
Pengusul,

Jonathan Billy
NIM. G0014129
F. Dosen Pembimbing
1. Nama Lengkap dengan gelar
: Drs. Hadi Mulyono, M.Pd.
2. Tempat dan Tanggal Lahir : Sragen, 9 Oktober 1956
3. NIP

: 195610091980121001

4. Pangkat / Golongan

: Pembina Tk I/IVb

5. Jabatan

: Kaprodi

6. Unit Kerja

: PGSD, FKIP, UNS

7. Alamat Kerja Unit

: Jl. Ir. Sutami No. 36 A Solo

8. No Telepon Kantor

: 0271-648939

9. No Telepon HP

: 08122649803

10. Alamat email

: hadimulyono@yahoo.co.id

11. Alamat Rumah

: Griyan Rt. 01/RW.10 Pajang Solo

12.
13.
N
o

Kualifikasi Akademik
: Magister (S2)
Pelatihan yang pernah diikuti
:
Nama
Tahun Durasi Penyelengg
Pelatiha Pelati Pelatih arakan
Pelatihan
han
n
an

Berserti
fikat /
Tidak
Berserti
fikat

19

Monev

2013

Impleme
ntasi
Kurikulu
m 13
Pembuat 2013
an
instrume
n
akreditas
i

3 hari

Dirjen Dikdas

Sertifikat

3 hari

BAN PT

sertifikat

3
4

Dst.

14. Pengalaman menjadi Pelatih/ Instruktur/ Penatar :

N
o

Nama
Pelatihan

PLPG

Tahun

Jumlah
Jam

20102013

Penyelengga Bersertifikat
/
ra
dan
Tidak
Tempat
Bersertifikat

Pelatihan
230 jam PSG
113 Surat tugas
tiap
UNS
tahun

2
3
4

Dst.

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata

ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara
hukum.
Apabila
di
kemudian
hari
ternyata
dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima
sanksi.

20

Surakarta, 28 September
2015
Dosen Pendamping,

(Drs. Hadi Mulyono, M.Pd)

NIP. 195610091980121001

Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Dana

1.

Peralatan Penunjang
Justifikasi
Pemakaia
n

Kuantias

Harga
Satuan
(Rp)

Keteranga
n

Hardisk
Eksternal

Unit

800.000

800.000

Buku Ajar

Unit

300

15.000

4.500.000

Sewa LCD Unit

Proyektor

100.000

100.000

Sewa Lcd Buah

Screen

100.000

100.000

Material

21

Sewa
Kamera

Unit

100.000

200.000

Modem

Unit

450.000

450.000

SUB TOTAL (Rp)

2.

6.150.000

Bahan Habis Pakai

Material

Justifikasi
Pemakaia
n

Kuantitas

Harga
Satuan
(Rp)

Keteranga
n

Stiker

Buah

300

1000

300.000

Pin

Buah

300

2000

600.000

Ballpoint

Buah

300

1000

300.000

Pensil

Buah

300

1000

300.000

Penghap
us

Buah

300

1000

300.000

Penggari
s

Buah

300

1000

300.000

Notes

Buah

300

5000

1.500.000

Tenaga
Guru

Orang

20.000

100.000

Cetak
dan
Fotokopi
Modul

Unit

50.000

250.000

Alat
Peraga

Unit

50.000

250.000

SUB TOTAL (Rp)

3.300.000

3. Perjalanan
Material

Justifika
si

Kuantit

Harga Satuan Keterang

22

Pemakai
an

as

(Rp)

an

Pembelian Perjalan
dan
an
persewaan
alat,
perijinan,
media(Jebr
es
Purwosari)

19.000

95.000

Penelitian, Perjalan
Pembelajar an
an,
Analisis(Ko
ta
Laweyan)

19.000

95.000

SUB TOTAL (Rp)

190.000

4. Lain-lain

Material

Kertas A4

Alat
Tulis
Administrasi
Justifikasi
Pemakaian

Rim

Kantor

dan

Kuanti
tas

Harg
a
Satu
an
(Rp)
40.00
0

SUB TOTAL (Rp)

Material

MMT

Keteran
gan

160.000
160.000

Publikasi
umentasi
Justifikasi
Pemakaian

Publikasipeneli
tian
Vendel
untuk Buah
daerah sasaran

dan
Kuanti
tas

4
5

Dok
Harg
a
Satu
an
(Rp)
200.0
00
60.00
0

Keteran
gan

800.000
300.000

23

Percetakan foto
Batu baterai

Buah
Mengisibaterai
camera digital

100
10

5000
56.00
0

SUB TOTAL (Rp)

500.000
560.000
2.160.0
00

Proposal dan L aporan

Material
Justifikasi
Pemakaian

Kuanti
tas

Pembuatan
proposal awal
Penggandaan
proposal
Penjilidan proposal

Eksemplar

Eksemplar

Eksemplar

Pembuatanlaporan
akhir
Penggandaanlapor
an
Penjilidanlaporan

Eksemplar

Eksemplar

Eksemplar

SUB TOTAL (Rp)

TOTAL (Keseluruhan)

Harg
a
Satu
an
(Rp)
50.00
0
30.00
0
15.00
0
40.00
0
30.00
0
15.00
0

Keteran
gan

150.000
90.000
45.000
120.000
90.000
45.000
540.000
12.500.0
00

24

Lampiran 3. Susunan
Pembagian Tugas
N
o

Nama
NIM

/ Program
Studi

Organisasi
Bidang
Ilmu

Tim

Peneliti

Alokasi
Waktu

dan

Uraian
Tugas

(jam/ming
gu)
1

Panji
Jiwa Pendidika PGSD Guru 3jam/ming
Wibawa/
n
Guru Kelas
gu
Sekolah
K7115124
Dasar

Manajemen
materi dan
pelaksanaa
n

Muhammad
Risqi
Saputro/

Pendidika PGSD Guru 3jam/ming

n
Guru Kelas
gu
Sekolah
Dasar

Manajemen
analisis
hasil
penelitian

Pendidika PGSD Guru 3jam/ming

n
Guru Kelas
gu
Sekolah
Dasar

Manajemen
analisis
hasil
penelitian

Pendidika PGSD Guru 3jam/ming

n
Guru Kelas
gu
Sekolah
Dasar

Manajemen
desain dan
perlengkap
an

3jam/ming
gu

Manajemen
desain dan
perlengkap
an

K7115109
3

Jafar Sodik/
K7115084

Handang
Kurniawan/
K7115069

25

Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Peneliti

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Alamat: Jl. Ir Sutami 36 A Kentingan, Surakarta
Telp/Fax (0271) 648939
Email:
fkip@fkip.uns.ac.id,
Website:
http://fkip.uns.ac.id
SURAT PERNYATAAN KETUA PENELITI
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama

: Panji Jiwa Wibawa

NIM

: K7115124

Program Studi
Fakultas

: Pendidikan Guru Sekolah Dasar

: Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dengan ini menyatakan bahwa usulan Program Kreatifitas

Mahasiswa
Penelitian
(PKM-P)
saya
dengan
judul
PENGARUH
METODE
PEMBELAJARAN
STUDENT
TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISON TERHADAP KEAKTIFAN DAN RASA
KEBERSAMAAN ANTAR SISWA SD KELAS V SE-KELURAHAN
SONDAKAN DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR, yang
diusulkan untuk tahun anggaran 2015 bersifat original dan
belum pernah dibiayai oleh lembaga atau sumber dana
lain.
Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian
dengan pernyataan ini, maka saya bersedia dituntut dan diproses
sesuai dengan ketentuan yang berlaku dan mengembalikan
seluruh biaya penelitian yang sudah diterima ke kas negara.
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan
dengan sebenar benarnya.

26

Surakarta,

28

September

2015
Mengetahui,
Wakil Dekan III FKIP UNS,

Yang menyatakan,

(Panji Jiwa Wibawa)

NIM. K7115124