Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Guruan
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMP Negeri 3 Malang


: Bahasa Indonesia
: VIII/ Semester Satu
: Pemodelan Teks biografi
: 3 pertemuan (3 x 2 Jam Pelajaran)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
No
Kompetensi Dasar
1. 1.1 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa untuk mempersatukan bangsa
Indonesia di tengah keberagaman
bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan yang Maha
Esa sebagai SARANA
MEMAHAMI INFORMASI lisan
dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan yang Maha
Esa sebagai SARANA
MENYAJIKAN INFORMASI lisan
dan tulis
2. 2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif
dalam memaparkan LANGKAHLANGKAH SUATU PROSES
BERBENTUK LINEAR
3.

3.1 Memahami teks biografi melalui


lisan maupun tulisan.

1.1.1
1.1.2
1.2.1

Indikator Pencapaian
Dapat menggunakan bahasa Indonesia di
dalam kelas dengan baik dan benar saat
pembelajaran teks biografi
Dapat menggunakan bahasa Indonesia di
luar kelas dengan baik dan benar.

Dapat memahami informasi berbahasa


Indonesia secara lisan dengan baik dan
benar saat pembelajaran teks biografi.
1.2.2 Dapat memahami informasi berbahasa
Indonesia secara tulisan dengan baik dan
benar saat pembelajaran teks biografi.
1.3.1 Dapat menyajikan informasi berbahasa
Indonesia secara lisan dengan baik dan
benar saat pembelajaran teks biografi.
1.3.2 Dapat menyajikan informasi berbahasa
Indonesia secara tulis dengan baik dan
benar saat pembelajaran teks biografi.
2.4.1 Selalu berperilaku jujur dalam
memaparkan langkah-langkah suatu
proses berbentuk linear.
2.4.2 Selalu berperilaku kreatif dalam
memaparkan langkah-langkah suatu
proses berbentuk linear
3.1.1 Menjelaskan isi teks biografi
3.1.2 Menjelaskan struktur teks biografi
3.1.3 Menentukan ciri bahasa teks biografi

3.2 Membedakan teks biografi baik


melalui lisan maupun tulifsan.

4.1 Menangkap makna teks biografi baik


secara lisan maupun tulisan.

3.2.1 Menjelaskan perbedaan dua teks yang


berbeda dari struktur teks biografi dan
teks fabel
3.2.2 Menjelaskan perbedaan isi kedua teks
biografi dan teks fabel.
3.2.3 Menjelaskan penggunaan bahasa dalam
kedua teks biografi dan teks fabel.
4.1.1 Menjawab pertanyaan isi dari teks
biografi
4.1.2 Menjelaskan isi teks biografi dari setiap
paragraf
4.1.3 Menjelaskan makna teks biografi

C. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi sikap
1. Dapat menggunakan bahasa Indonesia di dalam kelas dengan baik dan benar saat
pembelajaran teks biografi.
2. Dapat menggunakan bahasa Indonesia di luar kelas dengan baik dan benar.
3. Dapat memahami informasi berbahasa Indonesia secara lisan dengan baik dan benar
saat pembelajaran teks biografi.
4. Dapat memahami informasi berbahasa Indonesia secara tulisan dengan baik dan benar
saat pembelajaran teks biografi.
5. Dapat menyajikan informasi berbahasa Indonesia secara lisan dengan baik dan benar
saat pembelajaran teks biografi.
6. Dapat menyajikan informasi berbahasa Indonesia secara tulis dengan baik dan benar
saat pembelajaran teks biografi.
7. Selalu berperilaku jujur dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk
linear.
8. Selalu berperilaku kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk
linear
Pertemuan ke-1
Setelah membaca teks biografi peserta didik mampu,
1. Dapat memahami struktur teks biografi.
2. Dapat menyebutkan ciri-ciri bahasa teks biografi.
3. Dapat menjelaskan isi teks biografi.
Pertemuan ke-2
Setelah membaca teks biografi peserta didik mampu,
1. Dapat menyebutkan ciri teks biografi dengan teks fabel
2. Dapat menyebutkan struktur teks biografi dan teks fabel
3. Dapat menjelaskan perbedaan teks biografi dengan teks fabel
4. Dapat menjelaskan beberapa teks biografi dari segi isi, struktur, dan bahasa
5. Dapat mengelompokkan beberapa teks biografi dari segi isi, struktur, dan bahasa
6. Dapat menjelaskan hasil pengelompokan/klasifikasi teks biografi.
Pertemuan ke-3
Setelah membaca teks biografi peserta didik mampu,
1. Dapat menjawab pertanyaan isi dari teks biografi
2. Dapat menjelaskan isi teks biografi setiap paragraf
3. Dapat menjelaskan makna teks biografi
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Lihat buku paket halaman 40, perhatikan dan amati gambar tersebut!
Contoh teks biografi
Lihat buku paket Bahasa Indonesia halaman 40

Pengertian teks biografi


Teks biografi adalah teks berisi tentang riwayat hidup tokoh yang ditulis oleh orang
lain.
Struktur teks biografi
Secara garis besar struktur teks biografi adalah sebagai berikut:
a. Judul.
b. Orientasi
c. Peristiwa dan masalah
d. Reorientasi
STRUKTUR TEKS BIOGRAFI

JUDUL
ORIENTASI
PERISTIWA DAN
MASALAH
REORIENTASI

Ciri kebahasaan teks biografi


Ciri bahasa teks biografi adalah sebagai berikut
a. Kata Hubung
b. Merujuk kata
c. Kata kerja
d. Merujuk urutan waktu, aktivitas, dan tempat
Pertemuan ke-2
Contoh teks biografi teks tertulis/teks berbentuk video
Pengertian teks biografi dan teks biografi
Struktur teks biografi dan teks biografi
Ciri bahasa teks biografi dan teks biografi
Berbagai macam contoh teks biografi
Pertemuan ke-3
Contoh teks biografi
Cara menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks biografi yang telah dibaca.
Cara menceritakan kembali teks biografi yang telah dibaca.
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pendekatan : Saintifik
Model
: Discovery Learning
Metode
: Inkuiri, tanya jawab
Pertemuan ke-2
Pendekatan : Saintifik
Model
: Discovery Learning
Metode
: Inkuiri, diskusi, tanya jawab

Pertemuan ke-3
Pendekatan : Saintifik
Model
: Discovery Learning
Metode
: Inkuiri, tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
Pertemuan ke-1
1) Media
Model
: teks biografi
Gambar :
Power poin: materi memahami dan menangkap makna teks biografi.
2) Alat
Laptop
LCD
3) Sumber Belajar
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VIII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Endah Tri Priyatni, dkk.2013. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.
Jakarta: Bumi Aksara.
Harian Kompas.
Pertemuan ke-2
1) Media
Video : Tayangan video Biografi
Power point: membedakan teks biografi dengan dengan teks fabel
Gambar : 2) Alat
LCD
Laptop
Teks biografi
3) Sumber Belajar
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VIII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Endah Tri Priyatni, dkk.2013. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.
Jakarta: Bumi Aksara.
Harian Kompas.
Pertemuan ke-3
1) Media
Model
: Teks biografi
Gambar : Power poin: menangkap makna teks biografi.
2) Alat
Laptop
LCD
3) Sumber Belajar
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VII (Edisi
Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VIII (Edisi


Revisi 2014). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Endah Tri Priyatni, dkk.2013. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.
Jakarta: Bumi Aksara.
Harian Kompas.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Waktu
Pendahulu 10 menit

Pertemuan a.
Ke-1
an (10 menit )
1) Guru dan siswa melakukan apersepsi tentang maateri yang akan
disampaikan untuk memotivasi siswa
2) Guru menyampaikan tujuan dan langkah langkah pembelajaran
yang akan dilakukan.
b.
Kegiatan
inti (60 menit)
60 menit
Mengamati
Mengamati gambar, mendengarkan pembacaan puisi, atau
menyanyi sesuai dengan tema dan bertanya jawab tentang
isinya untuk membangun konteks
Membaca teks biografi (sebagai pemodelan) dengan cermat
utuk melihat bentuk/struktur teks biografi
Membaca teks model biografi untuk memahami unsur
kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks biografi
Menanya
Menanya tentang fungsi teks biografi
Menanya tentang bentuk/struktur teks biografi
Menanya tentang ciri-ciri bahasa/unsur kebahasaan teks
biografi
Mengumpulkan informasi
Berdiskusi tentang fungsi teks biografi
Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks biografi
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan teks biografi berdasarkan struktur /bentuk teks
Menemukan teks biografi dari berbagai sumber dan
mengidentifikasi struktur /bentuk dan ciri-ciri bahasa
berdasarkan hal-hal yang yang telah dipelajari
Menggunakan unsur kebahasaan untuk kemahiran berbahasa
dalam mendukung pemahaman terhadap teks biografi
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk /struktur teks
10 menit
biografi dan ciri-ciri bahasanya
c.
Penutup
(10 menit)
1)
Guru dan siswa melakukan refleksi tentang manfaat
belajar dan kesulitan belajar teks biografi yang telah dipelajari.
2)
Guru memberikan tugas pengayaan tentang teks biografi.
3)
Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni membedakan dan
mengklasifikasi teks biografi.

Pertemuan a. Pendahuluan (10 menit )


10 menit
Ke-2
1) Guru dan siswa melakukan apersepsi tentang maateri yang akan
disampaikan untuk memotivasi siswa
2) Guru menyampaikan tujuan dan langkah langkah pembelajaran
yang akan dilakukan.
b. Kegiatan inti (60 menit)
60 menit
Mengamati
Membaca teks biografi (sebagai pemodelan) dengan cermat
utuk melihat bentuk/struktur teks biografi
Membaca teks model biografi untuk memahami unsur
kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks biografi
Membaca teks fabel (yang telah dipelajari sebelumnya) untuk
bahan perbandingan
Menanya
Menanya tentang perbedaan teks biografi dan teks fabel
berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut
Mengumpulkan informasi
Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks biografi sebagai
bagian penting dalam sebuah teks biografi
Berdiskusi tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks fabel
(berdasarkan hasil pembelajaran sebelumnya) untuk bahan
perbandingan
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan perbedaan teks biografi dengan teks fabel
berdasarkan bentuk/struktur masing-masing teks tersebut
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil simpulan tentang perbedaan teks biografi
dan teks fabel berdasarkan bentuk/struktur teks dan ciri-ciri
bahasa masing-masing teks tersebut
c. Penutup (10 menit)
1)
Guru dan siswa melakukan refleksi tentang manfaat
belajar dan kesulitan belajar teks biografi yang telah dipelajari.
2)
Menyimpulkan apa yang sudah dipelajari
3)
Guru memberikan tugas pengayaan tentang teks biografi.
4)
Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni menangkap makna
teks biografi.
Pertemuan a. Pendahuluan (10 menit )
Ke-3
1) Guru dan siswa melakukan apersepsi tentang materi yang akan
disampaikan untuk memotivasi siswa
2) Guru menyampaikan tujuan dan langkah langkah pembelajaran
yang akan dilakukan.
b. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
Mengamati gambar, mendengarkan pembacaan puisi, atau
menyanyi sesuai dengan tema dan bertanya jawab tentang
isinya untuk membangun konteks
Membaca teks biografi (sebagai pemodelan) dengan cermat
utuk melihat bentuk/struktur teks biografi
Menanya
Menanya tentang fungsi teks biografi
Menanya tentang bentuk/struktur teks biografi

Mengumpulkan informasi
Berdiskusi tentang fungsi teks biografi
Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks biografi
Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks biografi sebagai
bagian penting dalam sebuah teks biografi
Menalar/Mengasosiasi
Menemukan teks biografi dari berbagai sumber dan
mengidentifikasi struktur /bentuk dan ciri-ciri bahasa
berdasarkan hal-hal yang telah dipelajari
Menggunakan unsur kebahasaan untuk kemahiran berbahasa
dalam mendukung pemahaman terhadap teks biografi
Membuat pertanyaan berkaitan dengan teks biografi yang dibaca
Menjelaskan kembali dengan bahasa sendiri teks biografi yang
dibaca
Mengomunikasikan
Menyampaikan dan menceritakan kembali teks biografi yang
dibaca
c. Penutup (10 menit)
1)
Guru dan siswa melakukan refleksi tentang manfaat
belajar dan kesulitan belajar teks biografi yang telah dipelajari.
2)
Menyimpulkan materi yang telah dipelajari
3)
Guru memberikan tugas pengayaan tentang teks biografi.
4)
Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni mengidentifikasi
kekurangan teks biografi.
H. Penilaian
a. Penilaian Proses
Penilaian proses digunakan untuk 3 pertemuan
Aspek yang
Teknik
No.
Waktu Penilaian
Dinilai
Penilaian
1.
Jujur
Observasi
Selama proses pengerjaan
tugas dan ulasan
2.
Kreatif

Instrumen
Penilaian

Lampiran
Lembar Pengamatan
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran
:..................................................................................................
Kelas/Semester
:....................................................................................................
Tahun Ajaran :....................................................................................................
Waktu Pengamatan: ............................................................................................
Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku jujur dan kreatif.
Indikator perkembangan sikap perilaku Jujur dan kreatif.
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.


Jujur
No
Nama Siswa
BT MT MB MK
1.
2.
3.
4.
5.
b. Penilaian Hasil
Pertemuan ke-1
Indikator Pencapaian
Teknik
Kompetensi
Penilaian
Dapat memahami
Tes Tertulis
struktur teks biografi.
Dapat menyebutkan
ciri-ciri bahasa teks
biografi

Tes Tertulis

Bentuk
Penilaian
Uraian
(Terlampir)

BT

Kreatif
MT MB

MK

Instrumen
Berdasarkan teks biografi yang telah
diamati, sebutkan struktur dari teks
biografi
Berdasarkan teks biografi yang telah
diamati, sebutkan ciri-ciri bahasa
teks biografi!

Uraian
(Terlampir)

Soal 1
Aspek
Mampu memahami
bagian-bagian dari
struktur teks

biografi

Deskriptor
Mampu menyebutkan 4 bagian dari struktur teks
biografi dengan lengkap
Mampu menyebutkan 3 bagian dari struktur teks
biografi dengan lengkap
Mampu menyebutkan 2 bagian dari struktur teks
biografi dengan lengkap
Mampu menyebutkan 1 bagian dari struktur teks
biografi dengan lengkap

Skor
5

Deskriptor
Mampu menyebutkan 3 ciri bahasa
Mampu menyebutkan 2 ciri bahasa
Mampu menyebutkan 1 ciri bahasa

Skor
5
4
3

4
3
1

Soal 2
Aspek
Mampu
menyebutkan ciriciri bahasa teks
biografi

Pertemuan ke-2
No.
Indikator
3.2.1 Dapat menyebutkan
ciri teks biografi
dengan teks fabel
3.2.2 Dapat menyebutkan
struktur teks biografi
dengan teks fabel
3.2.3 Dapat menjelaskan
perbedaan teks biografi
dengan teks fabel

Teknik
Bentuk
penilaian penilaian
Tes tulis Uraian

Tes lisan

Butir Instrumen
Berdasarkan teks biografi dengan
teks fabel yang telah kalian baca
1. Sebutkan ciri teks biografi
dengan teks fabel!
2. Sebutkan struktur teks biografi
dengan teks fabel!
3. Jelaskan perbedaan teks biografi
dengan teks fabel!

Rubrik penilaian
Soal no. 1
Aspek
Siswa dapat menyebutkan ciri bahasa teks biografi dengan teks biografi
Jawaban sempurna
Jawaban kurang sempurna
Jawaban tidak sempurna
SKOR MAKSIMAL

Skor
5
3
1
5

Soal no. 2
Aspek
Siswa dapat menyebutkan struktur teks biografi dengan teks biografi
Jawaban sempurna
Jawaban kurang sempurna
Jawaban tidak sempurna
SKOR MAKSIMAL

Skor
5
3
1
5

Soal no 3
Aspek
Siswa dapat menjelaskan perbedaan teks teks biografi dengan teks biografi
Jawaban sempurna
Jawaban kurang sempurna
Jawaban tidak sempurna
SKOR MAKSIMAL

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menentukan teks
biografi berdasarkan
objek
Menentukan teks
biografi berdasarkan
manfaat
Mengelompokan jenis
teks biografi
berdasarkan objek dan
manfaat

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Bentuk
Penilaian
Tes uraian

Skor
5
3
1
5

Instrumen
1. Bacalah dengan saksama teks
biografi berikut! tentukanlah objek
yang telah kalian baca dari teks
biografi tersebut!
2. Bacalah dengan saksama teks
biografi berikut! apa manfaat dari
teks biografi yang telah kalian
baca!
3. Kelompokkanlah jenis teks
biografi berdasarkan objek dan
manfaat ke dalam tabel yang telah
disedikan oleh guru!

Pedoman Penskoran :
Soal no. 1
Aspek
Skor
Siswa mengklasifikasi struktur teks biografi
Mampu mengklasifikasi struktur teks biografi dengan benar
5
Kurang mampu mengklasifikasi struktur teks biografi dengan benar.
3
Tidak mampu Mampu mengklasifikasi struktur teks biografi dengan
1
benar
SKOR MAKSIMAL
5
Soal no. 2
Aspek
Skor
Siswa mengklasifikasi ciri bahasa teks biografi
Mampu mengklasifikasi ciri bahasa teks biografi dengan benar
5
Kurang mampu mengklasifikasi ciri bahasa teks biografi dengan benar
3
Tidak mampu mengklasifikasi ciri bahasa teks biografi dengan benar
1
SKOR MAKSIMAL
5
Soal no. 3
Aspek
Skor
Siswa mengklasifikasi isi dari teks biografi
Mampu mengklasifikasi isi dari teks biografi dengan benar
5
Kurang mampu mengklasifikasi isi dari teks biografi dengan benar 3
Tidak mampu mengklasifikasi isi dari teks biografi dengan benar
1
SKOR MAKSIMAL
5
Pertemuan ke-3
Indikator Pencapaian
Teknik
Kompetensi
Penilaian
Dapat Menjawab
Tes Tertulis
pertanyaan mengenai
isi teks biografi yang
dibaca.
Dapat menceritakan
Tes lisan
kembali isi teks
biografi dengan bahasa
sendiri.

Bentuk
Penilaian
Uraian
(Terlampir)

Uraian
(Terlampir)

Instrumen
Berdasarkan teks biografi
yang telah dibaca , jawablah
pertanyaan berikut dengan
tepat!
Berdasarkan teks biografi
yang telah dibaca, ceritakan
kembali isi dari teks yang
telah kalian baca dengan
menggunakan bahasa
sendiri!

Soal 1
Aspek
Mampu menjawab
pertanyaan yang
berkaitan dengan
teks biografi yang
telah dibaca.

Deskriptor
Mampu menjawab 5 pertanyaan yang berkaitan
dengan teks biografi yang telah dibaca.
Mampu menjawab 4 pertanyaan yang berkaitan
dengan teks biografi yang telah dibaca.
Mampu menjawab 3 pertanyaan yang berkaitan
dengan teks biografi yang telah dibaca.
Mampu menjawab 2 pertanyaan yang berkaitan
dengan teks biografi yang telah dibaca.
Mampu menjawab 1 pertanyaan yang berkaitan
dengan teks biografi yang telah dibaca.

Skor
5
4
3
2
1

Soal 2
Aspek
Dapat menceritakan
kembali isi dalam
teks biografi
dengan bahasa
sendiri

Deskriptor
Mampu menceritakan kembali teks biografi
meliputi 3 aspek (urutan yang tepat, kelengkapan
informasi, dan dengan menggunakan bahasa
indonesia yang baik dan benar)
Mampu menceritakan kembali teks biografi
meliputi 2 aspek
Mampu menceritakan kembali teks biografi
meliputi 1 aspek

Skor
5

Mengetahui.
Guru Pamong

Malang, 28 Juli 2015


Guru Mata Pelajaran,

Moch. Masud, S.Pd.


NIP19650702 198903 1 011

RezaFajri, S.Pd.

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Malang

Tutut Sri Wahyuni, M. M.Pd